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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-23 10:42:55 工作體會(huì) 我要投稿

【實(shí)用】班主任工作心得體會(huì)模板集合6篇

  有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】班主任工作心得體會(huì)模板集合6篇

班主任工作心得體會(huì) 篇1

  班主任的職責(zé)和任務(wù)很多,班集體建設(shè)就是其中的一個(gè)重要任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間我對(duì)《小學(xué)班主任工作理論與實(shí)踐》的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我結(jié)合自己的一點(diǎn)工作體會(huì)談一下我對(duì)班集體建設(shè)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位,也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個(gè)優(yōu)秀的`班集體,需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

  一、應(yīng)確立班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的目標(biāo),是指班集體成員共同具有的期望和追求,是班集體在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以,一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制定出本班的奮斗目標(biāo)。不能太抽象、籠統(tǒng),要讓學(xué)生們看得見(jiàn)、摸得著。

  二、應(yīng)培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

  三、應(yīng)實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化,充分發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量。有句話說(shuō):“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識(shí)得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng)。俗話說(shuō)“要想跑得快,全靠車頭帶”。要把一個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好,光靠班主任一個(gè)人的力量是不行的,必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,他們就是得力的班干部。有了這個(gè)核心,才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

  四、應(yīng)開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能,班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng),在活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。

  以上是我的一些看法和感受,希望大家批評(píng)指正。

班主任工作心得體會(huì) 篇2

  今天,我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話,對(duì)于班主任工作,我只能說(shuō)自己在做些什么,而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。

  一:要學(xué)會(huì)借力

  本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出,這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書(shū),而不是不愛(ài)讀書(shū),行為習(xí)慣差,待優(yōu)生多,像開(kāi)學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室,可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生,心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的,根本解決不了問(wèn)題的,只能同他們耐心的閑聊、交流,打開(kāi)他們的心結(jié),否則他們根本不買賬,在這種情況下,班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量,一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量,管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。

  二、工作應(yīng)有“三心”

  班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,也就是要勤于觀察,即做到細(xì)心。

  班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好,力爭(zhēng)取其所長(zhǎng),避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí),總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生,盡最大努力去熟記他們的名字,;不會(huì)馬上就確定班干部,而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題,要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生的實(shí)際情況,與學(xué)生打成一片,才能贏得學(xué)生的信賴,才能掌握學(xué)生的心理,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外,班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤,多給他們以機(jī)會(huì)。

  三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

  作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律,而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái),那也是無(wú)益的`,畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師只能是客體,要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí),班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施,像我所帶的兩個(gè)班,采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法,將全班同學(xué)分成十個(gè)小組,每組六人,十個(gè)小組均衡搭配,且每組必須要有女生,班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行,各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成,小組之間交叉評(píng)比打分,一月小結(jié)一次,并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

  還是那句話,班主任我只能說(shuō)自己做了什么,而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。

班主任工作心得體會(huì) 篇3

  古龍先生有一部小說(shuō)《七種武器》,講述了七種江湖上一等一的利器。其實(shí),我們做班主任的,手中也可以有七種或者更多的武器。

  一、放下架子,師生一體

  有些同仁認(rèn)為:要讓學(xué)生怕自己才能帶好班級(jí),我不認(rèn)為這樣是好事。第一次接這么大的班級(jí),走進(jìn)教室門,黑壓壓一片,心里有點(diǎn)毛。開(kāi)始講話了:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們班54個(gè)人將團(tuán)結(jié)奮進(jìn),榮辱與共……一個(gè)學(xué)生叫了一句:老師,錯(cuò)了,我們班是53個(gè)人!我反問(wèn):我不算是咱班的嗎?話音剛落,我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮。也許就是因?yàn)檫@一句話,我和孩子們很快打成了一片。

  二、嚴(yán)以律己,以身作則

  和很多班級(jí)一樣,選好小干部后總會(huì)設(shè)置一個(gè)值日班長(zhǎng)。班里一共設(shè)置了8名小干部,但我卻設(shè)置了9個(gè)值日班長(zhǎng),多出來(lái)的那個(gè)就是我自己。輪到我值日那天,也戴上值日班長(zhǎng)的標(biāo)志,平時(shí)小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹(shù)立了榜樣,也讓自己更好地深入學(xué)生,讓學(xué)生更好地接近老師。同時(shí)也安排自己在其中一天做班級(jí)的值日生,直接參與班級(jí)衛(wèi)生工作。

