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《采花》教學(xué)反思

時(shí)間:2022-04-25 02:16:04 教學(xué)反思 我要投稿

《采花》教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的《采花》教學(xué)反思,歡迎大家分享。

《采花》教學(xué)反思

《采花》教學(xué)反思1

  上周的公開(kāi)課主題是模仿名師課堂,我選了應(yīng)彩云老師《熊叔叔的生日派對(duì)》,看了這節(jié)課的視頻后,我就對(duì)熊叔叔憨厚的形象和充滿懸疑的故事情節(jié)吸引了,這節(jié)課的目標(biāo)有兩個(gè):

  1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)。

  2.體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜。

  結(jié)合應(yīng)老師的課堂精髓和我們班的28個(gè)孩子的基本情況我對(duì)教案進(jìn)行了反復(fù)地修改,應(yīng)彩云的課程,在最后的結(jié)尾有一個(gè)在電腦上制作蛋糕,并給熊叔叔畫(huà)一幅畫(huà)。在這里我做了全部更換,我把制作蛋糕的視頻環(huán)節(jié)改成幼兒集體操作環(huán)節(jié)——一起給熊叔叔制作一個(gè)大蛋糕,讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),同時(shí)讓幼兒體會(huì)幫助他人時(shí)帶來(lái)的愉悅心情。

  我平常也會(huì)在班級(jí)里給孩子們講繪本故事,孩子對(duì)繪本非常感興趣,也養(yǎng)成了一定的課堂常規(guī),比如:發(fā)言先舉手、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等習(xí)慣。加上《熊叔叔的.生日派對(duì)》課件的生動(dòng)讓孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中都很專(zhuān)注也很愉悅。所以整個(gè)課堂下來(lái)孩子的整體情況還是很不錯(cuò)的。當(dāng)然也有很多不足之處,在最后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)提了幾點(diǎn)建議:

  亮點(diǎn):

  1、老師把英語(yǔ)口語(yǔ)貫穿在常規(guī)課堂上,很豐富;

  2、老師的課堂神態(tài)不錯(cuò),能用語(yǔ)言和孩子做交流;

  3、課件制作很生動(dòng),孩子的興趣很高;

  不足:

  1、目標(biāo)不太突出,更加接近綜合課程,可以抓住一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做五大領(lǐng)域的目標(biāo)去體現(xiàn);

  2、提問(wèn)部分,沒(méi)有很好地把孩子的問(wèn)題延伸并提升。

  通過(guò)本次的模仿課活動(dòng), 讓我深刻地體會(huì)到一堂豐富的活動(dòng)對(duì)孩子的教育意義有多重要,也讓我更加了解繪本愛(ài)上繪本。

  繪本教學(xué)注重欣賞與感受,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒的語(yǔ)言能力在無(wú)形中得以發(fā)展,這樣才能讓我們的繪本教學(xué)更具魅力。也只有不斷實(shí)踐,不斷摸索,不斷反思,才能提升自我,達(dá)到理想境界。

《采花》教學(xué)反思2

  我所教學(xué)的這首歌原名為《盼紅軍》,是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)。語(yǔ)言樸素、精煉,每段僅兩句歌詞。歌曲采用2/4拍。曲調(diào)抒情優(yōu)美,曲折委婉,表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

  為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,先讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的`影響,再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》,這樣一來(lái)不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道,而且將音樂(lè)與相關(guān)文化緊密相連,豐富了學(xué)生的情感,不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏,再在歌譜中找出按此節(jié)奏出現(xiàn)的旋律,唱會(huì)它。

  此外,在學(xué)會(huì)這首歌以后,我安排了學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理演唱,順便傳授了音樂(lè)力度、速度的表現(xiàn)記號(hào)以及歌曲演唱形式的相關(guān)知識(shí),學(xué)生的領(lǐng)悟能力很強(qiáng)很快就能對(duì)歌曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚,演唱效果較佳。

《采花》教學(xué)反思3

  熊妹妹采花這是一個(gè)非常長(zhǎng)又非常好聽(tīng)的故事。故事中有兩個(gè)主要角色,一個(gè)是占領(lǐng)了大量田地卻不肯耕種的懶惰的大熊,一個(gè)是沒(méi)有田地可耕種卻很勤勞的兔爸爸,兔爸爸為了改善生活狀況,向熊借地,并與熊達(dá)成三次協(xié)議,熊三次不同的回答得到卻是一樣的結(jié)果。最后,在兔爸爸的良苦用心下,熊決定自己耕種,最終大家都過(guò)上了幸福的生活。在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是:1.初步聽(tīng)懂故事,感受故事的幽默與詼諧,理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的詞義。2.知道農(nóng)作物的果實(shí)長(zhǎng)在不同的.部位。

