班主任工作管理心得體會(huì)(精選11篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編為大家整理的班主任工作管理心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇1
記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的!蔽倚欧钸@段話。也正在從以下幾個(gè)方面向優(yōu)秀班主任的方向去努力:
一、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。愛學(xué)生是根本。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生。
二、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。我跟我們班的學(xué)生說(shuō)過(guò),老師允許你們犯錯(cuò),因?yàn)槟銈兪腔钌娜,你們有思想,有感情。但是要記住聰明?人在自己的錯(cuò)誤上成長(zhǎng),愚蠢的人在別人的錯(cuò)誤上跌倒。
三、以愛感人,以情動(dòng)人,與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴。班主任要把真情送給學(xué)生,學(xué)生生病,及時(shí)詢問病情;學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,悉心指導(dǎo);放假回家,囑咐學(xué)生注意安全;天氣變化,提醒學(xué)生增減衣物;學(xué)生取得成績(jī),多加表?yè)P(yáng)??這些雖是小事,但對(duì)融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。
四、要做到“三勤”。班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。
五、完善班級(jí)管理。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,班級(jí)工作明確到個(gè)人,讓學(xué)生自己管理自己。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇2
和言細(xì)語(yǔ)潤(rùn)物無(wú)聲古人云:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”。學(xué)生有了過(guò)失,作為教師我們不要把話說(shuō)過(guò)頭,更不能說(shuō)賭氣話。諸如:“我管不了你,你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄,根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題,特別是中小學(xué)生,他們其實(shí)都還很單純,還不懂得很多大道理,說(shuō)出這樣過(guò)激的話,不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害。
我們應(yīng)該向魏書生老師那樣,遇到事情和學(xué)生商量商量,找一找毛病,寫出診斷,不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做,要把重點(diǎn)放在“改”的過(guò)程上,讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí),老師一句真心話,一句實(shí)在話,一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫,能給予他們改過(guò)自新的信心,同時(shí)也樹立了教師的威信,一舉雙得,和樂而不為呢?
堅(jiān)持“四有”談話,要提高與學(xué)生的談話效果,就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。
。1)人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì),興趣是最好的老師,對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過(guò)失的學(xué)生,作為班主任我們可以通過(guò)給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事,來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性;
(2)有據(jù)。對(duì)有過(guò)失的學(xué)生,我們一定要有調(diào)查的第一手資料,所例舉的事例要有依據(jù),說(shuō)出來(lái)要讓學(xué)生無(wú)可詆毀,要使他們信得過(guò);
。3)有數(shù)。與學(xué)生談話前,教師要心中有數(shù),對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問題,也要大概估計(jì),不能指望談一次話就“畢其功于一役”,要有續(xù)談的準(zhǔn)備;
。4)有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無(wú)邊際的談,更不能因一時(shí)沖動(dòng),就大發(fā)脾氣。說(shuō)話時(shí),要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異,選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”,談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。
堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑,通過(guò)寫日記把自己所見到的真人,所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來(lái)。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn),分析自我改變自我,磨煉意志,積累素材,提高寫作水平;寫日記要寫真人真事,寫自己的所見所聞,不能言之無(wú)物唱“空城計(jì),更不能一個(gè)模式記“流水帳”。
無(wú)論什么時(shí)候,要有恒心堅(jiān)持,從道德上比毅力;學(xué)生每天輪流記寫,表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等,班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語(yǔ),每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記,優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉?yáng)光里絢麗綻放。愛是無(wú)聲的語(yǔ)言,也是最有效地催化劑,愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛,才能有快樂,不求回報(bào)的愛,才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生,才能達(dá)到師生間的相互信任,才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。
學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友,傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長(zhǎng)。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心,特別是后進(jìn)生的教育,因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱,自控力差,易反復(fù),這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn),盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作,需要我們以自身的人格魅力,豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力,懷著一顆真誠(chéng)的愛心,才能去更好的履行這一平凡而快樂的`工作,并在其中追尋到它的真正快樂和幸福,成為一個(gè)充滿陽(yáng)光的教育者。班主任的所教課程的成績(jī)一定要好,要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心:講清一條線索,理清一個(gè)框架,突出一個(gè)重點(diǎn),化解一個(gè)難點(diǎn),出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。
讓學(xué)生服你的課,從而服你的管理。除此而外,班主任應(yīng)具備以下品質(zhì):作為班主任首先要有積極的心態(tài),要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事,才能將這件事做好,才能不感到累,才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn),處理問題上不能單一的就事論事,要跳出事情本身,從教育學(xué)生如何做人做事上入手,找到教育學(xué)生的契機(jī),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面,也要有威和嚴(yán)的一面,要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長(zhǎng)“的論文評(píng)比活動(dòng),通過(guò)專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng),這個(gè)來(lái)自不易的榮譽(yù),就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧,我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī),在工作中更上一層樓!
