四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會>讀后感>學(xué)會提問讀后感

學(xué)會提問讀后感

時間:2022-08-24 15:28:31 讀后感 我要投稿

學(xué)會提問讀后感6篇

  細(xì)細(xì)品味一本名著后,大家心中一定有不少感悟,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,以下是小編為大家收集的學(xué)會提問讀后感,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)會提問讀后感6篇

學(xué)會提問讀后感1

  最近讀到一本實用性書籍,書名是《學(xué)會提問》,這本書不僅僅講授了如何提出好問題,更多的是告訴讀者批判性思維的重要性,指導(dǎo)大家通過提問去理解他人的觀點及論述,同時講解了進(jìn)行批判性思維的主要方法。

  為什么需要批判性的思維?在當(dāng)今信息爆炸的時代,我們無時無刻不被資訊包圍。資訊是信息的承載方式,而資訊的撰寫者常常并未做到光明磊落,時常是真假參半,例如作為資訊接收者的我,就往往易受情感控制,不能做到理性思考,故而作出錯誤的判斷。

  為了得出正確結(jié)論,事實上要做的'應(yīng)該是,傾聽不同領(lǐng)域意見的同時,對資訊進(jìn)行分門別類和評估,權(quán)衡利弊做出取舍,用他們的意見構(gòu)建對自己有意義的答案。在選擇取舍中,理解了他人的觀點并仔細(xì)思考權(quán)衡,最終才能選擇個人意義上的最優(yōu)解。

  書中用“海綿式思維”和“淘金式思維”之間的類比,加深了我對批判性思維內(nèi)涵的理解。海綿式思維指的是類似于海綿吸收水分一樣,盡可能多地吸收外部信息。而淘金式思維則是帶著問題去接收信息,這種思維就需要去主動參與,不斷質(zhì)疑并作出取舍。

  例如讀一本書,海綿式思維頂多是選擇性獲得信息,通常只會在閱讀句子時思考這個句子的意思是什么,在標(biāo)注重點時思考這個段落的關(guān)鍵在哪里,而后歸納總結(jié)并理解作者的想法。而淘金式思維則是主動思考并與信息提供者互動,比如提出問題,為什么作者提出了這個觀點;質(zhì)疑推理,作者的推導(dǎo)過程是否合乎邏輯;評估材料,思考這些論據(jù)可信度有多少,這樣的批判性思考才能讓我們主動發(fā)現(xiàn)最有意義的論點并作出自己的評價。

  書中指出,在批判性思考時必須注意到三個問題,一是每個人的想法及決定都有自己的經(jīng)歷、價值觀、訓(xùn)練和文化習(xí)慣等個人印記;二是在接受觀點時情感卷入的危險就在于,很難去清晰思考他人表述的合理性;三是一個成功且積極的學(xué)習(xí)者,對任何觀點都保持開放性,并愿意改變自己過去的成見。

  這三個問題讓我聯(lián)想到在日常信訪工作中與群眾溝通交流時的場景,而批判性的思維在實際信訪工作中也具有十分重要的指導(dǎo)意義。與信訪群眾面對面時,可以采取“望、聞、問、切”等方法來增進(jìn)了解,觀察外貌和情緒、傾聽問題及訴求、詢問重點和細(xì)節(jié),提出措施及辦法。深入溝通嘗試獲取信訪群眾經(jīng)歷、習(xí)慣、價值觀等個人印記,從大量口語化的內(nèi)容中篩選出信訪問題的關(guān)鍵部分,摒棄固有習(xí)慣,抑制情感介入來清晰思考群眾表述的合理性,保持質(zhì)疑和批判并通過調(diào)查辦理結(jié)果作出最優(yōu)的判斷。

  這本書告訴我批判性思維是我們武裝大腦的利器,學(xué)會了批判性思維,就能更好地接近真相、追求真理,也讓我明白尋找結(jié)論本身固然重要,但更重要的是得到結(jié)論的思考過程。

學(xué)會提問讀后感2

  本書是一本非常經(jīng)典的批判性思維讀物。通過閱讀,我收獲良多,重新開始思索問題,在一個被泛濫信息包圍的時代,我們會主動或者被動地遇到各種各樣的信息,大到涉及世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢,小到個人生活的決策。面對這些信息你是不是不假思索的懶惰地全盤接受,還是提出關(guān)鍵問題,讓大家探討?

