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《紅葫蘆》讀后感9篇
當(dāng)看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編整理的《紅葫蘆》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紅葫蘆》讀后感1
最近我讀了一本叫《小河彎彎》的書(shū)，其中一篇叫做《紅葫蘆》的文章讓我感觸很深。
這篇文章的主人公是一個(gè)名叫妞妞的小女孩，她喜歡看灣在大河里游泳。灣的父親是一個(gè)騙子，所以沒(méi)有人理灣。灣教妞妞游泳，有一次卻抽走了幫助妞妞鳧水的紅葫蘆。妞妞在水中大呼救命，還罵灣是一個(gè)騙子。但當(dāng)妞妞偶然明白灣是為了讓她更快學(xué)會(huì)游泳才抽走紅葫蘆的時(shí)候，灣已經(jīng)離開(kāi)了他生活的那個(gè)地方。
這篇文章讓我想起了一件事，那是我小時(shí)候發(fā)生的.一件事。
一天，爸爸媽媽帶著我來(lái)到游泳池，那是一個(gè)很大的游泳池。那時(shí)我連潛水都不會(huì)，就更不要說(shuō)游泳了。當(dāng)我在游泳池旁發(fā)呆時(shí)，爸爸一下子把我拉到水中，啊，這池水真涼快啊！盡管爸爸用手扶著我，但是我還是很害怕。爸爸托著我，慢慢地向深水區(qū)游去。突然，他把手一松，我一下子掉入水中。我不停的撲騰著，撲騰著，終于浮出了水面。
從那時(shí)起，我不僅學(xué)會(huì)了潛水，更學(xué)會(huì)了放手。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，不要總是依賴(lài)別人或是某樣物品，我們要放開(kāi)雙手，靠自己的力量去克服困難。
《紅葫蘆》讀后感2
哭，代表了一個(gè)人的情感�？薜脑蛴卸喾N多樣，我這次哭就是為故事中主人公灣和妞妞之間的誤會(huì)而哭。
灣和妞妞之間的友誼是通過(guò)一條大河建立起來(lái)的'，灣教妞妞游泳。而紅葫蘆相當(dāng)于當(dāng)?shù)夭粫?huì)游泳孩子的救生圈。起先，灣與妞妞之間的友誼還是很深的，他們常常在河中央的小島上玩，還用了蘆葦在島上造了一座草屋，他們將它稱(chēng)之為“家” 。幾天后妞妞的技術(shù)漸漸嫻熟起來(lái)，學(xué)會(huì)了游泳。只不過(guò)是她比較膽小，不敢離開(kāi)紅葫蘆罷了。而當(dāng)妞妞在游泳時(shí)，灣偷偷的將系在扭扭腰間的紅葫蘆解開(kāi)了。妞妞的紅葫蘆被抽去了，仿佛失去了支柱，一下子沉了下去，喝了好幾口水。隨著灣抽去了紅葫蘆，他們之間的友誼也隨之被抽掉了。而當(dāng)妞妞被灣救起時(shí)，狠狠地罵了灣，這件事她在心中留下了陰影，就不與灣一起玩了。灣很痛心，在幾天后的一個(gè)黃昏，他將代表著他們之間友誼的“家”燒毀了。“家”被燒了，他們之間的友誼也化為了灰燼�？吹竭@，我感到十分惋惜，淚水充滿(mǎn)了眼眶。再細(xì)細(xì)的品后文，妞妞爺爺童時(shí)的故事也與此類(lèi)似，其實(shí)都是為了自己好。妞妞這才恍然大悟，明白自己錯(cuò)了，誤會(huì)了灣。就趕緊回去去找灣。可是，為時(shí)已晚，灣已搬去了千里之外。妞妞痛心的哭了，我再也難以抑制，眼淚也應(yīng)字落下。
哭，體現(xiàn)了一個(gè)人的情感，連褲也不會(huì)的人，情感定是麻木的。而《紅葫蘆》讓我幸福地哭了……
《紅葫蘆》讀后感3
今天我讀了曹文軒的第二章紅葫蘆。
