【必備】班主任工作心得體會(huì)模板集合六篇
我們從一些事情上得到感悟后,不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì)6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
“海納百川,有容乃大”,這絕非一句信手拈來的贊頌之詞,只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說過:智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說過,寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中,要教育好學(xué)生、營造和諧班級氛圍,就更需要寬容。
我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,他們自控力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,行為懶散,紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師,我們只能選擇寬容,選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此,在日常的教學(xué)和對班級的管理中,有耐心、對學(xué)生寬容是我們的必備課,特別是對于我這樣一個(gè)新手班主任。
還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事,我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好,教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭,整個(gè)操場被驕陽烤的冒著熱氣,其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作,臉上淌著大滴大滴的汗珠,沒有同學(xué)想要退縮放棄,看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情,我深受感動(dòng),但是令人憤怒的事情發(fā)生了,只見旁邊站軍姿的同學(xué)正若無其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹,我心中的怒火忽的一下燒起來了,我沖過去一下子搶過防曬霜,沖他吼到:“看到別的同學(xué)在干什么嗎,在軍訓(xùn),你站在這里不用來回走動(dòng),已經(jīng)比他們受到優(yōu)待,你還擦防曬霜?哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜?全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲,他們被我的聲音吸引了過來,包括教官,被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭,一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒,我繼續(xù)的對他吼叫著,忘記了在軍訓(xùn),忘記了全操場都是學(xué)生。
下午放學(xué)后,政教處的孫主任給我打過電話,讓我去政教處一次。放下電話,我一臉迷茫,心中疑惑,什么事呢?走進(jìn)政教處的門,孫主任親切的讓我坐下,詢問了下午我兇過得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤,等我講述完經(jīng)過,孫主任笑了,親切的說:“還是年輕班主任,十幾歲的男孩需要自尊,他確實(shí)犯了過錯(cuò),不過我們需要批評的藝術(shù),可以私下批評,不可守著那么多的同學(xué),有時(shí)換個(gè)角度,換個(gè)方式處理問題,結(jié)果會(huì)好很多”。聽了孫主任的話,我幡然醒悟,是的,我一直在憤怒,在發(fā)脾氣,沒有靜下心來站在學(xué)生的.角度想想,怎樣的教育方式對他們而言最有效果。晚自習(xí),我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面,和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí),發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣,他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評、吼叫,他根本不在乎,他唯一在乎自己的面子,他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買了兩包礦泉水,他自己掏的錢,我內(nèi)心深處選擇不相信,我對他的壞影響太深。
第二天,我偷偷詢問我們女生,大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢為班上同學(xué)買水喝,這時(shí),我開始反省自己對學(xué)生的認(rèn)識(shí),沒有絕對的壞學(xué)生,他們只是有一些不好的習(xí)慣,但是作為孩子,他們的本性是好的,而我需要的的耐心、細(xì)心,需要我講究方法、策略,需要我慢慢引導(dǎo)他們,可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤,而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法,不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策,直到他們慢慢改變,
好吧,誰讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢!我只能堅(jiān)定做下去。
