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初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-10-24 18:36:33 賽賽 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選19篇)

  在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編幫大家整理的初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(精選19篇)

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家,望大家能予以批評(píng)指正,提出寶貴意見(jiàn)。

  一、真誠(chéng)欣賞是陽(yáng)光,方法得當(dāng)巧表?yè)P(yáng)。

  初四的孩子,所有的硬暴力在他們面前,全都有了免疫力。想到:寒風(fēng)讓人裹緊衣服,暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候,就先讓他的內(nèi)心變得柔軟,溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是,我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生:“大家開始鞏固,將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)!弊疃嘁幻耄冶汩_始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng):“周芳冰動(dòng)作真麻利,姜喜燕聲音真洪亮,楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣,被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了,沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)優(yōu)點(diǎn),也行動(dòng)起來(lái);本來(lái)無(wú)精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng),他聽了之后必然做得更好。慢慢地,我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多,學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快,我的心情也越來(lái)越好。

  二、自我監(jiān)督促成長(zhǎng),圖表也來(lái)幫幫忙。

  中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累分值,這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試,每節(jié)課10道題,每道題10分,錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱,學(xué)生每次批閱不同人的試卷,感悟不一樣的書寫,對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù),還給本人,取消屏幕上的答案,學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào):

 。1)自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的`錯(cuò)誤,用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分,需要有老師的簽名;

 。2)老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí),一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分;

 。3)沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤,給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),批改的和被批改的,都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。

  同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī),我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸,粘在桌子上,X軸是一個(gè)月的在校日期,Y軸上是10到100的數(shù)值,每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記,并寫上分?jǐn)?shù),將每天的紅點(diǎn)連成折線,每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然,課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表,想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī),只要到對(duì)方桌子上看一下,便清清楚楚。學(xué)生相互比較,看到自己的成績(jī)不如別人,便悄悄地用功了,等到自己再曬表的時(shí)候,就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束,學(xué)生鞏固的時(shí)候,隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況,有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng),也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文,這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手,漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心,便會(huì)漸入佳境,發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。

  三、自我肯定源動(dòng)力,檔案存留掌中寶。

  在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,我讓自己做一個(gè)有心人,存儲(chǔ)檔案,并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。

  我每天每節(jié)課都有一張檔案紙,上面有三類簽名,一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名;二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名;三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。

  我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批,逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間,我批作業(yè)全是課堂上的面批,講完知識(shí)點(diǎn)后,讓全班同學(xué)鞏固,我批完一排就開始提問(wèn),沒(méi)背上來(lái)同學(xué)自己將名字簽到檔案上:日期,上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué),然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我開始面批下一排的同學(xué),在批閱的過(guò)程中,一批書寫認(rèn)真程度,二批答案的個(gè)性化,三批問(wèn)題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性,所以,我一看就明白,只要是抄襲,就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫:日期,作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué),然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué),我也給他個(gè)優(yōu)秀,因?yàn)槭菍W(xué)生個(gè)人簽名,他心里的美,可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí),我對(duì)個(gè)性化,但準(zhǔn)確的答案大加贊賞,這樣,學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生,上課回答問(wèn)題的少了,我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的,我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以,只要是我提問(wèn),每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng),所以,孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì),一總結(jié),一通報(bào)。

  四、閱讀理解煉能力,巧妙約定偏科生。

  中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),我用課堂有限時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn),練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?墒乾F(xiàn)在想找答案,百度一敲全搞定,這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值,也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生:成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,通過(guò)做題目,慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子,不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀,語(yǔ)文偏科的學(xué)生,一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好,一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出,所以我們做了一個(gè)約定,以一個(gè)月為期限,只要測(cè)試成績(jī)不是滿分,檔案中就是0分,如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力,爭(zhēng)取次次滿分,只要有一次是90分,我便給他改成0分,他們告訴我:“老師,下一次,一定一定是滿分!被厝ゲ挥枚酱,自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了,我們又商定,如果成績(jī)?cè)?05分以上,這項(xiàng)規(guī)定便從此取消,不用問(wèn),他倆又自己努力去了。

  走近學(xué)生,肯定優(yōu)點(diǎn),巧用方法,方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情;走近學(xué)生,反思自我,調(diào)整教法,也能換來(lái)教學(xué)成就!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 2

老師們:

  執(zhí)教語(yǔ)文,既是我的榮幸,又是我的壓力。十幾年來(lái),我不斷探索,不斷積累,其中有苦悶彷徨,也有欣喜若狂。下面我來(lái)談一談我在這些年的語(yǔ)文教學(xué)工作中得到的一些淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):

  一、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  “興趣是最好的老師!币胱寣W(xué)生喜歡某一門課,進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī),就必須要讓他對(duì)這門課產(chǎn)生興趣。

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志。如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用“整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸”的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  二、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

  應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

  教學(xué)中,我仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),自己動(dòng)手制作教學(xué)課件,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

  三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的`終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)?梢(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

  為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)硬筆書法每日一頁(yè),字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 3

老師們:

  這一學(xué)期以來(lái),圍繞新課改的要求,本人進(jìn)行了大膽地摸索和嘗試。在這個(gè)過(guò)程中,有“破冰”的抵觸,有行進(jìn)的迷茫,有模仿的失誤,還有感到一些成效的喜悅。說(shuō)到課改過(guò)程,可說(shuō)“酸甜苦辣咸”五味皆有。在此,本人對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的課改作一個(gè)小結(jié)與反思。

  一、課改中的一點(diǎn)體會(huì):

  1、精心準(zhǔn)備教具、學(xué)案和課件,做一個(gè)有備而戰(zhàn),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗的語(yǔ)文教師。語(yǔ)文與其他學(xué)科比較,它更要求教師在上課之前做好充分的準(zhǔn)備。要上好語(yǔ)文課,平時(shí)積累重要,臨場(chǎng)發(fā)揮重要,而在課前了解課標(biāo)、了解教材、了解學(xué)生,收集上課所需的相關(guān)資料,確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和教法并制作課件。

  2、走進(jìn)課堂,精神飽滿、面帶微笑,普通話流暢,講話有激情,做一個(gè)能感染學(xué)生的語(yǔ)文教師。只有師生都有充沛的精力和飽滿的激情,語(yǔ)文課堂才會(huì)有生機(jī)、有活力。

  3、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),切忌面面俱到,做一個(gè)能有所側(cè)重、有的放矢的語(yǔ)文教師。在學(xué)案設(shè)計(jì)中,抓住重點(diǎn)難點(diǎn)非常關(guān)鍵,千萬(wàn)不能只求以求面面俱到。

  4、變學(xué)生客體為主體,做一個(gè)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)、不斷提高學(xué)生語(yǔ)文能力的語(yǔ)文教師。學(xué)生的語(yǔ)文能力包括識(shí)記、理解、運(yùn)用、賞析四個(gè)層面。學(xué)生的參與包括課內(nèi)參與和課外參與。課外的參與包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成練習(xí),也可以收集某主題的歌曲、收集名言、看書、記日記、記讀書筆記、收集公益廣告等。課內(nèi)參與包括記課堂筆記、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、默看課文、朗讀課文、復(fù)述大意,也可以唱歌、背詩(shī)(文)、講故事、講笑話、做游戲、口頭作文、表演短劇、進(jìn)行辯論等等。沒(méi)有學(xué)生的參與,就無(wú)法提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。沒(méi)有學(xué)生積極參與的語(yǔ)文課堂是枯燥乏味的課堂。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,才能把課真正上活;才能使自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的新課程理念得到實(shí)現(xiàn);才能夯實(shí)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功;才能提高學(xué)生識(shí)記,理解、運(yùn)用和賞析的綜合能力。為此,我在語(yǔ)文課堂做過(guò)以下嘗試——讀:默讀、朗讀,慢讀、快讀,單讀、齊讀,多人串讀、學(xué)生或師生交替讀、分角色讀。讀是常用而又實(shí)用的一種方式。抽學(xué)生讀自己的作文也是不錯(cuò)的方法。這方法既可以讓學(xué)生作文前有一點(diǎn)壓力,把作文寫通順、寫準(zhǔn)確、寫生動(dòng)從而提高寫的能力,又可以提高學(xué)生讀的能力。

