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《做幸福的教師》讀后感

時(shí)間:2022-03-19 12:30:00 讀后感 我要投稿

《做幸福的教師》讀后感

  當(dāng)賞讀完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編為大家整理的《做幸福的教師》讀后感,歡迎大家分享。

《做幸福的教師》讀后感

《做幸福的教師》讀后感1

  每個(gè)人都有得到幸福的權(quán)利,但幸福并不是天上掉餡餅,也不是牛頓蘋果樹上的蘋果,不偏不倚地恰恰落在你的頭上。幸福要去追尋、去爭(zhēng)取、去感悟、去經(jīng)營(yíng),才能得到。

  幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,它就在我們?nèi)粘I蠲恳粋(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)中,只要你有一顆靈動(dòng)、敏銳而又細(xì)膩、柔軟的心去感受它、捕捉它。曾幾何時(shí),職稱、論文、薪水、地位、房子、車子……這些枷鎖將我們纏繞,我們?cè)跒樽约郝䶮o目的的忙碌而迷茫,為照顧孩子、工作分身乏術(shù)而抱怨,“幸!痹谏、工作等瑣碎小事中磨得再不似從前。

  讀了華陽(yáng)老師的《做一名幸福的教師》這本書,使我獲益匪淺。這本書針對(duì)教師遇到的各種問題,通過眾多案例和深入的剖析,從修身、修心、修業(yè)三方面解析了教師的幸福人生,揭示了這樣一個(gè)道理:做一名幸福的教師其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要你戒驕戒躁,不再攀比,放松心情,努力工作,樂在其中,幸福就在你身邊。

  這本書告訴我:陽(yáng)光心態(tài)成就教師的幸福;有愛才有屬于自己的.天地;淡泊名利執(zhí)著于理想之園……它讓我知道:孩子的世界,他做主,孩子的心靈,我們呵護(hù),孩子的未來,隨他去; “改造世界”,從三尺講臺(tái)做起……它還讓我去尋覓: “后進(jìn)生”身上的閃光點(diǎn),“優(yōu)等生”的內(nèi)心世界以及默默無聞的“中等生”的心聲。

  “再高的職稱抵不住學(xué)生的笑顏”這一章節(jié)給了我極大的啟示。一個(gè)老師不能因自己的職稱和學(xué)術(shù)研究而忽視學(xué)生,而是要用心教導(dǎo)學(xué)生。這種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和熱情是無價(jià)的。培養(yǎng)學(xué)生是教育中的根本,作為老師,教書育人永遠(yuǎn)是第一位的。因?yàn)闆]有學(xué)生的傳承,他的學(xué)術(shù)生命和精神追求很難繼續(xù)。所以,努力為學(xué)生提供最優(yōu)越的教育環(huán)境,是老師們至高無上的職責(zé),也是教育事業(yè)的根本。

  這本書讓我明白,幸?赡軆H僅是平凡沒有一點(diǎn)波瀾的生活;幸福可能僅僅是工作中小小的改進(jìn)與變化;更可能僅是至親好友一句鼓勵(lì)的話。全書按修心、修身、修業(yè)順序講述小故事,大道理。()作者用心良苦。其實(shí)作為一名幸福的教師,首先修好心,修好身,才能修好業(yè)。三者緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣。

  “幸!笔且环N感受,再多不幸只要你善于發(fā)現(xiàn)都可以變成幸福。更多時(shí)候交流讓人變得快樂。當(dāng)我們感覺不公平時(shí),只要我們用一顆寬容的心、平和的心態(tài)對(duì)待生活中的每一件事,你就是幸福的。當(dāng)你用細(xì)心、耐心對(duì)待工作中的人和事,你就是一名快樂的、幸福的教師。

《做幸福的教師》讀后感2

  《做幸福的教師》這本書實(shí)在是一本值得一讀的好書,令人不舍放下,里面的每個(gè)故事都值得深思,值得回味,讀來心情時(shí)而沉重,時(shí)而歡喜。

  做幸福的的教師,要懂得去享受教育。課堂是我們教師最重要的舞臺(tái),只有享受上課,和學(xué)生一起痛苦,一起快樂,一起拼搏的我們,無形中就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮與煩惱。待多年之后,桃李滿園,我們將收獲其他人無法得到的幸福!