班主任工作管理心得體會(huì) 篇3
為了貫徹縣教育工作會(huì)議精神,落實(shí)教育局“牢固樹立創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)”的要求,提高學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理水平,班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的.組織形式,學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)是在班級(jí)中進(jìn)行的,因此班級(jí)管理尤為重要。現(xiàn)在,我簡(jiǎn)單總結(jié)一下我們學(xué)校在班級(jí)管理方面的一些嘗試:
首先,制定一天的日程和班主任的職責(zé)
1、出勤:早上7:30準(zhǔn)時(shí)到校,打開班級(jí)門窗,督促課代表收集作業(yè)冊(cè),隨時(shí)了解學(xué)生出勤情況,及時(shí)找出學(xué)生遲到、曠課的原因,超過(guò)一天未到校的學(xué)生及時(shí)向教導(dǎo)處報(bào)告。上課期間因故離校。家長(zhǎng)紙條或醫(yī)務(wù)室證明必須由班主任簽字并及時(shí)存檔。
2、衛(wèi)生:每天早、中、放學(xué)后,檢查班級(jí)衛(wèi)生和合同區(qū)衛(wèi)生狀況(中、高年級(jí)可培訓(xùn)小干部開展),督促學(xué)生及時(shí)做好衛(wèi)生和清潔工作。
3、課間練習(xí):上課鈴響時(shí),班主任督促學(xué)生迅速、安靜、整齊地排隊(duì)到操場(chǎng)指定區(qū)域。行進(jìn)過(guò)程中,班主任站在隊(duì)伍中間,監(jiān)督行進(jìn)中學(xué)生的紀(jì)律,照顧學(xué)生勻速、輕柔、向右上下樓梯。學(xué)生做練習(xí)時(shí),班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列,不隨意與人交談,認(rèn)真檢查學(xué)生做練習(xí),引導(dǎo)和糾正動(dòng)作。
4、晨會(huì):利用晨會(huì)時(shí)間,在晨練后及時(shí)總結(jié)
班主任工作管理心得體會(huì) 篇4
班級(jí)輿論是班集體每個(gè)成員對(duì)社會(huì)問題、學(xué)校班級(jí)生活等問題發(fā)表自己的意見或者評(píng)論,這些意見或者評(píng)論時(shí)刻進(jìn)行,有些是在班主任的組織引導(dǎo)之下進(jìn)行,有些是學(xué)生之間彼此聊天相互傳播的言論。學(xué)生之間產(chǎn)生的輿論有健康積極的也有消極不健康的,作為班主任應(yīng)該用心留意班級(jí)的輿論方向,引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極向上,富有激勵(lì)性的輿論方向發(fā)展。在日常的班級(jí)管理中也可以通過(guò)輿論導(dǎo)向幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。
高一第二個(gè)學(xué)期,文理分班準(zhǔn)備的時(shí)間比較長(zhǎng)學(xué)生對(duì)此有很多議論。分班前,為了班級(jí)的穩(wěn)定在班上統(tǒng)一說(shuō)法除了考進(jìn)重點(diǎn)班或創(chuàng)新班的同學(xué),其他選理科的同學(xué)都在一個(gè)班,由于本班選文科的較少,班級(jí)整體相對(duì)比較穩(wěn)定,即使分班也不會(huì)有很大的變動(dòng)。在班會(huì)課上提前讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,分班會(huì)是一個(gè)新的起點(diǎn),不管從前表現(xiàn)如何,進(jìn)入新的班級(jí)都可以通過(guò)自己的努力去獲得新班級(jí)和新老師、新同學(xué)的認(rèn)可。
在這,班主任主要是把握大方向減少學(xué)生過(guò)多猜測(cè)如何分班等問題,盡可能減少學(xué)生道聽途說(shuō),人心不定無(wú)心向?qū)W等問題,將學(xué)生注意力引導(dǎo)向?qū)W習(xí)、提高自我這個(gè)方向。
分班后的這半個(gè)學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的階段,讓學(xué)生對(duì)新班級(jí)有歸屬感,盡快適應(yīng)新班級(jí),對(duì)自己的班級(jí)有信心,充滿期待,通過(guò)把握好班級(jí)輿論把正能量滲透入每個(gè)學(xué)生的心里無(wú)疑是最快最好的一種方法。
分班后的第一個(gè)晚修,學(xué)生心里是比較動(dòng)亂的,根本靜不下心學(xué)習(xí),因此我用這段時(shí)間讓學(xué)生討論我們身邊同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并且通過(guò)相互介紹的方式把每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)展示給全班同學(xué)。最后班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行總結(jié),原來(lái)的主體重點(diǎn)表?yè)P(yáng)zzzzzzzz等一批學(xué)習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生以及xx等幾個(gè)工作突出的班干部。
新融入進(jìn)來(lái)的原21班學(xué)生成績(jī)都非常優(yōu)異,建議大家虛心學(xué)習(xí)。原27班學(xué)生榮譽(yù)感、親和力較強(qiáng),學(xué)習(xí)比較刻苦,成績(jī)可慢慢提高,希望大家相互扶持。原1班和25班各一個(gè)同學(xué)對(duì)本班都比較陌生,可能沒那么容易適應(yīng),希望大家多關(guān)心。之前從未進(jìn)行過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),相互介紹、老師對(duì)新班級(jí)評(píng)價(jià)后學(xué)生的距離一下拉近了,在未來(lái)一周學(xué)生相互認(rèn)識(shí)就主要從積極正面的角度出發(fā),每個(gè)學(xué)生為了將自己的'優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)也會(huì)增加對(duì)自己的約束力。學(xué)生之間對(duì)新班級(jí)生活的討論是比較正面積極的。班內(nèi)人才輩出,學(xué)生心里也感受到壓力、競(jìng)爭(zhēng),這股力量能夠促使學(xué)生自覺要求自己適應(yīng)新集體、新老師的上課方式,努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