  表演:演課堂短劇對(duì)提高學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的膽識(shí)和表演,表現(xiàn)能力,加深對(duì)課文的理解很有幫助。課堂上學(xué)生表演《唐雎不辱使命》、《我的叔叔于勒》、《范進(jìn)中舉》,都收到了良好的效果。

  5、關(guān)心學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)把“教育公平”落實(shí)在每一節(jié)語(yǔ)文課的語(yǔ)文教師。有的學(xué)生性格內(nèi)向,有的學(xué)生有點(diǎn)自卑,有的學(xué)生總坐在教室里被“愛(ài)情”遺忘的角落。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育使許多教師常常把“學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生”當(dāng)成課堂的寵兒,而“后進(jìn)生”則只好坐冷板凳。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能享有“教育平等”,我們應(yīng)給每一個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì):每人介紹一下自己或自己的親人、自己的家鄉(xiāng),每人讀一句、一段課文,每人說(shuō)一個(gè)比喻句、擬人句,每人說(shuō)一個(gè)名人、一句名言,每人說(shuō)一句成語(yǔ)、一句詩(shī),每人講一個(gè)短故事,每人出一個(gè)作文題……有時(shí)一節(jié)課就可以使許多學(xué)生甚至全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱,練一練自己的膽子,展示一下自己的知識(shí)能力,從而做到“為了一切學(xué)生”。

  6、注重教書、更重育人,潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲,做一個(gè)努力集嚴(yán)父、慈母、良師、益友的優(yōu)秀品質(zhì)于一身的語(yǔ)文教師。由于學(xué)科的特殊性,語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生如何做人這方面的影響,甚至比學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生的班主任對(duì)學(xué)生的影響更大。每一節(jié)語(yǔ)文課都可能有德育目標(biāo)、有德育滲透,只有既教書又育人,充分運(yùn)用賞識(shí)教育,真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,充分體現(xiàn)語(yǔ)文科“以人為本”的特點(diǎn),讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂如沐春風(fēng),使學(xué)生打好語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力的同時(shí),又知道怎樣做人——的語(yǔ)文教師,才是最棒的語(yǔ)文老師,也只有這樣,我們才能做到“為了學(xué)生的一切”。

  二、課堂教學(xué)注意問(wèn)題

  1、教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,“探究”不僅是學(xué)生的探究,也包括教師自身對(duì)教材的探究和挖掘,如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,千萬(wàn)不能課文還未讀懂,就找來(lái)課外知識(shí)以拓展學(xué)生的知識(shí)。教師須知知識(shí)的遷移不是“見(jiàn)異思遷”,向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,很多時(shí)候,將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成,會(huì)更有收獲。

  2、教法。任何一種課堂形式(包括電教媒體的運(yùn)用)都是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。教學(xué)活動(dòng)要防止公式化、程式化:如有的課堂討論或呆板單一,或信馬由韁,或在枝節(jié)問(wèn)題上爭(zhēng)論不休;有的一節(jié)課則完全用鼠標(biāo)代替粉筆,用錄音代替教材等,這樣的教學(xué)方法沖淡了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際任務(wù),難免有“做秀之嫌”。

  3、師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的`主體地位,但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,只有教師適時(shí)介入,進(jìn)行必要的點(diǎn)撥歸納,對(duì)文本作最后的拓展,才能將探究引向深入,也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí)和正確的觀點(diǎn)。

  三、課堂教學(xué)避免誤區(qū)

  1、不能讓語(yǔ)文課變成朦朧詩(shī),即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之,了解大意即可。

  2、不能將語(yǔ)文閱讀變成警句摘讀,即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語(yǔ)句,任意闡述緣由即可。

  四、課堂教學(xué)建議

  1、把預(yù)習(xí)、導(dǎo)讀、復(fù)習(xí)、練習(xí)都納入課堂。教師指引,讓每個(gè)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中去實(shí)踐,教師的主導(dǎo)作用則畫龍點(diǎn)睛地突顯在學(xué)生思維受阻時(shí)給與指導(dǎo)和解決,使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程能把握重點(diǎn),易化難點(diǎn),激發(fā)疑點(diǎn),這樣不僅可以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),還可以讓師生始終聚焦于教材,同時(shí)也節(jié)省了大量課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間,以便組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的課外閱讀。

  2、要把握好課堂討論。在近幾年的語(yǔ)文課堂上,我們常見(jiàn)“你覺(jué)得哪里寫得最精彩”,“文章的哪里令你最感動(dòng)”等問(wèn)題,這些問(wèn)題本身提得很好,但我們?cè)谠O(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)時(shí)常常忽略了目的性:你想讓學(xué)生通過(guò)回答這些問(wèn)題得到什么?是對(duì)寫作手法的了解?還是對(duì)內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個(gè)角度,用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動(dòng)”的緣由呢?漫無(wú)目的的提問(wèn),隨意的回答,只是在做低效勞動(dòng)。因此,課堂上提出的每一個(gè)問(wèn)題都要有明確的目的,此外教師面對(duì)學(xué)生的討論時(shí)要注意適時(shí)調(diào)控。

  3、朗讀教學(xué)中要授之以“漁”。朗讀是品味文章的一個(gè)重要手段,好的朗讀是建立在了解文章內(nèi)容、揣摩文章語(yǔ)言和體會(huì)文章情感基礎(chǔ)之上的,這些基礎(chǔ),只是反復(fù)朗讀或空泛地評(píng)價(jià)朗讀的好壞都是無(wú)效勞動(dòng)。多問(wèn)幾個(gè)“這里應(yīng)該怎樣讀”,“在什么情況下我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀”,“為什么要這樣讀”等,這樣在教會(huì)了學(xué)生朗讀的方法的同時(shí)也能讓學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,體會(huì)文章的情感,可謂一舉兩得。

  以上是我們?cè)谡Z(yǔ)文課改中的點(diǎn)滴感悟,從中不難發(fā)現(xiàn),實(shí)行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,這是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容,它要求教師必須有一個(gè)脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合實(shí)踐,不斷反思,不斷更新,不斷突破,這樣才能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文課改教師。

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 4

老師們:

  新一輪的語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對(duì)老師是一個(gè)挑戰(zhàn)、一次考驗(yàn),如何把新教材教好,提高運(yùn)用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我以高潮的熱情,本著“加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,在語(yǔ)文教學(xué)新課改中花了心思,下了苦功,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  我把新課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,

  “依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。貫徹以學(xué)為主的基本思想————即把學(xué)生看作語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。比如,在教學(xué)課文之前,我經(jīng)常先把自己制定的'教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),作業(yè)也可自主確定。這樣,就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,還參與了目標(biāo)的制定和作業(yè)的布置,從而,不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以在自學(xué)階段有本可依,有章可循,并取得成就感。

