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我的教育心讀后感7篇
認真讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的我的教育心讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的教育心讀后感1
起先，看到《我的教育心》，覺得那是一本我難以靜心看下去的厚厚的書。漫不經(jīng)心地翻開了前兩頁，看到了他描寫的被一位叫劉江的學生寫作文侮辱后，毫不留情地用挖苦的語言當眾“回敬”……，不由得勾起了我閱讀的欲望。
李鎮(zhèn)西老師在文中描寫的片段都是賦予了智慧的，語言細膩也犀利，舉例生動，若能細細品讀，一定能從中學到很多�？吹嚼罾蠋熋鑼懙慕逃�，從選擇師范專業(yè)到實習再到走上工作崗位，我不禁聯(lián)想到自己的十年。
一直以來，我都是一個內(nèi)向的、各方面表現(xiàn)平平的人。計算機教育并不是我選的，是因為填志愿撞車的。我總認為女子應該跟琴棋書畫打交道，我天天面對著不懂人情的機器，多么無趣。實習的時候，輔導員擔心我因為內(nèi)向上不好課，沒想到我上公開課的時候，絲毫沒有緊張，經(jīng)過精心的課程設計，給一年級的學生上了一節(jié)生動、有趣的繪畫課。那一次公開課，給原本不自信的我?guī)砹苏芰�，并讓我確信自己是可以當好教師的。一個月的實習很快就結束了，我依依不舍地離開了那充滿活力的校園。
再次走上講臺是20xx年的9月，剛考上編制，在一個淳樸的鄉(xiāng)村、一個希望小學，校領導安排我代語文課。上課鈴聲響起，我的心里像打鼓一樣，我能上好嗎？那一節(jié)課，是雜亂無章地，因為沒有充分備課，我把秘魯練成了mi lu，我虛心地接受了學生的.當堂糾正，課下立馬去買了本字典，每次備課都要認真查字典，練讀音，練粉筆字，充實而有成就感。學生第一學期期末測試較上一學期有了明顯的進步。兩年的語文教學跟學生建立了深厚的感情，直到現(xiàn)在學生還會給我發(fā)信息、打電話。
剛從鄉(xiāng)村來到城市，從語文教學改成了信息技術教學，開始真有些不適應。在給學生整隊時，學生總會問我：“老師，能給我們玩會兒游戲嗎？”我心里很難過，我身上貼著的標簽就是“游戲”。上課就好像是一種無煙戰(zhàn)爭，學生是變著法兒要去玩游戲，我是變著法兒不讓他們玩游戲，下課了，學生要是沒有玩到游戲，就會感覺到很沮喪。我對學生的這種學習的態(tài)度非常不滿，苦口相勸，學生似乎也聽不進去，有的學生甚至會說：“老師，你就讓我們放松放松吧！”雖然說沒有主課和副課之分，但是學生的學習態(tài)度讓我有挫敗感，他們說是你不夠狠、不夠嚴厲，我想可能是吧，原來自己有的親和力，現(xiàn)在一點用沒有，學生既不怕我也不喜歡我。
就這樣磕磕巴巴地教了一年信息，除了挫敗，沒有任何成就感。心中有對學生的愛卻覺得無處安放，學生似乎根本不需要我的愛。遇到問題，只能自己想方法解決，我再次接一年級的信息時，就按照一定的規(guī)則去給學生玩游戲，什么時候可以玩，可以玩什么樣的游戲。開設了電子制作特長班，跟學生接觸的時間多了，輔導學生參加電子制作比賽，漸漸地拉近了與學生的距離，也找到了自己需要努力的方向。
教學是一門藝術，任何學科的教學都有相通的地方。只有不斷地改進教學，才能找到努力的方向。
我的教育心讀后感2
最近，我又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書，李老師對教育事業(yè)充滿了激情，取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。
說實在，現(xiàn)在的我們工作越來越熟悉，但是對教育的激情卻沒有了，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，李老師給我們送來了享受成功教育的秘訣！一起來分享！
1、永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優(yōu)美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。
2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什么時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許“簡單粗暴”的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離這種種表現(xiàn)都說明了，我們沒有真正的.愛我們的學生。只有對孩子充滿了愛，我們的教育才會充滿激情，才會取得成功。
3、要善于積累智慧
4、要加強閱讀在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經(jīng)成為我們的習慣。
5、要勤于寫作
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調(diào)，“堅持就有收獲，堅持才有奇跡”。如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰(zhàn)自我，在現(xiàn)有的基礎上做的更好。
守住自己的教育心，做成功的教師！
我的教育心讀后感3
最近有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》。讀罷，如醍醐灌頂，恍然大悟。李鎮(zhèn)西老師樸實的言語中飽含著教育的熱情，普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黃鐘大呂警醒著我，把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口，才發(fā)現(xiàn)教育的天空那么藍那么廣闊。
一、 愛，曲線地去表達
老師都是愛學生的，往往愛之深，但往往表達方式不當，給彼此心靈和身體造成傷害。可謂，愛是一把雙刃劍。什么樣的愛是有效的呢？想起了：寒風和春風比賽看誰能把游人身上的.衣服吹掉。寒風越猛烈的吹，游人就越裹緊衣服。而春風月溫暖的吹，游人漸漸的不由自主的脫去衣服……可見，良藥是苦口利于病，但學生怕苦。直接赤裸愛的表達，對于脆弱、敏感、叛逆的學生難以承受。愛的起點是尊重。尊重學生的個性與差異。不著急，慢慢陪著學生成長進步。正如李鎮(zhèn)西老師說“教育是一種心心相印的活動，教育之樹必須根植與尊重學生的肥沃土地上才會枝繁葉茂。
親而顯愛，愛而生信，信而樹威。蘇霍姆林斯基說過“失敗的教育是，學生感覺到你是在教育他”。因此，兩點之間最短不再是線段。教育應春風化雨，潤物細無聲般地滋潤學生的心田。
二、 努力做一個可愛且有智慧的老師
社會在變，時代在變，教育的觀念也需要轉(zhuǎn)變。學生較喜歡幽默風趣有童心的老師。因此新時代的老師，在傳到授業(yè)解惑的時候，應摒棄教條、刻板。努力做到嚴肅而不失活潑風趣。所以老師要有教學專業(yè)知識外的大視野大智慧，試試恰當給也已枯燥乏味的數(shù)學課堂增添幾分輕松和愉悅。
三、 教育是一門藝術，更是一項良心工程
月亮既然選擇了夜晚，就不畏黑暗和孤寂，努力放出光芒，哪怕很微弱。
駱駝既然選擇了沙漠，就不懼怕風沙和干渴，堅持為行人帶路前行。
