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最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-01-28 10:55:43 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  現(xiàn)如今,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎?下面是小編整理的最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文,歡迎閱讀與收藏。

最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

  一、讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學(xué),喜歡自己的事業(yè),才能讓學(xué)生也熱愛你所教的學(xué)科。另外,數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)力的人,是一個(gè)學(xué)生喜歡的人,這樣才能讓學(xué)生愛其師而信其教。

  二、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n

  教學(xué)是一門藝術(shù),備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。每一課都要做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。要備起點(diǎn),所謂起點(diǎn),就是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的生長點(diǎn);要備重點(diǎn),重點(diǎn)往往是新知識(shí)的起點(diǎn)和主體部分,備課時(shí)要突出重點(diǎn);要備難點(diǎn),所謂難點(diǎn),即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn);要備交點(diǎn),即新舊知識(shí)的連接點(diǎn);要備疑點(diǎn),即學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。我們現(xiàn)在使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,這套教材看似簡單,實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣,考察知識(shí)點(diǎn)較多,更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,因此我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況如果發(fā)現(xiàn)例題偏難或是順序不合適,就可以調(diào)整順序,重組教材,補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn),舉出學(xué)生生活中的例子,這樣學(xué)生易于接受,然后再學(xué)書上的例題,取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

  三、優(yōu)化課堂教學(xué),注重質(zhì)量。

  在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為八年級(jí)數(shù)學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)問題的方法和其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)量大,壓力重,高強(qiáng)度、高壓力的課堂教學(xué)實(shí)際得不到很大的.實(shí)效,相反,輕松的課堂,和諧的、朋友似的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。

  四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣

 。1)上課聽講用“腦”聽講,著重強(qiáng)調(diào)即用眼看,用耳聽的同時(shí),要用腦去思考、去記憶,去分析,不能走神。

 。2)認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè),獨(dú)立完成每一次作業(yè),尤其不能抄襲作業(yè)。

 。3)會(huì)做的題必須力求做對(duì),養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

  這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時(shí)間就可以的,這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提醒,長期堅(jiān)持才會(huì)有所改變。只要學(xué)生注重了這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。

  五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

  每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,這是教師不能代替也是代替不了的,教師只是起指導(dǎo)作用,現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí),講究從“一刀切”教學(xué)向關(guān)注個(gè)體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)。因此,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要,這不但有利于學(xué)生能更快更好地掌握吸收所需知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)他們的探索能力、解決問題的能力、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

各位老師:

  下午好!

  今天,很榮幸能夠作為鳳溪中學(xué)的代表和大家一起交流教學(xué)感受,作為初帶初三的新教師,談不上什么經(jīng)驗(yàn),很多時(shí)候也是邊摸索邊前進(jìn),根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法。但是無論是何種模式和方法,我們都秉承著“用心去教”。

  一、嚴(yán)愛兼施,建立良好的師生關(guān)系。

  這屆初三學(xué)生都是我們從六年級(jí)帶上來的,老師們與學(xué)生已經(jīng)建立了深厚的感情,在六年級(jí)時(shí)我們就努力構(gòu)建輕松愉悅的課堂環(huán)境,讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,興趣是最好的老師,有了濃厚的興趣,學(xué)生才會(huì)樂此不疲;其次,在學(xué)習(xí)過程中,不僅要給他們知識(shí),更要給他們

  細(xì)心的愛護(hù)和嚴(yán)格的管理。對(duì)待學(xué)生,該愛則愛,該嚴(yán)格必須要嚴(yán),而且一定不能留情面,即“愛而不溺,嚴(yán)而不疏”。這樣一來,學(xué)生對(duì)老師的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織,有話愿意和老師說,做任何事情時(shí)又不會(huì)肆無忌憚,建立起良好的師生關(guān)系。

