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班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

時間:2023-01-20 07:20:21 經(jīng)驗交流 我要投稿

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(通用6篇)

  在當(dāng)下社會,我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力,增強語言的感染力。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編為大家收集的班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(通用6篇)

  班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班

  這個班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴(yán)管理,從下面兩個方面開展工作:

  A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力

  教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當(dāng)學(xué)生有制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級

  我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的`思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

  最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

  班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇2

各位老師:

  大家好!

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。作為一名班主任,工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯,我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺,以期與各位同仁共勉吧!

  我發(fā)言的題目是《做一個快樂的班主任——“生本”中的班級管理淺見》。我理解的“生本”:以學(xué)生為本,以生活為本,以生存為本。幾年的班主任工作讓我感悟到你若想做一名優(yōu)秀的班主任,首先要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師。只有這樣學(xué)生才會信服你,尊重你,才會愿意去聽你。反之,要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師,你首先得具備班主任的素質(zhì)。我將從班級為家的思想,班級文化,學(xué)會借力,班級精細化管理,案例互動及經(jīng)驗交流五方面來談我的班級管理。

  一、班級為家的思想

  1、營造“家”的氛圍

  一個班就是一個大集體,如同一個溫馨的家,那么班主任就是學(xué)生健康成長的引路人,給學(xué)生營造“家”的氛圍。同他們一起生活、一起喜怒哀樂、一起奮斗、一起收獲。案例:《端杯熱水,溫暖人心》。

  2、以身作則、示范引路。

  學(xué)生們的效仿性很強。什么樣的班主任,教出什么樣學(xué)生。因此我們班主任老師更應(yīng)該以身作則,要求學(xué)生做到的首先自己得做到。

  3、親近孩子,寬容孩子

  能容忍他們犯錯,能正確地看待他們的錯誤,能合理地對他們進行疏導(dǎo),能給他們改過的機會,但要把握好“度”。學(xué)生犯錯時,不要“真生氣”。這里送給全體老師一首《莫生氣歌》人生就像一場戲因為有緣才相聚相扶到老不容易是否更該去珍惜為了小事發(fā)脾氣回頭想想又何必別人生氣我不氣,氣出病來無人替我若氣死誰如意況且傷神又費力鄰居親朋不要比兒孫瑣事由它去吃苦享樂在一起神仙羨慕好伴侶。

  二、班級文化

  班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。

  1、班級文化建設(shè)的目標(biāo):

  自我管理,二、一少年,快樂成長。是本班的中心定位!白约汗芾碜约,民主管理班級”。本學(xué)期班級自主管理的目標(biāo)是讓孩子“能用心做好每一件事”,即:在班級自主管理中一人一崗,人人有崗,每人都能用心做好每一件事。如:課堂認真聽講、積極舉手發(fā)言;每天的值日、放學(xué)站排、大課間、課間紀(jì)律;能夠做到一進教室就學(xué)習(xí);講究衛(wèi)生等等。

  2、班級文化建設(shè)的制定原則:

  培養(yǎng)習(xí)慣入手,循序漸進,逐步提高要求。

  3、班級文化建設(shè)的具體方案:

  班級物質(zhì)文化建設(shè):教室外走廊墻壁為“班級名片”。

  教室布置:

 。1).布置壁報

  A公告欄(黑板右邊墻壁):粘貼課程表、值日表、班干部表。

  B班星閃爍(教室右墻):

 、僭u比臺:主要進行班內(nèi)個人和小組的各種評比展示。

  ②我的作業(yè)最漂亮展示臺:班內(nèi)學(xué)生書寫的優(yōu)秀作品。

  C榜上有名(教室后右墻壁):給每個孩子機會,張貼他們的美術(shù)作品。

 。2)設(shè)立圖書角。教室后一個書柜,辦成流動圖書角。每周一同學(xué)自愿拿出圖書,放在窗臺上。每天作業(yè)后,或者課間,讓同學(xué)們自由選擇閱讀。

 。3)植物角:教室窗臺擺放學(xué)生帶來的各種盆栽。

  班級精神文化建設(shè):

 。1)、班風(fēng):團結(jié)合作,文明守紀(jì),快樂學(xué)習(xí)。

  (2)、班訓(xùn):我快樂我學(xué)習(xí)我成長。

 。3)、學(xué)風(fēng):勤學(xué)、團結(jié)、善問、向上。

 。4)、班級公約:團結(jié)友愛文明知禮放飛想象張揚個性善于創(chuàng)新健康成長。

 。5)、班級制度:遵守學(xué)校、班級的各項常規(guī)制度。尊敬師長,同學(xué)間和睦相處,共同發(fā)展。愛護班級公共財產(chǎn),主動為班級添磚加瓦。