我既然選擇了教育，就不怕清貧和心苦，矢志不移把愛心奉獻給學生，永遠守住一顆樸素的教育心。
我的教育心讀后感4
在當今日益浮躁的社會，教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越大，如何這個物欲橫流的時代，守住自己的靈魂，看了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，相信會讓你有所感悟。
還記得剛剛參加工作的那段時間，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與“問題”學生耐心細致的談心， 只要有機會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛，每個孩子都有自己的閃光點，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當工作越來越熟悉，越來越得心應手時，我們對教育反而失去了最初的激情。對于這種情況，李老師給了五條建議：
1、永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心
永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優(yōu)美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的`方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。
2、要有愛心
著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什么時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許“簡單粗暴”的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離。這種種表現(xiàn)都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。感動中國20xx十大人物中的胡忠、謝曉君夫婦，為了大愛，舍棄了原本舒適的工作環(huán)境，堅守藏區(qū)12年支教，推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質(zhì)繁盛的時代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。這是真正的愛，我們無法做到像他們那樣，難道我們還不能在這樣優(yōu)越的環(huán)境中用愛心去對待我們的每一個孩子嗎？
3、要善于積累智慧
教育智慧是大智慧！
4、要加強閱讀
在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經(jīng)成為我們的習慣。
5、要勤于寫作
寫作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學反思，生活感悟，只要想寫，就及時記錄下來，那是我們最寶貴的財富。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！
我的教育心讀后感5
讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，最大的感受就是他的文字激情飛揚、絢麗多彩、卻又樸實真摯、情意綿綿。
該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經(jīng)歷，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實、立體的李老師的形象。徘徊在書架前，一席話映入我眼簾：“在這個物欲橫流的時代，我愿意守住自己的靈魂。這個“靈魂”其實就是一顆樸素而真實的心�！�
這看似一顆樸素之心，卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業(yè)的不懈追求，對現(xiàn)實的不斷挑戰(zhàn)，對自己的不斷超越。這顆心是平凡的，也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千萬莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數(shù)仰慕他的同行。本書以成長為主線，以反思為主題，力圖比較客觀地展示作者走過的歷程。不僅作為老師的我們教授知識給學生們，反過來學生們也能教會我們怎樣成為一名好老師。和學生一起成長，一起進步是我最大的愿望。愛因斯坦說過：“學習知識要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個學習方法成為科學家的。”
思考是一種好習慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。善于思考必定受益無窮。也正是因為思考，成就了于永正、李吉林等一代名師�？紶柕孪５抡f：“成功的、有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力”，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的'決定性因素”。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進�！彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準上。反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)，它可以使教師重新找回失去的自我，不唯書，不唯上，不唯專家，相信自己才是處理自己問題的專家。
我的教育心讀后感6
每當捧起李鎮(zhèn)西老師的作品，心里總是泛起由衷的敬佩之情。近日，拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書，再次領略到李老師對教育的執(zhí)著與熱愛，感受到了李老師身上那種對學生無微不至的關愛。
“多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑�！崩铈�(zhèn)西老師說得真精彩！“親其師方能信其道”,老師真正走進學生的心靈了，對學生的教育自然要順暢得多了。平時工作中，我也比較注重和學生們玩在一起，學在一起，積極尋找和他們共同的愛好。學生愛踢足球，我不懂，大課間就天天和他們混在一起踢；學生喜歡繪畫，我就在作業(yè)的評語中露一小手“迎合”一下他們，學生喜歡聽故事，我就盡量在每節(jié)課前給他們講一個生動的故事，讓學生感受到和我在一起玩樂、學習都很輕松。有一件事讓我記憶深刻。班上素素、小淳要參加學�！敖鹋浦鞒秩恕贝筚悾挛缇鸵荣惲�，可兩個人的即興問答環(huán)節(jié)還沒有準備，于是午飯后，我?guī)е麄円黄鹁o張地研究即興問答的題目。我們討論、記錄、分工，緊鑼密鼓地準備了一個中午。雖然最終比賽結果不夠理想，但后來小淳在日記里寫道：沒想到老師會和我們一起準備比賽，真讓我感動。老師微不足道的一件事，卻觸動到了學生的心靈。所以在日常工作中，我要不斷地尋找“通往學生心靈深處的途徑”.