  首先,我平時也有這個問題,常常會不加思考的接受別人的觀點,通常是比我資深或更專業(yè)的人的觀點,大多數(shù)時候確實沒有經(jīng)過分析。

  日后需要注意:

  1.或許他的`論點是片面的,或已過時的,我沒有分析,簡單接受,時間長了會影響我的思維習(xí)慣。

  2.如果對觀點進(jìn)行批判后再接受,更能將談話深入下去,能夠產(chǎn)生更多話題和火花。

  其次,我認(rèn)為本書作者提出的批判性思維其實是培養(yǎng)一種思維邏輯和表達(dá)能力。

  第一點:思維邏輯的要點,首先提出問題要環(huán)環(huán)相扣,也就是討論問題時的每個提問應(yīng)該和上一個提問有關(guān)聯(lián),更深入,而不能跳躍,跳躍會導(dǎo)致討論無法深入。

  第二點:提取關(guān)鍵字,快速做出分析(批判性的),如果沒那么快想清楚,可以問他:我對這個很好奇。這樣可以引導(dǎo)對象繼續(xù)就這個問題說下去,同時,給我自己思考的時間。

  第三點:提問的時候多帶上對方剛才表達(dá)過的關(guān)鍵詞,這樣一個是讓問題和回答始終不離核心。還有就是讓對方感覺我能夠聽懂他說的話,更愿意談下去。

  最后,于我來說,通過品讀這篇文章,就像是接受了一個擁有資深教歷和提問經(jīng)驗的教授所上的一課。內(nèi)心有的是觸動,思想有的是提升,提問技巧有的是積累。

  在我的人生道路中必定有學(xué)與問,正如那句俗語:小疑者小進(jìn),大疑者大進(jìn)。學(xué)與問就像打開知識海洋的鑰匙,讓我們盡情地翱翔于知識的海洋!

學(xué)會提問讀后感3

  時間不在于你擁有多少,而在于你怎樣使用。

  記得在打暑假工的時候,我們幾個人從老家一個人一個行李箱一個包,終于在一個城市之后我們我們停下了我們的腳步。我們找了一家電子廠,并且面試體檢都通過了,在這個地方呆了差不多一個星期,該買的生活用品基本上都買好了,這無疑又給我們增加了行李負(fù)擔(dān)。但是面試完的下午,我們?nèi)ラ_始體驗一下上班,上完班以后一個個的都在蠢蠢欲動的想要離開了,開始抱怨這抱怨那的,那一天晚上基本上確定我們又要開始新的旅程了。直到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)那時候我好像沒有目標(biāo),根本沒有主見,完完全全是跟著別人的意見來走。

  轉(zhuǎn)眼即逝,我已經(jīng)是一位大學(xué)生了,聽人們都說大學(xué)時光都是美好的,什么大學(xué)基本上都不用上課,這就好比小時候我們羨慕比自己大點的人或者是說羨慕成年的人,他們想干嘛就干嘛,F(xiàn)在的我就是到了小時候羨慕的年紀(jì),卻沒有成為小時候羨慕的人。我的`中學(xué)基本上都是在混中度過的,從而導(dǎo)致了我現(xiàn)在沒有自主管理、沒有主見、沒有時間觀念。

  我已經(jīng)是個大學(xué)生了,也是要為自己做點什么了,最起碼讓自己不會很閑,不會像中學(xué)那樣一天到晚無所事事。我正在努力。有些事情不是我能掌控的,我會朝著這方面去發(fā)展,去探索,直到我最后可以掌控。現(xiàn)在是有老師壓著我,但是我希望大學(xué)三年后,我能依靠自己、管理自己、掌控自己、甚至超越自己。

  進(jìn)入大學(xué)生活已經(jīng)二個月了,我已經(jīng)可以初步控制自己的時間了。這兩個月來也是改變了一些我以前的壞習(xí)慣,我希望可以在大學(xué)里學(xué)到更多的技能,因為我們出了這個校園就要接觸“社會”這個現(xiàn)實了,我曾在網(wǎng)上看到過這樣一句話,“出了校園進(jìn)了社會男女都一樣,社會不會因為你是女人而善待你”更何況男人的壓力還要大一點,我只希望三年不會像我中學(xué)那樣渾渾噩噩的度過。

學(xué)會提問讀后感4

  讀書的過程,除了愉悅,也是思緒的梳理,這記錄亦是心靈沉淀的過程。連續(xù)十天時間,每天按相似的模板進(jìn)行分析,畫思維導(dǎo)圖。在第十天,突然反思尋找:發(fā)散的思維呢?有效的提問呢?原來不知不覺中僵化的思維潛藏在每日的打卡中了。如何破開這種僵化?從而提出有效的關(guān)鍵性問題,并拓展開思維?