 、倨綍r注意保持教室整潔,認真做好值日工作。

  ②上課時,做到會認真傾聽,會積極發(fā)言。自主學(xué)習(xí),具有探究創(chuàng)新精神。

 、郦毩⑼瓿筛黜椬鳂I(yè),不抄襲,不遲交,考試講誠信。

 、茈x開教室,隨手關(guān)燈、門、窗,節(jié)約用水、用電。

  ⑤集體活動聽從安排,積極參加,維護班級榮譽,為班級爭光。

  三、學(xué)會借力

  調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,為這個班級服務(wù),每個老師、每個家長、每個學(xué)生都是咱們的助手,因為我們有著共同的目標(biāo)!

  1、班主任與家長溝通

  本學(xué)期我把學(xué)生的'聯(lián)系電話全部存進自己的手機,以便隨身攜帶,家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話也及時地告訴家長,讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時,我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。關(guān)于和家長溝通我總結(jié)了四點:

  (1)知已知彼、百戰(zhàn)不殆。

 。2)擅于利用多種溝通方式和渠道。

 。3)不要等到學(xué)生學(xué)習(xí)或思想方面出現(xiàn)了問題,才想起與家長聯(lián)系。

  2、培養(yǎng)班主任助理——班干部

  班干部是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小,能力強的也不多,所以我著重培養(yǎng)了3個班干部:班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員,我還在每天的值日生中選了一個值日組長,他負責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理,鍛煉他們的能力。

  3、建立互助關(guān)系

 。1)老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)生教會老師學(xué)會教書、學(xué)會管理班級。

 。2)感謝差生,感謝給你“惹麻煩”的人,是他們讓你見多識廣,是他們成就了你為“名師”。

 。3)堅信你是每個學(xué)生成功的助手,每個學(xué)生也都會成為你的助手,與學(xué)生和諧相處。

  四、班級精細化管理

  魏書生說過:人人有事干,事事有人干。凡是普通學(xué)生能干的事,班委不要干;凡是班委能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任堅決不干!沒有沒人干的事,也沒有沒事干的人。我把我們班28名學(xué)生每人都分派了任務(wù)。(具體分工詳見幻燈片)此外我還把班級的作息時間表細化(詳見幻燈片)。

  五、案例互動及經(jīng)驗交流

  案例:

  1、請假問題

  由于一年級學(xué)生剛從幼兒園入校,因此總有一部分學(xué)生不愛上學(xué)三天兩頭請假。除了配合學(xué)校的請假要求,我提出請病假一定要給老師打電話,事假要看具體情況給予給假。如不按要求一律按曠課處理。

  2、作業(yè)問題

  每個人都要按時完成作業(yè)。每天都會檢查。各組每個成員,明確分工,責(zé)任到人。

  班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇3

  三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,班級各項事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道,有條不紊的進行,F(xiàn)將平時的做法與大家分享。

  一、充分利用班委這個小助手

  開學(xué)初我只找了一個班長和一個體育委員來負責(zé)班級紀(jì)律和各項活動,但效果并不明顯,然后我就去靜一老師那里取經(jīng),后來也采用一天一換制,不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會。現(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動,在老師不在的情況下,基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責(zé)班級紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理,雖然有些做的還不到位,但我還是很欣慰的。

  二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生

  因為班級面積不大,所以我們的值日組只需負責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生,而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機等地方,都有人負責(zé)。比如過道有垃圾,則兩邊的每個人都要被扣分,當(dāng)然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行,老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項,則全班雙倍加。但如果有一項扣分,則忽略其他加分項,扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  三、時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況

  每個學(xué)生都有自己的脾性,若之前一直活潑的孩子變得沉默不語,肯定有問題需要疏導(dǎo)。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,要學(xué)會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力,這一點,我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了很多。

  四、做一個有愛的班主任

  從開學(xué)到之前,我總會聽到有老師這樣評價我:對學(xué)生老板著臉,總覺得你不開心,是不是你把自己繃得太緊了?而當(dāng)我下班聽著音樂面帶微笑時,也真的覺得,哦,對哦,我今天好像沒怎么笑?勺鳛榘嘀魅螄(yán)一點不是挺好的么?殊不知,這個嚴(yán)也是需要方法的`。某一天晚上,海燕老師對我說了一句話,讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格,生活上多關(guān)心”。我恍然大悟,本來對生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心,到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有時說著都會把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上,放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方,整個課堂就變得負能量爆棚,有時會讓自己覺得壓抑的同時,學(xué)生也沒學(xué)好。因此,海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務(wù)。我也在慢慢的改變自己,現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化,讓我很滿足。

  所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的,我做的還遠遠不夠,希望在今后的日子里,在各位老師的提醒和幫助下,讓我能夠更好的修剪和完善自己,更好的教書育人。

  班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇4

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽云诖c各位同仁共勉吧!

