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教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-23 17:03:48 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

精選教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合六篇

  從某件事情上得到收獲以后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

精選教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文集合六篇

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1

  通過(guò)這次培訓(xùn),多位教育專家的講解給學(xué)員們帶來(lái)了心智的啟迪,情感的熏陶和精神上的享受,讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的化學(xué)文化大餐。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專家教授們思想的精髓,理論的精華。

  人民教育出版社化學(xué)室的王老師在《初中化學(xué)教材總體介紹》的講座中,詳盡地闡述初三化學(xué)的編排體系,編排意圖,讓我在今后的教學(xué)中,教學(xué)思路豁然開(kāi)朗,思路清晰,在教學(xué)中少走彎路。人民教育出版社化學(xué)室的王晶老師、喬國(guó)才老師在《初中化學(xué)教材疑難問(wèn)題解析》的講座,詳細(xì)的指出并用具體案例分析了教材的疑難問(wèn)題,用更多教育案例來(lái)說(shuō)明突破教材難點(diǎn)在教育中發(fā)揮著重要作用。以前我在教學(xué)《元素》課題時(shí),這是一個(gè)抽象概念,很難讓學(xué)生聽(tīng)懂,沒(méi)辦法時(shí)就是加強(qiáng)練習(xí),但是聽(tīng)了兩位專家的課例分析后,用對(duì)比法教學(xué)更容易讓學(xué)生接納。因此我通過(guò)國(guó)培后,我的教育理念得到了提升,教育思路得到了轉(zhuǎn)變,教育方法得到改變。

  王潔老師做了題為《校本教研與教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座,向我們介紹了先進(jìn)的教研經(jīng)驗(yàn)。教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高和促進(jìn)每位學(xué)生更好發(fā)展離不開(kāi)校本教研的有力推進(jìn),校本教研是促進(jìn)中小學(xué)教師理論素養(yǎng)進(jìn)一步提高的一個(gè)有效途徑,這個(gè)講座中王老師為我們指點(diǎn)迷津,明確了校本教研的方向。

  還有《如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題》,有梁威等三名專家,對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題怎么去認(rèn)識(shí),怎么去對(duì)待,怎么去解決做了精辟、深入細(xì)致的講解,也為我們教師在實(shí)際教學(xué)中,提供了更多理論上的支持。

  還有專家教授們的講座《九年級(jí)化學(xué)教材與課例分析》,《中小學(xué)教師科研成果的主要表達(dá)形式》。每一個(gè)講座都是豐富多彩,有血有肉,有滋有味,讓我們深受啟迪,如獲至寶。授課的專家教授,每一位身上都閃現(xiàn)著許多亮點(diǎn),他們廣博的學(xué)識(shí),睿智的思想,篤實(shí)的精神,對(duì)教育的熱愛(ài)都融入在生動(dòng)精彩的講座中,深深地影響和感染著我。我從專家教授們的課程講座中感悟到,教師的價(jià)值在于內(nèi)外兼修,在于人格與專業(yè)的共同提升,在于對(duì)教育的激情和對(duì)教

  在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事化學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

  通過(guò)這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識(shí),更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念。教師的一天,學(xué)生的一生,這句話道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此,我們一定要抓住此次國(guó)培機(jī)遇,再學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、反思,把學(xué)到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機(jī),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓我們的課堂更具有生命活力。

  國(guó)培研修學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是我不斷成長(zhǎng)的過(guò)程,從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,講座從各個(gè)角度剖析了教師在日常工作存在的問(wèn)題,學(xué)習(xí)過(guò)程

  中會(huì)自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際,哪一點(diǎn)我應(yīng)該改正,哪一點(diǎn)我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。做到心中有數(shù),今后的教學(xué)中少走不少?gòu)澛贰=?jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生,這也許就是最大的收獲。教師參加國(guó)培的心得體會(huì)

  在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專家、教授的專題報(bào)告,對(duì)我的感受很深,使我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題.但是,這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)作如下總結(jié):

  一、樹(shù)立活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀

  通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),結(jié)合我班實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師, 傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天,就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天,在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn),知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開(kāi)的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為育人而學(xué)習(xí)。作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。 我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

  二 、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

  充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。

  培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師,從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課,考慮的是如何上好一堂課,對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!