座位問題一直是班主任最頭疼的問題,一動(dòng)座位總是會(huì)有不少學(xué)生有意見甚至整個(gè)班級(jí)都反對(duì),因此整個(gè)班級(jí)對(duì)換位問題最好有統(tǒng)一的輿論方向。分班后我就和同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行討論,除了每周輪換座位之外,不可能未來(lái)兩年都是一樣的同桌,這不利于大家人際交往方面的發(fā)展,因此半個(gè)學(xué)期大換一次學(xué)生普遍能接受。作為班主任我把如何編座位的想法和原因告訴學(xué)生,學(xué)生也能理解老師的苦心,大多數(shù)都同一由班主任來(lái)安排。
最后也強(qiáng)調(diào)除非作為安排得確實(shí)不合理,否則都要服從安排。有了這樣一個(gè)輿論基礎(chǔ),期中考試之后我花了一個(gè)星期時(shí)間安排的座位表張貼出去,學(xué)生都非常合作,除了個(gè)別學(xué)生到辦公室問他個(gè)人的安排原因外,沒有學(xué)生要求要換位。在這我也不得不說(shuō)其實(shí)我們的學(xué)生真的是非常優(yōu)秀的,最起碼懂得理解、懂得體諒、懂得相互尊重。當(dāng)班內(nèi)有重大的措施需要實(shí)行,先做好輿論鋪墊,可以起到事半功倍的效果。
班級(jí)輿論也是學(xué)生自我教育的一種方式,它能協(xié)助班主任更好的進(jìn)行班級(jí)管理,也是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的重要組成部分,正確的輿論往往對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著激勵(lì)、鼓舞的作用,所以將一個(gè)集體帶向有著科學(xué)、健康、積極向上輿論氛圍的班級(jí)是今后班主任工作中不斷努力的方向。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇5
一、班主任工作的主要困難
1.學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
2.班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有可能有違反紀(jì)律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改?偠灾,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。
二、班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養(yǎng)班集體
一個(gè)班集體中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部,作為同齡人,在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō),一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育
學(xué)校要把德育放在一切工作的首位,班主任也要把德育放在班上一切工作的首位,要有計(jì)劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育,通過(guò)這一教育推動(dòng)其它工作的開展,班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí),要和政治課教師,團(tuán)委密切配合,采取多種行之有效的形式來(lái)進(jìn)行,其中以生動(dòng)的典型形象,先進(jìn)榜樣教育學(xué)生,比較適合中學(xué)生的特點(diǎn),因此,班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字,錄音,錄像材料)并選擇典型的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
由于在班集體中,每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現(xiàn)各不相同,因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭,帶中間,所謂抓兩頭就是一頭要抓好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的教育,一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。
對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,在充分肯定他們的成績(jī)同時(shí),要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,幫助他們做到謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)以律己,百尺竿頭更進(jìn)一步。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛,動(dòng)之以情,要發(fā)揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn),使他感到溫暖,產(chǎn)生希望,幡然悔悟,棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法,針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況,具體困難,對(duì)他們進(jìn)行具體的幫助,以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