  一、從愛出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭。

  美國著名軍事家小埃德加.普里爾說過:由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時刻督促他們,不讓任何一只掉隊。作為班主任,我深知對待學(xué)生“與其失之寬,不如失之嚴(yán)”,因為“法立然后知恩,威立然后知感!币龅健耙云兴_心腸行霹靂手段”才行。

  從愛出發(fā),嚴(yán)字當(dāng)頭,我做到了,也確實使得班級管理初見成效。

  二、從愛出發(fā),勤字為先。

  出自《論語》中的天道酬勤。是我十四年工作中恪守的信條。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的志愿。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結(jié)局。尤其是在逆境中,我會時常的用這句成語勉勵自己、告慰自己。

  班主任工作千頭萬緒,大事小情,層出不窮。作為班主任勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證。我堅持深入到班級,緊跟學(xué)生,這樣才能了解學(xué)生,摸清學(xué)生思想脈膊,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,從實際出發(fā),有效地組織教育過程,實現(xiàn)班級工作科學(xué)化、規(guī)范化,達到預(yù)期目的。在自習(xí)課或其他空余時間里,我總是及時到班組織,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。有時間就進入班級與學(xué)生一起交流,了解學(xué)生的思想動態(tài),讓學(xué)生知道老師是一位非常負責(zé)的老師,自己也要增強責(zé)任感。由于勤到班級,能及時地了解學(xué)生的動態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對班級工作就會心中有數(shù)。做班主任多年來,我深刻體會到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙。

  三、樹立教師威信,與學(xué)生融為一體。

  要管理好班級,關(guān)鍵在于教師。教師既要樹立自身的.威信,又要跟學(xué)生融為一體。兩者似乎有點矛盾。其實不會。所謂教師的形象、威信,決非是擺著威嚴(yán)架式處處凌駕于學(xué)生之上,每句話是“圣旨”學(xué)生必須絕對服從;而是靠教師自身的品行、修養(yǎng)、素質(zhì)來形成的。作為老師要經(jīng)常反省自己:你的言行舉指在學(xué)生面前是表率?要想樹立自己的威信,就必須是學(xué)生心目中佩服的老師。學(xué)生欽佩你,才會心甘情愿服從你的教導(dǎo),聽你的話。有些學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上不大用功,成績也不理想,可在某些方面卻表現(xiàn)得很成熟。例如:他們從老師平時工作中的言行表現(xiàn),就能評價老師的特點,還會挑出老師的毛病,當(dāng)面不敢言,背后議論紛紛,顯然老師的威信、形象將受到損害,當(dāng)教育學(xué)生的說服力也會打折扣。因此,老師要時時刻刻注意自己的形象,為人師表。同時要放下架子,工作中難免有些不足之處,要敢于向?qū)W生認錯、道歉。這樣做表面上看似有點損害教師形象,恰恰相反,在學(xué)生中會起到非同小可的教育效果。我經(jīng)常跟學(xué)生說:老師不是圣人也不是完人,有時也會說錯話,做錯事,麻煩大家大膽指出來,幫老師糾正。這樣一來,師生關(guān)系就會融恰,會聽到學(xué)生的心聲,了解學(xué)生的內(nèi)心世界。事實證明,只有了解學(xué)生,才能教育好學(xué)生。在貼近學(xué)生的同時,多跟學(xué)生溝通,多關(guān)心他們。經(jīng)常詢問交流對他們的學(xué)習(xí)、生活、興趣、愛好或家庭情況等內(nèi)容,成為無話不說的朋友,建立濃厚的師生情感,教師的威信、形象便會自然而然地樹立起來,從而促進了班級的管理。

