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一線教師讀后感6篇
品味完一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收獲,需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編為大家整理的一線教師讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一線教師讀后感1
看完了《一線教師》這本書,細(xì)細(xì)回味管老師的所作所為,我想作為一名語文老師所要做的,就是踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)生學(xué)語文,干一行愛一行,更是快樂人生的必要智慧。我們需要的是用真誠(chéng)待人,用事實(shí)說話,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)我們的智慧與愛心!盀榍牡们迦缭S,為有源頭活水來!蔽覀儜(yīng)該做學(xué)習(xí)型教師,不斷更新教育理念,開拓創(chuàng)新,才能掌握發(fā)展的主動(dòng),更能使自己在教海中搏擊暢游。因?yàn)橐粋(gè)頭腦空空的人想要有所成就,那是不可能的。作為教師,我們要認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性。有了廣闊的知識(shí)、思維和表達(dá)就有了穿透力,備課上課就會(huì)輕松自如。你才明白成功并沒有你想象的那么難。
“把簡(jiǎn)單的事做好是不簡(jiǎn)單,把平凡的事做好就是不平凡!惫芾蠋煄е鴫(mèng)想上路,煥發(fā)了我對(duì)成功的.渴望,從一樁樁小事做起,創(chuàng)造了從小學(xué)教師到特級(jí)教師的神話。的確,只有在失敗中成長(zhǎng),在記錄中總結(jié)教育,你才會(huì)有所感悟,有所啟迪。一個(gè)人的內(nèi)涵,不在于他有多成功,而在于他承受了多少打擊。只有在深刻中才能有所發(fā)展,有所進(jìn)步。在教學(xué)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)管老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度,爭(zhēng)取教育教學(xué)中有個(gè)新發(fā)展和突破。
當(dāng)然,除了要勤奮的學(xué)習(xí),更要善用智慧工作。有方法,才能不斷創(chuàng)新;有恒心,自會(huì)越挫越勇;有鉆勁,便會(huì)自我提升。“心態(tài)決定事態(tài),用心改變事實(shí)!蔽覀兊呐Σ皇且欢ㄒ蔀槊麕,但可以明確自己前進(jìn)的方向,最起碼做一個(gè)恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)的教師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。
再次回味此書,我覺得它為我指明了前進(jìn)的方向。在今后的教學(xué)生涯中,我將會(huì)像管老師那樣以持之以恒的態(tài)度把事情做好、做實(shí)。
一線教師讀后感2
正值濮陽市持續(xù)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”活動(dòng)如火如荼之際,我校結(jié)合優(yōu)化干部作風(fēng)大競(jìng)賽活動(dòng),向老師們發(fā)出了《讀點(diǎn)教育隨筆吧》的倡議,我有幸從賈校長(zhǎng)手中得到一本《一線教師》,隨手翻閱了幾頁,便愛不釋手,或在課間小讀,或在燈下細(xì)品,感動(dòng)于管建剛老師的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”,鮮活生動(dòng)的個(gè)案描述,讓我受益匪淺。
教學(xué)是一種教和學(xué),需要一些智慧和手段。教學(xué)中,管老師有滿腦子的奇思妙想,金點(diǎn)子一個(gè)接一個(gè)。小到作業(yè)的收繳,大到班風(fēng)的建設(shè),管老師都是用心在琢磨。雖然他不是班主任,但他一直秉承著一個(gè)理念:一個(gè)好的學(xué)科教師,表面上不是班主任,實(shí)際上他是看不見的班主任,他沒有班主任的名分,卻有班主任的使命。面對(duì)管老師我不禁汗顏,同樣是教書育人,同樣是站在一線,我缺少的是對(duì)教育的熱愛,對(duì)教育的反思,我只重視是否能夠利用新課程理念進(jìn)行課堂改革,提高課堂四十分鐘的有效率,卻忽略了一個(gè)好的學(xué)科教師應(yīng)有的,沒有班主任名分的班主任使命。比如說學(xué)生的`常規(guī)管理,我認(rèn)為科任老師只要備好課上好課就萬事大吉了,至于學(xué)生爬高上低,站隊(duì)快慢,遲到早退等等都是班主任老師的事兒。讀了“一線紀(jì)律學(xué)”,讓我明白了,每一個(gè)老師都得介入學(xué)生的常規(guī)管理,不介入,就很難樹立起威信!靶拧笔强坷蠋煹膶W(xué)識(shí)與人格,“威”則要靠老師的嚴(yán)格管理。