  做幸福的教師,要擁有一顆寬容之心。和學(xué)生相處時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),多一些鼓勵(lì),讓學(xué)生時(shí)刻感到自信;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),多給學(xué)生一些寬容;當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),給予學(xué)生更多的掌聲;當(dāng)學(xué)生有困惑時(shí),轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生最真誠(chéng)的朋友與之談心;當(dāng)學(xué)生勇敢展現(xiàn)自己時(shí),做學(xué)生最好的欣賞者;當(dāng)學(xué)生侃侃而談時(shí),做學(xué)生的傾聽者……我記著我在期末考試后給家長(zhǎng)的一封信中曾經(jīng)說過:"這個(gè)世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是考試范圍,比考試范圍更寬廣的是看到娃成績(jī)時(shí)家長(zhǎng)的胸懷!我覺著不管最后結(jié)果是好是壞,我們都與孩子共同經(jīng)歷了一段辛苦的時(shí)間,都值得為自己喝彩!"寬容是陽(yáng)光,它會(huì)讓每個(gè)人倍感溫暖與幸福。

  做幸福的教師,是與孩子們相處的每一天。要求孩子們按時(shí)到校,我總是提前到達(dá)教室,在教室前面迎接孩子們的到來。要求孩子們講究衛(wèi)生,我會(huì)輕輕彎腰拾起地上的紙片而不著痕跡。我相信這種潤(rùn)物細(xì)無聲的潛在力量。

  耐心矯正孩子們的錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再,再而三的高頻率重復(fù);耐心地與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴,油鹽不進(jìn)。耐心對(duì)待他們也是這個(gè)職業(yè)所決定的,因此我們的職業(yè)平凡。但我相信,將我們眾多的平凡疊加在一起就會(huì)成就一個(gè)不平凡的教師人生。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,那就讓我們一起振翅,飛進(jìn)學(xué)生的心靈,邀約他們一起翱翔吧!將這些平凡的小事做好、做細(xì)、做實(shí),我們將會(huì)收獲滿滿的幸福!

  陶老師曾說:"文化一旦在心靈安頓之后,就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。"相信每年讀書后的`充實(shí)是十分幸福的,充盈著我們的人生,感知著幸福。

  做幸福的老師,要臉掛微笑,胸懷愛心。一個(gè)人只要心中有"愛",無論人生的路多艱難、多痛苦,臉上帶著微笑,心里就是寧?kù)o平和的,這就是幸福的人生。當(dāng)老師的我們,生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生對(duì)我們而言,只不過是眾多學(xué)生中的一個(gè)。然而,對(duì)于學(xué)生來說,我們卻是他生命中遇到的有限的老師。我們將是開啟他萬千世界的人,若愛,請(qǐng)深愛;若教,請(qǐng)全力以赴。同時(shí),愿我們收獲幸福,愿我們都能夠永遠(yuǎn)自由自我,永遠(yuǎn)高唱我歌,永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)熱淚盈眶!

《做幸福的教師》讀后感3

  人生在世,匆匆?guī)资?幸福最重要.世間總有公道,付出總有回報(bào),說到不如做到,要做就做一個(gè)幸福的老師.而“幸!倍秩绾卧忈,曾記得,有位校長(zhǎng)說過:學(xué)生也許記不住校長(zhǎng)什么名字,什么模樣,但絕對(duì)會(huì)記班主任,記住任課老師,這就做被記住的老師,是幸福的被記住還是因怨恨而被記住,這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈。如果把學(xué)生當(dāng)做魔鬼,那我們就生活在地獄,如果我們把學(xué)生當(dāng)做天使,那我們就生活在天堂。作為老師,我們應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。

  做一個(gè)幸福的教師,要學(xué)會(huì)尋找幸福。幸福在哪里?幸福不會(huì)從天降,更不會(huì)自己找上門來,我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時(shí),難道不讓我們覺得幸福嗎?;當(dāng)教師節(jié)來臨時(shí)收到學(xué)生無數(shù)的祝福時(shí),難道不讓我們覺得幸福嗎?當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問題時(shí),難道不讓我們覺得幸福嗎?工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜,幸福無處不在,只要能帶著一顆愛心去觀察,幸福其實(shí)一直就在我們身邊。

