【精品】班主任工作心得體會(huì)模板匯總10篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會(huì)10篇,希望能夠幫助到大家。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
一個(gè)人的視界寬了,心胸自然也會(huì)寬廣許多,心胸寬廣的人對(duì)身邊的小事不會(huì)斤斤計(jì)較,沒(méi)有了斤斤計(jì)較,快樂(lè)自然會(huì)伴在我們左右。拓寬我們視界的最為便捷的方法,恐怕就是閱讀了。
閱讀真是一件愉悅的事情。閑來(lái)無(wú)事,躺在床上,或斜倚沙發(fā),或端坐書桌前面,或把自己置身于冬日的暖陽(yáng)懷抱,或放自己于青青河邊。手捧自己心愛(ài)的書,醉心閱讀,心隨作者或喜或悲,惑愛(ài)或恨,或南或北,或高山或大海,或揚(yáng)鞭或策馬。心的自由只有自己知道,那份酣暢淋漓,是任何金錢都難以購(gòu)買得到的,也是任何權(quán)利都不能夠擁有的。
無(wú)論是手捧書卷,還是面對(duì)電腦,我們都能夠足不出戶而暢游世界的各個(gè)角落,記得有一次,一個(gè)朋友去云南旅游,在電話中我們暢談云南各處風(fēng)光和風(fēng)土人情,他每到一處,都會(huì)和我電話交流,一直到他回來(lái),才知道我根本沒(méi)有去過(guò)云南。能夠因閱讀和朋友暢談,解朋友旅途寂寞,不是一件值得高興的事情嗎?課堂上,教師引經(jīng)據(jù)典,談古論今,話題涉及海內(nèi)外,這種時(shí)候看學(xué)生的眼光,那樣的明亮和羨慕,作為教師,會(huì)不高興嗎?吸引的久了,學(xué)生也和你一樣,走進(jìn)閱讀世界,做你的摯友,快樂(lè)不?
也有一種時(shí)候,帶著閑散的心情,立于街角,或于公交車上,或于飯店一隅,閱讀身邊的人們。有時(shí)感動(dòng),有時(shí)憤怒;有時(shí)失笑,有時(shí)沉思;有時(shí)羨慕,有時(shí)自得。于萬(wàn)千姿態(tài)中領(lǐng)略人生之美妙,之豐富,之無(wú)奈,之多情,更是別有一番風(fēng)味在心頭。這樣的時(shí)候,你也在別人的眼里,裝點(diǎn)著別人的世界,成為別人的記憶,想這些的.時(shí)候,該有一種什么樣的情懷呢?如果你能夠把你的這種閱讀搬到你的課堂,搬到你的班級(jí),合理利用你所閱讀的資源,與你的學(xué)生們分享,那種快樂(lè),無(wú)與倫比。
讀書,讀網(wǎng),讀學(xué)生,讀生活,讀人生。閱讀,是快樂(lè)班主任的快樂(lè)源泉。想快樂(lè)的班主任朋友們,走進(jìn)閱讀吧,以自己對(duì)閱讀的喜愛(ài)之情,感染學(xué)生,和學(xué)生一起,做快樂(lè)的閱讀人。快樂(lè)自己也快樂(lè)別人。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
已經(jīng)有十七年的教齡了,擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)間卻只有四年。說(shuō)來(lái)慚愧,剛開(kāi)始一直沒(méi)有干主任的工作,偶然在支教的時(shí)候當(dāng)起了班主任,才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂(lè)。
那是我們沙河市首批支教我報(bào)了名,支教單位是高村學(xué)區(qū)的西杜村小學(xué),在那兒給我安排的二年級(jí)包班,所有的科目都是我自己上的,這主任的工作自然就是我的了。眾所周知,村里的孩子不比市里的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上根本沒(méi)人管,家長(zhǎng)的工作不固定,多數(shù)家長(zhǎng)在他們那兒一片玻璃廠上班,還有的家長(zhǎng)在外地打工,孩子的生活、學(xué)習(xí)自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對(duì)孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里,孩子們的臉上、身上看起來(lái)都是臟兮兮的,平時(shí)還不怎么寫家庭作業(yè),那兒的成績(jī)就自然而知了。為此,我很是苦惱,苦了村里的孩子們,他們的父母對(duì)他們的疼愛(ài)真是太少了。于是,在學(xué)校里孩子們的臉臟了,第一次我會(huì)為他們洗臉,并且告訴他們家長(zhǎng)的不易,沒(méi)有時(shí)間幫自己收拾,自己就應(yīng)該動(dòng)手,幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們,和他們玩到一起,做他們無(wú)話不說(shuō)的好朋友,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的成績(jī)。針對(duì)他們完不成家庭作業(yè),每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè),不會(huì)的我當(dāng)面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔(dān)任了班主任以后,自我意識(shí)中,一下就變得自私起來(lái),就覺(jué)得自己所帶的'班,就是親生兒,孩子還是自己的好,不容別人指責(zé),別人稍加指責(zé),不管對(duì)錯(cuò),心中那是五味雜成啥感覺(jué)都有。班中的每個(gè)學(xué)生,都是親孩兒,看看那個(gè)淘氣,看看這個(gè)可愛(ài),個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強(qiáng)。