  二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊(cè)書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)、方向。發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和創(chuàng)造性。從新課程的角度來(lái)看,教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,而不只是被動(dòng)的執(zhí)行者。因此,教師、學(xué)生都是語(yǔ)文課程實(shí)施過(guò)程中的主體,也只有在這個(gè)意義上,教學(xué)相長(zhǎng)才真正成為可能。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性,更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動(dòng)參與者,成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和解決者。

  三、采用多種多樣的教學(xué)形式

  在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式,如:課外找錯(cuò)別字、病句交流與展示,月球知識(shí)擂臺(tái)賽,新聞發(fā)布會(huì),故事會(huì)(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(huì)(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)),演課本劇(《皇帝的新裝》),辦手抄報(bào),編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集)。語(yǔ)文課堂教學(xué)要突出重點(diǎn),營(yíng)造亮點(diǎn)。突出重點(diǎn)就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,在整體感知上對(duì)課文重點(diǎn)進(jìn)行局部的深入探究或知識(shí)的遷移,最后再歸結(jié)到整體上來(lái),深化對(duì)文章的認(rèn)識(shí)。而課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)該是疑問(wèn)的聚焦點(diǎn),思維的交匯點(diǎn),教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。

  四、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機(jī)會(huì)。

  培養(yǎng)學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關(guān)鍵———“向閱讀要寫作能力!睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識(shí)領(lǐng)域,需要教師的正確引導(dǎo)和適時(shí)關(guān)心。重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價(jià)值觀。情感是教學(xué)藝術(shù)之魂,沒(méi)有情感的融入,教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放。而語(yǔ)文教學(xué)就是要曉之以理、動(dòng)之以情,以情來(lái)溝通與學(xué)生的聯(lián)系,以情來(lái)陶冶學(xué)生。在語(yǔ)文教學(xué)中,情感既是教學(xué)的目標(biāo),又是教學(xué)的手段。我參考新課標(biāo)課外讀物,指導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃,學(xué)會(huì)自主積累,幫助他們建立寫作素材庫(kù),引導(dǎo)他們從中汲取精華,“博眾人之長(zhǎng)于已身”。

  五、在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍

  學(xué)生只要有疑問(wèn),隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對(duì)話,同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國(guó)家大事、國(guó)際新聞等,使語(yǔ)文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(zhǎng)流活水。

  六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望

  興趣是最好的老師,只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,使之在最佳的狀態(tài)下自覺(jué)、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。在課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生積極熱情地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),在師生、生生、人機(jī)的三向交互活動(dòng)中掌握了基本知識(shí)與技能,形成了良好的個(gè)性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)也簡(jiǎn)化了教師的教學(xué)操作,使得教師能集中精力于教學(xué)本身,從而大大地提高課堂教學(xué)效果。

  總之,在課改過(guò)程中,我不斷地對(duì)自己提出新的要求,轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變行為,豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中,也實(shí)現(xiàn)了自己在專業(yè)上發(fā)展和人生的成長(zhǎng)。

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:

  你們好,今天能夠在這里與大家共同交流,十分榮幸。下面將我們?cè)谇鞍肫诠ぷ髦械囊稽c(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,可以從多方面入手,但我認(rèn)為,課堂教學(xué)來(lái)得最快,也最直接。如果語(yǔ)文老師功底深厚,出口成章,妙語(yǔ)連珠,同時(shí)又幽默風(fēng)趣,課堂設(shè)計(jì)新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,利用聲音、圖片、視頻等等,三、兩節(jié)課,學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,長(zhǎng)期堅(jiān)持做下去,學(xué)生會(huì)一直喜歡語(yǔ)文的。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

  良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣;樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力,我讓學(xué)生互評(píng),這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

  三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前,我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先,我把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,在讀的過(guò)程中,自己有哪些疑問(wèn),一一記下來(lái)。我想,我有疑問(wèn)的地方,學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以,我盡可能地去查閱相關(guān)資料,然后琢磨淺顯、明了的.方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中,我采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多思。并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語(yǔ)言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好:“如果講某篇課文的時(shí)候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了!币虼宋以诮虒W(xué)中對(duì)于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí),那些可講可不講的內(nèi)容,我就大膽舍棄,這樣課堂氣氛就活躍,教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。由于學(xué)生的個(gè)體差異的存在,一節(jié)課中,會(huì)有新知識(shí)接受的慢的同學(xué),對(duì)于這樣的孩子,我們不能輕易放棄,或怕耽誤時(shí)間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會(huì)。因此,我們采用分組學(xué)習(xí)的方式,首先按全班學(xué)生根據(jù)平時(shí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)分為A、 B、C、D四個(gè)等級(jí)。A、 B、C、D成員各一名。這樣組成的小組,建立相對(duì)穩(wěn)定的集體,一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性,另一方面各小組的總體水平基本一致,從而保證各小組之間公平競(jìng)賽的開展,促進(jìn)了組內(nèi)成員對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競(jìng)賽參與的積極性和主動(dòng)性,有利于學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)展。其次整個(gè)組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對(duì)子,互幫互助互學(xué),在做練習(xí)時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改,同時(shí),優(yōu)秀學(xué)生還要給不會(huì)的學(xué)生講會(huì)。課堂上,落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用,這樣,學(xué)生都能參與其中,學(xué)有所成、學(xué)有所樂(lè),從而提高了課堂效率。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。

  古人說(shuō):“讀書百遍,其意自見(jiàn)。”可見(jiàn)朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對(duì)培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),這是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程,也是賦予作品以生命的過(guò)程。訓(xùn)練朗讀,要做到循序漸進(jìn),逐步提高要求,即正確、流利、有感情。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言。

  豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)。

  (一)強(qiáng)化單元作文教學(xué):

  每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的,我們?cè)诮虒W(xué)課文的時(shí)候,在寫作方法,表達(dá)特點(diǎn),觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解,為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。

  (二)進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

  想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。

  1、生活中的作文訓(xùn)練;

  2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練

  3、情境作文系列訓(xùn)練

  在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來(lái),從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)后,我鼓勵(lì)學(xué)生投稿,試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想,如果學(xué)生的作文能變成鉛字,無(wú)疑會(huì)極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然,在接連四、五篇作文在《咸陽(yáng)教育周刊》上發(fā)表后,學(xué)生的寫作積極性越來(lái)越高了。

  七、重落實(shí)

  我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問(wèn)題堆攢起來(lái),從而減輕復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩(shī)詞。二周一測(cè)試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒(méi)考好的學(xué)生,我們會(huì)逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒(méi)掌握,在下一個(gè)階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣,學(xué)生就認(rèn)識(shí)到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé),從而對(duì)待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。

  總之,在新課程改革的語(yǔ)文課堂中,我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間,使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣,我們的學(xué)生才會(huì)越來(lái)越喜歡語(yǔ)文,我們的語(yǔ)文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績(jī)只代表過(guò)去,在以后的教學(xué)生涯中,我們會(huì)不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  在區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下,特別是在九年級(jí)教師的全身心投入的努力拼搏下,今年的中考,我校取得了令人滿意的成績(jī),語(yǔ)文成績(jī)也名列前茅。今天坐在這個(gè)地方,跟大家交流,我感到很榮幸,同時(shí)也感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐,一來(lái)我們的成績(jī)還不是特別優(yōu)秀,二來(lái)確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅恕<热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐,下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報(bào)一下在20xx年中考備考中我校九年級(jí)語(yǔ)文備課組的一些做法和思考。請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