感謝管老師,給了我工作中的指南:“讓我再多一份真心、細(xì)心、信心、雄心,在樸實(shí)平淡的教育工作中做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心人!备兄x賈校長(zhǎng),給我推薦了這本優(yōu)秀的書——《一線教師》。
一線教師讀后感3
讀著《一線教師》,他所寫的不就是發(fā)生在自己身邊的是嗎不就是自己經(jīng)常也在嘗試的一些類似的事嗎?這樣的事再普通但是了。讀著讀著我就有一股沖動(dòng),也想把發(fā)生的、嘗試的事情寫一寫,但是在還未動(dòng)筆之前就打住了念頭。一想起經(jīng)常寫,我就自問能堅(jiān)持嗎?不能。能把自己想的用鍵盤一個(gè)一個(gè)敲出來嗎不能。寫得普普通通,有用嗎?沒用。做得事情能把它整理成一篇完整的稿子嗎?作為論文、案例的資料能夠嗎?不行、不行……
想起自己也以前嘗試著寫數(shù)學(xué)日記,但是回頭翻翻,寫論文案例時(shí),總感覺這些例子都用不著。或者有些想把它用起來,都是手寫的,不想再打字了,打字太麻煩了?纯醋约核龅,總是后一件推翻前一件,嘗試的事情總是達(dá)不到自認(rèn)為最好的。無法寫出讓自己滿意的,更別說與別人比了,看看小學(xué)數(shù)學(xué)教師上的文章,那是有條有理,字斟句酌,頭頭是道,總有它的道理,有前因有后果,這樣寫得文章才能獲獎(jiǎng)發(fā)表。而我能寫出這樣的文章嗎?但是我有嗎能行嗎?一切都是否定的。也許是懶,也許是本領(lǐng)就不高,看書少,寫得少,想得少,就更不知如何寫得更好。因此在還未動(dòng)筆之前就停筆了。
為什么那么多得否定?真的`就不行嗎
經(jīng)常回頭去想這些事:如果我要堅(jiān)持下來,堅(jiān)持看書,堅(jiān)持寫一寫,努力把一件事做好,不就是自己最大的收獲嗎。但是此刻回頭一想自己所走過的,什么都沒留下,確實(shí)是一種遺憾。為了在以后的教育教學(xué)中少留遺憾,我該做什么呢
讀了《一線教師》讓我更相信自己,首先寫文章不要想太多的修飾,普通就是美,平淡就是真;另外就是學(xué)會(huì)堅(jiān)持,堅(jiān)持看書,不要求多看多想多寫,只要求堅(jiān)持看,堅(jiān)持想堅(jiān)持寫。
一線教師讀后感4
或消磨時(shí)光,或?qū)W習(xí)取經(jīng),或書名有親近感,寒假前夕我選它作為假期的精神食糧。
自己也是一名奮斗在一線的普通教師,捧著它,細(xì)細(xì)品茗,時(shí)而發(fā)個(gè)小呆,回想自己與班里孩子一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,苦與樂,憂和樂,倍感溫馨、親切。有時(shí)會(huì)腦洞大開,把“管大”班的“調(diào)皮鬼”,和自己班里的的孩子對(duì)號(hào)入座。同時(shí),對(duì)管建剛老師教育細(xì)節(jié)處理的'藝術(shù)佩服之極。
在這本書里,管老師用具體的事例,詳細(xì)論述了“細(xì)節(jié)決定一切”的特點(diǎn)。第一,首先在“小”,無論做什么事,都不能好高騖遠(yuǎn),不求實(shí)際,要從細(xì)小的事做起。第二個(gè)特點(diǎn),在于“微”,是指看問題的精細(xì)角度,并且能從中找出自己突破難題的方法。第三個(gè)特點(diǎn)是“做”,也就是敢想敢做,把自己的目標(biāo)變成行動(dòng)。
我很佩服管老師在繁瑣的工作中一直保持著的好的心態(tài),他用自己的經(jīng)歷告訴我們,一線教師的工作紛繁復(fù)雜,碰到問題也不是只靠空講幾句“愛心”“耐心”“細(xì)心”的道理就能解決的,更需要用教育智慧去化解學(xué)生各種各樣的問題。
教育藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì),喚醒和鼓勵(lì)。老師欣賞的目光,肯定的語氣,鼓勵(lì)的言辭就是學(xué)生心中的火花,成長(zhǎng)路上的明燈。今后,與學(xué)生相處的日子里,我需要用心傾聽學(xué)生的心聲,和學(xué)生平等相處,做學(xué)生的朋友,讓學(xué)生真正感受到我的真誠(chéng)。
一線教師讀后感5
前不久經(jīng)朋友介紹我在網(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書。
書中的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照嗎?