記得奧地利著名教育家布貝爾說過:“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格,即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無二的個(gè)性!彼鲝垘熒g應(yīng)該建立一種信任感,只有通過這種師生關(guān)系,才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路,促使人性的自我完善。而寬容,正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過錯(cuò)時(shí),如果大發(fā)雷霆,橫眉怒目,那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正,而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。
在以后的工作中,我會(huì)用寬容化解不快,以理解包容傷害,做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
20xx~20xx學(xué)年第二學(xué)期,按照系部領(lǐng)導(dǎo)的安排和工作的需要,由我繼續(xù)擔(dān)任xx小學(xué)教育(2)班的班主任。初為人師,在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深,現(xiàn)就本學(xué)期班級管理的情況總結(jié)如下:
一、沒有規(guī)矩,不成方圓
在擔(dān)任該班班主任的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生有許多不良的習(xí)慣。比如,習(xí)慣性的穿拖鞋去教室等正式場合,紀(jì)律性不強(qiáng)――上課,晚修,早操缺席、遲到和早退現(xiàn)象較多,做事比較拖拉等。我考慮到這些不良的習(xí)慣與海南炎熱的氣候有關(guān)。但同時(shí)我也意識(shí)到這些習(xí)慣畢竟是不好的習(xí)慣,與一個(gè)新時(shí)期朝氣蓬勃的新青年形象不符。
因此,我在尊重海南特有的氣候與風(fēng)俗特點(diǎn)的前提下,我對學(xué)生的這些不良習(xí)慣進(jìn)行了深刻的分析和批評,并提出了較為嚴(yán)格的行為規(guī)范。這些規(guī)范有下列幾點(diǎn):
(1)去教室等正式場合嚴(yán)禁穿拖鞋。
(2)上課尊重老師的勞動(dòng),在未獲許可的情況下不得隨意走動(dòng)和喧嘩。
。3)樹立準(zhǔn)確的時(shí)間觀念,不能隨意缺席、遲到和早退。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生的行為習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn),幾乎看不到有學(xué)生穿拖鞋去教室,學(xué)生按時(shí)參見各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間觀念也得到了強(qiáng)化和鞏固。
二、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)
在我剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就明顯的感覺到班風(fēng)有些沉悶,學(xué)生下了課都爬在課桌上不動(dòng)。碰到學(xué)校組織的各種社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生的反應(yīng)也比較冷淡。我對這種狀況,非常擔(dān)憂。因?yàn)閷W(xué)生如果不參加社團(tuán)活動(dòng)就不能鍛煉多方面的綜合能力,尤其是組織能力和協(xié)作能力和交際能力,這些能力對一個(gè)學(xué)生來說太重要了,并且應(yīng)該在他們在學(xué)校時(shí)就得到足夠的訓(xùn)練。
可喜的是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并非不愿意參加這些社團(tuán)活動(dòng),他們內(nèi)心里也非常熱衷于這些活動(dòng),但他們?nèi)狈τ職。所以,我就從如何激發(fā)他們的勇氣出發(fā),通過主題班會(huì)和組織活動(dòng)的`方式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的參加各種有益的社團(tuán)活動(dòng),展現(xiàn)自我,鍛煉能力。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的熱情,我專門建議班委會(huì)拿處班費(fèi)用于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和獎(jiǎng)勵(lì)參與者。
在我院理科部舉辦的“首屆大學(xué)生青春風(fēng)采大賽”中,我班一舉拿出三個(gè)由10名同學(xué)參與的高質(zhì)量的節(jié)目,第一個(gè)節(jié)目是有符傳妃、蒙倩文等六名同出演出的歌舞劇《越來越好》,第二個(gè)節(jié)目是有韓如婷和孫多菊演出的古典舞劇《玉魂》,第三個(gè)節(jié)目是李杰青和胡秀慈演出的吉他伴唱,這些節(jié)目得到了大家熱烈的掌聲。學(xué)生參加各種有益活動(dòng)的積極性大大提高了。班上的氣氛也變的越來越活躍和明朗。更重要的是學(xué)生更有勇氣更樂于參加各種活動(dòng)了。這樣的精神狀態(tài)無疑對他們的未來具有積極的意義。
三、考取職業(yè)技能證書的的目標(biāo)導(dǎo)向作用
我班的學(xué)生總體來說學(xué)習(xí)是很刻苦的。但他們告訴我,他們雖然在學(xué)習(xí),但卻不知道明確的目標(biāo),也沒有很強(qiáng)的興趣,學(xué)習(xí)的效果也不明顯。尤其是在晚修的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生,一會(huì)看這個(gè)書一會(huì)兒翻那個(gè)書,似乎不知道他該學(xué)什么。
在這種情況下:我提出了以考取職業(yè)證書為目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略。即圍繞中師學(xué)生必需的證書來展開學(xué)習(xí):
。1)計(jì)算級技能證書――要求掌握計(jì)算機(jī)基本的理論和熟練的操作技能。