  三、改變工作方式,謀求共同發(fā)展

  新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成,這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。

  除此之外我還明白,人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀,有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

  四、國(guó)培緣,網(wǎng)絡(luò)情

  在這次國(guó)培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng)。不斷的解答我們的疑問(wèn)。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判,給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好,可以想象在我們都休息的時(shí)候,輔導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、公告等。最讓我感動(dòng)的是,連我們提的問(wèn)題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個(gè)人的問(wèn)題,那應(yīng)該沒(méi)什么,但是我知道,輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

  五、展望未來(lái)

  在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2

  3月30日我們一行五人前往江蘇南京觀摩“七彩語(yǔ)文杯”第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。“大賽”從朗讀、書寫、才藝、知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察,所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)亮分。兩天的時(shí)間,來(lái)自全國(guó)30個(gè)省(市、自治區(qū))的30位教師給來(lái)自全國(guó)各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”,這過(guò)程給了我極大地震撼。(我們被安排在b區(qū),有幸觀看了其中15位選手的精彩賽事。)

  此次南京之行讓我心里打翻了五味瓶:酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演,被節(jié)目所陶醉的同時(shí),心里酸酸的,那是因?yàn)橄嘈我?jiàn)絀,自感自身才疏學(xué)淺;苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué),被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí),心里苦苦的,那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足;辣——觀看涵蓋廣泛的知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題,驚嘆各位選手豐厚積累的同時(shí),心里辣辣的,自己告訴自己“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”;咸——綜合這次學(xué)習(xí),心里咸咸的,為各位參賽選手,為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁,為給位臺(tái)前幕后的工作者;甜——酒愈釀?dòng)悖@次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身,回味無(wú)窮,激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

  一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演,被節(jié)目所陶醉的同時(shí),心里酸酸的,那是因?yàn)橄嘈我?jiàn)絀,自感自身才疏學(xué)淺。

  場(chǎng)上的15位選手或歌或舞,或書或畫,或彈奏或朗誦,亦或講故事或說(shuō)書,真是“十八般武藝樣樣精通”,贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是11號(hào)選手揮灑自如的書法展示,把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;8號(hào)選手把《猴子吃瓜》的故事講得生動(dòng)無(wú)比,讓我們覺(jué)得她不當(dāng)演員太屈才了;6號(hào)選手的山東快書構(gòu)思巧妙,可見(jiàn)我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn),否則就out啦、、、、、、精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”,同時(shí)也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。

  二、苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學(xué),被師生出色表現(xiàn)所折服的同時(shí),心里苦苦的,那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足。

  1、教師的語(yǔ)言睿智,有效激勵(lì)導(dǎo)引。

  比如14號(hào)選手在板書時(shí),沒(méi)有硬性的要求,而是委婉地說(shuō)“會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是能跟在老師的后面認(rèn)真書空”,孩子們都能積極認(rèn)真書寫了;10號(hào)選手在一位同學(xué)讀錯(cuò)“花骨朵”又二次糾正讀對(duì)時(shí),老師表?yè)P(yáng)學(xué)生“他的小耳朵聽(tīng)了一遍就讀正確了”,讓孩子感到被尊重的同時(shí),又找到了學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然,由于參加全國(guó)性的大賽,選手雖然久經(jīng)賽場(chǎng),還是有些緊張,個(gè)別時(shí)候?qū)τ趯W(xué)生的引導(dǎo)不夠恰當(dāng),比如,7號(hào)選手對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)一直不錯(cuò)的, “你很認(rèn)真”“我們配合得很好”“有感情”等充滿激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)不絕于耳,只是在學(xué)生分角色讀書時(shí),讓積極主動(dòng)站起來(lái)讀書的幾個(gè)同學(xué)又坐下了,有點(diǎn)兒讓學(xué)生掃興,完全可以讓這些孩子一起讀呀。