書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師,每天大量付出,卻不為人知的部分,看書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的'例子,仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)應(yīng)該是我們每個(gè)一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴},諸如學(xué)生作業(yè)問題,課堂紀(jì)律問題,班級(jí)管理問題,育人問題,考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題,同時(shí)管老師以自己的智慧,以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中,管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫,忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。這應(yīng)該也是我們每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲,同進(jìn)也為我們?cè)诮虒W(xué)方法,管理策略作了很好的引領(lǐng),對(duì)我們真是大有裨益埃
讓人佩服的一點(diǎn)是管建剛是一位校長(zhǎng),作為校長(zhǎng)的他,能如此超脫,一心一意教自己的書,走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,蹲下來悉心聆聽他們的心聲,熟悉他們的呼吸,為孩子們提供最切合的教育,為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓學(xué)生們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性,茁壯成長(zhǎng)。什么叫用心做教育,這就是最好的回答!
俗話說“讀書,多讀教育經(jīng)典,經(jīng)典可以使人趨真向善;經(jīng)典可以使人寧?kù)o志遠(yuǎn);經(jīng)典可以使人榮辱不驚;經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅;經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動(dòng),改變我們的人生!
一線教師讀后感6
俗話說“讀書,多讀教育經(jīng)典,經(jīng)典可以使人趨真向善;經(jīng)典可以使人寧?kù)o志遠(yuǎn);經(jīng)典可以使人榮辱不驚;經(jīng)典可以使人氣質(zhì)高雅;經(jīng)典甚至可以改變我們的思想和行動(dòng),改變我們的人生!鼻安痪梦以诰W(wǎng)上拜讀了管建剛老師的《一線教師》這本書。
書中的“十個(gè)一線”即“一線作業(yè)學(xué)、一線紀(jì)律學(xué)、一線協(xié)助學(xué)、一線情感學(xué)、一線育人學(xué)、一線自立學(xué)、一線個(gè)案學(xué)、一線激勵(lì)學(xué)、一線復(fù)習(xí)學(xué)、一線反思學(xué)”給了我無限的思考。這不就是我們一線教師工作真實(shí)寫照嗎?
書中記錄了管老師作為一名底層的一線教師,每天大量付出,卻不為人知的部分,看書中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的例子,仿佛就在記錄身邊的瑣事。這其實(shí)應(yīng)該是我們每個(gè)一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴},諸如學(xué)生作業(yè)問題,課堂紀(jì)律問題,育人問題,教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題,同時(shí)管老師以自己的智慧,以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中,管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫,忙碌與艱辛卻又快樂地工作著。這應(yīng)該也是我們每一位工作在平凡崗位上的一線老師的`心聲,同時(shí)也為我們?cè)诮虒W(xué)方法,管理策略上作了很好的引領(lǐng),對(duì)我們真是大有裨益。
作為教師,應(yīng)該正視自己在學(xué)生中的形象,要了解學(xué)生喜歡怎的老師,并不斷修正自己在學(xué)生心目中的形象,這是我努力追求的目標(biāo)。
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