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《我的老師》讀后感

時間:2022-09-22 09:01:48 讀后感 我要投稿

《我的老師》讀后感6篇

  當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,需要回過頭來寫一寫讀后感了?赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧,下面是小編幫大家整理的《我的老師》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

《我的老師》讀后感6篇

《我的老師》讀后感1

  《我的老師》真是一篇好文章,這絕非因為寫我就說寫得好,確實是其文筆功底不是一般人能達(dá)到的。這讓我感到驕傲,當(dāng)初我的眼力不錯,這位學(xué)生確實是位才女。勾畫我的神態(tài)、動作、姿態(tài)、特征,簡直是入木三分。特別描寫我講課時的“口水四濺”,“講到忘情處還會裂開那張很大的嘴巴笑得浩浩蕩蕩”的樣子,真是栩栩如生。我想,即便不認(rèn)識我的人,讀過這篇文章后,想象中的我就一定會與我本人的形象一模一樣。文中雖然只有文字描述,但給人以圖文并茂的感覺,甚至于還感覺到仿佛是一段錄像,一切都感到那么的真切。文中那運用自如的倒敘、插敘的文法,還有幽默風(fēng)趣、變化無窮的詞句,真是令人賞心悅目。

  文中所寫我有功之事,其實是對我褒獎有過,實不敢當(dāng),這只是學(xué)生對我的鼓勵和鞭策而已。但文中所寫我有過之事,多為確有其事或是事出有因,并沒有半點貶低之意,閱后笑納于心。其中,說我好色的問題,其實我當(dāng)年被x時,就此事被審查了不短的時間,結(jié)果是查無實據(jù)。但老實說,被審查時打死也不能承認(rèn)自己有好色之舉,這是害人又害已的事情。從內(nèi)心自省來講,自己確有那么點好色之心。

  這個問題是值得討論的。如果沒有邪念,那叫愛美之心,如果有了邪念,就變成了好色之心了;叵胛耶(dāng)老師時,對學(xué)生之外的美女難免有過色心?呻m有點色心,但也沒有色膽,只能用開玩笑的方式解解饞。可是對待我正在教育的.女生,我向來都是當(dāng)著子女來看待的,從來都沒有過色心。如果說有喜歡的舉動,也不過是愛美之心而已。我并不是說我的品行是多么的優(yōu)良,從心理學(xué)角度來分析,其實人的品行多為人所充當(dāng)?shù)慕巧ㄎ唬?dāng)初我的角色是老師,我在學(xué)生面前的言行舉止就自然會表演出老師的樣子,不然我無法樹立威信。后來我當(dāng)上了副縣長,角色告訴我言行要謹(jǐn)慎,在公開場合還要裝腔作勢一番,F(xiàn)在我下臺了,一身輕松,說話又變得隨便了,沒有太累的感覺。我想,我是自然人,還是自然而然的好。學(xué)生在文中談及我涉嫌好色之事,用了不少筆墨替我辯解,意在讓讀者確定我不是好色之人。對此我非常感謝!不過我還是希望認(rèn)定我好色為妥,因為如果我沒有那么點好色之心,那么我就不會是一個自然人了,我就不是一個真實的我了。好色就不是好人嗎?歷史上的陳平就有過盜嫂的不雅之舉,但他卻干出了一番驚天動地之事。我想,只要把持住“君子好色,取之有道”的原則足也,何必對人那么的苛求呢。記得我當(dāng)初被關(guān)在監(jiān)獄的情景,不知將受到怎樣的刑罰,聽說有可能被判有期徒刑,我非常恐懼。我怕的是什么呢?說來不怕笑話,我不怕被勞動改造干苦活,因為我本來就是勞苦大眾家庭出生的。其實我在想,勞改之地絕對不讓男犯與女犯在一起干活的。沒有女人的世界,那是多么的可怕呀!