  四、尊重學(xué)生人格,講究教育方式。

  教師不僅僅肩負“傳道、授業(yè)、解惑”職責(zé),還應(yīng)要成為學(xué)生無話不說的朋友。成為朋友,更要對人格的尊重。我想,作為老師應(yīng)該先尊重學(xué)生人格,不去傷害學(xué)生自尊心,學(xué)生才會尊敬你,敬佩你,F(xiàn)在的許多孩子都很有個性,自尊心特別強。當(dāng)聽到不樂意的話時容易產(chǎn)生情緒或逆反心理。尤其是有錯誤的學(xué)生,你越想教育他,他的抵觸心就越大,有的公然在老師面前暴露出來,不理睬老師,跟老師頂撞等。弄得老師下不了臺。有的雖然表面不敢言,但暗地里說三道四,甚至敢罵老師。他之所以會這樣,也許先前老師在某些方面已損傷他們的自尊心。遇到這般情形,老師千萬不能輕舉妄動,更不能用過激的教育方式來對待他們。否則,俗話說“吃力不討好”的效果。應(yīng)該調(diào)整心理,壓住火氣,換位思考。該向?qū)W生認錯、道歉的還是要做。同時多傾聽學(xué)生的心聲,拆掉師生間那堵無形的墻。我始終堅信、尊重學(xué)生人格,不傷害學(xué)生自尊心,是教育好學(xué)生的一種法寶。

  實踐告訴我們:每個學(xué)生都有自己的特長,調(diào)皮生、好動生也同樣有自己的理想和愿望,只要我們善于捕捉他們心靈上或隱或現(xiàn)的“閃光點”,學(xué)會欣賞他們,抓住機會,去鼓勵、幫助他們上進。工作中,我經(jīng)常想:平時老師常把一些好動、貪玩、或調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)成“壞”學(xué)生看待,也許很不妥,顯然是對他們?nèi)烁竦膫Γ谒麄兗抑袇s是心肝寶貝,從而產(chǎn)生不平衡的心理,給教育造成了不良的效果。對這類學(xué)生,我是這樣做的:當(dāng)接到此類學(xué)生之前,先做好一種不冷漠、不歧視、不討厭他們的心理準(zhǔn)備。盡可能捕捉他們的閃光點。并及時抓住機會,去鼓勵他們。再來是尊重他們?nèi)烁,不去傷害他們的自尊心。使他們看到了希望,感受到溫暖,樹立改正缺點的信心。班上我向大家宣布說:在我們班的學(xué)生沒有一個壞學(xué)生,個個都是好樣的。假如有極個別的原來比較調(diào)皮、貪玩的學(xué)生,請大家相信他們在我們班上一定會做好,也麻煩大家多關(guān)心,幫助他們。如果有誰再對他們說三道四,將會受到嚴(yán)厲的批評。有些調(diào)皮生原來在班上老師為了怕他們會影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí),往往把他們安排在教室的后面或邊角,其實是冷落了他們。而我將會把他們安排在前面,這樣做,既便于老師的管理、督促,又能使他們覺得老師在關(guān)愛他們,重視他們。進而給他們當(dāng)“小管”;如:勞動委員、值日委員、或小組長,滿足了他們的心理需求,也給他們一種無形的約束。每當(dāng)他們有點進步時,就大張其鼓表揚他們,或向家長報喜。我想:只有讓他們感受到集體的溫馨,他們才會有積極向上的信心。

  大家清楚知道:人要改變某種行為習(xí)慣,決非一朝一夕,需要一個過程。何況對一個未成年的孩子的教育更要給予足夠的時間和空間。今天他們改錯了,做好了,也許明、后天再犯錯誤,這也是符合孩子成長的一種正常規(guī)律,教育應(yīng)該有一種長期教育的思想準(zhǔn)備,不能抱有急于求成或一錘定音的教育心態(tài)。堅信滴水能穿石,有付出定會有回報。相信大家也有同感,平日那些在老師心目中所謂認真學(xué)習(xí),規(guī)規(guī)矩矩的好學(xué)生一旦離開老師也許就把老師淡忘了;那些原來所謂的調(diào)皮生,經(jīng)常受到老師的批評、教育的學(xué)生反而更懂得感恩更惦念著老師,何樂而不為呢?讓我們用一顆真誠的心對待每位學(xué)生,勤勤懇懇,不厭其煩地為學(xué)生付出,那將會更多地感受到愛與被愛的溫馨。