。2)教師資格證書――專業(yè)技能的培養(yǎng),主要針對畢業(yè)好從事的教學(xué)工作積累豐富的專業(yè)知識(shí)和技能。我還建議他們在晚修剛開始的幾分鐘內(nèi)練幾頁書法,這樣做不僅可以練習(xí)書法,還可以讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
。3)普通話證書――練習(xí)準(zhǔn)確的普通話語音,訓(xùn)練流利的表達(dá)和不凡的口才。
由于這些證書對學(xué)生來說是直接的短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),由此學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高,目標(biāo)也變的很明確了。在學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)證書考試中,我要求他們?nèi)珕T參加,到現(xiàn)在為止,我班(共53名同學(xué))已有35名同學(xué)通過了“計(jì)算機(jī)等級(C)考試” ,有23名同學(xué)通過了“全國高等學(xué)校計(jì)算機(jī)考試(CCI)”。效果十分明顯。
四、問題
下面兩個(gè)問題是我在管理班級時(shí)感觸頗深的問題:
(1)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力有待提高。學(xué)生總是習(xí)慣跟在教師后面亦步亦趨,而沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
。2)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不是很濃,還有待進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
在下個(gè)學(xué)期,我將在這兩個(gè)問題上花費(fèi)更大的精力。讓學(xué)生能夠自動(dòng)自發(fā)自主的學(xué)習(xí)。為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈的競爭打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,取得的了一些成績,但還有許多不足有待改進(jìn)。作為一個(gè)參加工作不久的年輕老師,我會(huì)虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí),繼續(xù)努力將工作干的更好。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
愛是人的一種基本需要,是學(xué)生的一種心理寄托,是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛,不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情,而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足,可以增進(jìn)師生友誼,產(chǎn)生情感共鳴,啟迪學(xué)生心靈,喚醒學(xué)生理智,就可以達(dá)到“親其師,信其師,樂其師”的境界,從而把握成功的教育真諦。
我們知道,在班級里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語?晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,我在必要的時(shí)候,也會(huì)適當(dāng)?shù)腵批評他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),使自己更完美。例如:我們班的于藍(lán)菲,她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,品德高尚,遵規(guī)守紀(jì)?墒窃谡n堂上,她卻很不喜歡說話,而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文,培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她,她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病,課下我還經(jīng)常找她談話,告訴她一定要起模范帶頭作用,不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力,她終于克服了毛病,成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心,不斷改進(jìn)、提高,積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠的愛去對待學(xué)生,才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子,總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,不能只用嚴(yán)厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生,這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們,他們也會(huì)在愛的力量下變聰明,會(huì)進(jìn)步的。推心置腹,以誠相見,充分尊重相信學(xué)生,是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對于這樣的學(xué)生,我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況,認(rèn)真分析其中的原因,虛心聽取他們的心聲,尊重他們的人格,發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn),以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰,不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習(xí),我及時(shí)幫助他指正。