紅葫蘆的主要主要內(nèi)容是:有一位小女孩名叫妞妞，只要她走出家門(mén)就能看見(jiàn)一個(gè)叫“灣”的男孩抱著一只鮮亮的紅葫蘆泡在大河里。灣一見(jiàn)有人從旁邊走過(guò)就在水里表演著“水上雜技”。最后，妞妞還是忍不住誘惑，開(kāi)始學(xué)游泳，灣就當(dāng)起了教練，認(rèn)真指導(dǎo)妞妞學(xué)習(xí)游泳。可是有一次妞妞正在練習(xí)游泳的時(shí)候，灣卻突然把妞妞的紅葫蘆搶走了，紅葫蘆就是救生圈，一旦沒(méi)有了它妞妞就會(huì)沉入水中，妞妞在水中一著急，竟然學(xué)會(huì)了游泳�？涉ゆ�(duì)灣產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為他要淹死自己，再加上他爸爸是方圓幾里的大騙子。村民們也對(duì)他說(shuō)三到四，大家都不在理他。但誰(shuí)也不明白灣在想什么，最后妞妞才知道灣是想讓自己刻服心中的害怕，不能總抱著葫蘆，這樣永遠(yuǎn)有依賴(lài)，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。
從紅葫蘆中我體會(huì)到了小男孩“灣”，就是想用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助妞妞成長(zhǎng)，刻服她膽怯依賴(lài)的缺點(diǎn)，但他善良的用心卻被所有人誤解了。灣沒(méi)有解釋?zhuān)膊幌窠忉�。因�(yàn)殛?yáng)光不會(huì)永遠(yuǎn)被遮蔽，真相總會(huì)大白天下。我覺(jué)得“灣”是一個(gè)堅(jiān)韌的男孩兒，是小小的`男子漢。沉默是一種力量，誤解是對(duì)人的毅力和意志的考驗(yàn)。
我從中學(xué)到了有時(shí)沉默也是力量，并不代表不說(shuō)就沒(méi)有人會(huì)明白，我們也要經(jīng)的起考驗(yàn)!
《紅葫蘆》讀后感4
這個(gè)暑假我讀了一本曹文軒寫(xiě)的《紅辣椒》，其中我對(duì)《紅葫蘆》這篇故事留下了深刻的印象。
故事中有個(gè)女孩叫妞妞，她只要一出門(mén)就能看見(jiàn)河中有一個(gè)叫灣的男孩抱著一個(gè)用以救生用的紅葫蘆在水中游泳，妞妞對(duì)灣幾乎一無(wú)所知，但是唯一一點(diǎn)知道的是灣的爸爸是方圓幾百里有名的大騙子。隨這天氣越來(lái)越熱，妞妞也想下河游泳，因此妞妞和灣成了好朋友�？捎幸惶鞛吃阪ゆび斡緯r(shí)突然把紅葫蘆從她的.身下拿走了，妞妞以為灣想害她，所以再也不理灣了。妞妞在爺爺?shù)慕虒?dǎo)下，終于明白灣的“惡意”原來(lái)是為了讓自己能更快地學(xué)會(huì)游泳。當(dāng)她想去和灣道聲謝時(shí)，灣已經(jīng)離開(kāi)了。
這個(gè)故事讓我聯(lián)想到了自己學(xué)滑板的事，那時(shí)我一直想玩滑板，可膽子小，怕跌倒，所以總是扶著媽媽不放手，有一次媽媽突然甩開(kāi)了我的手，害得我差點(diǎn)摔倒，不過(guò)我也在沒(méi)有任何幫助下滑了一點(diǎn)點(diǎn)距離，之后媽媽還是會(huì)扶著我，但時(shí)間越來(lái)越短，也經(jīng)常突然松手，經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)這樣的練習(xí)，很快我就學(xué)會(huì)了滑板，現(xiàn)在我已經(jīng)是玩滑板的高手了!
讀過(guò)這篇《紅葫蘆》我才明白，原來(lái)爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我的“狠心、無(wú)情”，其實(shí)是為了能讓我更快、更好地成長(zhǎng)啊!