  三、大膽放手,高度自治

  創(chuàng)建良好的班集體,學(xué)生自治很重要。學(xué)會(huì)自己管理自己,對(duì)他的一生都是受益無(wú)窮的。我遵循一個(gè)原則:該他們自己做的事情,我絕不插手;該我做的事情,我絕不推卸。小干部選好后,給他們作了很細(xì)的分工,并將每項(xiàng)工作的要求、達(dá)成目標(biāo)作為對(duì)他們工作的考核依據(jù)。并實(shí)行定期民主考評(píng),學(xué)生滿意程度高的小干部留任,滿意程度低的小干部暫時(shí)卸任。

  四、架設(shè)橋梁,師生互通

  現(xiàn)在的孩子,思維和過(guò)去是完全不同的。經(jīng)常是該懂的不懂,不該懂的都懂。為了更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,我給學(xué)生布置了一個(gè)星期兩篇日記,告訴他們隨心所欲,高興了就寫高興的,難過(guò)了就寫難過(guò)的,覺(jué)得要我保密的`后面可以寫上說(shuō)明,覺(jué)得今天看我不爽想罵幾句也可。一個(gè)星期上交一次,我批閱的時(shí)候?qū)懮弦恍┯嗅槍?duì)性的評(píng)語(yǔ)或者回復(fù)。由此,將日記的功能從習(xí)作練習(xí)拓展到情感交流,讓師生間有了很好的互通平臺(tái)。

  五、找準(zhǔn)“拐點(diǎn)”,化拙為巧

  近年,“拐點(diǎn)”這個(gè)詞非常流行,股市有“拐點(diǎn)”,樓市有“拐點(diǎn)”。我認(rèn)為,孩子們身上也有“拐點(diǎn)”。每個(gè)孩子都是一幅不同的風(fēng)景,也許過(guò)去他們是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”,但他們不會(huì)永遠(yuǎn)都是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點(diǎn)”。

  班級(jí)里有個(gè)學(xué)生,叫王xx。接手的時(shí)候,原來(lái)的 任課 老師給我的“問(wèn)題學(xué)生”名單里有他的名字。開(kāi)學(xué)伊始,著實(shí)領(lǐng)略了他的一些壞習(xí)慣。尤其是作業(yè)幾乎從來(lái)不交。于是我絞盡腦汁,軟硬兼施,但效果一直不明顯。突然有一天,他主動(dòng)交了一次作業(yè)。我感覺(jué)特別興奮,大清早跑教室里,說(shuō):我要宣布一個(gè)特大喜訊,王xx第一次主動(dòng)交作業(yè)了!同學(xué)們鼓掌了,他害羞了。接下來(lái)幾天,他把先前背誦沒(méi)過(guò)關(guān)的課文全過(guò)了,而且十分流利。期中考試的時(shí)候,他在一道自由發(fā)揮的題目里寫了這樣一句話: 董 老師,你是第一個(gè)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是種快 樂(lè)的 老師,謝謝你!

  六、家校配合,雙管齊下

  教育是家長(zhǎng)學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實(shí)施學(xué)校教育,了解學(xué)生家庭教育情況,謀求家長(zhǎng)最大限度的配合和支持是非常必要的。

  比如:及時(shí)通過(guò)家校通平臺(tái)匯報(bào)學(xué)生在校情況;如有學(xué)生未及時(shí)到課,第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生去向;通過(guò)直接家訪或者側(cè)面打探,了解學(xué)生家庭情況,以設(shè)計(jì)不同的策略;開(kāi)展“溫情外交”,如有學(xué)生病假超過(guò)一天,必定上門探望,每逢一些特殊節(jié)日通過(guò)家校通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送祝福信息。

  七、顧全大局,全面提高

  身為班主任,在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),應(yīng)該積極主動(dòng)的與其他 任課 老師溝通,以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高,最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此,我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況、作業(yè)情況、考查成績(jī)等等,并將學(xué)生反映的對(duì)其他 任課 老師的建議和意見(jiàn)及時(shí)、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告 相關(guān) 老師。

  “七種武器”各有妙用,只要將它們的作用發(fā)揮到極至,創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子,我們當(dāng)不遺余力!