但過不多久,又重犯,甚至情況比以前還糟糕。這時(shí),我就與他共同找原因,研究改進(jìn)對策,制訂計(jì)劃,并付諸行動(dòng)。沒有想到,他真的在我的嚴(yán)格要求下,改變了許多,書寫認(rèn)真了,作業(yè)能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大,很慢,也可能維持的時(shí)間很短,但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo),相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人,更不是超人,犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán),是他們成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正,F(xiàn)象。我們只有對他們“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有愛;嚴(yán)而有度,愛而有方”,就會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì) 篇4
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已工作好幾年了。回想這幾年的工作經(jīng)歷,感覺最大的收獲莫過于自己在教育教學(xué)中的成長。下面是自己的一些心得體會(huì):
1、蹲下來看學(xué)生的問題。
這種提法我們已經(jīng)見的很多了。觀點(diǎn)的來由是說有位母親帶著自己的兒子去逛商場,兒子說很害怕,母親很奇怪,當(dāng)她蹲下來和孩子說話的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),目光所及,全是些長腿在眼前晃動(dòng)。母親馬上明白了兒子害怕的原因所在。這件事說明了一個(gè)問題:孩子看問題的眼光和成人是不一樣的,成人要想弄清孩子的問題,就必須從孩子的角度去探究發(fā)現(xiàn)問題。有一個(gè)階段,學(xué)校下大力氣抓學(xué)生吸煙的事情,我們班主任也多次宣傳教育,但仍然是禁而不止,甚至還有學(xué)生被學(xué)校處分。
當(dāng)時(shí)真是很難理解學(xué)生為什么會(huì)明知故犯,便找了一個(gè)機(jī)會(huì)讓這些吸煙的同學(xué)把自己的想法寫出來,并答應(yīng)替他們保密。我了解到的結(jié)果令我吃驚:他們中有些抽煙從小學(xué)就開始了,有的已經(jīng)吸煙成癮,說一天不吸煙便感到很急,總覺得像缺了些什么。他們也很討厭吸煙,但卻不知道怎樣才能戒掉煙。通過此次調(diào)查,也在一定程度教育了他們,他們一致認(rèn)為學(xué)校的管理是對的,是對他們好。其中有一個(gè)學(xué)生寫到,或許自己到老都在吸煙,但他想他不會(huì)在學(xué)校里吸煙。
2、給學(xué)生一個(gè)板凳。
學(xué)生難免犯錯(cuò)誤,老師也常常把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行批評教育。于是我們便常看到這樣一個(gè)現(xiàn)象:老師滔滔不絕的在講,學(xué)生則背著雙手,低著頭,一副無動(dòng)于衷的樣子,至于老師講的是什么,恐怕根本就沒有聽進(jìn)去。這種教育方式如果有收獲,就可能只是讓學(xué)生明白了一件事,哪就是犯錯(cuò)誤要受到懲罰。而對于學(xué)生的內(nèi)心世界,則很難觸及到。更有甚者,若老師批評時(shí)不注意自己的言辭,不顧及學(xué)生的自尊,很可能激起更深的矛盾。有次班上有個(gè)學(xué)生跟老師頂嘴,被送到辦公室。該生進(jìn)來時(shí)完全是一副無所謂的模樣,我知道他的想法:大不了請家長。
其實(shí)此事并不很嚴(yán)重,這次我沒有按常規(guī)的方法來教育他,而是讓他拿個(gè)板凳先坐下,也沒有直接問他頂嘴的原因,而是先問了他一些最近的學(xué)習(xí)情況。沒想到,這個(gè)學(xué)生自己反而不自在起來,最后主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。當(dāng)然,對哪些犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生,我也贊成要嚴(yán)厲的處理,但對于哪些犯些小錯(cuò)誤的學(xué)生,我們不防給他們一個(gè)板凳,讓他們坐下來再談。當(dāng)我們讓學(xué)生坐下來說話時(shí),在老師與學(xué)生之間便構(gòu)成了一種平等的框架,只有在這種框架下,學(xué)生才有可能打開自己的心扉,從而達(dá)到更大的教育效果。
3、注意與家長的談話方式。
當(dāng)學(xué)生犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師在通常情況下要通知家長,有時(shí)也請家長到學(xué)校。這時(shí)老師必須注意與家長的.談話方式,因?yàn)槲覀冋埣议L的目的是和家長共同教育學(xué)生,而不是因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而施行懲罰。我們應(yīng)該請家長先坐下,然后和家長一起探討學(xué)生的問題,一定要保證家長和老師站在同一立場。而不能只是簡單的告狀,或者訓(xùn)學(xué)生的同時(shí)也訓(xùn)家長。否則,只能引起家長的反感和學(xué)生的仇恨。
4、增加與學(xué)生交往的智慧。
教師的一大魅力是人格的魅力,注意在交往中的智慧,可以增加你在學(xué)生面前的威信和親和力。有一次班上有個(gè)同學(xué)(用甲代替)搞惡作劇,告訴乙說政教處的老師經(jīng)調(diào)查,得知乙往樓下扔紙,要處分她。乙很著急,跑來找我,問我怎么辦?我首先判斷這是一個(gè)惡作劇,因?yàn)檎烫幙隙ú粫?huì)因?yàn)槿永幏謱W(xué)生。我便告訴乙去告訴甲,就說她已打電話給家長,家長馬上就要來學(xué)校。一會(huì)兒乙高興的跑來告訴我說,這個(gè)辦法太好了,甲當(dāng)時(shí)就承認(rèn)自己在撒謊,還一個(gè)勁的讓我再給家長打電話呢!當(dāng)然,這樣的事可能不是很多,但平時(shí)有意識(shí)的去做一做,會(huì)取到較好的效果。