  我認(rèn)為《我的老師》這篇文章寫得很出色,還在于她不單是寫我教書時期的那點事,而是寫了我人生三十來年的跌宕起伏、世態(tài)炎涼,勾勒出了我的冷暖人生。

  實乃妙筆生花,令人感慨不已。

《我的老師》讀后感2

  每個人的成長過程中都離不開老師,每個人的成長過程中都會有自己難忘的老師。梁實秋先生的《我的國文老師》給我們講述了給他一生影響最大的老師。

  梁實秋先生用簡潔幽默的語言為我們刻畫了一個相貌古怪,不休邊幅的國文老師――徐先生。這位國文老師雖然隨時都吸溜著兩條鼻涕,但他的文學(xué)功底就如他鼻子里的這兩條"溪流"悠遠(yuǎn)流長。這位徐先生善于誦讀,雖然他的腔調(diào)不美,但他能把文字里蘊藏的意義好像全都給宣泄了出來。許先生是位貌似嚴(yán)厲,實則感改正自己不足重視學(xué)生發(fā)展的老師。有一次作者冒犯了徐老師,招來一頓怒罵,卻也引來了老師對自己作文特別的關(guān)注。梁實秋先生給我們刻畫了一個有血有肉的凡人,同是也給我們刻畫了一個偉大的老師。

  在我看來一個好的老師應(yīng)該具備足夠的學(xué)識。同時,一個好老師對于學(xué)生而言他不能是一個"神仙",讓學(xué)生在與我們共同學(xué)習(xí)的過程中,讓孩子真實的靠近老師,讓他們真的能夠感受到老師對他們的愛。當(dāng)老師與學(xué)生產(chǎn)生了情感上的交流,那么老師就真正的走近了學(xué)生的心靈。了解學(xué)生的感情,就更容易成為學(xué)生喜歡的好老師,我的生命中就曾經(jīng)遇到過這樣的幾位老師。

  我的啟蒙老師姓胡。那時,胡老師是位40多歲的中年婦女。 也許是因為她自己是母親的原因,所以她除了教給我們文化知識之外,她給予我們最多的就是母親般無微不至的關(guān)愛。寒冷的冬天,我們這群小懶豬往往因為賴床空著肚子來學(xué)校。又冷又餓的一上午,我們在教室里根本無心聽課。胡老師知道了,課間的時候她會將自己準(zhǔn)備的饅頭片烤成金黃金黃的饅頭干。我們這群"饑餓"的小鬼,再也不用餓著肚子聽課了。在我童年的'記憶中,那一頁頁金黃的饅頭片成了兒時最美的色彩,因為它溶入了濃濃的師愛。

  大學(xué)的時候有位姓張的老師,年級不算太大,在我們這群女孩子當(dāng)中她像一個大姐姐。她對待學(xué)生特別寬容,雖然我們經(jīng)常闖禍,他卻很少教訓(xùn)我們。即便是學(xué)校給我們開出懲罰的條例,她也總會和校領(lǐng)導(dǎo)一再協(xié)商,有時候甚至?xí)蝗丝赶聛。作為十八,九歲的女孩子的我們,要滿對很多問題,學(xué)業(yè),感情,就業(yè)等等。當(dāng)我們站在人生的十字路口開始迷茫的時候,她總會出現(xiàn)的你的面前。她會給我們講講她的故事,我們就會知道自己該怎樣做了,F(xiàn)在看來,也許張老師真的沒有那么多的故事,但她真的是一個會用故事教育學(xué)生的高手。

  當(dāng)自己真正成為老師的時候,才真正的體會到做為一名老師的不易。面對不吃早飯的孩子,我會怎么樣對待他們;面對犯了錯誤的孩子,我會怎樣處理他們……當(dāng)真的用老師們曾經(jīng)的心去面對我的學(xué)生的時候,才明白那幸福并辛苦著的感受。不敢奢望我的孩子們也將我刻畫成梁實秋先生的徐老師,只求我的愛能在他們的回憶中帶來一絲的暖意。

《我的老師》讀后感3

  喜歡一首老歌,叫做長大后我就成了你,喜歡一篇文章叫做《我的老師》,喜歡一種神圣的職業(yè)叫做人民教師。

  一直以來,我喜歡我的老師們。讀罷魏巍的《我的老師》,留給我深深的回憶。

  “她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思!笨蓯鄣暮⒆觽,總是如此的善于“察言觀色”。魏巍的話,把我的記憶拉回了初一的那個下午。

  那是一個深秋的下午,剛剛考完試,老師端坐在辦公室靠窗戶的位置,陽光灑過來,照在她美麗的臉龐上,我躡手躡腳的走上去,她冷不丁的給了我一戒尺,我不解的抬起頭,她的嘴唇上揚微笑著說:“誰讓你粗心的?”那一戒尺,包涵的是愛與疼惜。