  做一個(gè)幸福的教師,要熱愛這份教育事業(yè)。對(duì)自己能守住心靈的寧?kù)o,有樂于奉獻(xiàn)之精神;對(duì)學(xué)生有著大愛和寬容之心;對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感。因?yàn)橛袗,我們才深深?感動(dòng);因?yàn)橛袗郏覀儾挪恍傅淖非;因(yàn)橛袗,我們才無比的幸福。

  做一個(gè)幸福的教師,要注重我們自身的成長(zhǎng)。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分?jǐn)?shù),也不只是更多的學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒有善良的心靈和健全的人格;學(xué)生的能力有沒有適合時(shí)代的需求;我們有沒有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)I(yè)轉(zhuǎn)變時(shí),我們的內(nèi)心會(huì)感到無比的自豪……

  做一個(gè)幸福的教師,關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切,如果我們每天都心存報(bào)怨,心懷厭煩,那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼,一切工作都會(huì)顯得了無生趣、索然無味;而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候,即使疲憊寫在臉上,我們也會(huì)感覺到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。只要帶著愛心走進(jìn)課堂,那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛的;只要帶著快樂走進(jìn)課堂,那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂。作為教師,應(yīng)該用平常心看待名譽(yù)、金錢、地位和同事間的關(guān)系,打造和諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣,時(shí)刻保持著對(duì)健康、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)不懈追求的心。

  我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教,那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應(yīng)享受教育每一天,幸福生活到永遠(yuǎn)。

《做幸福的教師》讀后感4

  讀了王三陽(yáng)老師編寫的《做幸福的老師》我受益匪淺。從《做幸福的教師》書中,似乎覺得做一個(gè)幸福的教師,并不是我們自己想象得那么艱難,除了我們的教育教學(xué)我們的本門工作之外,更重要的是我們應(yīng)該有一個(gè)健康的心理和良好的心態(tài),而這些從哪里來,并不是聽了一兩句老人言,也不是看了幾本書,更不是不長(zhǎng)久的決心而決定的,它應(yīng)該是我們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴感受,是我們掩卷之后的思考,尤其是能夠甘愿做冷板凳的毅力。我聽說過這樣的一句話:“做幸福的教師,是目標(biāo);幸福地做教師,是踐行;做教師的幸福,是成功”。

  自尊、自信、自強(qiáng)是教師職業(yè)幸福感的源泉,只有幸福地做教師才能讓學(xué)生幸福。我想,很多人往往是在人生路上,在行走的途中,錯(cuò)誤地把行走當(dāng)作目的而忽略了觀賞沿途的風(fēng)景,造成人生的錯(cuò)亂。而我,作為一名教師,努力調(diào)整著自己的思維,每當(dāng)星期天下午要來學(xué)校,有人會(huì)問:“你不覺累嗎?”也許有時(shí)會(huì)有身體的疲憊,但是,我覺得幸福,因?yàn)樵趯W(xué)校我可以享受校園的寧?kù)o,可以看到孩子們可愛的笑臉;體育課的時(shí)候,陪著孩子們一起練習(xí)廣播操,累著,但是快樂著,因?yàn),我看到的是孩子們的進(jìn)步,感受的是他人所體驗(yàn)不到的做教師的幸福……

  幸福地做教師,就是教師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要,能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值,并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺。

  教育是用心去經(jīng)營(yíng)的事業(yè),更應(yīng)該是幸福的事業(yè),可是我周圍一些同事精神的沮喪令人擔(dān)憂。教育是喚醒靈魂的事業(yè),是塑造人格的事業(yè),如果教師本身就是“心殘者”,又怎么能夠培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生呢?