  畢業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校的重頭戲,學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級(jí)部,指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級(jí)部就由蘇校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé),他每天早早到校,巡視督察各個(gè)班的工作,一有問(wèn)題就會(huì)立即幫我們解決,胡校長(zhǎng)也經(jīng)常到級(jí)部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況,有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組,我們工作起來(lái)會(huì)更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)給我們召開一次工作會(huì)議,分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。

  二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作

  首先,我們有一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級(jí)共八個(gè)班,語(yǔ)文有劉愛(ài)梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,將各個(gè)人的能量全都能釋放出來(lái),在融冾的氛圍下,形成一股合力,心往一處想,勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動(dòng)積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué),大家就認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。接下來(lái),我們統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一測(cè)試,統(tǒng)一練習(xí),從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團(tuán)體作戰(zhàn),效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,平時(shí)她就主動(dòng)下課件,然后我們四人再集體討論并修改課件,使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,成熟化。每周二、五,我們聚在一起兩次,每次兩節(jié)課,討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,學(xué)生情況,每位老師都作了精心準(zhǔn)備,然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,相互補(bǔ)充,共同磋商,共同進(jìn)步。其實(shí),我們平時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻不再集體備課,辦公室里、走在路上,我們都會(huì)隨時(shí)討論教學(xué)。同時(shí),我們?cè)敿?xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí),甚至連時(shí)間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。

  三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績(jī)

  九年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,我們以考綱為根本,優(yōu)化備考策略,做了以下工作:

 。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是根本

  "腹有詩(shī)書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累?課堂教學(xué)之外,我們是這樣做的

  1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語(yǔ)文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時(shí)間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀)我們語(yǔ)文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級(jí)時(shí),學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn),老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。

  2、背誦名句、規(guī)范練字。

  我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來(lái)練字。我們語(yǔ)文教師就規(guī)定,學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩(shī),然后用規(guī)范的漢字默寫出來(lái),教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣,既可以練字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)規(guī)范書寫,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時(shí),我也會(huì)先給他們的書寫打分,然后再評(píng)他們的做題的正誤。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年,教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我們學(xué)校視導(dǎo)工作時(shí),王老師聽了我的課,檢查常規(guī)時(shí),王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真,字跡漂亮。這是與平時(shí)我們教師的耐心指導(dǎo),學(xué)生的長(zhǎng)期努力堅(jiān)持分不開的,

  3、作文少練精寫,反復(fù)修改,強(qiáng)調(diào)精品意識(shí)。

  我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo),強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫,如果還是按七、八年級(jí)的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施,只能讓學(xué)生疲于奔命,效果適得其反。因此,在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時(shí),第一節(jié)課用來(lái)給學(xué)生閱讀范文,課前,我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,針對(duì)文章每篇的可學(xué)之處,教師將點(diǎn)評(píng)寫作文下,然后印發(fā)給每位學(xué)生,第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來(lái)進(jìn)行寫作技法指導(dǎo),然后學(xué)生談?wù)勈斋@,并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫的是大作文,題目并不是信手拈來(lái),而是每學(xué)期開學(xué)初通過(guò)集體備課事先精選的、有代表性的八個(gè)。兩個(gè)學(xué)期就是十六個(gè),這十六個(gè)題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改,收上來(lái)老師改完后下發(fā),學(xué)生再自改,同樣,此時(shí)我們也會(huì)下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。寫不好的,我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,直到寫出像樣的作品來(lái)。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫,并掛在教室的宣傳欄中,閱讀課上、課余時(shí)間學(xué)生們可以隨時(shí)拿下來(lái)閱讀。一年下來(lái)他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文,我們四位教師都會(huì)整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來(lái)自網(wǎng)上或來(lái)自學(xué)生自己的范文,中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁(yè)優(yōu)秀例文,且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評(píng),學(xué)生們將之裝訂成冊(cè),儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集,只不過(guò)它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,學(xué)生們更加珍惜,讀時(shí)更加用心。相信經(jīng)過(guò)這樣長(zhǎng)期的努力,學(xué)生的作文一定會(huì)取得令我們滿意的成績(jī)。

 。ǘ┨岣邔W(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

  時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個(gè)人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo),形成一種無(wú)形的壓力和緊迫感,當(dāng)努力完成后,即有一種成功的喜悅,然后再訂下一個(gè)目標(biāo),如無(wú)法達(dá)標(biāo),即可及時(shí)反省審查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以訂正。第一輪課本復(fù)習(xí)

  認(rèn)真分析近幾年中考考試說(shuō)明及考試題,突出課文中的重點(diǎn),如文言文、散文、詩(shī)歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考。在九年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1——2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確,學(xué)生也容易接受,還可以擠出時(shí)間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時(shí)又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。

  第二輪專題訓(xùn)練

  專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,我們經(jīng)常利用課余時(shí)間去文化城選材料,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的,我們就會(huì)買來(lái),老師先作深入的研討,以確保題目的`典型性與規(guī)范性,擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測(cè)(今年,我們就選擇了有大量選擇題的材料),力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。同時(shí)我們還將知識(shí)點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討,使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義,有導(dǎo)向作用?荚囍蠹皶r(shí)總結(jié),分析得失,調(diào)整教學(xué)思路,制定下階段措施。

  第三輪重點(diǎn)突破

  每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見(jiàn),并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此,在九年級(jí)學(xué)習(xí)中,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要?梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。

 。ㄈ┬睦碇笇(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力

  中考是知識(shí)的考試,是能力的考試,也是心理的測(cè)試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,調(diào)整自己的心態(tài),這是每一個(gè)考生都要直面的問(wèn)題。一旦壓力超過(guò)了考生的承受能力,就會(huì)產(chǎn)生心理疾病,影響復(fù)習(xí),影響考試。而當(dāng)中考越來(lái)越臨近,許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象,好象什么都不會(huì)了,什么都沒(méi)記住,從心理學(xué)角度講這是個(gè)自信心問(wèn)題。這對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵(lì)考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能夠成功?忌鷤?cè)谖覀儙椭聦W(xué)會(huì)了在復(fù)習(xí)考試過(guò)程中自我調(diào)節(jié)心理,自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”,學(xué)生在我們指導(dǎo)下,在家長(zhǎng)幫助下,克服各種心理障礙,終于取得中考的好成績(jī)。

  “一份耕耘一份收獲”,經(jīng)過(guò)我校師生的共同努力,學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?jī),給家長(zhǎng)交了一份滿意的答卷,我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。其實(shí),我們只是做了該做的工作,我們的一些做法也并不新鮮,很多兄弟學(xué)校也在做,甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,實(shí)為是拋磚引玉。說(shuō)得不好的地方請(qǐng)大家多多指正。謝謝!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好,下面我把自己在工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”首先我們想到的是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他的生活,學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情操,應(yīng)從“大處著眼,小處著手”,在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將會(huì)成為他們一生受用的寶貴財(cái)富。

  第一、要從小節(jié)開始,持之以恒。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始。學(xué)校生活處處皆教育,在教學(xué)中,諸如坐的姿勢(shì),讀書的姿勢(shì),回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,都要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在日常生活中,要求學(xué)生要有紀(jì)律觀念,良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng),學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的,主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué),最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天,應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的興趣,使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。信心是進(jìn)取心的支柱,是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展,都有十分重要的意義。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境,讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí),遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話,“你一定能行,你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià),成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子,他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到:別人能做到的`,我也能做到。