4.關(guān)心學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)
學(xué)生離開家庭到學(xué)校獨(dú)立生活,常把班主任當(dāng)家長(zhǎng)看待,班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類似家長(zhǎng)的責(zé)任,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活,經(jīng)常深入學(xué)生中去問寒問暖,了解和盡力解決他們的困難,尤其是對(duì)生病的學(xué)生要給予無(wú)微不至的照顧,幫助他們盡快恢復(fù)健康,對(duì)于學(xué)生提出的正當(dāng)合理的要求,凡有條件的,應(yīng)配合有關(guān)部門盡力盡快解決,一時(shí)難以辦到的,也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事,好事,使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。
學(xué)生除上課外,每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過(guò)的。班主任應(yīng)將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來(lái)抓,積極動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng),如文藝晚會(huì),體育竟賽,課外閱讀,知識(shí)競(jìng)賽等,并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。
5.做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)
班主任工作不應(yīng)該是被動(dòng)的`,隨意的,而應(yīng)該是主動(dòng)的,有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)前,就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃,以使工作有條不紊地進(jìn)行,班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃與具體執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)部分。學(xué)期計(jì)劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)的基礎(chǔ)上,提出學(xué)期總的教育目的任務(wù),并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作,具體執(zhí)行計(jì)劃則是將學(xué)期計(jì)劃具體落實(shí)下來(lái),較詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間,內(nèi)容,方式,地點(diǎn),并分工負(fù)責(zé)到人。班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高工作水平。
為此,班主任要備有專門的工作筆記本,平時(shí)就將工作的情況與效果,存在問題及其根源與認(rèn)識(shí),隨時(shí)記載下來(lái)。這樣,在期末時(shí)就能寫出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)?偨Y(jié)的內(nèi)容可以全面性的,也可以是專題性的,不僅要記述班主任教育工作的過(guò)程,還應(yīng)探索班主任工作的規(guī)律,從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)的措施。
總之,班主任工作應(yīng)以育人為本,思想品德教育放在首位,以成人教育為目標(biāo),以成才教育為中心,以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育,將原有的辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化?傊,班級(jí)和諧重在協(xié)調(diào),只要你用心,工作方法和工作藝術(shù)都會(huì)有的。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇6
新課程改革要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,班級(jí)管理也不例外。如果班主任在班級(jí)管理中能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,不僅可以大大提高班級(jí)管理的效率,培養(yǎng)學(xué)生自我約束自我管理的能力,還可以讓自己從繁瑣的班級(jí)管理工作中解放出來(lái)。要做到這一點(diǎn)班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣并組成班級(jí)民主管理機(jī)構(gòu)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來(lái)不必要的困難,是不可取的!但是,單純的'所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
今年我擔(dān)任了高一(9)班班主任,由于是高一新生,我對(duì)他們都不熟悉,所以我用了兩個(gè)月的時(shí)間來(lái)進(jìn)行班干部的選拔。首先在入學(xué)報(bào)名時(shí),我讓他們填寫了一份表格來(lái)詳細(xì)介紹自己在初中擔(dān)任班干的情況,同時(shí)和他們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流。然后利用軍訓(xùn)機(jī)會(huì)注意觀察,發(fā)現(xiàn)有五名學(xué)生表現(xiàn)較好。正式上課后我臨時(shí)指定他們五人暫時(shí)負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù),但不具體確定他們的職務(wù),只是稍做分工。