  當(dāng)我走進(jìn)活動(dòng)室,進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過(guò)程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1. 故事幽默、詼諧,將農(nóng)作物的多樣性巧妙地融入故事情節(jié)中,同時(shí)激發(fā)了幼兒探索糧食生長(zhǎng)秘密的興趣,并在潛移默化中體會(huì)糧食來(lái)之不易。2.我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愛(ài)憎分明,討厭大熊,喜歡兔子,但是他們又是純真善良的,當(dāng)大熊改過(guò)自新時(shí),幼兒又馬上原諒了它。我還從孩子們的回答中,觀察到了學(xué)習(xí)中的這種現(xiàn)象:孩子們喜歡跟風(fēng),好模仿,沒(méi)有自己主見(jiàn),別人回答什么不管對(duì)錯(cuò)他也會(huì)跟著學(xué)。我覺(jué)得我原來(lái)的設(shè)計(jì)可以做這樣的調(diào)整:1.我應(yīng)該在完整欣賞前,先提問(wèn),讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng),這樣我想效果會(huì)更好。2.提問(wèn)還應(yīng)該再精煉些,每段故事欣賞完還應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)等。

《采花》教學(xué)反思4

  教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng),沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感,才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng),教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外,還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們,關(guān)懷他們。

  讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的.情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

  交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn),從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中,我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

《采花》教學(xué)反思5

  本周我上了一堂健康活動(dòng)熊妹妹采花,感覺(jué)自己的整個(gè)流程還是比較清晰的,但是由于孩子們對(duì)這個(gè)游戲很感興趣,我就依著他們多玩了幾遍游戲,所以時(shí)間稍微有點(diǎn)長(zhǎng),總共花了30分鐘左右。

  熊和樹(shù)的活動(dòng)目標(biāo)是模仿樹(shù)的身體姿態(tài)和在游戲中按照信號(hào)快走,保持身體姿態(tài)。第一個(gè)目標(biāo)可以說(shuō)是沒(méi)有達(dá)成,在活動(dòng)的第一步就是模仿樹(shù)的成長(zhǎng)來(lái)做動(dòng)作,這里我的指令性語(yǔ)言太強(qiáng)烈,應(yīng)該是由幼兒來(lái)想象和創(chuàng)造的,而我是直接給了答案,并且模糊不清,在我發(fā)現(xiàn)幼兒的迷茫后就直接停止了模仿,可以說(shuō)是沒(méi)有意義。

  第二個(gè)目標(biāo)是要在游戲中達(dá)成,我原本的想法太空虛,因?yàn)檫@個(gè)游戲是大家都很熟悉的一類(lèi)游戲,我就沒(méi)有做太多的`思考,到了上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。第一是長(zhǎng)距離給大家的說(shuō)話帶來(lái)了一定影響,然后是教師的介入性太高,指令性語(yǔ)言太多,遏制了幼兒的發(fā)展空間,可以給予幼兒一個(gè)情境的攝入,這樣幼兒就能更融洽的在其中,在游戲的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)扮演熊的幼兒總是無(wú)法理解意思,老師說(shuō)的很對(duì),如果出現(xiàn)問(wèn)題,首先要思考是不是自己做錯(cuò)了什么,有什么沒(méi)考慮到,我想是我只給小朋友們演示了一遍游戲的玩法,而沒(méi)有給熊和樹(shù)“生命”,他們也是需要“生命”來(lái)繼續(xù)的,需要幼兒給他們自由的呼吸,我的存在,我的語(yǔ)言反而是多了限制,這是我需要思考的問(wèn)題。結(jié)束本來(lái)是應(yīng)該在和樹(shù)一起飄中結(jié)束,我也是匆匆的就結(jié)束的,

  從這節(jié)課可以看到很多我在室外游戲中不足的地方,還有很多需要去發(fā)掘和改進(jìn)。

《采花》教學(xué)反思6

  現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,多多少少都會(huì)被父母寵壞,與小朋友相處也是會(huì)難免出現(xiàn)不懂謙讓、不懂得分享的情況。常?吹接械暮⒆悠圬(fù)了小朋友還不知悔改,從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物大熊舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)到傷心到感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過(guò)活動(dòng),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道自己的不好行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處;顒(dòng)中我首先運(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的.興趣。接著我通過(guò)運(yùn)用課件PPT畫(huà)面進(jìn)行分析故事,活動(dòng)中PPT的運(yùn)用,給了幼兒一個(gè)驚喜,他們聽(tīng)故事時(shí)特別專(zhuān)注,加上音樂(lè)背景,使故事聽(tīng)起來(lái)特別有感染力。孩子們?cè)谶@種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽(tīng)得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對(duì)角色表情、語(yǔ)氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來(lái)“大熊打開(kāi)門(mén),看到小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了”,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來(lái),這說(shuō)明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后在音樂(lè)《好朋友》中開(kāi)展了大班自己的擁抱節(jié)。小朋友都非常喜歡。

  當(dāng)然,這節(jié)活動(dòng)也有著不足之處。整個(gè)過(guò)程還是老師說(shuō)的話偏多了。給孩子自己說(shuō)的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少。下次,要注意改進(jìn)這塊!