5、公私分明原則。
這一條主要是對班干部而言,班干部因?yàn)槠綍r(shí)幫老師做很多事,所以老師對他們也是格外照顧。從而容易出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象,給以后的管理帶來困難。因此,如果班干部犯了錯(cuò)誤,也應(yīng)該對他們做出相應(yīng)的處理。正如諸葛亮所說的“不使內(nèi)處異法”。當(dāng)然,如果你把自己的真實(shí)想法告訴班干部,通常情況下他們會(huì)理解你并支持你。
6、利用疏導(dǎo)的工作思想。
班上有一個(gè)學(xué)生脾氣很暴,在我?guī)О嗟膬赡陼r(shí)間內(nèi),已多次和老師發(fā)生沖突(其中也包括我這個(gè)班主任在內(nèi))。每當(dāng)發(fā)生這種事的時(shí)候,你若給他講道理,他根本就不屑一顧,總是把頭扭向一邊。有一次我把他叫到辦公室,給他講了一個(gè)吸血蝙蝠與野馬的故事:非洲有一種吸血蝙蝠,常附在野馬的腿上吸野馬的血,野馬便不住的狂奔、跳騰,直到死亡,其實(shí)吸血蝙蝠的所吸的血并不能將野馬致于死地,而是野馬自己使自己走向滅亡。這個(gè)故事告訴人們,如果一個(gè)人將太多的精力放在一些鎖碎的事上,便會(huì)影響他事業(yè)的的成功。他若有所思的聽著。我想,對這樣的學(xué)生進(jìn)行教育,能讓他聽進(jìn)一些道理,便是個(gè)不小的進(jìn)步。
7、保護(hù)學(xué)生的自尊心。
現(xiàn)在的學(xué)生很講求個(gè)性,注重平等。但心里素質(zhì)卻很脆弱。我們在教育學(xué)生的時(shí)候,一定要注意措辭。不能說的話就不要說,特別是那些傷人的話。下面的故事也是聽別人說的:有個(gè)老師講兩點(diǎn)之間線段最短,有個(gè)學(xué)生實(shí)在搞不懂,老師多次解釋也無濟(jì)于事,便很生氣,說假設(shè)你站在田地的一個(gè)角上,手里拿著一個(gè)肉包子,在和你相對的角上有一只狗,你說狗是直接跑向你呢還是沿著邊沿跑向你。學(xué)生說直接跑向我。老師便說到,你看,狗都明白了,你還不明白嗎?哪一刻,班里靜的可怕。
8、無心插柳柳成蔭。
這是一種隨意的教育方式,我所帶課的班級里有個(gè)學(xué)生,平時(shí)無心學(xué)習(xí),又和自己的好朋友是同桌,上課經(jīng)常說話,有時(shí)上課被點(diǎn)名達(dá)三次之多。有天在樓道里碰到她,她向我打招呼,我笑著問她:“**同學(xué),以后上課能不能少說些話呢?”她對我所說的似乎并不感到意外,只是也笑著對我說:“老師,我
以后上課再不說話了!”在隨后的幾堂課里,她真正做到了自己所說的,而且還認(rèn)真的記筆記?梢,教育實(shí)施過程并非是一件很嚴(yán)肅的事情,可以隨地隨時(shí)的去做,可以在操場上,也可以在路上;可以在校內(nèi),也可以在校園外。這是一種真正意義上的“潤物無聲”的教育方式,省時(shí)省事且效果較好。
9、誠懇的表揚(yáng)。
后進(jìn)學(xué)生往往學(xué)習(xí)和生活中的習(xí)慣都比較差,老師和家長也常拿他們的缺點(diǎn)和別人比較,長時(shí)間以后,這部分學(xué)生便對自己缺乏信心,學(xué)習(xí)和紀(jì)律都存在很大的問題。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),只是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)很難被老師發(fā)現(xiàn),如果老師留心去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),并適時(shí)的表揚(yáng)他們,會(huì)取得較好的教育效果。我所帶班級有個(gè)學(xué)生,平時(shí)無心學(xué)習(xí),紀(jì)律也很差,家長曾說過該生沒有優(yōu)點(diǎn),你想表揚(yáng)他都很難辦到。
有次我去教室,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生拿著一些做工很好的手工折紙。便問是誰做得,學(xué)生回答說是他。我讓他再折幾個(gè),他便折起來,只見一張張彩紙?jiān)谒窒虏蛔〉姆,便成了一只只可愛的小?dòng)物,我真誠的贊揚(yáng)了他的手工,并建議他好好學(xué)習(xí),以后去搞手工制作。他當(dāng)時(shí)很高興,在隨后的一些日子里曾用心的學(xué)習(xí)。雖然該生并沒有能一直用心學(xué)下去,但我覺得這種感受對他來講是很有好處的,這是一種被別人肯定的感受。
10、讓教育高尚起來。
這是聽到的一個(gè)故事:有個(gè)學(xué)生天生有殘疾,她在一次作文中向老師敘述了自己的自卑。老師在批語中這樣寫道:其實(shí)每個(gè)人都是上帝的蘋果,他們的缺點(diǎn)是被上帝咬過的缺口,有的人缺口大一些,哪是因?yàn)樯系鄹矚g她的芬芳。上帝知道后笑了,說:“我很喜歡這個(gè)睿智的比喻,只是聲明一點(diǎn),這里所說缺陷是指生理上的,品德上的缺陷不是我咬的,而是蟲蛀的!蔽耶(dāng)時(shí)聽到這個(gè)故事真的很感動(dòng),這位老師通過自己的愛心和高超的教育技巧,掃除了學(xué)生心里的陰霾。這樣的的老師真正不愧為人類靈魂的工程師,永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
11、不斷提高自己的素養(yǎng),包括知識(shí)方面也包括在育人方面。
一位有前途的老師,必須不斷的反思自己的教育教學(xué),給自己的前進(jìn)找到動(dòng)力。
12、保持良好的心態(tài)。
教師的工作可謂艱辛,每天的工作,除了8小時(shí)之內(nèi),還有8小時(shí)之外;除了要認(rèn)真的備課、輔導(dǎo)還要去面對形形色色的學(xué)生和家長。若沒有良好的心態(tài),教育對教師來講,可能就是痛苦的代名詞。那么怎樣才能保持良好心態(tài)呢?