一個(gè)星期后我又物色到另外幾名學(xué)生,便將一些事情交給他們?nèi)プ觥R欢螘r(shí)間后他們的工作都得到了同學(xué)和老師的認(rèn)可。期中考試后我在班上進(jìn)行投票,用民主方式選舉班干部,結(jié)果我指定的學(xué)生全部入選。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái),然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前10位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求,指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。
例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞動(dòng)委員,起初對(duì)自己的工作好象不太滿意,每天只是把那些未參加清潔工作同學(xué)的名字以及清潔狀況告訴我,為此,我反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,告訴她學(xué)校對(duì)各班衛(wèi)生狀況非常重視,校政教處每周對(duì)各班衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分評(píng)比,并記入班級(jí)學(xué)期總分量化表,讓她認(rèn)識(shí)到她所負(fù)責(zé)工作的重要性,使她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來(lái)的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外,我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們制訂計(jì)劃,提出落實(shí)計(jì)劃的具體措施,教會(huì)他們分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力,樹立班干部的威信。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班干部的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
我把班上的一切大事小事都交給班干部集體討論和實(shí)施,要求學(xué)生要服從班委會(huì)的統(tǒng)一管理,同時(shí)把我的工作也納入班委會(huì)的監(jiān)督管理之下,班委會(huì)有權(quán)代表全班學(xué)生對(duì)我及其他授課老師的工作提出意見和建議。
總之,班干部的選拔和培養(yǎng)是搞好班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié),它不僅可以提高班級(jí)管理效率,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)和民主管理的能力,實(shí)踐證明這些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)較好,而且考上高校后大多都是學(xué)生會(huì)和各種社團(tuán)的骨干力量,他們走上社會(huì)參加工作后都顯示出較強(qiáng)的組織和管理能力。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇7
一、班主任要分清和語(yǔ)文老師之間的關(guān)系。
在小學(xué)階段,班主任工作多半由語(yǔ)文老師擔(dān)任,導(dǎo)致許多老師和同學(xué)將班主任和語(yǔ)文老師渾為一體,而班主任也對(duì)自身責(zé)任認(rèn)識(shí)二不夠,在工作中分不清責(zé)任,嚴(yán)重制約了班級(jí)管理水平的提高,尤其在貧困的西部地區(qū),“班上學(xué)生多師資少”的情況下,這種錯(cuò)誤更嚴(yán)重,班主任只當(dāng)好了語(yǔ)文老師,將班級(jí)管理這項(xiàng)工作擱在一邊,致使這項(xiàng)工作一直搞不好。在這方面,作為班主任,首先要分清責(zé)任,弄清自身所承擔(dān)的責(zé)任(即班主任工作和教學(xué)工作),要科學(xué)、民主地管理好班級(jí),提高班級(jí)管理水平。
二、班主任工作要“勤”
俗話說(shuō):“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。每天,我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”,使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守,很少違犯。在這方面,班主任要努力做到“勤”,尤其在低年級(jí)階段,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,只有勤于扮演好這些角色,才能管理好班級(jí),提高班級(jí)的管理水平。
三、班主任要科學(xué)民主的管理班集體
作為班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的班主任,要領(lǐng)導(dǎo)和管理好班集體,就要科學(xué)民主的管理班級(jí)。在每學(xué)期開學(xué)初,我首先民主的選好班干部,讓他們分清責(zé)任,各自負(fù)責(zé)。而且對(duì)班干部對(duì)勝任者連任,不勝任者另選,這樣,使所選的班干部都能認(rèn)真地干好自己的本質(zhì)工作,成為班主任的得力助手。并討論制定班規(guī)、班紀(jì),制定德育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)有違反,按制度處理,毫不手軟,也決不偏私,更不能用不正當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象,要科學(xué)、民主地管理好班集體。
四、班主任要有一顆平等的心,要有愛心。