在支教時(shí)初任班主任,才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生,不了解自己的學(xué)生性情如何,適合干哪些事,這小小的沒(méi)有級(jí)別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)管理工作,善識(shí)人,才能善做事,班級(jí)工作也要知人善用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通觀察,根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn),重新推選了班干部,明確了各自的責(zé)任劃分,班中的各項(xiàng)工作都走上了軌道,這時(shí)我根據(jù)我班的弱項(xiàng)展開(kāi)診治管理,我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級(jí),紀(jì)律衛(wèi)生落后,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,已歷經(jīng)了兩任班主任,為了穩(wěn)中有進(jìn),使班風(fēng)更上一層樓,我身體力行,早到校,勤進(jìn)班,多溝通,當(dāng)班級(jí)工作穩(wěn)步向前,班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)時(shí),我心中充滿了成就感,這種感覺(jué)是從前擔(dān)任科任老師時(shí)不曾有過(guò)的。
在農(nóng)村擔(dān)任班主任,每天的事務(wù)是繁雜的,除了正常的教學(xué)管理外,淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端,處理學(xué)生之間的糾紛(有時(shí)也涉及到家長(zhǎng))幾乎每天都有,如何正確處理,怎樣不傷害雙方自尊,讓成長(zhǎng)中的孩子能從中受到教育,成了每天的必修課,從最初的煩躁到最后的心平氣和,以及有時(shí)對(duì)孩子使使小手段,這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(zhǎng)講過(guò),沒(méi)做過(guò)班主任的老師是不完整的,現(xiàn)在我深意為然,教育是一項(xiàng)特殊的工作,它針對(duì)的對(duì)象是人,是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維有獨(dú)立意識(shí)的生命,而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段,稍不留意,傷害影響的就是一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展,而心存愛(ài)尊重每一個(gè)孩子,小心呵護(hù)他們的優(yōu)缺點(diǎn),平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn),仔細(xì)剪栽那些不良的斜枝,讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng),而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說(shuō)老師辛勤的工作,能換來(lái)幾棵撐天棟梁,這對(duì)無(wú)私的老師又是多大的褒獎(jiǎng)。我現(xiàn)在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫到這,突然想起看過(guò)的一個(gè)小故事,有人說(shuō)他工作二十幾年了,有了四分之一世紀(jì)的工作經(jīng)驗(yàn),而有人反駁說(shuō),他只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了四分之一世紀(jì)。我工作也近二十年了,如何使自己每天都更新,都有不同于往日的思維,對(duì)每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教,這是經(jīng)常需要反省的問(wèn)題。若干年后,如果所帶學(xué)生偶爾回憶起,評(píng)價(jià)我是個(gè)好老師,沒(méi)有誤人子弟,或許那才是我最大的成就與自豪。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
我是一名音樂(lè)教師,由于學(xué)校工作的需要,同時(shí)我也擔(dān)任了班主任的工作。
班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里,但我想說(shuō),做班主任是幸福的!接下來(lái),我想跟大家一同分享我的班主任工作心得!