  整體回顧下這本書的幾個論點,在腦中構(gòu)想下它的框架,這樣就可以得到發(fā)散性思維?

  不,這只是在腦中對這本書的概念有個大概的感覺,而這個感覺可以帶給我什么呢?可以讓我再看到具體的實例,案例,能夠觸發(fā)對其概念的`理解?

  前些天在筆記中,思考并將好幾個謬誤的概念寫出,在生活中,卻一時聯(lián)想不出,為什么呢?是因為我只知概念,卻沒有聯(lián)系實際,如何聯(lián)系實際?多進(jìn)行這樣幾次的訓(xùn)練,那么遇到同等類似的情景與案例,就會觸發(fā)這種概念按鈕。

  很多時候在生活中,喜歡用類比進(jìn)行論述或論證,它在用具有相同特質(zhì)或?qū)傩缘氖挛,讓人能夠去理解我們想表達(dá)的概念或論點,事實上類比都是錯誤的假設(shè),意思是它其實沒有百分百的能夠嚴(yán)謹(jǐn)定義我們所想要類比的概念或論點,但是為了方便我們?nèi)ダ斫馑氡硎龅恼擖c或概念的含義,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)仡惐仁欠浅1匾摹T趯懳牡臅r候會讓文章更加通俗好懂,讓讀者更能夠理解,也更能縮小彼此的知識詛咒。

  在進(jìn)行論證的時候,有沒有替代的原因,辨別論證中數(shù)據(jù)的欺騙性,同時觀察有沒有重要信息在論證中被省略了,最后在各種假設(shè)中得出合理的結(jié)論,這樣的論述在邏輯中顯得格外重要,在生活中雖然我們沒有細(xì)細(xì)的去研讀規(guī)則,但細(xì)細(xì)分析后發(fā)現(xiàn)其實很多都時符合其規(guī)則的。而其中并不符合的,發(fā)生謬誤的,也是我們需要進(jìn)行仔細(xì)辨析并竭力避免。

  前些天在思考稻草人謬誤的時候,仔細(xì)看了它的含義:歪曲對方的觀點,使它容易受到攻擊,這樣我們攻擊的觀點事實上根本就不存在。

  在列舉生活中的例子的時候,我卻產(chǎn)生了很長一段時間的空白,后想到了曾看過的這樣一句話:“你今天都沒有和我說話,是不是你不愛我了?”我想你會很容易理解這樣的例子。因為生活中,小說中經(jīng)常發(fā)生,而這和稻草人謬誤的含義很吻合。

  知道這些謬誤有什么好處呢?在生活中知道這些謬誤,讓我們對話語的構(gòu)成和表達(dá)的含義會更能理解,并且從中得到可以修正的途徑和方法。這樣,我們自己表達(dá)的時候也會更嚴(yán)謹(jǐn),在反駁別人的時候也會更有說服力。除了說服別人,讓自己在生活中面對謬誤,能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),觸發(fā)實質(zhì)的論點。理清思緒,更好的思考與對話。

學(xué)會提問讀后感5

  這本書曾經(jīng)在kindle 上讀過,不過只是粗淺過了一遍,又或許一遍都未完成?

  大概吧,時間過的有點久,讀的時候不夠認(rèn)真,印象太淺。

  之所以重新?lián)炱饋,是前一段時間在京東上買一本新出的專業(yè)書時,需要湊單免運費,正巧看見了這本書,因為之前剩下的一點印象,以及評價還不錯,就順手放了進(jìn)去。

  作為一本批判性思維入門書來講,除了偶爾蹩腳的翻譯,非常不錯。

  足夠淺顯的同時,麻雀雖小,五臟俱全。從論題、結(jié)論、歧義、假設(shè)、推理、論據(jù)、因果、數(shù)據(jù)、信息完備、多元來具體講述何謂批判性思維。