在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的.一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是個(gè)人衛(wèi)生更差,通過(guò)觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此我先讓他到我的辦公室去自己洗手臉,又通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng),教育他改正缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面表現(xiàn)十分出色,還擔(dān)任檢查班級(jí)中學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生的職務(wù)。這樣,使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,是師愛轉(zhuǎn)化了他。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心,更要有愛心。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇8
班級(jí)管理是一門學(xué)問,如果潛心研究,大有文章可作。班主任不同于車間主任,因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體,他們有自己的尊嚴(yán)、人格,作為教師,特別是班主任,也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的,但人格魅力是不同的,教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威,而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴,彼此之間是朋友,但又不同于一般的朋友,這種朋友是上輩對(duì)下輩的`關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體,去讀懂他們。我們對(duì)潛能生,往往都特別的頭痛,但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象,也許就會(huì)樂此不疲,他們會(huì)給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn),去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任,對(duì)學(xué)生中的不良行為,就刨根問底,“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑,何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,換句話說(shuō),如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯,那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé),而是去引導(dǎo),讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們?cè)谌松钠肺恢,尋找真?shí)的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評(píng),對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物,活著就有自己的企盼,所以,我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了,他們感到:在父母、教師的眼里,自己什么也不是,這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”,學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此,我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會(huì)性的,光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪,作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì),勤于家訪,只有這樣才能對(duì)癥下藥,起到更好的教育作用。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇9
作為一名年輕班主任,年輕沒有經(jīng)驗(yàn),可以借鑒,“他山之石,可以攻玉”, 隨時(shí)關(guān)注身邊的事情,多聽、多問、多想、多反思,多總結(jié)。假如這個(gè)情況發(fā)生在我的身上,我怎么處理,再與他人的方法進(jìn)行對(duì)比,最后得出個(gè)人的方法,并在實(shí)踐中不斷的摸索修改和總結(jié)。班級(jí)管理中紀(jì)律是學(xué)習(xí)鐵的保證。
一、紀(jì)律保證
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系。紀(jì)律不外乎人情,我們先講紀(jì)律再講人情,這是班主任的工作原則,學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無(wú)規(guī)矩不成方圓。
二、學(xué)生違反紀(jì)律,如何批評(píng)學(xué)生,怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰和批評(píng)而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)工作過(guò)程中不斷的反思,發(fā)現(xiàn):
。1)班主任對(duì)學(xué)生的愛影響教育的效果。曾有人說(shuō)過(guò)“愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育”,班主任在平時(shí)熱愛學(xué)生,使師生關(guān)系融洽,在師生之間就架起了一座信任、友誼的橋梁,學(xué)生就容易接受班主任的教育。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任的批評(píng)就容易從這座橋梁輸送到學(xué)生的心坎上,被學(xué)生樂意接受,從而使批評(píng)產(chǎn)生較好效果。如果平時(shí)教師熱愛學(xué)生,師生關(guān)系融洽,老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為這是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,批評(píng)在學(xué)生看來(lái)就是整人。班主任若要在批語(yǔ)學(xué)生時(shí)得到學(xué)生積極配合,取得良好的批評(píng)效果,就必須做到在任何時(shí)候熱愛學(xué)生,處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)情感溝通。