  文中的蔡老師寫信給“我”說我是“‘心清如水’的學(xué)生!薄敖o了我莫大的支持!”一封信,來自恩師的一封信的力量是無法想象的,在我的寫字臺下,一直壓著一封信,至今讓留有墨水的.清香,留著當(dāng)時灑下的眼淚,更多的則是勇氣與力量。老師有力的筆跡,老師鼓勵的話語,老師超過我承受能力的評價,讓我得到了莫大的鼓勵,在黑暗中有了前進的勇氣。他說我是他的驕傲,他說他是我的大朋友。是啊,對于一個學(xué)生來自恩師的一封信,得到的是力量與勇氣。

  是的,人生之中得一恩師足矣。一直以來我喜歡一種職業(yè),叫做人民教師。魏巍的文章,留給我的更是深深的感悟。

  小時候,我總是喜歡玩一個游戲,游戲有一個很俗的名字叫做“老師學(xué)生”我總是喜歡做老師,我喜歡那種三尺講臺的感覺,我也一直以為只要有流利的口才,淵博的知識就可以成為一名優(yōu)秀的人民教師,讀罷,《我的老師》我才知道,一個人民教師肩上擔(dān)負(fù)的是多么重的責(zé)任。

  作者說“她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”可見一個人民教師的作用不止是講授知識,更多的則是在潛移默化中感化心靈,“教育的愛,不是為了達(dá)到某到某種目的而做出一種姿態(tài):它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié),也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈!笔前。鳛橐幻嗣窠處,除了知識,更需要的是師德。

  讀著作者對于蔡老師的依戀,我落下了眼淚,多少次,我也曾依戀。多少次,我也曾在失望的時候深深的依賴這老師,是啊,作者說的對啊”一個孩子的純真的心,就是那些在熱戀中的人們也難比呵……”多少次,我也渴望什么時候,我可以成為一名光榮的人民教師?梢杂袀孩子如此的依戀我?

  一遍又一遍我讀著這篇文,一遍又一遍憧憬著:若干年后,我將盡情的在三尺講臺上書灑青春,會有學(xué)生在難過時找我談話,在成功時找我分享,會在每個節(jié)日給我一個輕輕的問候,這樣就足夠了。那是我將自豪的說:“做一名老師很幸福!”

  讀著《我的老師》,回憶逆流成河,能說的只有一句。長大后,我就成了你!

《我的老師》讀后感4

  語文書上一篇課文讓我為之感嘆。

  “懷特森先生是我六年級的科學(xué)老師。他是一個很有個性的人,教學(xué)方法獨特,常常有出人預(yù)料的舉動。記得第一天上課,他給我們講授的是一種名叫“貓猬獸”的動物。他說這種動物一般自傲夜間行動,因為不能適應(yīng)自然條件的變化而絕種了。他一面侃侃而談,一面讓我們傳看一個顱骨。我們?nèi)空J(rèn)真做了筆記,然后是隨堂測驗!

  在這里老師手里拿了個已經(jīng)滅絕的動物的顱骨,這讓人可以提出個質(zhì)疑,這么貴重的東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢?這點可以質(zhì)疑!

  “當(dāng)他把卷子發(fā)下來的時候,我驚得目瞪口呆,因為在我寫下的每一個答案后面,竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。我得的是零分!可這不公平,因為每一道題都是根據(jù)我的課堂筆記回答的。而且,吃驚的并不是我一個人,我們班上的所有同學(xué)都得了零分!

  在這里,關(guān)于在課堂上所講授的貓猬獸都被否認(rèn)了,這證明剛才上面我所說的這么貴重的'東西怎么出現(xiàn)在一位科學(xué)老師的手里有呢的這句話。

  “不用說,我們?nèi)慷細(xì)庹。這算什么測驗?懷特森算哪門子老師?”

  其實這里,我感到這些學(xué)生的反應(yīng)對老師那種“惡劣”的行為感到極為反感。比如上學(xué)期的李老師,由于她的教學(xué)方法我們適應(yīng)不了,再加上沒怎么溝通導(dǎo)致全班對這位辛苦的李老師造成誤會與反感。

  “懷特森先生似乎根本不想理會我們的心情。他說,每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰,同時也應(yīng)該具有懷疑能力。他告訴我們,當(dāng)時懷特森讓我們傳看的只是一個普普通通的貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過我們:到目前為止,世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢?”