談及當前語文教學，李老師以自己的行動踐行著語文高效課堂。參加省級賽課，利用提前編輯好的“程序”課順利拿到一等獎，獲得了各級領導和老師的贊揚，但學生的反應卻是緊張，謹慎，不敢自由發(fā)揮。當去天津參加國家級賽課時，李鎮(zhèn)西老師大膽采用自己的日常教學風格，課堂上讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生自主探究，老師也作為課堂平等的一員參與討論，課堂全體學生都“動”了起來。課后，很多爭議的聲音傳來，有的說這課堂不像語文課，有的質(zhì)疑教師的主導作用沒能體現(xiàn)等等，但上課的學生們卻歡呼：我們從來沒有上過這么真實自然的公開課！這堂課真正體現(xiàn)了李老師對學生的尊重。課的好壞，我認為應該是以學生的收獲來判定。當然這里要強調(diào)的.是收獲了什么？怎么收獲的？才是關鍵。這也是我正積極思考的一個問題。
在當前教育教學改革的大潮下，對語文教師有了更高的要求，不但要會教學，而且要教會學生；不但要教會學生知識，而且要滲透思想教育；不但要教學生閱讀，更要提升自己的文學修養(yǎng)。想起今年廣東高考的滿分作文試卷，無一不是博古通今，涉獵廣泛。教育的路上，充滿坎坷，但要像李鎮(zhèn)西老師那樣享受教育、執(zhí)著于教育、沉下心來做教育，才能真正培養(yǎng)出對社會有用的“人中人”.
我的教育心讀后感7
最近，我讀了李老師的《我的教育心》。這是李鎮(zhèn)西老師的“教育自傳”，他說這是我30年從教經(jīng)歷的全程寫真。
李老師這絕不是一次次“成功”的炫耀和一個個“榮譽”的堆砌，不，該書首先是真實地展示一個青年教師的成長歷程，展示我是如何一步步在教育山路上攀登：一次次身心投入的班級活動，一次次心心相印的靈魂交融，一次次山窮水復的躊躇迷茫，一次次峰回路轉(zhuǎn)的絕處逢生，……有精彩的成功案例，但更有不少令人嘆息發(fā)軔深省的失敗教訓——對真誠的教育者來，這些失敗的教訓同樣是一筆珍貴的財富。
如果我們僅僅把教育當作一門職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被動――為學生累，為家長累，為領導累，為社會累……但如果我們把教育當作一項事業(yè)，那么一切酸甜苦辣都是“自找“的，因而是心甘情愿的！
李老師說：“永遠保持現(xiàn)在這種純凈的'童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。”
李老師說得多好呀。這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰。看看當前社會現(xiàn)狀，有多少人將此作為一種信仰來做？多數(shù)老師只是將教書當成一種職業(yè)，一種謀生的手段罷了（不過，任何一種職業(yè)都是一種謀生手段。因為人們畢竟逃脫不了現(xiàn)實與生活。）。有多少人不計較名利？不注重得失？有多少人把工作當成是為自己工作的？可是，我們要想獲得一種職業(yè)幸福感、快樂感的話、僅僅這樣理解和思考肯定很難很難。
從教之初，當踏上講臺的那時是多么的激情滿懷，豪情萬丈。心里有點太多的夢想想要實現(xiàn)，有高遠的目標想要追尋，可隨著時間的流逝，原先心中種種美好被無情撕得支離破碎。時光流逝是真兇？殘酷現(xiàn)實是元首？也許都是，也許都不是。誰是真兇和元首已不重要，重要的是現(xiàn)在重新拾起那片片落葉，重新?lián)崞侥抢劾蹅��？匆姟段业慕逃摹泛笪倚臑橹粍�。讀完此書，心中思緒不禁洶涌起伏。如何才能不讓自己的心生銹？怎樣才能讓自己職業(yè)疲倦之心重新點燃新的希望？我在這本書中找到了答案。要把教育當成一種信仰，要保持一顆童心，而且要保持到永遠永遠。正所謂：生命不息，奮斗不止。
我們有時候走得太遠，以至忘記了我們當初的出發(fā)的目的。找回當初出發(fā)的原點，認準我們前行的方向，帶著一顆純粹的童心，懷著憧憬與理想，讓我們重新上路。我從這些樸素文字里，看到一個成功者的“成功秘訣”：那就是和學生一起成長，體驗成長樂趣，就可以擁有一顆快樂之心！
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