當(dāng)我第一次帶班主任的時(shí)候,,因?yàn)槲沂且幻笨平處,面?duì)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、各方面的的輿論!我對(duì)自己說(shuō),這是一個(gè)挑戰(zhàn)!我能行!結(jié)果,我做到了!
當(dāng)我第一次以班主任的身份走進(jìn)班級(jí)時(shí),我用微笑告訴每一個(gè)孩子,我愛(ài)你們每一個(gè)人,我的眼睛里有你們每一個(gè)人,結(jié)果,孩子們的眼睛里有了我!
當(dāng)我第一次接到一個(gè)全校都認(rèn)為很亂的的班級(jí)時(shí),我首先調(diào)整我的心態(tài),因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教育不好的學(xué)生,哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)!結(jié)果,我和那幫“猴子”成了最要好的朋友
當(dāng)我第一次接一年級(jí)班主任工作時(shí),我更是滿懷信心將孩子們當(dāng)做是一顆顆小小的幼苗潛心培育!
我想說(shuō),要做好班主任工作,心態(tài)首先要放好!要有愛(ài)心!從陽(yáng)光面開(kāi)始!在順中前行!
孩子在成長(zhǎng)階段,作為班主任要對(duì)其進(jìn)行養(yǎng)成教育:就一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們年齡很小,是規(guī)范行為的最好時(shí)機(jī),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,生活習(xí)慣、行為習(xí)慣是班級(jí)工作的重中之重!平日里利用早讀和班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范!課后注意觀察學(xué)生的行為,多提醒、多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),樹立榜樣!根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都令我感到欣慰!我是幸福的!
另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異,要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都說(shuō)教師是園丁,但教師的工作不是剪冬青,也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱,而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,讓青松成為最挺拔的青松!正如新課標(biāo)中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展!
同時(shí),在我多年帶班的經(jīng)歷中,我一直把握一個(gè)原則“不拋棄,不放棄!”無(wú)論這個(gè)班集體多么不好,既然接了,我就有義務(wù)將他們帶好;無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調(diào)皮招人討厭,我都會(huì)用我的真誠(chéng)和我的愛(ài)心去感化他,幫助他進(jìn)步,因?yàn)槲蚁嘈拧恳粋(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級(jí)各項(xiàng)考核成績(jī),我都會(huì)幫助他找回自信,因?yàn)槲覀兪且粋(gè)整體,不拋棄,也不能放棄!
這就是我?guī)У腵班級(jí),一個(gè)積極團(tuán)結(jié)向上的集體,我為有這樣的團(tuán)體而感到驕傲,看到孩子們健康的成長(zhǎng),我想說(shuō),雖然班主任工作繁瑣,雖然還有很多地方我做的不夠好,但是,作為班主任,我是幸福的!因?yàn)楹⒆觽兘】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)是我最大的幸福!
我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門藝術(shù),每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家,選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
本文結(jié)合自己的切實(shí)經(jīng)歷及思考,談?wù)勀昵喟嘀魅卧撊绾未龠M(jìn)班級(jí)成績(jī)的提升。
在談如何促進(jìn)班級(jí)成績(jī)提升之前,我首先要表達(dá)一個(gè)我關(guān)于班主任工作的觀點(diǎn)和立場(chǎng):當(dāng)班主任不抓成績(jī),班級(jí)管理不能促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升,你就是失敗者。換句話說(shuō),當(dāng)一個(gè)班主任,如果所帶班級(jí)成績(jī)搞不好,那么其它工作即便搞得再有聲有色,再優(yōu)秀,也不能掩蓋你的失職,甚至是無(wú)能。為什么?原因很簡(jiǎn)單,學(xué)生的天職是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù),班主任工作要一切圍繞為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)展,以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)。
首先,要引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí),樹立遠(yuǎn)大志向。究竟為什么要接受學(xué)校教育呢?說(shuō)是為了取得好成績(jī),獲得父母和老師的稱贊的有之;說(shuō)是取得好成績(jī),在同學(xué)和老師中找回自尊的有之;說(shuō)是為考取好高中、好大學(xué)的有之。這些回答都未免失之偏頗或淺薄。馬克思主義教育觀告訴我們:教育是為促進(jìn)人類的全面發(fā)展,為未來(lái)生活打基礎(chǔ)。未來(lái)的生活是什么樣子?