  2、課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。

  與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣,大師們的課給我們一種可望而不可及的感覺(jué),聽(tīng)著激動(dòng),學(xué)著被動(dòng),“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。而這項(xiàng)賽事不同,15位選手所上課的內(nèi)容,都是頭一天抽簽決定的',而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比較自然、本色,不雕琢、不做作,一字一畫、一音一語(yǔ),老老實(shí)實(shí)地教,老老實(shí)實(shí)地寫,課堂教學(xué)扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué),我們的課也就是這樣上的,只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位,只不過(guò)我們對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠,只不過(guò)我們對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然、總之,也許你我只要再多一點(diǎn)童心,再多一點(diǎn)努力,再多一點(diǎn)敬業(yè)、也許課就能上得和他們一樣精彩。

  3、學(xué)生的課堂表現(xiàn)給力。

  縱觀15節(jié)課,無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,他們的課堂習(xí)慣令人欽佩,他們的課堂發(fā)言可圈可點(diǎn),他們的寫字習(xí)慣扎實(shí)到位,讓我們這些觀摩者著實(shí)喜歡,更讓我們暗自思忖:這些孩子如此高的綜合素養(yǎng)是如何培養(yǎng)訓(xùn)練出來(lái)的呢?這個(gè)問(wèn)題一直困擾著與會(huì)人員。

  4、課堂教學(xué)開(kāi)始了美麗轉(zhuǎn)身。

  從參賽選手的課堂教學(xué)來(lái)看,他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想,把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際,以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒,不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟,整堂課的教學(xué)都不離文字,每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾,使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味,凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線,使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時(shí)間有限,我們教學(xué)的對(duì)象是年齡幼小的兒童,所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰,頭緒相對(duì)簡(jiǎn)單。過(guò)于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是不足取的。我們要以最主要的問(wèn)題拉動(dòng)最豐富的感悟空間,在一個(gè)“點(diǎn)”上展開(kāi)教學(xué),通過(guò)朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面獲得發(fā)展。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3

  4月13日,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們到李官中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一下車,就看到學(xué)校的大門很氣派,大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)菊?qǐng)@、書法小徑,并通過(guò)校長(zhǎng)的課件講讀,了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念,精細(xì)化的管理模式。

  無(wú)論是校園、還是教室,每一個(gè)角落都在講述著李官小學(xué)的成長(zhǎng)歷程,訴說(shuō)著讀書的樂(lè)趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)。"回歸教育本質(zhì),為學(xué)生成長(zhǎng)奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷,為教師發(fā)展搭臺(tái)。"表明學(xué)校的辦學(xué)理念。圖書角隨處可見(jiàn),就連每個(gè)臺(tái)階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面墻壁會(huì)說(shuō)話,就連廁所里也在提醒每個(gè)人學(xué)會(huì)做人,在廁所里我見(jiàn)到了這樣一句話:"別人看不到的時(shí)候才是真正的你"?梢(jiàn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心所在。不但培養(yǎng)學(xué)生讀書的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,更把做人放在首位。

  校園文化建設(shè)、學(xué)生自主管理、師生讀書練字活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)校園、特色校本課程的開(kāi)發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級(jí)管理中,針對(duì)彈性管理如何加分,我請(qǐng)教了他們那兒的班主任,主要是參加學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一 、書畫寫字比賽、寫作比賽等,并能取得不錯(cuò)成績(jī)的,酌情加分。再有一些見(jiàn)義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì),可獎(jiǎng)勵(lì)量化成績(jī)。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細(xì)、做實(shí),才能有效果。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4