  第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。或者在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開始解答。極個(gè)別的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施,對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。第五、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要,同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)習(xí)思維方法,思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)注意從以下三個(gè)方面入手。

  1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理,在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。

  2、榜樣示范,激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如:“因?yàn)槟憧纤伎迹阅愕陌l(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”,“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣,就能讓學(xué)生在榜樣的影響下,養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,不少學(xué)生往往有了疑難問(wèn)題不愿提,不敢提,更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要十分注意教學(xué)信息的反饋,注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性,引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性,這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

  第六,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。新課程的一個(gè)重要特點(diǎn)是面向全體,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒(méi)能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)時(shí),如果教師在課外再不能給以重點(diǎn)的關(guān)注,假以時(shí)日,這些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo),課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn),不是強(qiáng)行灌輸,而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛(ài)心感召下,學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵(lì),拉下的知識(shí)也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利,而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

  學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也正要在日常的教學(xué)工作中,一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),教師也就做到了:“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生,傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法。只要我們的心中有學(xué)生,特別是心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)困生,時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)困生,這樣的課堂教學(xué)一定會(huì)充滿人性的光輝

  古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從!币虼宋視r(shí)刻嚴(yán)格要求自己,始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范,要求學(xué)生做到的我一定做到,答應(yīng)學(xué)生的事也一定會(huì)落實(shí),沒(méi)有特殊事情我從不會(huì)耽誤學(xué)生一節(jié)課;在教學(xué)中,我堅(jiān)持以自己的一顆愛(ài)心去教育學(xué)生,在我的眼里沒(méi)有差生的概念,學(xué)生一時(shí)成績(jī)的好壞并不能決定學(xué)生的一生,差生也就是我們說(shuō)的后進(jìn)生,到了社會(huì)上反而適應(yīng)能力更強(qiáng),有很多我們教著時(shí)認(rèn)為是差生的,畢業(yè)后卻做出了很大的成績(jī),所以對(duì)待學(xué)生要一視同仁,“愛(ài)人者,人恒愛(ài)之;敬人者,人恒敬之”,尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,自然會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴,只要學(xué)生喜歡這個(gè)老師了,那么即使這個(gè)老師課講得并不好,學(xué)生也會(huì)自己積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí),也會(huì)取得較好的成績(jī)。

  二、研究考試動(dòng)向,進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

  初三學(xué)生面臨中考,讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī)就是教學(xué)的重要任務(wù)了。因此多研究中考語(yǔ)文試題,熟練把握中考的題型,比如:考試時(shí)積累運(yùn)用會(huì)考到字音、字形、字義,教學(xué)中就多關(guān)注重要字詞。對(duì)于課內(nèi)文言文一般就考查三個(gè)題:

  1、解釋四個(gè)詞語(yǔ)

  2、翻譯兩句話

  3、考查關(guān)于文章內(nèi)容或?qū)懛ǖ囊粋(gè)問(wèn)題。

  在教學(xué)中,針對(duì)課本中的重點(diǎn)文言文以這三種題型為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。并總結(jié)一些常見(jiàn)題型的做題方法,然后在上課時(shí)教給學(xué)生。比如課外閱讀題運(yùn)用“三讀一注意”的解題策略。特別對(duì)于賞析語(yǔ)言的題目,我就給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)答題思路:某句運(yùn)用了什么修辭方法,寫出了什么內(nèi)容,使文章怎么樣。這樣學(xué)生遇到此類題就按這個(gè)思路做,這就象數(shù)學(xué)題上的公式一樣套上就行。再比如考試經(jīng)常會(huì)考到某一段在結(jié)構(gòu)上的作用,我就給學(xué)生總結(jié)出:開頭段作用就是:引起下文、為下文某個(gè)內(nèi)容作鋪墊、設(shè)置懸念、開篇點(diǎn)題;中間段就是過(guò)渡即承上啟下;結(jié)尾段就是總結(jié)全文、深化中心,點(diǎn)明主旨或者照應(yīng)開頭,首尾呼應(yīng)。這樣學(xué)生面對(duì)一些同類題型時(shí)就不會(huì)茫然失措。

  三、深研教材,把握課本重難點(diǎn)

  這對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),要在最短的時(shí)間內(nèi)把這教材的六冊(cè)收集全,對(duì)全套教材就做到了心中有數(shù),明確教材的整體內(nèi)容,這樣自己教學(xué)時(shí)就能更好的把握重難點(diǎn),在教學(xué)中少做無(wú)用功。明確本冊(cè)教材涉及哪些文體,涉及哪些方面內(nèi)容,然后再分析出本冊(cè)教材中的重點(diǎn)篇目,做到有的放矢。

  四、加強(qiáng)研究,不斷改革課堂教學(xué)。

  在教學(xué)中,切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),在課堂上我注意做好幾個(gè)方面:

 。ㄒ唬┳⒁饧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,比如學(xué)習(xí)新課時(shí)我總會(huì)把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生,因?yàn)槊科恼露际窃谔囟〞r(shí)代、特定情境下寫成的,這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容,也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。

 。ǘ┰谡n堂教學(xué)中,注意少講,多讀,精練。講的少就逼著自己去研究哪些是必講的內(nèi)容,哪些是講了以后學(xué)生能記住、能理解的內(nèi)容。魏書生老師有一段話講的非常好,他是這樣說(shuō)的:如果講某篇課文的時(shí)候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,那就太累了,語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文,都可以展開來(lái)出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容,結(jié)果大講特講,學(xué)生不僅沒(méi)記住這么多內(nèi)容,結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無(wú)暇掌握了。因此在教學(xué)中要大膽舍棄,抓住重點(diǎn)內(nèi)容去講。這樣教師講的輕松,學(xué)生學(xué)得也不累,效果也更好。

 。ㄈ┎煌奈恼虏捎貌煌姆椒ㄈソ蹋v讀課文就多用點(diǎn)時(shí)間,師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對(duì)于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀,很多問(wèn)題就讓學(xué)生在小組內(nèi)討論解決,對(duì)于真解決不了的問(wèn)題再提交全班討論解決。通過(guò)這些方法,提高了課堂效率,取得了較好的教學(xué)效果。

  以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法,雖然自己取得了一些成績(jī),但我清醒地認(rèn)識(shí)到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績(jī)只代表過(guò)去,在以后的教學(xué)生涯中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),敬愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  我校以“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”為宗旨,倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍校園的每個(gè)角落,今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改,搭建自主合作學(xué)習(xí)平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

  作為一名課改實(shí)踐者,我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來(lái),讓我們思考研究的力量,讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的精神,讓我們挖掘自身潛能,真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

  歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí),“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的.目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到:如今的課堂是靈動(dòng)的,學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁,快樂(lè)地?cái)X取知識(shí)的浪花。

  是的,做一名xx的教師是幸福的,因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪,在探索中成長(zhǎng);做一名成成的學(xué)生也是幸福的,因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人,你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中進(jìn)步。

  當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大,因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中,我們將以更加飽滿的熱情投身教改,我們將更加尊重學(xué)生,與學(xué)生平等交流,與學(xué)生一起快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。

  作為一名初三教師,我還想對(duì)初三的孩子們一句話:就是珍惜!希望你們能珍惜校園的一草一木,珍惜老師們?yōu)槟愕母冻,珍惜同學(xué)之間的互幫互助,珍惜學(xué)校給予我們的一切!在剩下的七十天里,努力拼搏,創(chuàng)造輝煌!