以下提議僅供參考:
a、不要把課堂外的情緒帶到課堂內(nèi)去。
b、不要因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而生氣,謹(jǐn)記“生氣就是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己”。
c、無意間聽見學(xué)生叫你的名字也不要生氣,因?yàn)榻欣蠋煹拿衷谒麄冎幸殉蔀橐环N時(shí)尚,并不代表該學(xué)生對你有看法。
d、教育學(xué)生不要急于求成,別想著要在短時(shí)間內(nèi)把一個(gè)不聽話的學(xué)生教育的樣樣都好。
e、努力,努力,再努力,只要付出就一定有收獲。
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間已工作好幾年了;叵脒@幾年的工作經(jīng)歷,感覺最大的收獲莫過于自己在教育教學(xué)中的成長。
班主任工作心得體會(huì) 篇5
一、班主任要分清和語文老師之間的關(guān)系。
在小學(xué)階段,班主任工作多半由語文老師擔(dān)任,導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語文老師渾為一體,而班主任也對自身責(zé)任認(rèn)識(shí)二不夠,在工作中分不清責(zé)任,嚴(yán)重制約了班級管理水平的提高,尤其在貧困的西部地區(qū),“班上學(xué)生多師資少”的情況下,這種錯(cuò)誤更嚴(yán)重,班主任只當(dāng)好了語文老師,將班級管理這項(xiàng)工作擱在一邊,致使這項(xiàng)工作一直搞不好。在這方面,作為班主任,首先要分清責(zé)任,弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任(即班主任工作和教學(xué)工作),要科學(xué)、民主地管理好班級,提高班級管理水平。
二、班主任工作要“勤”
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的.處理。在這方面,我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。每天,我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。在這方面,班主任要努力做到“勤”,尤其在低年級階段,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級,提高班級的管理水平。
三、班主任要科學(xué)民主的管理班集體
作為班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的班主任,要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體,就要科學(xué)民主的管理班級。在每學(xué)期開學(xué)初,我首先民主的選好班干部,讓他們分清責(zé)任,各自負(fù)責(zé)。而且對班干部對勝任者連任,不勝任者另選,這樣,使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本質(zhì)工作,成為班主任的得力助手。并討論制定班規(guī)、班紀(jì),制定德育評分標(biāo)準(zhǔn),誰有違反,按制度處理,毫不手軟,也決不偏私,更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象,要科學(xué)、民主地管理好班集體。
四、班主任要有一顆平等的心,要有愛心。
在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級事務(wù)的一些方法,都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉,又通過聯(lián)系家長,教育他改正缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過半學(xué)期的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面表現(xiàn)十分出色,還擔(dān)任檢查班級中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣,使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,是師愛轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心,更要有愛心。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
班主任是班集體的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,與學(xué)生接觸最密切,交往范圍最廣,是一個(gè)班級學(xué)生思想行為發(fā)展最直接觀察者和向?qū)д。合理、全面組織好一個(gè)班集體,不同個(gè)體的教育,使它的思想、學(xué)習(xí),健康等得到更好的發(fā)展、成長是衡量班主任工作成敗的標(biāo)準(zhǔn)。