《采花》教學(xué)反思7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)物體,能說(shuō)出總數(shù),知道數(shù)量可以用數(shù)字表示。

  2.能按同一數(shù)量歸類(lèi),匹配數(shù)量相應(yīng)的物體,能快速反應(yīng)物體的數(shù)量。

  3.能按照游戲規(guī)則參與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的操作數(shù)學(xué)材料的能力。

  4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小蜜蜂卡片、手偶,1朵大紅花,4個(gè)貼有不同數(shù)量、顏色的花朵(紅花4朵,黃花3朵,白花2朵,粉色花1朵)。

  2."小蜜蜂采花蜜"的錄音磁帶或光盤(pán),錄音機(jī)1臺(tái),蠟筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身活動(dòng)

  1.老師播放"小蜜蜂采花蜜"的音樂(lè),和幼兒一起玩手指游戲,穩(wěn)定幼兒情緒,激發(fā)幼兒對(duì)新課的學(xué)習(xí)興趣。

  2.老師:小蜜蜂真勤勞,讓我們到花園看一看,有幾只小蜜蜂在采花蜜。

  二、學(xué)習(xí)新課1.老師出示花園背景圖,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出花朵的顏色及數(shù)量。

  老師:你們看,這就是小蜜蜂采花蜜的花園,花園里有什么顏色的花?

  老師:花園里有幾朵紅色花?(4朵)幾朵黃色花?。(3朵)幾朵白色花?(2朵)幾朵粉色花?(1朵)2.老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜。

  老師:花園里的鮮花真好看!會(huì)有幾只小蜜蜂飛來(lái)采花蜜呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

  老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來(lái)了一只小蜜蜂。(老師戴上小蜜蜂的指偶,隨引導(dǎo)語(yǔ)飛到花園里,然后把小蜜蜂粘到一朵紅花上)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(2只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(3只)老師:小蜜蜂,嗡嗡嗡,又飛來(lái)了一只小蜜蜂,花園里一共有幾只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老師引導(dǎo)幼兒將蜜蜂擺放在相同數(shù)量的花上。

  老師:花園里飛來(lái)了很多小蜜蜂,他們不知道去采哪一朵花,讓我們幫助小蜜蜂吧!

  老師:這里有4個(gè)紙箱,每個(gè)紙箱都貼上了一種顏色的花,紅花有4朵,黃花有3朵,白花有2朵,粉色花有1朵,紙箱上有幾朵花,就會(huì)飛來(lái)幾只小蜜蜂,讓我們來(lái)分一分吧!

  備注:請(qǐng)4個(gè)幼兒來(lái)操作材料,感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

  三、鞏固新知1.老師引導(dǎo)幼兒玩小蜜蜂采蜜的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的.認(rèn)識(shí)。

  老師:小朋友們真棒,讓我們來(lái)玩?zhèn)"小蜜蜂采蜜"的游戲吧!

  老師:地板上畫(huà)有一個(gè)大圓圈,小蜜蜂繞著圓圈飛,當(dāng)老師念到幾只小蜜蜂在采蜜時(shí),就會(huì)有幾只小蜜蜂快速的飛到圓圈里,沒(méi)有飛到圓圈的幼兒就會(huì)被淘汰,請(qǐng)另1位幼兒或2為幼兒繼續(xù)玩游戲。

  附兒歌:蜜蜂采蜜小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,1只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,2只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,3只蜜蜂在采蜜。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛到花園采花蜜;小蜜蜂,嗡嗡嗡,4只蜜蜂在采蜜。

  備注:老師請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂,每次扮演的數(shù)量要比小蜜蜂采花蜜的數(shù)量要多1。如:1只蜜蜂在采蜜,就要請(qǐng)2名幼兒扮演小蜜蜂。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1.老師引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂飛出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  配班老師出示一朵非常大的紅花,主班老師說(shuō):小蜜蜂,看,那里有朵大紅花,讓我們飛過(guò)去采花蜜吧!(配班老師朝教室外移動(dòng)大紅花,主班老師引導(dǎo)幼兒朝大紅花飛去)活動(dòng)延伸:

  1.老師給幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式數(shù)學(xué)環(huán)境,如在幼兒園一角設(shè)置"保齡球館",幼兒可自由去打保齡球,也可由教師設(shè)置一定的游戲規(guī)則,如:按要求的數(shù)量去擊打,按顏色去擊打,擊打后說(shuō)出總數(shù)等等。

  教學(xué)反思

  這次的活動(dòng)幼兒們表現(xiàn)出了極大的興趣與熱情,每個(gè)幼兒都非常積極地參與了活動(dòng)。

  不足的是:由于班級(jí)人數(shù)實(shí)在是過(guò)于龐大,分組的時(shí)候每組的人數(shù)超出了預(yù)先的范圍,這就造成了在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候紀(jì)律散亂,不好控制現(xiàn)場(chǎng),導(dǎo)致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規(guī)矩“這回事。

  如果讓我在重新進(jìn)行一次活動(dòng),我會(huì)在活動(dòng)角色分配上再努力,讓一部分幼兒拿著數(shù)字卡片站在教室各處扮演花朵,這樣再分組進(jìn)行活動(dòng)時(shí)就不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)問(wèn)題而造成紀(jì)律混亂了,也適量地增加了活動(dòng)的難度。

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