  最后我也真心的希望每一位同學(xué)在每節(jié)課都有豐碩的收獲,都能展示自己的精彩,相信你的初中三,有我們成成老師相伴,你是快樂(lè)的,我們是幸福的。謝謝大家

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好!

  作為初中語(yǔ)文組的代表,在此和大家交流自己的教研收獲,我倍感榮幸。我的成長(zhǎng),首先要感謝語(yǔ)文組的前輩和同仁們。是你們,為我鋪墊成長(zhǎng)的平臺(tái);是你們,為我創(chuàng)造學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì);是你們,為我搭建展示自我的舞臺(tái)。當(dāng)然,我更要感謝保安中心校這個(gè)輝煌的舞臺(tái),感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),為我們提供了施展才華的空間。

  回憶我的教研之路,有以下三點(diǎn)想和領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào):

  一、廣泛閱讀,創(chuàng)造智慧。

  蘇霍姆林斯基曾深刻地指出:“真正的教師必是讀書愛(ài)好者一種熱愛(ài)書、尊重書、崇拜書的氣氛,乃是學(xué)校和教育工作的實(shí)質(zhì)所在!弊x書——是豐富知識(shí)和理念的“源頭活水”,不僅是為人師者的發(fā)展所需,更是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所系。

  語(yǔ)文教師就要以自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力、領(lǐng)悟影響學(xué)生,感染學(xué)生,吸引學(xué)生,以自己文化的'、精神的、心理的、內(nèi)在的、主體的體驗(yàn)和學(xué)生進(jìn)行心的交流,美的引導(dǎo),理的啟示。海納百川,有容乃大。書看得多了,在文學(xué)里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了,文化積淀就厚實(shí)了,只有這樣,才能造就“學(xué)識(shí)寬厚智如源泉”的大智者,才能修成“行可以為表儀”的大德者,才能帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文的大海里自由遨游,從平庸走向杰出。我的語(yǔ)文教學(xué)觀,就源自于有一次我向教研室胡坤玲主任請(qǐng)教,她向我推薦了王尚文教授的《語(yǔ)感論》,我讀完后進(jìn)而又讀了韓軍的《新語(yǔ)文教育思想》、李海林的《言語(yǔ)教學(xué)論》系列書籍,并最終確立了自己言語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)感中心說(shuō)的語(yǔ)文教學(xué)觀,成為這種教育思想的堅(jiān)定踐行者。

  二、潛心研究,讓智慧開花。

  同樣是蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)”。我的教研之路,是我的指導(dǎo)老師——卜紹庭校長(zhǎng)親手帶我上路的。印象最深的就是第一次命題,要求我全部原創(chuàng),并且逐字逐句一一點(diǎn)評(píng),包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào),讓我深刻明白了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)、人文關(guān)懷等諸多命題的原則,命題水平迅速提升,逐步形成了自己“每道都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。

  三、不斷反思,創(chuàng)新提高。

  美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出,“如果一位教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也只是一年工作的20次重復(fù),除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,否則就不可能有什么改進(jìn),永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”,因而,他提出“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的教師成長(zhǎng)模式。

  教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),對(duì)“缺憾”的思考,就是反思。反思教學(xué)中的得與失,反思學(xué)生的亮點(diǎn)與問(wèn)題,反思突發(fā)事件處理的靈活度,反思教案的完善與改進(jìn)把反思記錄下來(lái),即使只言片語(yǔ),也是日后創(chuàng)作論文的重要靈感源泉。我的好些文章,都是這樣創(chuàng)作出來(lái)的。回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到:成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)止境;思考也是一個(gè)過(guò)程,永無(wú)終點(diǎn)。我相信,讀寫不斷,思考就會(huì)不斷,思考不斷,進(jìn)步就會(huì)不斷。雖然我取得了一點(diǎn)成績(jī),但仍還有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善,比如,在國(guó)家級(jí)核心期刊中還沒(méi)有發(fā)表過(guò)著述,還需要不斷努力。

  希望獲得語(yǔ)文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持,希望可以為重慶一中的輝煌增添一份綿薄之力!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 10

同事們:

  大家好!今天非常榮幸能夠站在這里,與大家分享我在擔(dān)任初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)期間的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面扮演著極其重要的角色。因此,如何有效地組織教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)質(zhì)量,是我們每一位語(yǔ)文老師需要不斷思考和探索的問(wèn)題。

  一、明確目標(biāo)定位

  首先,我認(rèn)為明確的教學(xué)目標(biāo)是成功開展一切工作的前提。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅要掌握基本的語(yǔ)言文字知識(shí),更重要的是通過(guò)閱讀理解等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的思維能力、審美情趣以及良好的道德品質(zhì)。因此,在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí),我會(huì)根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,并結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況來(lái)設(shè)定具體可操作的目標(biāo)。

  二、注重團(tuán)隊(duì)合作

  其次,加強(qiáng)教師之間的交流合作也至關(guān)重要。一個(gè)人的力量總是有限的,而集體智慧卻可以創(chuàng)造出無(wú)限可能。作為組長(zhǎng),我經(jīng)常組織備課組會(huì)議,鼓勵(lì)老師們分享各自的教學(xué)心得和遇到的問(wèn)題,共同探討解決方案。此外,還會(huì)定期邀請(qǐng)優(yōu)秀教師做專題講座或示范課,為年輕教師提供更多學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

  三、創(chuàng)新教學(xué)方法

  隨著信息技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。為此,我們嘗試引入多媒體輔助教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種形式,力求使課堂更加生動(dòng)有趣。比如利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富課外閱讀材料;開展小組討論促進(jìn)同學(xué)間相互啟發(fā);設(shè)置情景劇表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解等等。這些做法不僅提高了學(xué)生們的`學(xué)習(xí)積極性,也讓我們的課堂教學(xué)變得更加高效。

  四、關(guān)注個(gè)體差異

  最后但同樣重要的一點(diǎn)是,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們有著不同的興趣愛(ài)好、思維方式和發(fā)展?jié)摿ΑW鳛榻處,我們?yīng)該尊重并欣賞這種多樣性,給予每位學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。例如,對(duì)于那些在寫作上有困難的孩子,可以通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)幫助其克服障礙;而對(duì)于表現(xiàn)突出者,則可以提供更高層次的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn),激發(fā)其潛能。

  總之,作為一名初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng),我的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。未來(lái)道路上還有許多未知等著我們?nèi)ヌ剿,讓我們攜手共進(jìn),為了孩子們的美好明天而努力吧!

  謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能在這里與大家交流,我感到非常榮幸。下面,我將結(jié)合自己的工作實(shí)踐,談?wù)勗诔踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式。例如,利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,通過(guò)聲音、圖片、視頻等多種形式,將課文內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí),我也注重自己的語(yǔ)言表達(dá),力求做到出口成章、妙語(yǔ)連珠,以幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生的注意力。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我注重培養(yǎng)學(xué)生的正確讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,以及樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的作文水平,我還鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)作文,通過(guò)互評(píng)增加學(xué)生修改作文的.興趣和機(jī)會(huì)。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué)

  語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。我在每節(jié)課前都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作,通過(guò)閱讀課文,找出自己的疑問(wèn),并查閱相關(guān)資料,以便在課堂上能夠深入淺出地講解。在課堂教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí),舍棄那些可講可不講的內(nèi)容,使課堂氣氛活躍,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

  四、重視朗讀和積累

  朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。我注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,要求他們做到正確、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí),我也注重學(xué)生的語(yǔ)言積累,通過(guò)讓學(xué)生訂閱優(yōu)秀報(bào)刊、背誦名句、規(guī)范練字等方式,豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材。