一次班會(huì)上,我給同學(xué)們講,不管未來(lái)身處何地,從事何種職業(yè),我們未來(lái)的生活不外乎以下幾種形態(tài):其一是,從政;其二,經(jīng)商;第三,治學(xué),如院士、學(xué)者、教授、教育家等;其四,修藝,即憑手受雇于人或?yàn)槿颂峁┓⻊?wù),比如文藝界人士、律師、醫(yī)生、老師、司機(jī)、廚師等;其五,賣苦力,如生產(chǎn)線工人;其六,不勞而獲的寄生蟲,比如啃老族、盜竊搶劫犯等。這六種形態(tài)呈金字塔分布,一、二、三種被譽(yù)為社會(huì)的精英階層,古人云“學(xué)而優(yōu)則仕”,現(xiàn)在是學(xué)而優(yōu)則仕,學(xué)而憂則商,學(xué)而優(yōu)者治學(xué);第四種是社會(huì)的中間層,修手藝也必須具備科學(xué)文化知識(shí);第五種是社會(huì)的下層,因?yàn)闆](méi)知識(shí),干的是最粗,最苦,最沒(méi)技術(shù)含量的活,收入也低;第六種是社會(huì)的渣滓,為人所憎惡和不齒。同學(xué)們,今后想過(guò)什么樣的什么呢?
這次班會(huì)引發(fā)了同學(xué)們的深思和討論,使絕大部分同學(xué)明白了今天的學(xué)習(xí)是對(duì)自己的未來(lái)負(fù)責(zé),為自己的未來(lái)打基礎(chǔ)和創(chuàng)造成功機(jī)遇,紛紛在周記中達(dá)自己的目標(biāo),對(duì)提出了努力的方向。
其次,要強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。什么叫自律和自我管理能力呢?通俗而言,就是要懂得如何分配作息時(shí)間,如何處理人際關(guān)系,如何克服自身弱點(diǎn),如何調(diào)整心態(tài),向預(yù)定目標(biāo)奮進(jìn)等。
如果把我們的同學(xué)比喻成一輛賽車,那么努力就是發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)目標(biāo)就是比賽終點(diǎn),自我管理能力就是方向盤?梢韵胂,如果沒(méi)有方向盤調(diào)整速度和掌控行駛方向,這輛賽車就無(wú)法順利達(dá)到終點(diǎn),很可能中途出現(xiàn)事故,甚至車毀人亡。同樣,我們的同學(xué)如果光有目標(biāo),而沒(méi)有自律,也無(wú)法達(dá)成目標(biāo)。由此可見(jiàn),自律對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。
現(xiàn)實(shí)中,與問(wèn)題生談心,發(fā)現(xiàn)很多所謂的問(wèn)題生,本身也有把學(xué)習(xí)成績(jī)搞好的愿望,也明確自己的目標(biāo)(或來(lái)自家長(zhǎng),或自己制定),但是為什么就是屢次達(dá)不到預(yù)定目標(biāo)呢?其根本原因就是沒(méi)有嚴(yán)格按照目標(biāo)計(jì)劃學(xué)習(xí),常常是努力了一陣子,就因克服不了自己的陋習(xí),抵制不了不良誘惑,不自覺(jué)的放棄了。這正是沒(méi)有自律的表現(xiàn)。
所以,必須培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。這是促使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素。觀察分析,我班的三名年級(jí)狀元和年級(jí)前10名的成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生,無(wú)一不是自律意識(shí)強(qiáng),自我管理能力強(qiáng),能夠自覺(jué)抵制不良引誘,積極自主學(xué)習(xí)的典范。
其三,要爭(zhēng)取科任老師的信服和支持,調(diào)動(dòng)科任老師的熱情。青年老師帶班主任,由于自身管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,就十分有必要爭(zhēng)取科任老師的支信服和持。資歷淺,教學(xué)水平一般的青年教師如何爭(zhēng)取中老年教師,甚至是身為校領(lǐng)導(dǎo)的.教師對(duì)自己的信服和支持呢?我的經(jīng)驗(yàn)是:尊敬他們,以禮相待,處處體現(xiàn)出自己虛心求教,追求上進(jìn)的精神面貌,那么就一定能夠取得科任老師的信服和支持。又如何調(diào)動(dòng)科任老師的積極性呢?首先是自己要以身作則,以敬業(yè)精神感染他們;其次要主動(dòng)幫助科任老師維持教學(xué)秩序和紀(jì)律,解決日常教學(xué)中的問(wèn)題,以真誠(chéng)感化他們;第三,要善于協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。可選擇恰當(dāng)機(jī)會(huì),向?qū)W生贊揚(yáng)科任老師,積極宣傳科任老師的優(yōu)點(diǎn)和良好形象,幫助其形成融洽的師生關(guān)系,以熱情激勵(lì)他們。
其四,要抓好班務(wù)日常監(jiān)管。為給全班同學(xué)營(yíng)造一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境,班主任就必須抓好班務(wù)日常管理,及時(shí)洞察危害班集體學(xué)習(xí)環(huán)境的因素,并采取有效措施加以遏制和整改。這一過(guò)程,可以充分發(fā)揮班干部和《班級(jí)日常行為規(guī)范》(通過(guò)班會(huì)商議制定并通過(guò)的)的作用。
綜上,作為班主任,要促進(jìn)班級(jí)整體成績(jī)的提升,就是對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)習(xí)環(huán)境等三個(gè)影響成績(jī)的要素,進(jìn)行了有效優(yōu)化和整合。在全班師生之間形成學(xué)生樂(lè)學(xué),人人爭(zhēng)先;教師善教,敬業(yè)奉獻(xiàn);班風(fēng)純正,比學(xué)為榮的良好態(tài)勢(shì);并將其納入班級(jí)常規(guī)管理之中,常抓不懈。如此,你的班級(jí)離煉出好成績(jī)就不遠(yuǎn)了。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
聽(tīng)了六年班主任的工作交流后,我真的為之感動(dòng),原來(lái)當(dāng)班主任有這么大的學(xué)問(wèn),我從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任,以前只知道班主任這個(gè)工作不好干,事情太多,但具體怎么不好干,事多哪不是很清楚,聽(tīng)了這幾位班主任的交流后,我有所體會(huì):
