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《幸福地做老師》讀后感

時(shí)間:2022-03-28 03:19:29 讀后感 我要投稿

《幸福地做老師》讀后感2篇

  認(rèn)真品味一部名著后,你有什么體會(huì)呢?是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編幫大家整理的《幸福地做老師》讀后感,歡迎大家分享。

《幸福地做老師》讀后感2篇

《幸福地做老師》讀后感1

  生本教育已是近三年來我市教育界最為關(guān)注和認(rèn)可的一種教育理念,從上至下生本教育猶如一泓清水滋潤著每一位教育者和學(xué)生,可謂受益匪淺。 “學(xué)生像一個(gè)個(gè)小老師,能力極強(qiáng)!”“孩子們?cè)谡n堂上暢所欲言,每個(gè)孩子的發(fā)言都是那么精彩!薄袄蠋熢谂赃呹P(guān)注著每一個(gè)學(xué)生,不動(dòng)聲色,但在關(guān)鍵的時(shí)候總是能把孩子的思路引回主題中!辈挥傻匚腋杏X到生本的三個(gè)關(guān)鍵詞:民主、自主、發(fā)展。

  生本教育提倡真民主。老師的教案是簡(jiǎn)案,只有上課的大致思路和中心議題,老師把備課的功夫放在了理解教材,對(duì)教學(xué)相關(guān)知識(shí)的收集整理中。上課是讓孩子知識(shí)強(qiáng)化和對(duì)知識(shí)充分探討深入的平臺(tái),貴在將各種知識(shí)變成內(nèi)在的認(rèn)識(shí),每堂課都是一次頭腦風(fēng)暴,是一次知識(shí)大爆炸。所以生本的課堂中,老師是組織者,把學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí)。生本就是教育的一種境界,能做好生本的教育者是由內(nèi)而外的對(duì)生本的認(rèn)同和追隨,才能真正做像與做對(duì)生本,免得東施效顰,誤人子弟。

  生本課堂中學(xué)生的自主,自主講題,自主組織探討,自主總結(jié),這種自主讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)本就是學(xué)生自己的事,不是老師和家長(zhǎng)的事,F(xiàn)在很多孩子把學(xué)習(xí)的意義混淆了,總覺得學(xué)習(xí)是別人的'事,總在做別人的事。可得以下學(xué)習(xí)公式:沒有興趣+沒有樂趣+沒有動(dòng)力=成績(jī)一塌糊涂。生本被譽(yù)為喚起生命的教育,是尊重兒童生命的教育,那是因?yàn)樯窘逃龁拘蚜藢W(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的意識(shí),搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),塑造培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備這樣條件的孩子放哪都能成功。所以生本讓我們看到了很多教育的奇跡, 荊志強(qiáng)老師就是這樣一個(gè)塑造教育奇跡的老師,欣慰的是生本教育找到了這樣一個(gè)默默實(shí)踐教育真理的前行者,生本教育再次在荊老師身上放光溢彩。在我讀完他的《幸福地做老師》一書后,我對(duì)他推進(jìn)生本有個(gè)實(shí)踐層面上的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。于是突然涌出個(gè)念頭來,像荊老師這般具有自主學(xué)習(xí)能力的教師,如果不是就職教育系統(tǒng)而是就職在金融、醫(yī)學(xué)、科學(xué)等其它領(lǐng)域,鐵定也是個(gè)人物。拿某位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)叽鹩浾邌柕囊痪湓拋砜偨Y(jié)就是“在幼兒園學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好習(xí)慣才使我成功!”看來生本不僅需要在小學(xué)植根發(fā)展,幼兒園也需要生本,生本教育要從娃娃抓起。