  五、注重作文教學(xué)

  作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。我在作文教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練,通過(guò)生活中的作文訓(xùn)練、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練等方式,提高學(xué)生的寫作水平。

  以上是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位同仁:

  大家好!今天能在這里與大家分享我在初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和思考,我感到非常榮幸。

  一、真誠(chéng)欣賞,巧妙表?yè)P(yáng)

  我深知,表?yè)P(yáng)是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效手段。在課堂上,我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。例如,在學(xué)生背誦課文時(shí),我會(huì)表?yè)P(yáng)那些背誦迅速、聲音洪亮的學(xué)生,同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)那些背誦稍慢的學(xué)生。通過(guò)這種方式,我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

  二、自我監(jiān)督,促進(jìn)成長(zhǎng)

  為了提高學(xué)生的`自我監(jiān)督能力,我采取了一些有效的措施。例如,每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都會(huì)布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容,并在上課時(shí)進(jìn)行聽寫測(cè)試。測(cè)試結(jié)束后,我會(huì)讓學(xué)生互相批閱試卷,并強(qiáng)調(diào)批改細(xì)節(jié)的重要性。通過(guò)這種方式,學(xué)生能夠更加認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)習(xí),同時(shí)也能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。

  三、閱讀理解,提升能力

  閱讀理解是中考語(yǔ)文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了提高學(xué)生的閱讀理解能力,我注重在課堂上有針對(duì)性地講解答題思路和知識(shí)點(diǎn),并通過(guò)練習(xí)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)感。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文章和書籍,以拓寬他們的視野和知識(shí)面。

  四、加強(qiáng)教研,提升水平

  作為學(xué)科組長(zhǎng),我深知加強(qiáng)教研活動(dòng)的重要性。因此,我注重組織教師開展集體備課、聽課評(píng)課等教研活動(dòng),通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互借鑒來(lái)提高教師的教學(xué)水平。同時(shí),我也鼓勵(lì)教師多寫論文、多參加課題研究等活動(dòng),以提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。

  以上是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!很榮幸能夠在這里與大家交流我在初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

  一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

  作為學(xué)科組長(zhǎng),我深知教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。因此,我注重組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀教材教法,以提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時(shí),我也注重加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)和指導(dǎo),通過(guò)聽課評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等方式,幫助他們快速成長(zhǎng)。

  二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

  為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),我注重引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采用自主、合作、探究的教學(xué)模式。在課堂上,我鼓勵(lì)教師少講精講,讓學(xué)生多讀多思,通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和語(yǔ)言組織能力。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力,讓他們?cè)谡n堂上敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。

  三、豐富課外活動(dòng)形式

  為了豐富學(xué)生的課余生活,提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng),我注重組織各種形式的課外活動(dòng)。例如,成立文學(xué)社、開展作文競(jìng)賽、組織書法比賽等。這些活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,還能夠提高他們的寫作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

  四、注重家校合作

  我深知家校合作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。因此,我注重與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái),通過(guò)親子閱讀、共同完成作業(yè)等方式,增進(jìn)親子關(guān)系,提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  以上是我個(gè)人的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),希望能對(duì)大家有所幫助。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷探索和實(shí)踐,為提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 14

各位同仁:

  大家好!今天,我非常榮幸能夠站在這里,與大家分享一些作為初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和思考。語(yǔ)文不僅是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)孩子們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的關(guān)鍵科目。因此,在擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)期間,我一直致力于探索如何讓我們的語(yǔ)文教學(xué)更加生動(dòng)有趣,同時(shí)又能有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  首先,我認(rèn)為建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。作為組長(zhǎng),我努力營(yíng)造開放包容的工作氛圍,鼓勵(lì)老師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新想法。通過(guò)定期組織教研活動(dòng),我們不僅加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解,還促進(jìn)了彼此之間的交流與合作。此外,我還注重激發(fā)每位教師的積極性,讓他們?cè)诠ぷ髦姓业匠删透校餐苿?dòng)學(xué)科發(fā)展。

  其次,在課程設(shè)計(jì)上,我們嘗試將傳統(tǒng)文化融入日常教學(xué)中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的同時(shí),也能感受到中華文化的魅力。比如,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)主題活動(dòng);或者利用經(jīng)典文學(xué)作品作為教學(xué)材料,引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章背后的歷史背景及文化內(nèi)涵。這樣的做法不僅能增加課堂趣味性,還能幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀。

  再次,為了提高學(xué)生的閱讀興趣和寫作能力,我們推行了一系列課外閱讀計(jì)劃,并設(shè)立了專門的讀書角。每月推薦優(yōu)秀書目給學(xué)生,并組織讀書會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)分享自己的讀書心得。對(duì)于寫作,則是通過(guò)舉辦征文比賽等形式來(lái)激發(fā)他們的.創(chuàng)作熱情。實(shí)踐證明,這些措施有效地提高了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

  最后,我想強(qiáng)調(diào)的是家校共育的重要性。家長(zhǎng)的支持與配合是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。為此,我們會(huì)定期召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)們介紹孩子的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)校近期的教學(xué)安排,同時(shí)也傾聽來(lái)自家庭的聲音,共同探討如何更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  總之,作為一名初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng),我深知肩負(fù)的責(zé)任重大。未來(lái),我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)不斷探索、勇于創(chuàng)新,為打造高效優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂而不懈努力。也希望能夠得到更多同行的支持與指導(dǎo),讓我們攜手并進(jìn),共創(chuàng)輝煌!

  謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 15

老師們:

  大家好!我是來(lái)自XX中學(xué)的一名語(yǔ)文教師,同時(shí)也有幸擔(dān)任我們學(xué)校初中語(yǔ)文學(xué)科組組長(zhǎng)一職。今天非常榮幸能夠站在這里,與大家分享我在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和思考。我的發(fā)言題目是《攜手共進(jìn),在探索中成長(zhǎng)——關(guān)于初中語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)》。

  首先,我認(rèn)為構(gòu)建一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)氛圍至關(guān)重要。作為學(xué)科組長(zhǎng),我始終堅(jiān)持以身作則,不僅在專業(yè)上嚴(yán)格要求自己,也注重個(gè)人品德修養(yǎng);同時(shí)鼓勵(lì)組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)定期組織教研活動(dòng),比如集體備課、公開課觀摩等,促進(jìn)教師之間的.交流與合作,共同提高教學(xué)質(zhì)量。

  其次,針對(duì)當(dāng)前教育改革背景下對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新要求,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)以及寫作能力的培養(yǎng)。為此,我們嘗試開展了多種形式的課外閱讀推廣活動(dòng),如“每日一讀”、“經(jīng)典誦讀比賽”等,并結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的寫作任務(wù),力求讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到語(yǔ)文的魅力,從而愛(ài)上這門學(xué)科。

  再者,隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,我們也積極探索如何將現(xiàn)代科技手段融入到課堂教學(xué)之中。比如利用多媒體設(shè)備展示豐富的圖文資料,使抽象的概念變得直觀易懂;或者借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展線上互動(dòng)答疑,打破時(shí)間和空間限制,為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源和支持。

  最后但同樣重要的是,面對(duì)不同層次的學(xué)生群體,我們需要采取差異化的教學(xué)策略,真正做到因材施教。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),可以適當(dāng)降低難度,增加趣味性以增強(qiáng)其自信心;而對(duì)于學(xué)有余力的孩子,則應(yīng)提供更高層次的挑戰(zhàn),引導(dǎo)他們深入探究問(wèn)題本質(zhì),培養(yǎng)批判性思維能力。

  總之,作為一名初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng),我深知肩負(fù)責(zé)任重大。未來(lái)我們將繼續(xù)努力探索適合新時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系,力求讓每一位孩子都能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在成長(zhǎng)中收獲。謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 16

各位老師:

  大家好!