一、“關(guān)注”與“忽視”并存。
這是宋老師講的,聽(tīng)到這之后我就不明白,為什么要并存,“關(guān)注”什么?“忽視”什么?之后,才知道,對(duì)于年齡小的學(xué)生,表?xiàng)畹氖痉蹲饔镁褪窃陉P(guān)注他的好的地方,“忽視”其錯(cuò)誤。我雖然沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任,但我當(dāng)媽媽了,而且孩子現(xiàn)在也正是這個(gè)年齡,我這個(gè)人性子急,說(shuō)話直接,對(duì)于自己的孩子也是有什么說(shuō)什么,看到什么說(shuō)什么,根本沒(méi)“關(guān)注”與“忽視”,這回我要先將所學(xué)應(yīng)用到自己的孩子身上,這樣孩子也不至于跟我學(xué)那樣說(shuō)話,因?yàn)槲以诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)他的很多問(wèn)題都是跟我學(xué)的,說(shuō)話語(yǔ)氣等等,這回我改,做好孩子的第一個(gè)老師。
二、工作中的“愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)”。
這是三年級(jí)的王老師所說(shuō),在工作中可能有“愛(ài)”,可能有“細(xì)”,可能有“嚴(yán)”,但“愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)”這三者兼顧的確是很難,如果這三者都有,那一定是位好老師。在我的工作中,我對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”多,“愛(ài)”與“細(xì)”少,這樣的話,開(kāi)始學(xué)生會(huì)怕我,不敢說(shuō)、動(dòng),可是時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生就不怕了,不怕之后就管不了學(xué)生了,學(xué)生不聽(tīng)話了,那就應(yīng)該像么老師所說(shuō):不能讓學(xué)生怕,應(yīng)該讓學(xué)生敬。
三、傾注心血,愛(ài)生如子。
這是五年級(jí)的.郭老師說(shuō)的,她說(shuō)到:前段時(shí)間,田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了,幾乎什么都聽(tīng)不見(jiàn)了。他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫(yī)院,決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他,不止一次念叨,“媽媽,我不想做”,“媽媽,手術(shù)不成功我怎么辦?”,“我以后還能再聽(tīng)見(jiàn)你們說(shuō)話嗎?”……
從他的這些話語(yǔ)中,我感受到他此時(shí)是多么的恐懼、失落,多么的無(wú)助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界!聽(tīng)到這兒,我的心為之一顫:作為老師的我,能為孩子做些什么?怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術(shù)臺(tái),不再茫然,害怕、無(wú)助!于是,我把田靜宇的近況告知了全班同學(xué),并向全班學(xué)生發(fā)出倡議“幫幫我的同學(xué)”,大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,一致認(rèn)為:為伙伴打氣,奉獻(xiàn)愛(ài)心!于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢,于是學(xué)生們也都紛紛拿出了自己的零用錢,奉獻(xiàn)愛(ài)心,我們師生共捐助661元錢,為他巨額的醫(yī)藥費(fèi)增添一份微薄之力,并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓他帶在身邊。告訴他:老師、同學(xué)、伙伴、朋友,一直在你的背后支持你,一直在為你祈禱祝福!在他臨行之前,我特意去家中看望了他,給他帶去了心愛(ài)的禮物,帶去了我的希望、鼓勵(lì)與祝福,孩子既高興又沉默。當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)田靜宇默默地低下了頭,跟我說(shuō):“老師,下學(xué)期你還要我嗎?”“要,老師等著你回來(lái)。等著你清楚地聽(tīng)我講課,考個(gè)好成績(jī)。”;說(shuō)到:為劉一銘同學(xué)擦吐的東西,連他媽媽都不管時(shí),我的眼睛濕了,眼淚在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我當(dāng)時(shí)腦海中就呈現(xiàn)了田靜宇那渴望的神情,劉一銘那感動(dòng)的目光,是呀,老師要是都能作到這樣,孩子還會(huì)與我們不親嗎?還會(huì)不聽(tīng)我們的話嗎?他們也有愛(ài),有負(fù)出就會(huì)有收獲。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
兩個(gè)多月,在605班看著班主任劉老師在班上所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我對(duì)班主任的工作有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
1、重視學(xué)生安全,安全排第一位
在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題,它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問(wèn)題,然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的'也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒(méi)盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑI朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng),離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問(wèn)題,班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
班主任工作心得體會(huì) 篇7