  五、多與班干部溝通,充分發(fā)揮班干部的作用

  擁有一個好的班干部集體可以使班級的各項管理工作得到事半功倍的效果。因此,我在班級管理工作中尤其重視對班干部的選擇和培養(yǎng)。首先,在班干部的選擇上,班干部都是由班級里能力強、有責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)任。其次,在班干部的分工上。盡量做到分工明確,每個班干部負責(zé)一項明確的事務(wù)。第三,在班干部的培養(yǎng)上,班主任不必“事必躬親”,班級事務(wù)能放手的就放手給班干部,班主任則主要是指導(dǎo)和監(jiān)督。經(jīng)過一段時間的鍛煉,現(xiàn)在我班的很多事務(wù)都不需要我來過問,而是由班干部來解決:兩操由體育委員組織帶領(lǐng);每天晨讀后,小組長負責(zé)檢查本組同學(xué)的作業(yè)完成情況;老師不在教室時,紀(jì)律委員會在第一時間負責(zé)監(jiān)督起本班紀(jì)律;值日組長監(jiān)督該組同學(xué)值日,對值日不到位的同學(xué),則負責(zé)監(jiān)督返工……各位領(lǐng)導(dǎo)老師,上述所言只是我班級管理的一部分做法,其它就不一一贅述了,相信這些不成熟的經(jīng)驗,是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教,以期更好的做好今后的工作。無論何時何地,有一點不會變,那就是:我會一如既往,持之以恒的作好班級管理工作,為老師服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)。最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的支持與肯定,謝謝大家!

  班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)各位教師:

  大家好!

  我是計算機組的教師,擔(dān)任13鐵1班的班主任,我是一名年輕的教師,工作經(jīng)驗不是很豐富,還有很多方面有待提高,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們能給我提出寶貴的意見和建議。

  對班級管理的各方面我主要從以下幾方面著手:

  一、做有“心”的班主任。

  在班級管理中,班主任是班集體的核心人物,他對班級的發(fā)展方面,班風(fēng)班貌的建立,起著決定性作用。因此,作為班主任要有“心”,細心的觀察,觀察學(xué)生的動態(tài),觀察學(xué)生的思想波動,并且采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鉀Q問題,共建和諧的班集體,其次愛心呵護,關(guān)愛學(xué)生。人非草木,孰能無情。如果我們做班主任的真心對學(xué)生好,學(xué)生喜歡我們,相信我們,管理自然就不成問題了。再次,耐心教導(dǎo)。職校的學(xué)生大多是被中學(xué)分流而來的,各種習(xí)慣欠佳,這時就需要我們的耐心了。雖然他們有上進心,但他們會把犯同樣的錯誤。雖然他們不想違反紀(jì)律,但是他們控制不住自己的行為。越是這樣,我們越是相信他們能改正,相信他們能做好,讓他們自己看到希望,第四是決心。在繁瑣的班級日常管理中,每天都會有不同的問題發(fā)生,作為班主任要有決心,堅決解決問題,不向難題低頭。第五是恒心,班主任的教育永遠都比學(xué)生出現(xiàn)的問題多一次,那么學(xué)生的問題就會少一點。如果做到這“五心”那么學(xué)生的思想教育也就不是問題了。

  二、做省心的班主任。

  在班級管理中,雖然班主任是班集體的核心人物,但是班主任不是班集體的主角,主角是那些從事班級管理的學(xué)生們,班主任要把管理權(quán)交給學(xué)生,讓每個學(xué)生都成為班級管理的`主人。這樣班主任當(dāng)?shù)牟挪粫,并且有時間去備課,安心的上課。

  首先,制定班規(guī)。班規(guī)主要是規(guī)范學(xué)生自身的行為習(xí)慣的。班規(guī)最好由全班同學(xué)共同參與討論制定,這樣的班規(guī)才方便實行。第一步,學(xué)生自由發(fā)言,提出班集體中存在那些大的問題,第二步,班長主持會議,班主任旁聽,紀(jì)律委員記錄討論結(jié)果。第三步,分組討論,解決問題,制定班規(guī)。第四步,安排班干部負責(zé)監(jiān)督,如有違反按班規(guī)處置,班干部執(zhí)行。我班在開學(xué)初的班會上,由班長主持會議總結(jié)上學(xué)期的七大問題,并且小組討論如何解決。例如:我班關(guān)于儀容儀表班規(guī)的制定,經(jīng)學(xué)生討論如果女生儀容儀表不合格,有男生處置,男生儀容儀表不合格,由女生處罰。

  其次,安排代理班主任。代理班主任輪換制,全班同學(xué)都參與,每位同學(xué)任期兩天,并且兩任期結(jié)束,根據(jù)表現(xiàn)情況互相打分。作為學(xué)期末的操行評定成績的一部分。代理班主任主要負責(zé)班級的日常管理,不但可以提高學(xué)生管理的積極性,還可以鍛煉學(xué)生的責(zé)任感,提高管理能力。其實主要目的是同學(xué)們?yōu)榱嘶ピu打高分,而努力好好表現(xiàn)不違反紀(jì)律,那么就起到了代理班主任的作用了。