  今天,我很榮幸能在這里與大家分享我在初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

  我認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵。在課堂上,我盡量采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,如利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,結(jié)合聲音、圖片、視頻等多媒體手段,讓課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí),我也注重自身的語(yǔ)言修養(yǎng),用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和深入淺出的講解,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我注重培養(yǎng)學(xué)生的正確讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣,以及樂(lè)于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力都有了明顯的提升。

  三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)

  語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)最重要的載體。我注重課前準(zhǔn)備,把自己置身于讀者的位置來(lái)閱讀將要學(xué)習(xí)的課文,并記錄下自己的疑問(wèn)和困惑。在課堂上,我采用少講、精講的方式,讓學(xué)生多讀、多思,并通過(guò)小組交流合作的方式培養(yǎng)他們的探索能力和語(yǔ)言組織能力。

  四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)

  朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分。我注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感受課文的情感和內(nèi)涵。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大他們的知識(shí)面和閱讀視野。

  五、重視積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言

  豐富的`語(yǔ)言來(lái)自于積累。我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)等方面的積累訓(xùn)練,讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言庫(kù)。

  六、重視作文教學(xué)

  作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。我注重在寫作方法、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),并鼓勵(lì)他們多寫、多練。同時(shí),我也注重創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,讓他們?cè)趯懽髦懈惺艿匠晒Φ南矏偂?/p>

  最后,我想說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己的教學(xué)方法,為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力貢獻(xiàn)自己的力量。

  謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 17

各位老師:

  大家好!

  感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。下面,我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家,希望大家能予以批評(píng)指正。

  一、真誠(chéng)欣賞,方法得當(dāng)

  我認(rèn)為,真誠(chéng)地欣賞學(xué)生,用恰當(dāng)?shù)姆椒ū頁(yè)P(yáng)他們,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課堂上,我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,被表?yè)P(yáng)的學(xué)生會(huì)更加努力學(xué)習(xí),而未被表?yè)P(yáng)的學(xué)生也會(huì)受到激勵(lì),積極投入到學(xué)習(xí)中去。

  二、自我監(jiān)督,圖表輔助

  為了提高學(xué)生的自我監(jiān)督能力,我引入了圖表輔助的方法。例如,在古詩(shī)文背誦方面,我要求學(xué)生每天背誦一定數(shù)量的名句,并用圖表記錄他們的背誦情況。這樣,學(xué)生可以直觀地看到自己的進(jìn)步和不足,從而更加努力地學(xué)習(xí)。

  三、閱讀理解,巧妙引導(dǎo)

  閱讀理解是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)之一。我注重在課堂上講解答題思路和知識(shí)點(diǎn),并安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,提高他們的閱讀能力和語(yǔ)感。在批改作業(yè)時(shí),我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并引導(dǎo)他們進(jìn)行改正,從而培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

  四、家校合作,共同促進(jìn)

  我認(rèn)為,家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我注重與家長(zhǎng)的溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí),我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的`學(xué)習(xí)過(guò)程,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題。

  最后,我想說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 18

各位老師:

  大家好!

  今天,我很榮幸能夠站在這里,與大家分享我在初中語(yǔ)文教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

  我認(rèn)為,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們語(yǔ)文教研組注重組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法,鼓勵(lì)他們積極參與各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)。同時(shí),我們也注重培養(yǎng)青年教師的成長(zhǎng),為他們提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來(lái)展示自己的才華和能力。

  二、注重課堂教學(xué)改革

  課堂教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的主陣地。我們注重改革課堂教學(xué)模式,采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。在課堂上,我們鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和合作,培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我們也注重利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)豐富課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、開展豐富多彩的`語(yǔ)文活動(dòng)

  為了激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,我們開展了豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。例如,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、寫作比賽、書法比賽等活動(dòng),讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí),我們也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力,讓他們?cè)陂喿x和欣賞中感受到語(yǔ)文的魅力和價(jià)值。

  四、家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

  我們認(rèn)為,家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。我們注重與家長(zhǎng)的溝通和交流,及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況,并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí),我們也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,與他們共同探討教育方法和策略,為孩子的成長(zhǎng)提供有力的支持。

  最后,我想說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。我會(huì)繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望各位同仁能夠相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的智慧和力量。

  謝謝大家!

  初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 19

同事們:

  大家好!今天非常榮幸能夠站在這里,與大家分享我作為初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)的一些工作經(jīng)驗(yàn)和感悟。在過(guò)去幾年里,通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的共同努力,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面取得了一定的成績(jī),同時(shí)也遇到了不少挑戰(zhàn)。希望通過(guò)今天的交流,能夠促進(jìn)我們之間的相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  一、明確目標(biāo),統(tǒng)一思想

  首先,我認(rèn)為一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)離不開清晰的.目標(biāo)定位。作為學(xué)科組長(zhǎng),在新學(xué)期開始時(shí),我會(huì)組織全體教師召開會(huì)議,圍繞學(xué)校總體教育方針以及年級(jí)特點(diǎn)來(lái)確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),并確保每位老師都對(duì)此有深刻的理解。這樣做的好處是讓所有人朝著同一個(gè)方向努力,形成合力。

  二、加強(qiáng)溝通,增進(jìn)理解

  良好的溝通機(jī)制對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作至關(guān)重要。平時(shí)工作中,我會(huì)定期與老師們進(jìn)行一對(duì)一交流,了解他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及需求;同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)老師們之間多交流心得體驗(yàn),分享好的做法或資源。此外,我還建立了微信群等線上平臺(tái),方便大家隨時(shí)溝通信息、討論問(wèn)題。

  三、注重培訓(xùn),提升能力

  為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,我們特別重視教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一方面,積極參加校內(nèi)外的各種教研活動(dòng),邀請(qǐng)專家來(lái)校講座指導(dǎo);另一方面,則是鼓勵(lì)和支持教師自主學(xué)習(xí),比如閱讀專業(yè)書籍、觀看優(yōu)質(zhì)課例視頻等。通過(guò)這些方式,不僅拓寬了視野,也增強(qiáng)了實(shí)際操作技能。

  四、創(chuàng)新教法,激發(fā)興趣

  面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生群體,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足其多樣化的需求。因此,在保證基礎(chǔ)知識(shí)傳授的同時(shí),我們也嘗試著采用更多新穎有趣的教學(xué)方法,如情景劇表演、辯論賽等形式,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂參與度。實(shí)踐證明,這種方法效果顯著,深受學(xué)生喜愛(ài)。

  五、關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)施分層教學(xué)

  每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,他們之間存在著明顯的差異性。為此,我們?cè)谌粘=虒W(xué)中采取了分層次布置作業(yè)的做法,針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)難度的任務(wù),力求讓每一位同學(xué)都能在適合自己的軌道上穩(wěn)步前行。同時(shí),還特別關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子,給予他們更多的關(guān)心和幫助。

  總之,擔(dān)任初中語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又極其有意義的工作。在這個(gè)過(guò)程中,我深深感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,也見(jiàn)證了許多美好的變化。未來(lái),我們將繼續(xù)秉持“以生為本”的理念,不斷探索更有效的教學(xué)策略,努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才!

  謝謝大家!

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