班主任工作心得體會(huì) 篇4

  教書(shū)育人始于內(nèi)心的向往,是心靈中的怦然一動(dòng)讓我手持書(shū)卷走上講臺(tái)播撒智慧的麥種,是學(xué)生的朝氣吸引著我去為他們指點(diǎn)迷津。

  作為教師,我們不僅僅是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,還要親眼見(jiàn)證他們的成長(zhǎng)并與之分享他們成長(zhǎng)的喜悅。這是我們要做的,我想這也是學(xué)生希望我們?nèi)プ龅摹?/p>

  也許我們?cè)谂惆閷W(xué)生成長(zhǎng)的這條道路上會(huì)遇到很多困難,甚至有些困難也可能會(huì)讓我們望而卻步。面對(duì)不請(qǐng)自來(lái)困難,我們的教育理想又該如何安放呢?在現(xiàn)實(shí)和理想之間,我們開(kāi)始懷疑,有時(shí)更多的是迷茫,或許靜下心來(lái)想一想,這就是我們蛻變的一個(gè)過(guò)程,而且是必須要經(jīng)歷的過(guò)程,正如化繭成蝶并非一帆風(fēng)順,歷經(jīng)磨難方可求取真經(jīng)。古人云:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我想就是這個(gè)道理。

  從魏書(shū)生的故事里,我見(jiàn)到了光明的未來(lái),也給了我信心。在魏書(shū)生的教育思想中,他認(rèn)為情感是作為一名教師必備的精神素質(zhì),因?yàn)榍楦械母冻,得到的回?bào)必定是情感的升華。所以在日常教學(xué)中,我也在時(shí)刻告訴自己要用一顆炙熱的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育是一場(chǎng)馬拉松比賽,在這場(chǎng)人生賽跑中,對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài),這樣學(xué)生在奔跑中就不會(huì)感到疲憊,對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)也將會(huì)讓他們成為人生贏家。

  從教學(xué)方法到思想教育,從行為習(xí)慣到班級(jí)管理,從每個(gè)學(xué)生到整個(gè)班級(jí)體,魏書(shū)生都做到了細(xì)致入微,所以我認(rèn)為他是我們每一位教師的榜樣。所以向他學(xué)習(xí)是必要的,尤其是先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。比如在班級(jí)的管理上,他真正做到了人人有事做,事事有人做。這就是班級(jí)管理藝術(shù)的體現(xiàn),而我們大部分教師并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。在班級(jí)建設(shè)中更要避免形成那種人人無(wú)事做,事事無(wú)人管的情況。班級(jí)一切大大小小的事都需要教師親力親為。

  魏書(shū)生還認(rèn)為要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的'培養(yǎng),尤其是要改正學(xué)生的不良習(xí)慣,以而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,這也是我們教育教學(xué)中非常重要的問(wèn)題。比如,現(xiàn)在的很多高中生不僅字沒(méi)寫好,而且寫字姿勢(shì)也很不規(guī)范。雖然在一些人看來(lái)這是件小事,但就是這樣的一樣小事,使很多學(xué)生視力下降,駝背等等。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣需要我們有耐心,更要持之以恒,靜靜等待他們的綻放。桃李不言,下自成蹊。我們應(yīng)該發(fā)揮榜樣的力量,讓正能量的光芒散發(fā)到學(xué)校的每個(gè)角落。