這就要求每一個(gè)班主任細(xì)心,耐心地做好自己的每一項(xiàng)工作,同時(shí)還要善于調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)、學(xué)校等多種教育模式對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),形成一個(gè)適合學(xué)生成長與發(fā)展的多維平衡空間。因此,班主任除做好班級常規(guī)管理,更要做好以下幾項(xiàng)工作。
一、 認(rèn)清職責(zé),搞好心理輔導(dǎo)
班主任不但是班級工作的具體實(shí)施者,也是形成良好班集體的有效催化劑。能否認(rèn)識(shí)這點(diǎn),將會(huì)是班級管理的優(yōu)劣和學(xué)生能否健康成長的關(guān)鍵。古語有:近朱者赤,近墨者黑,班級作為學(xué)生成長的第一有效環(huán)境,其作用是顯而易見的。因此,在正確實(shí)施班級管理之前,班主任應(yīng)認(rèn)清自己的職責(zé),定位清楚,做好這一班級管理的.前提。
資料:據(jù)聯(lián)合國教科文組織的調(diào)查:19%的男童和3%的女童有不同程度的學(xué)習(xí)困難癥狀,而心理障礙因素是導(dǎo)致這種癥狀的重要原因之一,作為一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物,必須引起班主任的關(guān)注。在“班級”學(xué)生成長的第一有效環(huán)境中,班主任作為直接調(diào)適者,就可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)與技能,給予學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助及服務(wù),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)環(huán)境。依據(jù)自身?xiàng)l件,確立有益于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展的生活目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生和心理免疫力,維持其心理健康,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中作出良好的適應(yīng)。
二、 了解學(xué)生,建立學(xué)生檔案
認(rèn)識(shí)自己工作的對象,了解學(xué)生是做好班級管理,履行班主任職責(zé)的重要環(huán)節(jié),對學(xué)生的了解是多方面的,無論是思想品德、學(xué)習(xí)、身體狀況,還是個(gè)體心理、個(gè)體家庭都非常重要。
學(xué)生檔案則是學(xué)生在一定成長時(shí)期內(nèi)的行為軌跡向量。從這個(gè)向量可以直接看出學(xué)生在這一時(shí)期內(nèi)各方面發(fā)展的生成指標(biāo),通過這一指標(biāo),班主任可以準(zhǔn)確判斷出是否要對學(xué)生作出某一方面和調(diào)適引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在某一階段出現(xiàn)了心理、生活或?qū)W習(xí)上的偏離,班主任則可運(yùn)用合理的方案對偏離的程度進(jìn)行有序的調(diào)整。
三、 協(xié)調(diào)好各科任老師的工作
班級有不同利于學(xué)生的健康發(fā)展,不單獨(dú)依賴于班主任,各科任老師同樣會(huì)不同程度的產(chǎn)生影響。一個(gè)教學(xué)班的不同科任老師,因其個(gè)人的思想觀念,學(xué)術(shù)修養(yǎng)、個(gè)性教育等等的不相同,還加上各學(xué)科特點(diǎn)的差異,常會(huì)出現(xiàn)各執(zhí)一端的狀況,甚至于出現(xiàn)相互抵觸。這樣學(xué)生對不同的教育方式就會(huì)無所適從。而陷入班級管理混亂,學(xué)生不知所措的窘境。
協(xié)調(diào)好班級各科任老師的工作大致可從以下三方面入手:1.積極主動(dòng)與科任老師溝通聯(lián)系。通過溝通,從科任老師那里搜集班級管理中出現(xiàn)的問題,獲得任課老師對班級管理的意見和建議。對出現(xiàn)的問題集合所有老師的力量加以解決;2.調(diào)節(jié)各學(xué)科中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),合理地作好學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移;3.妥善處理好學(xué)生和科任老師的關(guān)系與矛盾。有效地化解師生間的矛盾,使兩者之間和諧相處,將有益班級管理從良性,健康的方向發(fā)展。
四、 做好班級管理日志
班級管理日志是班主任對班級管理工作的階段性總結(jié),是班級管理的全程記錄。做好了這一項(xiàng)工作,我們就可以及時(shí)地對班主任各項(xiàng)工作做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,不斷完善班級管理方法,使班級管理工作更加切實(shí)有效。此外,班級管理日志還可以用來指導(dǎo)以后的工作。
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