  以前和別人討論問題時,不管是現(xiàn)實中還是在網(wǎng)絡(luò)中,總會覺得雙方不匹配,各說各話。又或自己寫論述性東西時,總覺不夠盡興,僅憑一時情緒。時間一過,重新讀來連自己都說服不了。

  也曾零零碎碎知道些推理謬誤的名詞,但對于如何完整合理的思考一個問題,沒有系統(tǒng)思考過,只是隱隱約約覺得自己某些方面做得不夠。

  這些隱隱約約的地方基本在這本書中形成體系,被總結(jié)出來。若說讀完如同醍醐灌頂,那便是在夸大其詞。但讀完之后,能夠使自己腦中模糊的思考模式逐漸具體、清晰,從這方面來看,這本書著實不錯。

  本書最實用也最用心的`一點,個人認(rèn)為是在每章后面的三篇實操訓(xùn)練。這些訓(xùn)練題與我自己日常接觸的一些訊息行文類似,且對于每章的重點針對性極強。雖然有部分因為篇幅問題,沒有上下文語境,顯得比較生硬,不過作為訓(xùn)練,還是不錯的材料。

  自己在生活中談話寫文時得盡量注意。

  總的來說,這本書評分四顆星,以后還可以偶爾拿出來翻翻。

  PS:kindle 還是只適合用來讀小說漫畫傳記,情節(jié)與情緒的連續(xù)在 kindle

  上很容易就能滿足。但一旦閱讀需要來回翻閱,層層迭進(jìn)的非虛構(gòu)類書籍,需要建立一個清晰的架構(gòu)時,還是實體書更勝一籌。

學(xué)會提問讀后感6

  還是在教師節(jié)的時候,為了給老師們淘書,我無意間看見了這樣一個書名《學(xué)會提問》,著名教育家陶行知說過“發(fā)明千千萬,起點是一問”,我想,到底作者會從哪些方面圍繞“提問”這個話題來大做文章呢?細(xì)讀此書,作者用非常通俗的語言,活潑的風(fēng)格,深入淺出的進(jìn)行講解,并配有非常生動的實例,來引導(dǎo)我們?nèi)绾翁岢稣_的問題,并圍繞“什么是論題,什么是結(jié)論”“理由是什么”“哪些詞句有歧義”等十二個要點,一步一步地指導(dǎo)我們進(jìn)行批判性思維的訓(xùn)練。

  我邊讀邊想,當(dāng)今社會發(fā)達(dá)的傳媒使人們每天都處于海量信息包圍中,而無法辨別真?zhèn)。人們越來越依賴專家、律師、記者、評論家,依賴的程度超乎想象。我們經(jīng)常掛在嘴邊的是“電視上說”、“報紙上說”、“網(wǎng)上說”,而唯獨沒有“我認(rèn)為”。我們在被動地、不加批判地接受每天蜂擁而來的大量信息。這是一個可怕的趨勢,久而久之,我們就不知道判斷,甚至想不起來要去批判。

  我們的孩子,幼兒時期,喜歡問這問那,為什么年齡越大,提問就越少了呢?我們每次培訓(xùn)活動,專家精彩的長篇大論后,總有互動環(huán)節(jié),給大家提問的.機會,可為什么總是在這一剎那,大家都低下了頭呢?我想,做為老師,孩子愛提問的天性,我們不僅要激發(fā),而且要保護(hù);做為一個教育工作者,我們首先要學(xué)會提問,才能更好的來激發(fā)和保護(hù)孩子的提問。

  閱罷此書,我想,雖然不能立即學(xué)會做出一個最聰明的判斷,至少能學(xué)會不做出一個最愚蠢的判斷。引用書中的一句話“尋求更好的結(jié)論,尋找更好的看法,做出更好的決定”和大家分享!

【學(xué)會提問讀后感】相關(guān)文章:

《學(xué)會提問》讀后感05-12

學(xué)會提問讀后感01-21

學(xué)會提問讀后感(3篇)05-08

《學(xué)會提問》讀后感5篇05-12

《學(xué)會提問》讀后感(5篇)05-12

學(xué)會提問讀后感(精選8篇)07-29

小學(xué)語文教學(xué)中的提問技巧07-20

學(xué)會感恩學(xué)會愛的讀后感05-11

學(xué)會感恩學(xué)會愛的讀后感3篇05-11

《學(xué)會感恩》讀后感09-07