  通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)兩位教授有關(guān)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)的知識(shí),實(shí)實(shí)在在的讓我受益匪淺,體會(huì)頗多。

  《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中突出了“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的`基本理念。讓我更深刻的明白,我首先要以學(xué)生為本,通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展;在工作中,以師德為先,要富有愛(ài)心,耐心,細(xì)心,熱愛(ài)學(xué)生,為人師表,給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng),保證學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng);增強(qiáng)自己的能力,只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力,才能提供發(fā)展適宜的教育策略,把理論和實(shí)踐相結(jié)合,不斷實(shí)踐反思,提升專業(yè)能力,形成教育經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),了解社會(huì)和教育變革,了解初等教育改革與發(fā)展,不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果,不斷提升師德修養(yǎng)和提升教育經(jīng)驗(yàn)。要做好這些主要從三方面入手:

  第一,在個(gè)人修養(yǎng)和行為上,富有愛(ài)心,責(zé)任心和細(xì)心,樂(lè)觀向上,熱情開(kāi)朗,有親和力,善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持心態(tài)平和。勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康,舉止文明禮貌。

  第二,在工作中,貫徹黨的教育方針,遵守教育法律,具有團(tuán)隊(duì)合作精神,積極開(kāi)展協(xié)作交流。關(guān)愛(ài)學(xué)生身心健康,將保護(hù)學(xué)生生命安全放在首位。信任學(xué)生,尊重學(xué)生個(gè)體差異,滿足學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。樹(shù)立育人為本,德育為先的理念,重視學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,保護(hù)學(xué)生求知欲和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣,動(dòng)手能力和探究精神。

  第三,在專業(yè)能力上,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異合理制定教學(xué)計(jì)劃,合理利用教學(xué)資源,科學(xué)編寫教學(xué)方案,設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生主體性,靈活運(yùn)用啟發(fā)式,探究式,討論式,參與式等教學(xué)方式,將現(xiàn)代教育手段用于教學(xué)中,善于傾聽(tīng)和藹可親,有效溝通。

  總之,通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí),更大的進(jìn)步,同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5

  每當(dāng)我們?cè)谔岣叱煽?jī)的壓力之下不得不采用體罰學(xué)生的方式時(shí),我常常在腦海中出現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范中的不得體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定。那么,怎樣在不體罰學(xué)生的前提下提高自己的成績(jī)呢?以我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)了了一條就是:教師應(yīng)做一流的激勵(lì)大師。

  那么,教師應(yīng)怎樣激勵(lì)學(xué)生呢?我這里總結(jié)了以下幾條具體方法:

  一、贊美激勵(lì)法 這種方法我們教師是經(jīng)常用的。沒(méi)有時(shí)間地點(diǎn)和環(huán)境的限制,你隨時(shí)隨地都可以對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行贊美。有人說(shuō):在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候從恰當(dāng)人口中得到一次真誠(chéng)贊美比金錢和名譽(yù)更有意義。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)所以能收到事半功倍的效果,部分是因?yàn)榻處熢诘谝粫r(shí)間里注意到了學(xué)生的進(jìn)步,并及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)和肯定。所以不妨對(duì)你的學(xué)生說(shuō):“太棒了”、你真行”、“真不錯(cuò)”等等來(lái)激勵(lì)他們的點(diǎn)滴的進(jìn)步。

  二、認(rèn)可激勵(lì)法認(rèn)可也是贊美的一種形式,任何人都希望得到別人的肯定,尤其是老師以及自己所看重的人的肯定。學(xué)生的`再不起眼的好表現(xiàn)若能得到老師的認(rèn)可,都能對(duì)ta產(chǎn)生激勵(lì)作用。比如:拍拍學(xué)生的肩膀,寫一張簡(jiǎn)短的紙條,這類非正式小的表彰,比學(xué)校召開(kāi)盛大的表彰大會(huì)的效果會(huì)更好。但此種方法不宜平凡使用。如果用得太多,其價(jià)值和效果就會(huì)降低。

  三、指導(dǎo)激勵(lì)法如果你給予學(xué)生一的指導(dǎo),就不僅幫助ta提高了成績(jī),更表示你關(guān)心ta,在乎ta .