。2)批評(píng)的對(duì)象應(yīng)指向?qū)W生的行為,而非學(xué)生本身。學(xué)生的行為是作為主體的學(xué)生作用于客觀環(huán)境的具體表現(xiàn)。由于行為的不同,表現(xiàn)在行為的結(jié)果上也就會(huì)有成功與失敗,正確與錯(cuò)誤之分。班主任批評(píng)學(xué)生的目的就是為了幫助做出某行為的主體學(xué)生提高認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,糾正偏離班集體目標(biāo)的行為。所以,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)該指出的是學(xué)生的行為本身有何錯(cuò)誤,對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及班集體的危害或不良影響是什么,而不應(yīng)該對(duì)做出該行為的主體學(xué)生進(jìn)行人身攻擊、人格侮辱等。只有當(dāng)學(xué)生把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己不良行為的反應(yīng)時(shí),他改正錯(cuò)誤的態(tài)度和決心才有可能是堅(jiān)決的。
。3)“以退為進(jìn)”受到良效!巴恕辈⒉皇窍?qū)W生做出讓步,而是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),此謂之“以退為進(jìn)”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但你很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們班有個(gè)學(xué)生特別喜歡打籃球,以致于晚讀遲到那是常有的'事,給他做起工作來(lái)特別困難,對(duì)立情緒也大,學(xué)習(xí)積極性不高,不過(guò)他籃球打的好,一人帶球三人防守,以此優(yōu)點(diǎn)為前提對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)和老師進(jìn)行交談,他慢慢的發(fā)生了很大的變化,不再遲到,晚讀也早早的到教室,對(duì)立情緒也不見了,學(xué)習(xí)積極性也有所提高,見了老師還主動(dòng)打招呼。
(4)批評(píng)的方式要有針對(duì)性。批評(píng)學(xué)生是一個(gè)完整的行為過(guò)程,這一過(guò)程反映出來(lái)的關(guān)系是:學(xué)生的不良行為——班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)——學(xué)生的新行為(接受批評(píng)后產(chǎn)生的新變化)。它表明批評(píng)的話語(yǔ)是班主任和學(xué)生兩者之間相互作用的過(guò)程,是表現(xiàn)學(xué)生從不良行為向新行為轉(zhuǎn)變的中介環(huán)節(jié),因此,班主任要達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生新行為的目的,就必須考慮學(xué)生的具體情況,諸如學(xué)生的氣質(zhì)、性格、家庭背景等,進(jìn)而采取相應(yīng)的批評(píng)方式。舉例來(lái)講,針對(duì)外向的學(xué)生,班主任運(yùn)用高亢的語(yǔ)調(diào)和采取嚴(yán)厲的批評(píng),可能會(huì)使學(xué)生受到震動(dòng),重視自己的缺點(diǎn),從而改正自己的缺點(diǎn)。但是這種方式卻不宜用在內(nèi)向的學(xué)生身上,那樣可能會(huì)使學(xué)生感到恐懼,喪失自信心,更加萎靡不振。
三、轉(zhuǎn)移工作
有的學(xué)生本質(zhì)上不壞,但自我控制能力不夠,需要他人的監(jiān)督。如對(duì)看小說(shuō)學(xué)生的處理,不外乎做思想工作、寫檢查、作檢討等。對(duì)有的人有用,但對(duì)這些在幾分鐘內(nèi),一篇“情真真、意切切、認(rèn)識(shí)深刻”的檢討一揮而就,然而回到班級(jí)中看起小說(shuō)來(lái)決不含糊的問題學(xué)生未必有用,需要老師的監(jiān)督,但老師不可能隨時(shí)監(jiān)督他和其他學(xué)生。思想要做、檢討要寫,而且必須檢舉其他看小說(shuō)的人。他檢舉別人,自己就不敢再看書,否則就會(huì)被別人檢舉,以達(dá)到相互牽制、相互監(jiān)督目的,老師就可以把監(jiān)督工作轉(zhuǎn)移到他們身上,從而減輕個(gè)人負(fù)擔(dān)。
四、從心靈上撞擊他們
在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累的時(shí)候,給他們看看有意義的教育片,比如湖南衛(wèi)視中的“變形記”等,他們不相信在他們幸福生活的今天,在他們有錢就去上網(wǎng)的今天,還有同齡人會(huì)為見到糖果而興奮不已,通過(guò)兩種生活的對(duì)比,給他們的心靈強(qiáng)烈的撞擊,留下了不可磨滅的印象,他們喝完水的瓶子不再隨意的亂丟,而是自覺的放入回收箱。
五、抓住問題的根本
善于發(fā)現(xiàn)挖掘問題背后的根本,從根本上著手解決問題,以達(dá)到良好的效果。比如,教室里的衛(wèi)生,如何才能時(shí)刻干凈,不斷的打掃,還是一片狼籍,問題不是沒有掃干凈,而是前面掃后面丟,永遠(yuǎn)都不干凈,問題的關(guān)鍵在于垃圾的來(lái)源,如果大家都不把垃圾丟到地上,而是放入垃圾桶里,每人負(fù)責(zé)自己周邊的衛(wèi)生,這樣既減輕了掃地者的勞動(dòng)量,又保持了教室的環(huán)境,達(dá)到了良好的效果!多花心思思考,讓工作變的輕巧有效!時(shí)刻保持“愛心、關(guān)心、信心”,讓愛心真溶入生活中,用關(guān)心去發(fā)現(xiàn)問題,用信心去解決問題,工作將會(huì)出現(xiàn)奇跡!