  最后來談?wù)勆編淼陌l(fā)展。其實(shí)發(fā)展的話題從荊志強(qiáng)老師的《幸福地做老師》一書中都有很多生本實(shí)踐者的心得感悟,已經(jīng)有生本教育惠及學(xué)生的相關(guān)作品,這些都是生本發(fā)展的腳印,在迎面是春風(fēng),腳下是泥濘的教育之路中一步步向我們走來,使我們看到更為鮮活的生本教育。詩人常在雨夜能聽到春筍拔節(jié)的聲音,實(shí)屬浪漫,而我常在生本關(guān)懷下的課堂中看到孩子成長(zhǎng)的痕跡,實(shí)屬幸福。其實(shí)對(duì)于一個(gè)活生生浸潤在教育系統(tǒng)的成人來說,教師只是一種職業(yè),而教育是一份事業(yè),我們都是先有職業(yè)然后才有事業(yè),這段歷程中發(fā)展是催化劑。古代先仁孔夫子留下了很多傳世的教育箴言,逝去的陶行知先生也豐富了中國教育的優(yōu)秀思想,如今生本教育也在實(shí)踐中不斷發(fā)展與優(yōu)化著,給當(dāng)代教育發(fā)展添上濃墨淡彩的一筆,這無疑在應(yīng)試教育橫行的當(dāng)下給學(xué)習(xí)者和教育一劑強(qiáng)心劑,生本不僅可以輕松快樂地學(xué)習(xí),還能帶來高分,所以生本像一支起義軍,帶領(lǐng)分?jǐn)?shù)重壓下的莘莘學(xué)子和老師們舉旗高歌,一路凱旋。學(xué)生和老師在生本教育中獲得發(fā)展空間,更重要的是獲得了長(zhǎng)期發(fā)展,這種橫向與縱向的發(fā)展鑄就勝利基石,也是生本教育熊熊燃燒的生命力。

  生本教育帶給教育者們幸福,因?yàn)橹挥姓_理念和方法下才能讓職業(yè)升華成事業(yè),讓教育工作充滿喜悅走向成功,獲得人生價(jià)值與意義。生本給學(xué)生帶來幸福,學(xué)習(xí)不是囚禁勞役的場(chǎng)所,而是綻放生命之花的圣壇,獨(dú)立自主,分享協(xié)作,高分高能,中國未來諾貝爾的曙光在生本教育中升起。家庭是社會(huì)組成的最小基礎(chǔ),孩子是每個(gè)家庭的希望,當(dāng)孩子們?cè)谛腋W(xué)習(xí)的漫長(zhǎng)時(shí)光中成長(zhǎng)起來,家長(zhǎng)、社會(huì)也會(huì)幸福感倍增。

《幸福地做老師》讀后感2

  讀了荊志強(qiáng)老師的《幸福地做教師》這本書,我也對(duì)他的思想入迷了,也給我?guī)砹私虒W(xué)的春天。我國當(dāng)代知名教育家、生本教育創(chuàng)始人郭思樂對(duì)荊老師中肯的評(píng)價(jià),這也說出了我的心聲。

  記得以前最頭疼的事是遇到調(diào)皮,違反課堂紀(jì)律,偏執(zhí)的學(xué)生。自己的想法是做思想工作,還有從老教師那習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)是吵,吵完了再哄。自己本來都不會(huì)吵人,也得拿出架子,裝著發(fā)怒的樣子去吵學(xué)生。學(xué)生正處于叛逆期,你越說他就越不聽你的。自己還時(shí)常委屈,感覺我自己也全心全意投入了,付出了。但是他們也沒有像我期待的那樣好好學(xué)習(xí),但收獲并不大,學(xué)習(xí)效果可想而知。

  記憶中最深刻的事是教過的一個(gè)學(xué)生。我上課時(shí)講到0.88循環(huán)時(shí),我重復(fù)念了幾遍,那學(xué)生竟然答應(yīng)。我當(dāng)時(shí)都?xì)庹,我作為老師的尊?yán)一掃而空,我摸著良心說善待我的每一位學(xué)生,無論好壞,但是他卻如此對(duì)我。我有點(diǎn)想不開了,精神有點(diǎn)抑郁。老頭暈還跑去安陽看病,跟醫(yī)生說我不能看學(xué)生,一進(jìn)教室就頭暈,這是我有史以來最大的困境。

