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《葉和花》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧,來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編為大家整理的《葉和花》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《葉和花》教學(xué)反思1
《葉和花》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè),第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):
一、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造;
二、了解植物傳粉的幾種途徑;
三、交流種植日記。本節(jié)課有以下幾點(diǎn)有待加強(qiáng):
一、情景導(dǎo)入:
直接給同學(xué)們欣賞花的圖片,總覺(jué)得不夠完美。所以在情景導(dǎo)入方面做了調(diào)整。一段優(yōu)美的音樂(lè)《茉莉花》,把學(xué)生帶入到花香撲鼻的情境之中。欣賞完歌曲后,問(wèn)同學(xué)們剛才這首歌描寫(xiě)了什么花?這花是什么顏色的?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茉莉花,下面來(lái)欣賞包括茉莉花在內(nèi)的一些花的圖片。提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些花嗎?現(xiàn)在正值春暖花開(kāi),你還見(jiàn)過(guò)哪些花?根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。這樣的形式,比直接以花的圖片導(dǎo)入新課更讓學(xué)生接受。播放音樂(lè)渲染情境,用富有感染性的,名歌《茉莉花》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)花的圖片,使他們自己積極主動(dòng)地融入角色,找到情感的共鳴點(diǎn),從而自然過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到好的'教學(xué)效果。
二、解剖花:
在解剖花的過(guò)程中,小組成員不能配合小組長(zhǎng),不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。這里應(yīng)把解剖花的注意事項(xiàng),用視頻的方式打出來(lái),請(qǐng)一名同學(xué)用響亮的聲音讀出來(lái)。
1、動(dòng)手解剖花時(shí),動(dòng)作要輕柔,要注意安全。
2、先解剖萼片再花瓣,接著是雄蕊和雌蕊。
3、在解剖過(guò)程中觀察,油菜花的萼片有幾片?花瓣有幾片?雄蕊有幾個(gè)?雌蕊有幾個(gè)?
4、請(qǐng)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)解剖花,兩名組員做好記錄。
5、在解剖過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們小聲討論。
三、了解花各部分的功能:
在了解花各部分的功能時(shí),感覺(jué)同學(xué)們理解的不是很好。應(yīng)用提問(wèn)的方式一步一步讓學(xué)生了解花各部分的功能。
同學(xué)們剛剛我們都知道了雄蕊上有花粉,那么花粉是誰(shuí)制造的呢?雌蕊上都有一個(gè)圓圓的,扁扁的柱頭,它的目的是接受雄蕊上的花粉。我們剛剛在解剖油菜花的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)沒(méi)開(kāi)的油菜花都被什么包裹著?萼片,那么萼片又有什么作用呢?花的顏色豐富多彩,會(huì)有各種花香,它為什么會(huì)這樣呢?它會(huì)吸引什么呢?那你們知道花瓣有什么作用呢?
四、了解花的傳播途徑:
講述花的傳播途徑,并不能達(dá)到好的效果。應(yīng)放碟片上的花的傳播途徑,讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)和圖畫(huà)中了解花的傳播途徑,在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。
《葉和花》教學(xué)反思2
這一課也是我在教研組范圍內(nèi)的公開(kāi)課,所以事前準(zhǔn)備了一個(gè)課件,只不過(guò)在上課前,打開(kāi)電腦時(shí),由于在更新系統(tǒng),結(jié)果開(kāi)了近十分鐘才打開(kāi),此時(shí)已經(jīng)上課了,所以我剛開(kāi)始沒(méi)有用課件,便開(kāi)始上課。開(kāi)頭先讓學(xué)生觀察四周,想想,春天到了,我們周圍有什么樣的變化。學(xué)生說(shuō)了許多,包括氣溫、花小動(dòng)物,只有一個(gè)人提到了葉子,我等他們說(shuō)完后才開(kāi)始談葉子。
此時(shí),電腦打開(kāi)了,我便用課件。先讓學(xué)生看葉子正面與反面的差別,我上課前摘了近三十片葉子,每張課桌上發(fā)了一片,然后讓他們自己去觀察,接著讓學(xué)生起來(lái)說(shuō),葉子正反兩面的不同點(diǎn)。接下來(lái)再讓學(xué)生看多數(shù)葉子的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在這里,我對(duì)課件不怎么熟,所以說(shuō)的時(shí)候有點(diǎn)問(wèn)題。后來(lái)講葉子的作用,先講葉子的`蒸騰作用,我用人流汗作比方,讓他們知道蒸騰的原理。然后問(wèn)他們,你們覺(jué)得葉子蒸騰好不好。有的學(xué)生說(shuō)好,也有的學(xué)生說(shuō)不好。
我說(shuō)了好處與不好處,如好處是讓植物排除多余的水分,不好的地方是容易相起植物缺水,所以有的干旱地區(qū)的植物葉子特別小,甚至沒(méi)有葉子,這就是為了減少蒸騰,這是為了保護(hù)自己的措施。
接著談光合作用,在談到這里時(shí),我發(fā)現(xiàn)時(shí)間剩得非常多,便放慢節(jié)奏,先找學(xué)生起來(lái)將光合作用的那段話讀了一下,又問(wèn)學(xué)生葉子光合作用需要哪些東西。學(xué)生談了陽(yáng)光、水與二氧化碳,我重點(diǎn)談最后一個(gè),有學(xué)生說(shuō),人呼出的氣體中有二氧化碳,我就針對(duì)這一點(diǎn)談了植物與人需要的氣體的不同點(diǎn),正好可以形成互補(bǔ)。我在課上用了一個(gè)詞語(yǔ)就是“各取所需”。等到光合作用講完了,還有較長(zhǎng)的時(shí)間,本來(lái)本課已經(jīng)結(jié)束了,我又增加了一些內(nèi)容,即怎樣保護(hù)植物,這是從葉子能制造氧氣展開(kāi)來(lái)談的,讓學(xué)生談了自己的看法,最后踩著鐘聲結(jié)束了本課?偟膩(lái)說(shuō),這一課事前準(zhǔn)備不好,所以課也上得不行。
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