  這里似乎所有的疑問都解決了。“到目前為止,世界上從來沒有發(fā)現(xiàn)過這種動物的痕跡——那么這個頭蓋骨是從哪兒來的呢”這句話就是他想同學(xué)們提供出的貓猬獸的破綻。沒有發(fā)現(xiàn)過任何痕跡,那這個頭蓋骨是從哪兒橫飛出來了?

  “這是一種終身受益的教訓(xùn)。懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理:不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威”

  這一句話使我最感動,不要迷信書本,也不要迷信權(quán)威。這句話讓我想到了伽利略與眾多的科學(xué)家懷疑大科學(xué)家亞里士多德的一些觀點極為相似,譬如在比薩斜塔伽利略把兩個不同重量的鐵球往地面上扔的實驗,結(jié)果證明了亞里士多德的這個理論是錯誤有偏差的。在中世紀(jì)歐洲有羅馬教皇他們的論理是地心說但是哥白尼、布魯諾那些反對權(quán)威的科學(xué)家用實驗觀測證實了自己的觀點——日心說,殘忍教皇的迷信始終都是堅持地心說,最后把兩位科學(xué)家進行了刑法,其中布魯諾為了堅持自己的學(xué)說被教皇們在廣場上活活的燒死。

  想要得到真理,并不是這么簡單的,絕對不是憑空靠想出來的,而是要去接觸問題,試圖找到兩全其美的方法來解決難題。正如葉永烈的一篇文章的標(biāo)題一樣:真理誕生于一百個問號之后!在不斷檢驗之中產(chǎn)生的!

《我的老師》讀后感5

  周四,學(xué)生月考,難得清閑的我拎起韓媽媽發(fā)給我的《讀者》隨意翻弄著。也許因為作者是前段時間火極了的諾貝爾文學(xué)獎得主莫言,也許是因為自身職業(yè)的緣故,《我的老師》這篇文章引起了我很大的興趣......

  第一位孟老師,在莫言出糗拉褲子時及時幫助了他,并且沒有像其他老師同學(xué)一樣抱著看笑話的心理,在多年之后依舊評價莫言是個“聰明伶俐、講究衛(wèi)生”的好孩子。

  第二位于老師,我想這么多年來莫言還惦記著她完全是因為她教書教得好,耐心仔細(xì)。否則,莫言怎能輕松的用拼音打字寫作?還有一個原因就是于老師的丈夫也是個特別有才的人,會開飛機,會教書,會寫字。難怪莫言坦言對他們家有一種特別親切地感情。

  第三位王老師,出身很好,但善良謙虛。在莫言被全校老師、學(xué)生當(dāng)做反動派壞學(xué)生時,王老師沒有帶著有色眼鏡看他,反而從一件小事上看到了莫言的善良,并在學(xué)校的會議上為他說話。之后,當(dāng)莫言不再是學(xué)生,王老師看到他依然愿意用沒氣的自行車載著他行進十幾里路!盎茧y見真情”,所以莫言用“終身難忘”四個字形容了王老師在自己心中的分量。

  讀完文章,我一直在想:多年之后,有沒有學(xué)生記得曾經(jīng)有我這么個黃老師?從《我的老師》這篇文章中不難看出,能給莫言留下深刻印象甚至終身難忘的老師都有著一個共同點,那就是心中有學(xué)生。無論學(xué)生成績?nèi)绾,無論學(xué)生犯過什么錯誤,他們都愿意去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美。

  這讓我想起了自己班上的頭號搗蛋鬼——張某。上課睡覺,作業(yè)抄抄,搭訕其他班的漂亮女孩子,公然罵過老師。。?芍^劣跡斑斑,跟他本人談過,跟他父母談過,但都無濟于事。真是不知道多少次我都動過想要放棄他的.念頭。

  前陣子,在整理電腦文件時無意中打開了高一(5)班相片集,里面保存了我們班這一路走來所有的照片。一張張翻過,我驚奇的發(fā)現(xiàn),有運動會義賣時張某扯著嗓子大聲叫賣的照片,有軍訓(xùn)晚會時張某拿著掃帚唱歌跳舞的照片,有大合唱排練時張某認(rèn)真記歌詞的照片。原來他一直都是我們5班的一員,為集體他奉獻過,為同學(xué)他努力過。

  之后,在一次班干部交流中,從學(xué)生的口中我得知,張某家條件很好,每年能拿很多壓歲錢,但他從來不亂花錢,總是讓爸爸媽媽把錢拿出來資助貧困學(xué)生。在我又一次驚訝的同時,更多的是愧疚?磥砦姨涣私馕业膶W(xué)生了,糊涂的班主任總是只記得學(xué)生的錯誤,忽視了他的可愛善良,忽視了他的努力,總是得不到老師的肯定,他怎么會有動力去努力呢?