  再次,加強班干部團隊的建議。培養(yǎng)班干部,解放班主任,班干部的能力提高了,在學(xué)生面前建立起了成績,成了班主任的得力助手,為建立和諧的班集體貢獻更多的力量,那么班級管理就不是難題了。如果這些都做到了,那么學(xué)生的專業(yè)水平自然也就提高了。

  以上是我?guī)О嗟挠抟,雖然已經(jīng)小見成效,但是仍然存在很多的不足之處,希望多多指教,讓我們共同提高,謝謝大家!

  班級管理經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 篇6

  很榮幸地和諸位同仁志士坐在一起共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可現(xiàn)在的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自己落伍了,幸好我們有一個好的團隊,在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下:

  一、高效。

  開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學(xué)費、生活用品等費用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴(yán)謹、高效的工作作風(fēng)。

  二、緊張。

  第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一直陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時地救護學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這美好的時光,我專門準(zhǔn)備了相機,當(dāng)孩子們看到這一切時,訓(xùn)練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時,我們收獲了希望。

  三、有序。

  隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無組織、無紀(jì)律,我們幾個班主任就天天靠在這里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生文明禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文校園,無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

  四、寬容。

  我們七四班有個學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長。可著孩子的城府很深,對老師的戒備心很強,我?guī)状瘟私馑募彝デ闆r,都說父母在濟南,自己獨自一人在家,給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真,就特別關(guān)心他?伤]有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機搗亂,對一些同學(xué)借機報復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機會,多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。通過反復(fù)調(diào)查我知道是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不小心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就可以了,也想借機挽救一下他。

  可他并沒有珍惜,反而故意挑釁老師。第二天床又被潑濕了,面對家長的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,只有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大,時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心,一定要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情況,可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。終于在的第三天下午他又潛入宿舍,當(dāng)我進入時床又被潑濕了,可他依然狡辯,在大量的事實面前,他不得不承認。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個安穩(wěn)覺——真香!

  雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機;放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想馬上把他開走,只要他走了,我能省下多少精力。可事后又一想,要是把他開走了,回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一起,形成小團伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個孫豹。當(dāng)時我真的很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語:“犯錯誤的孩子,連上帝都會原諒!庇谑俏覜Q定再給他一次機會。

  一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的!睘榱吮薏咚姨焯煺宜勗、鼓勵他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對其進行說服教育。與此同時,我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細節(jié)決定成;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,希望他能改過自新。

  苦心人,天不負。經(jīng)過近兩個月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一直來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每天查寢,有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石終于被我感化了。他開始努力改變自己,雖然他還或多或少的.犯一些小錯誤,可每看到他的一個小小的進步,我就及時的表揚他,鼓勵他,時時刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀(jì)律委員,負責(zé)全班的紀(jì)律,班級紀(jì)律有了很大改觀,達到了我不再比我在還要好的效果。

  五、感動。

  為了調(diào)動學(xué)生的積極性,增強班級的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每天堅持跟學(xué)生一起跑操,前天準(zhǔn)備好實驗又帶學(xué)生到操場練習(xí),昨天打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時我很難過,說實在的我很在意,孩子們也很在意這個榮譽,雖然他不值錢;貋砗蠛⒆觽兌伎蘖耍业男那橐埠艹林,安撫一會,可孩子們哭得更傷心了。到了吃飯的時間,孩子們說什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥,可他們看我生氣了,就都下了樓,可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過來安慰我,多懂事的孩子。『⒆觽兊目蘼曌屛倚乃,我也哭了,我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽,可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠的、滾燙的心,讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候:“老師,你是一個負責(zé)人的老師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們一定會成功的---全體三班同學(xué)!边@是我收到的最珍貴的問候,謝謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽,貼在了我們班的榮譽欄里,鼓勵和鞭策自己,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎賞!

  六、執(zhí)著。

  在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊老師、渠老師、王老師、吳老師一次次打電話,家訪,而且狄老師和亞敏等老師也幫助班主任做學(xué)生和家長的工作,還有的課任老師如宋偉老師陪同楊老師一起到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實在不行又發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個不上的學(xué)生被我們的真誠打動了,重返校園,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻。

  把簡單的事做好了就是不簡單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報,愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造美好明天。

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