  四、榮譽(yù)激勵(lì)法 榮譽(yù)可以激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。我們可以為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)稱號(hào),加強(qiáng)對(duì)他們的認(rèn)可。比如可以在自己的班里設(shè)立“創(chuàng)意先鋒”、 “智慧大師”、“愛(ài)心大使” “進(jìn)步明星”等的稱號(hào),定期評(píng)選。就能起到很好的激勵(lì)作用。

  我相信,當(dāng)我們經(jīng)常而且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)法,我們就可以不用或相對(duì)少用體罰或變相體罰的方法來(lái)提高自己的成績(jī)。

教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6

  人們說(shuō),鄒碧華是法治路上的“燃燈者”,是敢於擔(dān)當(dāng)、善於謀事的好干部。“走上這個(gè)崗位,就得承擔(dān)起這個(gè)崗位的使命與責(zé)任!编u碧華說(shuō),“不要讓我們現(xiàn)在的改革努力,變成未來(lái)的改革對(duì)象!痹趽(dān)任長(zhǎng)寧法院院長(zhǎng)期間,他率先在全市搭建訴訟服務(wù)平臺(tái),掛牌成立全市首家“訴調(diào)接中心”﹔設(shè)立便民電話,方便群眾,深受當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。他曾冒酷暑前往一位信訪人家中,用了足足5個(gè)小時(shí)開(kāi)展溝通工作,最終化解心結(jié)。

  鄒碧華同志一生短短47余載,踐行了一個(gè)優(yōu)秀中共黨員的本色,踐行了一個(gè)樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻(xiàn)干部的風(fēng)骨,踐行了一個(gè)真抓實(shí)干、懲兇揚(yáng)善法官的氣度。在26年的法院工作中,雖經(jīng)歷多次職務(wù)和角色轉(zhuǎn)換,他始終甘于奉獻(xiàn)、充滿激情,他勇于承擔(dān)重任,工作精益求精,辦事雷厲風(fēng)行,作風(fēng)細(xì)致入微,從不抱怨、計(jì)較個(gè)人得失。他鞠躬盡瘁,最終累倒在他熱愛(ài)的司法事業(yè)上,累倒在他摯愛(ài)的司改工作上,累倒在他畢生追求的法治路上。

  鄒碧華同志非常重視法院的廉政建設(shè),提出“必須提升廉政工作的基本定位,將廉政管理融入隊(duì)伍管理,將廉政教育融入法院文化,使之成為法院管理的重要環(huán)節(jié),站在法院工作的全局性的角度來(lái)確立廉政工作的戰(zhàn)略思想”。在長(zhǎng)寧法院工作期間,他親自執(zhí)筆“讓我們共同守護(hù)我們的.家園——給干警家屬的一封公開(kāi)信”,他讓各位干警家屬都來(lái)做“家庭廉政監(jiān)督員”,與法院共同擔(dān)負(fù)起監(jiān)督和保護(hù)的職責(zé),共同保護(hù)好自己的家庭。

  鄒碧華同志有進(jìn)取心,在工作中努力拼搏,用良好的工作行為贏得了執(zhí)法部門的認(rèn)可;有服務(wù)群眾的良心,讓執(zhí)法者的形象在哪一個(gè)地方都有陽(yáng)光般的溫暖,這樣的執(zhí)法者走了,如何不讓廣大群眾痛惜呢?在他走后網(wǎng)上網(wǎng)下廣大群眾形成互動(dòng),更說(shuō)明了他所做出的一切,讓廣大群眾贊許,更說(shuō)明了群眾對(duì)于他離逝的相當(dāng)惋惜!

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