班主任的職責(zé)和任務(wù)很多,班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo),是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng),要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著。
二、應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
三、應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的.核心力量。有句話說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。
四、應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。
以上是我的一些看法和感受,希望大家批評(píng)指正。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì),早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育,如文明禮貌教育,心理素質(zhì)教育,學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育,結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系,對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心,講道理,使學(xué)生信任教師建立了師生感情,從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。
二、班集體建設(shè)
接手20××數(shù)控(1)班后我了解到:該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差,對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心,班干的管理能力差,不敢管,也懶得管,有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況,我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。
首先,與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī),經(jīng)常與學(xué)生接觸交談,了解學(xué)生情況,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的`積極分子,明確落實(shí)班干的責(zé)任,經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì),了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難,有什么不足之處就給予指導(dǎo),通過(guò)以上的一系列措施,班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來(lái)了。
第二,在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事,哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng),不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣;批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣,這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽,使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三,利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性,如利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,教育學(xué)生做事要三思而后行,凡事想想別人,想想后果,這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫周記,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心,內(nèi)容不限。
很快,老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20××數(shù)控(1)的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善,但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)
中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣,抓住這一點(diǎn),我在備課方面多花心思,把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,同組共榮辱,同加減分,小組內(nèi)要互相幫助,想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫,經(jīng)過(guò)師生的共同努力,20××數(shù)控(1)班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中,以平均分95.8,合格率100%,優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名,這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jī)是值得慶賀的,但不能在成績(jī)面前迷失了自己;仡欉@一年來(lái)當(dāng)班主任的工作,跟其他教師相比,我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
擔(dān)任07會(huì)電52班班主任已經(jīng)一年了,通過(guò)師生一年的努力,07會(huì)電52班由48個(gè)個(gè)體逐步成長(zhǎng)為一個(gè)集體,同學(xué)們樹立了奮斗的目標(biāo),激發(fā)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為班主任我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、建立健康的師生關(guān)系:
當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任,信服班主任的時(shí)候就會(huì)將班主任的話記在心里,并付諸行動(dòng);當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任,信服班主任的時(shí)候就會(huì)將他的困惑與快樂(lè)與你分享。班級(jí)管理不是老師來(lái)約束學(xué)生,而是倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理,對(duì)待學(xué)生要尊重,要理解,要關(guān)心,要信任。
1、堵不如疏
允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,在這個(gè)年齡段,不犯錯(cuò)誤是不正常的;不允許知錯(cuò)不改,再次犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生有明辨是非的能力,但是他們的自控能力差,給予學(xué)生一定的權(quán)利,一定的空間,一定的時(shí)間,會(huì)更好的提高學(xué)生的責(zé)任感,會(huì)讓他們感受到自己的成長(zhǎng)。
2、表?yè)P(yáng)代替訓(xùn)斥
孩子是父母的心頭肉,大多數(shù)從小到大都是溫室的花朵,禁不得風(fēng)霜,受不了挫折,是家庭的核心,容不得受到忽視。48個(gè)孩子的大家庭,如何才能讓每一位學(xué)生都感到受重視,讓他們知道在老師的'心中占有一席之地,這需要老師真心的關(guān)心他,了解他,認(rèn)可他,善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予肯定,每一次真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),都會(huì)給學(xué)生一份自尊和自信。
3、用心交流
多與學(xué)生交流,不同性格,不同事件,不同時(shí)間采取不同的交流方法,我除了采納面對(duì)面交流外更多的采用E-mail、qq、周記等方式間接與學(xué)生交流,與學(xué)生分享成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè),了解他們的內(nèi)心深處,間接交流的方式使學(xué)生更加放松,表達(dá)的更加透徹。
二、激發(fā)學(xué)生信心,善于表現(xiàn)自我
要求學(xué)生要學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng),兩條腿走路。引導(dǎo)學(xué)生參加系部和學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),引導(dǎo)班干組織各種形式的比賽,為學(xué)生提供各種展示的舞臺(tái)。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),還要從文字書寫能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,管理能力,組織能力等多方面鍛煉,積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),德育分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成期末排名,并以此為依據(jù)參與評(píng)優(yōu)。這種考核辦法激發(fā)了學(xué)生多方面提高自我的積極性,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在班級(jí)內(nèi)形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍:
1、小組管理模式
在班級(jí)管理中,靈活運(yùn)用小組模式,將48名學(xué)生的班級(jí)分成6個(gè)小組,組內(nèi)競(jìng)選組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù),每月對(duì)6小組加分、扣分進(jìn)行匯總,評(píng)比出一組為優(yōu)秀,在班級(jí)建設(shè)中分三步走完善了小組管理制。
一個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),各小組間不定期進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流。教師引導(dǎo)小組長(zhǎng)關(guān)心組員生活,幫助組員學(xué)習(xí),組內(nèi)各科進(jìn)行幫對(duì)活動(dòng)來(lái)提高小組整體水平,不拋棄、不放棄任何一位同學(xué)。
2、權(quán)利下放,培養(yǎng)學(xué)生能力
權(quán)利下放,是為了培養(yǎng)班干的管理能力,提高學(xué)生的自控能力,學(xué)生自己能做的事情,自己做;普通學(xué)生不能做的事情,班干做;普通班干不能做的事情,班長(zhǎng)做,班長(zhǎng)不能做的事情,班委會(huì)討論,班委會(huì)解決不了的事情,我來(lái)做。分工明確,權(quán)利下放,每一位學(xué)生都有自己的事情,每一位班干都明確自己的職責(zé),班主任在班級(jí)與不在班級(jí)一個(gè)樣。
3、創(chuàng)造平臺(tái),展示風(fēng)采
為學(xué)生提供體育競(jìng)賽、話劇表演、詩(shī)歌朗誦、歌舞晚會(huì)等不同形式的展示平臺(tái),讓有能力的學(xué)生展示風(fēng)采,樹立信心,激發(fā)成就感。
現(xiàn)在的07會(huì)電52班是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的班集體,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,在學(xué)校、系部各項(xiàng)活動(dòng)中都能看到07會(huì)電52班學(xué)生的身影,學(xué)生們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)的同時(shí),通過(guò)各種平臺(tái)積極提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,文字書寫能力,管理能力和組織能力等,為進(jìn)入工作崗位積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
班主任工作心得體會(huì) 篇10
心得體會(huì)就是一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近;實(shí)踐體會(huì)同經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相類。 學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會(huì)這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。