  總而言之,教書(shū)育人任重而道遠(yuǎn),我想我該做的是心中有愛(ài),靜待花開(kāi)。

班主任工作心得體會(huì) 篇5

  班主任在與學(xué)生的交往中,是班主任說(shuō)得多還是學(xué)生說(shuō)得多呢?也許老師們會(huì)說(shuō),當(dāng)然是老師說(shuō)得多了,因?yàn)槔蠋熓墙逃,學(xué)生是受教育者,從知識(shí)、為人出世等方面來(lái)說(shuō),老師也比學(xué)生要豐富得多。誠(chéng)然,老師理因說(shuō)得多,這點(diǎn)我無(wú)意否定,我要反對(duì)的是:老師說(shuō)得太多,或者全都是老師在說(shuō),在訓(xùn)導(dǎo),學(xué)生只是被動(dòng)的接受。---實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中,適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間,耐心的傾聽(tīng),也許對(duì)于我們了解事情的真相,疏導(dǎo)他們的心理會(huì)有更大的作用。

  為什么這樣說(shuō)呢?我想從以下兩方面來(lái)分析。

  第一,傾聽(tīng)是對(duì)學(xué)生的尊重,而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期,思想活躍而反叛,逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng),這點(diǎn)學(xué)過(guò)心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問(wèn)題學(xué)生,我每次都非常真誠(chéng)、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會(huì)說(shuō)這樣的話,我說(shuō),我們是師生關(guān)系,而不是敵對(duì)關(guān)系,你欺騙了我對(duì)我無(wú)益,對(duì)你也無(wú)益。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。說(shuō)這些話我是說(shuō)得很真誠(chéng),有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽(tīng)他們說(shuō)他們做的事,聽(tīng)他們的感受。自己只作引導(dǎo),不打斷,更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事:說(shuō)有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何,就說(shuō),如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上,飛機(jī)快沒(méi)油了,只有一個(gè)降落傘,你會(huì)怎么做?這個(gè)小孩說(shuō):“我會(huì)搶過(guò)降落傘,跳下去……”眾人都哄笑起來(lái),只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說(shuō),小孩果斷地說(shuō):“我要回去取油,我還要回來(lái)的,我還要回來(lái)的!”從這件事中,我得到啟發(fā),耐心傾聽(tīng),我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽(tīng),往往會(huì)泯滅了思想的火花。

  第二、傾聽(tīng)還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課,XX老師叫我去處理一下二(7)班的幾個(gè)學(xué)生,說(shuō)他們?cè)谡n室講話,叫他們出來(lái)后還在笑。我走過(guò)去,見(jiàn)到四個(gè)男同學(xué),個(gè)個(gè)耷拉著腦袋,的確,其中兩個(gè)是辦公室的常客?吹某鰜(lái),XX老師很氣憤,她覺(jué)得學(xué)生嘲笑了自己,不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生,小小的個(gè)子,誠(chéng)惶誠(chéng)恐的`,我的心里就涌起了愛(ài)憐之心:這還是孩子啊。我說(shuō):“你們逐個(gè)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)被班長(zhǎng)登名?”他們都一五一十地說(shuō)了自己的過(guò)錯(cuò)。但在調(diào)查中,我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的,有個(gè)叫寧XX的同學(xué),本來(lái)平時(shí)表現(xiàn)也不夠好,在晚修課的時(shí)候,他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包,馬上交給老師,而有些同學(xué)就說(shuō)他不是撿的,是故意拿的,他想老師加分給他。寧XX不服氣也回應(yīng)了幾句,也許老師聽(tīng)信了學(xué)生的話,也許對(duì)這個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就不滿意,就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來(lái)。我聽(tīng)了后覺(jué)得事情必須弄清楚,否則對(duì)這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí),經(jīng)證實(shí),事實(shí)上錢包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的,而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說(shuō):“你今晚做了一件好事,我會(huì)給你班加分的!边@件事中,如果我一來(lái)就訓(xùn)斥,或者不聽(tīng)學(xué)生的辯解,一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。

  有時(shí)我想,老師是什么?班主任是什么?在社會(huì)大潮中,老師,班主任不算什么。但對(duì)于正在接受你的教育的學(xué)生來(lái)說(shuō),有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說(shuō):“有怎樣的家長(zhǎng)就有怎樣的子女!蔽覀兛煞褚部蛇@樣說(shuō):“有怎樣的老師,有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢?當(dāng)我們面對(duì)一群尚未成型的孩子時(shí),我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任?如果你想過(guò)的話,如果你也深深的愛(ài)自己的學(xué)生的話,那么從傾聽(tīng)開(kāi)始吧。因?yàn)椋?/p>