《紅葫蘆》讀后感5
讀了紅葫蘆這篇課文，我感受到了麻子爺爺?shù)木�，一次亮仔落水了，為了救他，麻子爺爺把這條性命給賭上了，最后在獨(dú)角牛的角上綁上了第十一根紅布條，從這里，我體現(xiàn)了麻子爺爺非常善良，當(dāng)別人遇到困難，他卻幫助別人。從中，我懂得了一個(gè)道理：當(dāng)別人遇到困難，要及時(shí)幫助。明顯反過(guò)來(lái)，當(dāng)你遇到困難，別人也會(huì)幫助你，這種人人為我，我為人人的精神品質(zhì)。
在讀中，有件故事寫(xiě)了一個(gè)叫妞妞的小女孩，在她們家不遠(yuǎn)處有一條河，河水美麗無(wú)比，是孩子們玩耍的地方。河邊經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)小男孩叫灣。灣的父親是個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的大騙子。妞妞的媽媽不讓她和灣接觸，妞妞每天見(jiàn)到灣不理不睬，可是在清涼的河水與灣的'誘惑下，她慢慢開(kāi)始下水和灣一起玩了。灣教她游泳 。直到有一天，灣帶著妞妞去河的中心玩，突然，灣把紅葫蘆 從妞妞身上拽掉，妞妞驚慌失措，大聲呼救，而灣卻不管。妞妞開(kāi)始下沉，她在水中拼命的掙扎，手腳像漿兒一樣的擺動(dòng)，最終，她找到了感覺(jué)，學(xué)會(huì)了游泳。妞妞十分氣憤，發(fā)誓不再與灣來(lái)往。后來(lái)妞妞明白，是她錯(cuò)怪了灣，但她再也不能和灣在一起了。
《紅葫蘆》讀后感6
妞妞緊緊地抱著灣留下的紅葫蘆，呆呆地望著無(wú)聲流淌的小河，風(fēng)輕悄悄的，仿佛在為這份由始至終摻雜著猜疑的友情輕輕嘆息。
身在河兩岸的妞妞和灣，如果沒(méi)有大人們的`訓(xùn)誡，也許早已是好朋友。然而，關(guān)于“灣的父親是個(gè)大騙子，大騙子會(huì)生下小騙子”這些傳言，不僅讓灣在學(xué)校被同學(xué)“另眼相看”，連僅隔著一條河的唯一孩子——妞妞，也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。
幸好他們有著純真的童心，河水不僅讓他們感受到了嬉戲的快樂(lè)，更融化了他們的隔閡。他們開(kāi)始一起玩，一起游泳。友情似乎超越了猜疑。
然而，當(dāng)猜疑在友情里存在，友情終究會(huì)黯淡無(wú)關(guān)，甚至泯滅。當(dāng)灣一下子抽掉了紅葫蘆，在妞妞的驚叫聲里，在一群大人的議論聲中，妞妞對(duì)灣投來(lái)兩束仇恨的目光，友情在猜疑中崩潰了。
此后，妞妞再?zèng)]找過(guò)灣。直到一天，妞妞聽(tīng)了爺爺講的一個(gè)故事，才明白。灣的放手不是要害她，而是想讓她真正地學(xué)會(huì)游泳！是妞妞誤解了灣！然而友情已經(jīng)隨著灣的離開(kāi)，隨著誤解，隨著猜疑再也找不回來(lái)了……
我讀著《紅葫蘆》里妞妞的懊悔，灣的悲傷，只想給對(duì)您說(shuō)：朋友，請(qǐng)讓友情多一些信任，少一些猜疑和世俗的眼光吧，只有這樣，友情才會(huì)真正溫暖我們的心，才可能天長(zhǎng)地久！
《紅葫蘆》讀后感7
上午，我讀了曹文軒寫(xiě)的小說(shuō)《紅葫蘆》，它令我深切地明白：看一件事，不要只看表面，要三思而后行。
這件故事寫(xiě)了一個(gè)叫妞妞的小女孩，在她們家不遠(yuǎn)處有一條河，河水美麗無(wú)比，是孩子們玩耍的地方。河邊經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)小男孩叫灣。灣的父親是個(gè)臭名遠(yuǎn)揚(yáng)的`大騙子。妞妞的媽媽不讓她和灣接觸，妞妞每天見(jiàn)到灣不理不睬，可是在清涼的河水與灣的誘惑下，她慢慢開(kāi)始下水和灣一起玩了。灣教她游泳。直到有一天，灣帶著妞妞去河的中心玩，突然，灣把紅葫蘆（當(dāng)?shù)匾环N類(lèi)似游泳圈的東西）從妞妞身上拽掉，妞妞驚慌失措，大聲呼救，而灣卻不管。妞妞開(kāi)始下沉，她在水中拼命的掙扎，手腳像漿兒一樣的擺動(dòng)，最終，她找到了感覺(jué)，學(xué)會(huì)了游泳。妞妞十分氣憤，發(fā)誓不再與灣來(lái)往。后來(lái)妞妞明白，是她錯(cuò)怪了灣，但她再也不能和灣在一起了。
妞妞并不知道灣是在幫助她，他用這個(gè)辦法讓自己學(xué)會(huì)了游泳。是自己太急躁，不分青紅皂白就與灣分開(kāi)了。這就說(shuō)明，做任何事情都要好好思考，三思而后行，不要從表面去論事，妞妞就是從表面去看，灣是在故意害她。所以，千萬(wàn)不要做狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心的事情。
還有，妞妞的媽媽不允許妞妞與灣接觸，理由是灣的父親是騙子，但那是他的父親，又不是灣。我們常說(shuō)，不要以貌取人，難道不是嗎？
記好了，看表面，不看“心”，可是不對(duì)喲!