班主任工作管理心得體會(huì) 篇10
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn),F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:
教育教學(xué)方面
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外,積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。 總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
班級(jí)管理方面
對(duì)我而言,班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟,但同時(shí)又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié):
一、以身作則,為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨時(shí)撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現(xiàn),那些近旁的.學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候,我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍,利用班會(huì)課來(lái)交流小故事,說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí),我會(huì)和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀,引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感,再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí),我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng),說(shuō)一說(shuō),議一議??此外,我還利用班會(huì)課,和小朋友們開展各種活動(dòng):比如植樹節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候,讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝;驇退麄冏黾檬;開展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成七個(gè)互助小組,讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé),采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長(zhǎng),由組長(zhǎng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差,在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會(huì)采取小小的懲罰。 比如在他跑得滿頭大汗的時(shí)候,我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息,當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子??換個(gè)方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂,從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我,樹立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。在班級(jí)中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái),利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái),將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到,并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品,學(xué)生的反應(yīng)熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵(lì)孩子為大家表演,增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些,長(zhǎng)此以往,定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此,我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的,因?yàn)檫要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間,單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正,還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重,坐立姿勢(shì)也不端正,針對(duì)這種情況,我主要將他們分散在班級(jí)中,有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于管理。
5、家校溝通,攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任,也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪這一平臺(tái),主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的素養(yǎng)。
班主任工作管理心得體會(huì) 篇11
一、教師之間的和諧
一個(gè)班就是一個(gè)集體,班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。
1、教師之間要以誠(chéng)相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時(shí)時(shí)處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對(duì)班級(jí)幼兒的教育上要保持一致性。每個(gè)老師都自有一套教育方法,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師A要求,乙老師B要求,也不能一個(gè)緊一個(gè)松,以免使幼兒形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫”,對(duì)于幼兒園要組織什么活動(dòng)或臨時(shí)布置的工作,全班老師一起商量,征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如,最近教師節(jié)我班的詩(shī)朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子,哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做,選什么樣的節(jié)目,定下來(lái)以后全班老師通力合作,最后都獲得了好的成績(jī),充分體現(xiàn)了只有通過(guò)團(tuán)體的力量通力合作,才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會(huì)合理安排分工、有效合作。
二、加強(qiáng)常規(guī),鼓勵(lì)幼兒自律,形成優(yōu)良班風(fēng)
俗話說(shuō):“沒有規(guī)矩,不成方圓!庇變哼@些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級(jí)開展工作的保證。因此,常規(guī)工作不容忽視。對(duì)于我班調(diào)皮愛打鬧的男生,我們共同商量對(duì)策采取了以下做法:首先是榜樣的力量,我們把幼兒分為四組,每一組選出一個(gè)組長(zhǎng),這個(gè)組長(zhǎng)都干一些讓幼兒比較羨慕的.活。比如說(shuō),幫老師分盤子,發(fā)本子,去監(jiān)督幼兒的行為,這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,又減輕了老師的工作量,正所謂“一舉兩得”。再一個(gè)就是激勵(lì)法,通過(guò)給幼兒發(fā)小貼畫,集齊貼畫可以換禮物的形式,培養(yǎng)幼兒長(zhǎng)期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動(dòng)中,老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。
在日常教育中,我班注重多途徑、多渠道地對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),運(yùn)用音樂來(lái)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。戶外活動(dòng)時(shí),我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求,向幼兒說(shuō)明要求,然后再出去。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí),我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個(gè)活動(dòng)開展得有條不紊。
三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識(shí),提高管理理論水平
我班老師經(jīng)常利用空余時(shí)間多看專業(yè)方面的書籍,并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等新媒體,爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和同行一起探討幼兒教育,以此來(lái)了解當(dāng)前幼兒教育的新動(dòng)向、新理念和新觀點(diǎn)。同時(shí),積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老,學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中游刃有余。
四、做好家園聯(lián)系,打好班級(jí)管理之基礎(chǔ)
要管理好一個(gè)班級(jí),牢牢抓住家長(zhǎng)是至關(guān)重要的,要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長(zhǎng),找準(zhǔn)溝通的切入口。現(xiàn)在的幼兒,不光是獨(dú)生子女嬌慣,我們班二胎的幼兒占很大一部分,好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣,在溝通中我們會(huì)把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)感受到我們時(shí)刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展,另一方面讓家長(zhǎng)感覺自己受到了老師的重視,會(huì)更加支持我們的工作。對(duì)待家長(zhǎng)工作,我們是通過(guò)多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,我們建立了飛信群,如果有緊急通知家長(zhǎng)的事情或者是需要家長(zhǎng)配合的問題,我們會(huì)及時(shí)以飛信的方式通知家長(zhǎng)。通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站,更方便了我們和家長(zhǎng)的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動(dòng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時(shí)地和孩子復(fù)習(xí)鞏固,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。與家長(zhǎng)有什么誤會(huì)或班上沒有做到的地方直接與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的諒解。其實(shí),有時(shí)一些很小的事情,可能就感動(dòng)了家長(zhǎng),讓他足夠相信你。
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