  自己以前也經(jīng)常嘗試各種讓學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的'方法,但由于沒有科學(xué)的理論做指導(dǎo),并不成功。荊老師“生本教育”中具體闡述了開展生本課堂的方法,思想,為我注入了科學(xué)的理念,我也不在為那些淘氣包犯愁了。其中介紹了一個(gè)方法,拍學(xué)生的馬屁——好感效應(yīng),與學(xué)生打成一片。站在學(xué)生立場(chǎng)說話,研究學(xué)生關(guān)心什么,喜歡什么,讓學(xué)生上了賊船下不來。尋找與學(xué)生們的共同語言,盡量在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上答成一致,面帶微笑進(jìn)課堂。但是自從我讀了《幸福地做教師》這本書之后,我就開始對(duì)自我進(jìn)行反思了。時(shí)常念起荊老師的那句話:給學(xué)生一個(gè)欣賞的目光,一個(gè)欣賞的動(dòng)作,一句贊賞的話語,給學(xué)生一份關(guān)懷,一次肯定,一種信任。新學(xué)期開始我告訴學(xué)生我喜歡花草樹木,并給班里買了幾盆花。我讓學(xué)生幫我養(yǎng)花,樹立他們對(duì)自然的熱愛。在數(shù)學(xué)課上開始了我最喜愛的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課,手工制作教具,讓他們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。

  我現(xiàn)在經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“以前你的老師愛你們,但是不會(huì)愛的方法,F(xiàn)在你的老師學(xué)會(huì)了愛你們的方法,尊重、贊賞你們!庇纱藢W(xué)生的積極性被激發(fā)出來。前幾天曾發(fā)生這樣一件事:上課時(shí)一個(gè)偏執(zhí)的男孩在做小動(dòng)作,不聽課,讓改錯(cuò)題不寫。當(dāng)我看到這種情況時(shí),壓住心中的不滿把他叫出來。我沒吵他,沒講大道理,只問他為什么不寫。那孩子見我沒生氣,沒批評(píng),跟我說老師咱以后別這樣寫錯(cuò)題,我覺得太無聊了。我接著問他想怎樣寫。學(xué)生說想讓同桌把錯(cuò)題中的數(shù)變變,然后再寫,舊題換新題。我當(dāng)時(shí)欣慰的說他的建議非常好,以后我們可以按你的想法試試,但是這次先按我的要求做。學(xué)生滿臉興奮,高興的把作業(yè)寫啦。通過這件事我體會(huì)到,與學(xué)生交往真是門藝術(shù),方法確實(shí)重要,孩子需要用贊賞,理解的眼光去看待,打開他心靈的那扇窗,你將給他一片藍(lán)天。這可真得感謝荊老師支的招。

  還有,荊老師的“生本教育”理念給我的啟示是教育學(xué)生并不是放任自流,沒有原則性。開展生本教育也要有公平公正的獎(jiǎng)勵(lì)制度,評(píng)價(jià)制度,畢竟是孩子,要規(guī)范他們,規(guī)范課堂。要讓學(xué)生明白,任何人做任何事,認(rèn)真做好都有獎(jiǎng)勵(lì),做的不到位都有處罰。只要有要求就要有評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)就是引領(lǐng),久而久之,效果自然會(huì)好起來。

  在我看來,任何一個(gè)人只要到荊老師的課堂都會(huì)被喚醒激情喚醒,看到學(xué)生的精彩,體會(huì)到做老師可以這樣神奇,不管是學(xué)生還是老師都像經(jīng)歷了一場(chǎng)頭腦和心靈的洗禮,即使是傳統(tǒng)教學(xué)思維的頭腦會(huì)掀起巨大的風(fēng)暴。最后我想說的是:生本教育給我的啟示很多,也符合我一直以來想要快樂教學(xué)的理念。謝謝荊老師的書給了我方向,解決了我的困惑。

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