《紅葫蘆》讀后感8
秋秋、銀嬌奶奶、妞妞、灣、小哥哥、小弟弟、舒袖、麻子爺爺、亮子這幾個(gè)人的傳奇的故事，一直在我心里。
我讀的第一篇文章是《藍(lán)花》，一個(gè)秋日的黃昏，秋秋遇見(jiàn)了三十年前離村現(xiàn)在又回來(lái)的銀嬌奶奶，原來(lái)，銀嬌奶奶是給人家?guī)涂薜�，每次給人家?guī)涂尥辏傁裆艘粓?chǎng)大病。聽(tīng)哭的.人當(dāng)中，有一個(gè)大楊莊教小學(xué)的小先生，銀嬌奶奶上路了，那個(gè)小先生就不緊不慢地跟著，后來(lái)，銀嬌奶奶不但就和他成親了，還生下了小巧，兩年后建了一棟房子。沒(méi)想到一年后，小先生愛(ài)上了另一個(gè)女學(xué)生，銀嬌奶奶一聲不吭地帶著小巧走了。后來(lái)小巧被淹死了。一天，秋秋去找銀嬌奶奶，可是銀嬌奶奶卻死了。
我印象最深的文章是《第十一根紅布條》，麻子爺爺是一個(gè)性格古怪、全村小孩都不喜歡的老爺爺，全村人都不把他放在心上。一次，亮仔落水了。這才有人想起麻子爺爺，不，是麻子爺爺?shù)莫?dú)角牛，麻子爺爺吃力地拉著牛繩。最后，亮仔救活了，麻子爺爺被人攙扶著到草垛休息，正當(dāng)人們沉浸在亮仔被救活時(shí)，一個(gè)內(nèi)行的老爺爺忽然從麻子爺爺臉上發(fā)現(xiàn)了什么。原來(lái)，麻子爺爺因?yàn)閯倓倓×疫\(yùn)動(dòng)而死去了。
《紅葫蘆》讀后感9
這天，我讀了著名兒童文學(xué)作家曹文軒寫(xiě)的《小河彎彎》這本書(shū)中《紅葫蘆》這個(gè)故事，有很多感觸。而我感觸最深的是人們的“以貌取人”。
待我轉(zhuǎn)述這個(gè)有趣的故事吧!股市主人公妞妞喜歡看故事中的另一個(gè)主人公灣游泳，因?yàn)闉车母赣H是一個(gè)大騙子，所以沒(méi)有一個(gè)小朋友和灣玩，也沒(méi)人理睬他。有一次，灣教妞妞游泳的時(shí)候，抽走了用來(lái)當(dāng)救生圈的紅葫蘆，妞妞罵灣是騙子。當(dāng)她偶然明白了那只是為了讓她更快地學(xué)會(huì)游泳的時(shí)候，灣已經(jīng)離開(kāi)了他生活的那個(gè)地方。
“貌”可以指多方面的內(nèi)容，在“以貌取人”這個(gè)詞中是指外貌;在故事之中是指完的父親是個(gè)騙子。以貌取人是一種非常不好的行為，我們的`身邊也有很多的以“貌”取人。在1861年，美國(guó)的第十六位總統(tǒng)林肯上任了。當(dāng)他開(kāi)發(fā)布會(huì)的時(shí)候，有一個(gè)議員向林肯提出了一個(gè)很棘手的難題：“您的父親是一個(gè)鞋匠，是做低賤的工作的，用干低賤工作的人的兒子做美國(guó)總統(tǒng)，豈不是向外界其他國(guó)家表示我們國(guó)家無(wú)人了，要用鞋匠的兒子來(lái)做我們美國(guó)的總統(tǒng)嗎?”林肯巧妙地回答了這個(gè)問(wèn)題。往后幾十年里，林肯把美國(guó)治理得井井有條，那個(gè)議員豈不是以“貌”取人嗎?
人們啊!以貌取人的做法是不對(duì)的，是壞的呀!雖然連萬(wàn)世師表的孔丘孔圣人亦有的時(shí)候以貌取人，但是孔圣人也是有錯(cuò)的時(shí)候的呀!我們不能學(xué)他錯(cuò)的地方。“擇其善者而從之，其不善者改之�！比藗儼�!把這個(gè)遺禍千年的壞習(xí)慣徹底的改掉吧!
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