  好在我醒悟的尚早,月考成績下來后,我準(zhǔn)備好好找張某談一下。不說成績不說缺點,先肯定他的努力善良,再幫他分析原因。告訴他,只要他想學(xué)好,我絕對不會先說放棄。

  “心中有學(xué)生”,我會牢牢記住這五個字,希望,多年之后,也有那么個學(xué)生記得我這位黃老師~~

《我的老師》讀后感6

  捧著一本書細(xì)細(xì)品讀,流溢滿室的書香,定格在鮮活的內(nèi)容和動人的故事,那是老師的寬容,是老師的不倦,更是老師的愛和堅守。

  目光流連在董俊平的臉上久久不忍離去。那是一張樸實無華的臉,那也是一扇無私奉獻的心靈窗戶。讓我從一個殘疾兒童在街頭乞討的情景說起,那名兒童可憐的眼神深深地觸動了董俊平,使她萌發(fā)了為這些兒童做點事的念頭。于是她歷經(jīng)艱辛創(chuàng)辦了一個特教班,把家中的房拿來給孩子們當(dāng)教室,并且用她那微薄的工資維持孩子們的午飯,還為他們上課。直到20xx年成立了第一所邱縣特教學(xué)校,至今,學(xué)校已擁有建筑面積20xx多平方米的綜合樓和食堂。董俊平傾盡了全部的`愛雕塑“殘缺的美麗”,盡最大的努力讓殘疾兒童成為正常人。

  平凡的董俊平,用愛為那些特殊兒童帶來了光明,創(chuàng)造了奇跡。在我們的生活中也有這樣一位老師,他雖然沒有這樣驚人的舉動,但是他用堅定的毅力感動了我們。

  每天晨曦微露的時候,在學(xué)校的操場上總有一個矯健的身影繞著操場一圈又一圈地奔跑,他就是我們班的副班主任-----駱老師。別看駱老師個子不高,腿也不怎么長,卻在20xx年11月完成了杭州馬拉松跑步比賽。要知道那可是得繞著西湖整整跑42公里呢,相當(dāng)于繞著操場跑210圈。為了深入了解背后的故事,我和同學(xué)采訪了駱老師,這位“中心的跑男”。

  “報告!”我們懷著激動的心情走進辦公室。“聽說上個星期天您參加了馬拉松比賽,是第幾次參加呀?”駱老師笑了笑說:“參加全程比賽還是第一次,不過之前參加過三次半程比賽!”“那您為什么這次跑全程賽呀?”我迫不及待地問道!皡⒓舆@樣的比賽主要是為了挑戰(zhàn)自己,突破自我!并且我要給你們做好表率工作,讓你們能體會到這種積極向上的體育精神,更快樂地學(xué)好體育!瘪樌蠋焾远ǖ卣f?粗蠋熌樕蠄砸愕男θ,讓我這個體育后進生佩服得五體投地,心想:4百米跑對我來說都已經(jīng)是最大的挑戰(zhàn)了,更何況42公里呢?不知道是怎樣的力量在支持駱老師。于是我迫不及待地問道:“您跑了長達(dá)4個多小時,

  您中途有放棄的念頭嗎?是什么在支撐著您!”駱老師淡定地回答:“有呀,在三十多公里的時候我就有了放棄的念頭,但是為了實現(xiàn)對你們的承諾,給你們樹立一個榜樣,我還是埋頭堅持了下來!最終戰(zhàn)勝了自己!痹瓉硎且驗轳樌蠋煂ξ覀兊膼,用堅守為我們樹立信念的豐碑,才讓他創(chuàng)造了完成馬拉松的奇跡。

  從那以后,同學(xué)們在駱老師的感召下,個個奮發(fā)圖強,積極進行體育鍛煉。體育課上,少了嬉戲的身影,多了揮灑汗水的身姿;放學(xué)后的操場上,小胖墩們跟著駱老師一圈一圈地跑,成了中心一道亮麗的風(fēng)景線;運動會上,運動員們更是連連打破各項紀(jì)錄,連創(chuàng)佳績。

  師者,傳道授業(yè)解惑也,同時也傳人以信念和力量,更能創(chuàng)造出一個又一個愛的奇跡,堅守的神話。

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