當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)以人為本,作為班主任,在工作中也應(yīng)該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身,把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人,而不僅僅是你的“教育”對(duì)象,從精神層面給予他們關(guān)愛(ài);其次,要用我們誠(chéng)摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們,讓他們知道人生在世有很多規(guī)范,并且愿意去學(xué)習(xí)這些規(guī)范;讓他們知道學(xué)習(xí),并且愿意學(xué)習(xí),把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,更應(yīng)該愛(ài)學(xué)生,多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈,觸摸他們敏感的精神世界,適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和關(guān)愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著每一個(gè)正在成長(zhǎng)著的生命,按他的觀點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài),只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)!他說(shuō):“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記。簩(duì)于每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳!薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不但有一塊夠吃的面包,而且能獲得生活的歡樂(lè),有自尊感!钡拇_,以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,能使心與心更貼近,能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同老師,這樣班主任的很多引導(dǎo)、要求才能真正落到實(shí)處,從而達(dá)到教育的`目的。
德國(guó)教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在!薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái),將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對(duì)有思想有主見(jiàn)的90后的學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內(nèi)在心靈需要的“營(yíng)養(yǎng)”,班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”,給予學(xué)生肯定和激勵(lì),讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應(yīng)社會(huì)的要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。
以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈,得到了他們的認(rèn)同,那么,實(shí)施喚醒教育的時(shí)機(jī)已成熟。我們班的李明同學(xué),一次考試后成績(jī)明顯下降,而且我也發(fā)現(xiàn)他在考試前一段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好。面對(duì)這種情況,我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評(píng),而是帶他去操場(chǎng)散步,從談日常生活開(kāi)始,通過(guò)隨意的聊天,得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭,心情不好,開(kāi)始看電子書,并且沉迷其中。了解情況后,我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書的經(jīng)歷,然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應(yīng)有的寬容,以及看電子書的壞處,并且通過(guò)和他母親溝通,化解了他們的矛盾。在他對(duì)我的關(guān)愛(ài)表示感謝時(shí),我適時(shí)地對(duì)他提出了一些要求,并且深入地了解了一下他學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,及時(shí)予以指導(dǎo)。從此之后,李明同學(xué)更加開(kāi)朗大方,學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。
教育,班主任的教育工作,就是滿懷赤誠(chéng)之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(zhǎng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程,讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中,一次比一次更加真切地認(rèn)識(shí)了自我,發(fā)現(xiàn)了自我,從而逐漸地根據(jù)真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地?fù)P長(zhǎng)避短,發(fā)展與完善自我。
【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:
班主任的工作心得體會(huì)01-11
班主任工作的心得體會(huì)01-14
精選班主任工作心得體會(huì)03-19
班主任工作心得體會(huì)05-23
班主任工作心得體會(huì)06-12
班主任工作心得體會(huì)(精選)07-03
【精選】班主任工作心得體會(huì)07-18
(精選)班主任工作心得體會(huì)07-12
班主任工作心得體會(huì)(精選)07-13