  班主任工作不是說(shuō)教,它是傾聽(tīng);

  班主任工作不是訓(xùn)斥,它是接納;

  班主任工作不是令人屈服,它是使人內(nèi)心悅服。

班主任工作心得體會(huì) 篇6

  這個(gè)學(xué)期的工作在告一段落的基礎(chǔ)上也讓我體會(huì)到了許多的經(jīng)驗(yàn),盡管說(shuō)我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不長(zhǎng),甚至可以說(shuō)在三年前我也是個(gè)學(xué)生而已,不過(guò)當(dāng)自己一學(xué)期的工作結(jié)束以后我還是對(duì)現(xiàn)狀比較滿意的,至少這個(gè)學(xué)期以來(lái)大家都有了一定的進(jìn)步,雖然說(shuō)還是有著部分學(xué)生比較調(diào)皮,但是整體上的發(fā)展還是給我的教學(xué)工作帶來(lái)了許多的靈感。

  二年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的依賴還是比較大的,因此我也比較關(guān)心這些學(xué)生的生活狀況,每天早上我都會(huì)監(jiān)督他們?cè)趯W(xué)校吃早餐,二年級(jí)的學(xué)生正是出于身體發(fā)育的一個(gè)階段,有的時(shí)候我看到學(xué)生吃過(guò)兩個(gè)饅頭以后還想再吃,但是又不好意思說(shuō)的樣子,這也令我感到既無(wú)奈又好笑,不過(guò)相比起早上的饅頭來(lái)說(shuō),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自己帶餐盒的現(xiàn)象比較少,也不知道是不喜歡學(xué)校食堂的米粥還是不喜歡洗碗,實(shí)際上學(xué)生在早上很少有喝粥的。鑒于是二年級(jí)的學(xué)生,因此在他們自己抬早餐的時(shí)候我也會(huì)站在教室門口看著,主要是擔(dān)心他們被米粥和湯給燙到,如果不是為了鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手的.能力的話,我也可以自己嘗試去做。

  另外一個(gè)就是班級(jí)清潔區(qū)的狀況,盡管已經(jīng)是二年級(jí)的下學(xué)期了,但是依舊有一些同學(xué)找不到自己班的清潔區(qū)在哪里,甚至還有自己在清潔區(qū)亂扔垃圾的現(xiàn)象,這一點(diǎn)我覺(jué)得不應(yīng)該發(fā)生在我們班的學(xué)生身上。另外一點(diǎn)則是部分學(xué)生喜歡將零食帶到教室吃,尤其是一些味道比較重的麻辣零食,這些氣味很容易干擾到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí),實(shí)際上我也多次向他們強(qiáng)調(diào)過(guò)班上的紀(jì)律。

  班上每個(gè)月訂購(gòu)牛奶的情況還是完成的比較好的,其實(shí)我和一些家庭條件不太好的學(xué)生提過(guò)可以不訂購(gòu)牛奶,這樣也可以為他們節(jié)省一些開(kāi)支,但是除此以外我們班的訂購(gòu)情況依舊比其他班好很多。其實(shí)這學(xué)期需要注意的地方并不是很多,諸多問(wèn)題里面我比較關(guān)注他們放學(xué)回家的狀況,因此每次放學(xué)以后對(duì)于沒(méi)有家長(zhǎng)接送的學(xué)生,每隔一段時(shí)間我都會(huì)在家長(zhǎng)群里聯(lián)系他們的家長(zhǎng),主要還是希望他們能夠早些安全到家,而不是在半路上玩耍。

  算上這學(xué)期的話我便有了兩年的班主任經(jīng)驗(yàn)了,實(shí)際上我的班級(jí)管理工作還是需要家長(zhǎng)和科任老師的配合才能圓滿完成,如果可以的話我還是希望能夠給予學(xué)生更多的幫助,讓他們能夠在學(xué)習(xí)中得到更快的成長(zhǎng),不過(guò)這一切還是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,期待下學(xué)期的班級(jí)管理工作能夠做得更好一些。

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