  做幸福的教師,幸福地做教師,既是教育事業(yè)的'需要,也是我們這些做教師的個(gè)人生命的需要。學(xué)校是師生的精神家園,不是暗無天日的人間“地獄”。我們不要做不完的作業(yè),上不完的課,不要“催命”的分?jǐn)?shù),不要使人窒息的無休無止的考試……否則,于學(xué)生于教師,哪里還有幸福的立足之地?如果學(xué)生們的心靈和情感已“沙化”得刮起“沙塵暴”,大家都把幸福預(yù)期在將來,把希望寄托在高考,于是機(jī)械地記憶,反復(fù)地操練,挫傷了靈性,挫傷了創(chuàng)造力,不僅使得校園成為“失樂園”,而且也使教師和學(xué)生們成為被幸福遺忘的人。

  做一個(gè)幸福的教師,幸福地做教師,你還等什么呢?

  愿天底下所有的老師用您的微笑、信任,賞識(shí)我們的學(xué)生,用微笑架起心與心溝通的橋梁,用微笑鼓舞學(xué)生向上的勇氣,播撒陽(yáng)光照耀心靈……讓我們拋卻世俗的煩擾,感受工作和生活的精彩和美好,讓我們一起——做幸福的教師,幸福地做教師吧!作文

《做幸福的教師》讀后感5

  人生就是為幸福而來。一個(gè)人來到世間,沒有哪個(gè)人不想讓生活過得幸福、快樂、美滿。從這個(gè)意義上講,獲得職業(yè)生活的幸福,是人生的價(jià)值和歸宿。

  我們做教育、當(dāng)老師,每位教師中都有一個(gè)幸福指數(shù),幸福感越來越影響到教師的工作態(tài)度、心理狀態(tài)、價(jià)值取向和精神歸屬。由于學(xué)校是教書育人場(chǎng)所,其責(zé)任大、紀(jì)律嚴(yán)、任務(wù)重、工作忙,常常量超負(fù)荷、節(jié)假日加班加點(diǎn)、很難照顧家庭、時(shí)常面臨社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面對(duì)教育不理解的問題,因而許多教師的職業(yè)幸福感不明顯。

  教師的幸福是一種心情,是一種健康的生活態(tài)度,是對(duì)生活的一種積極的感悟。學(xué)校教育,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,分享學(xué)校文化創(chuàng)新的幸福、分享人的生命成長(zhǎng)的快樂、分享人類發(fā)展規(guī)律的成果,這本身就是一種別人難以體會(huì)的幸福。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校、教室,來到學(xué)生中,與學(xué)生在一起,分享著人的生命成長(zhǎng)的快樂、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果,這個(gè)得天獨(dú)厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨(dú)有的幸福之源。

  做一名有幸福感的教師,我以為就是用心做教育——做自己想做的事,做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對(duì)待教師這份職業(yè)。只有做自己想做的,做自己喜歡的事情,才能為擁有幸福打下良好的基礎(chǔ)。作為教師,用心做教育,做好自己教育教學(xué)的事,才能自我提高幸福感。心理研究表明,常做五件事可提升自我幸福感。

  一是經(jīng)常聯(lián)系周圍的人——你的家庭、朋友、同事、鄰居。特別是您的學(xué)生,把這些人當(dāng)作你生活的基礎(chǔ),并且用心呵護(hù)。

  二是經(jīng)營(yíng)好自己的個(gè)人生活空間!压(jié)假日、雙休日、晚自習(xí)還給學(xué)生和自己。一個(gè)人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個(gè)人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營(yíng)好你自己的個(gè)人生活空間,既是個(gè)人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

  三是留心周圍——留心那些不經(jīng)意的美麗,留心季節(jié)的更替,留心學(xué)生的'成長(zhǎng)與進(jìn)步,享受生活的每一刻。

  四是愛心奉獻(xiàn)、與人為善——以感恩的心態(tài)對(duì)待你生活中的人和事。與感恩相伴相生,學(xué)會(huì)寬容。感恩于學(xué)生、感恩于生活中、工作中,給予自己笑臉的每一個(gè)人,給予自己各種各樣的服務(wù)的每一個(gè)人,給予自己各種各樣的幫助的每一個(gè)人。同時(shí)無論對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)世事、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生,都要寬容。有了寬容,就有了對(duì)話的空間;有了寬容,就有了調(diào)適的空間;有了寬容,就有了喚醒對(duì)方的空間;有了寬容,就有了等待對(duì)方轉(zhuǎn)變的空間……

  其實(shí),幸福就是這么簡(jiǎn)單。

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