  二、備課組團(tuán)結(jié)合作

  我們備課組由三位青年教師組成,執(zhí)教之初我們就對(duì)中考題進(jìn)行研究,了解中考題型、考點(diǎn)、難易度,做到心中有數(shù),另外我們不斷向經(jīng)驗(yàn)教師取經(jīng),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法;并且在課余我們?nèi)焕蠋熞矔?huì)經(jīng)常聚在一起分享各班的學(xué)習(xí)情況,遇到的學(xué)習(xí)問題,共同商討解決辦法。我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組秉承著資源共享并屆屆相傳的'原則,每個(gè)老師都會(huì)有一份初具規(guī)模的題庫電子稿,老師們可以在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,既可以根據(jù)班級(jí)的具體學(xué)情有針對(duì)性選擇適合的題目進(jìn)行練習(xí),也可以根據(jù)中考題目的變化進(jìn)一步加以豐富和完善,如此不斷調(diào)整和更新,對(duì)提升教研組的整體力量起了莫大作用。

  三、做到向課堂要質(zhì)量

  數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多,課堂容量大,幾乎每天都要上新課,這就要求課堂學(xué)習(xí)一定要有質(zhì)量,沒有多余的時(shí)間返工補(bǔ)救。我們的課堂質(zhì)量得以保證主要?dú)w功于學(xué)習(xí)單的使用,學(xué)習(xí)單主要由三部分組成,課前練習(xí)中選取了學(xué)生上一節(jié)課易錯(cuò)并重要的知識(shí),只需花3分鐘左右即可完成,長期堅(jiān)持下來,學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)掌握比較扎實(shí);新課探索部分,盡量講得簡單易懂,讓學(xué)生多思考,多提問,從而突破課堂重難點(diǎn);課后練習(xí)部分,老師選取了本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生不斷鞏固新知。

  四、作業(yè)的布置和訂正反饋及時(shí)

  首先是作業(yè)的布置:“量較少并且難易結(jié)合”。就拿現(xiàn)在二模復(fù)習(xí)來說,每天復(fù)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,就會(huì)把當(dāng)天的回家作業(yè)單(題量不大并且比較容易)發(fā)下去,部分動(dòng)作快的同學(xué)利用課間就能完成作業(yè)并上交;另外每天完成兩道壓軸題,鼓勵(lì)學(xué)生能寫多少寫多少,盡力去思考,讓學(xué)生不再懼怕壓軸題。

  其次是作業(yè)的訂正:“及時(shí)”。前面說到部分學(xué)生在學(xué)校就能完成回家作業(yè)單,這部分學(xué)生的作業(yè)基本面批,然后及時(shí)訂正反饋,并自己說出錯(cuò)誤原因;剩下同學(xué)第二天在老師批改好后也要到老師處一個(gè)個(gè)訂正過關(guān)。由于班級(jí)兩級(jí)分化比較嚴(yán)重,對(duì)于作業(yè)訂正,并不是要求每個(gè)同學(xué)每題都要訂正好,可根據(jù)學(xué)生情況及題目的難易程度,對(duì)不同學(xué)生有不同要求,這樣后進(jìn)生也會(huì)樂意去訂正基礎(chǔ)題,而不會(huì)覺得訂正遙遙無期。訂正作業(yè)的這一環(huán)節(jié)是花了老師很多時(shí)間的,特別是抓住每個(gè)課間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間,這些我想很多老師都是深有體會(huì)的,所以說老師們真的都很辛苦!

  五、不放棄任何一個(gè)學(xué)生

  由于年級(jí)總?cè)藬?shù)少,容不得我們?nèi)シ艞壱粋(gè)學(xué)生,特別是后進(jìn)生!上課時(shí),不能因?yàn)樘釂柡筮M(jìn)生會(huì)影響上課進(jìn)度而忽略他們,他們更希望能夠得到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng),因此在較簡單問題時(shí)會(huì)提問后進(jìn)生,以此提高后進(jìn)生的自我認(rèn)同感。

  其實(shí)在這些工作實(shí)行的過程中我們也遇到很多的困難,一是不少家長沒有危機(jī)意識(shí)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,作業(yè)能否按時(shí)完成都是問題,更不用說利用課余時(shí)間在外補(bǔ)習(xí),二是學(xué)生的水平有限,很多時(shí)候別人一遍就能理解的題,你要給他講三四遍才能理解,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)全部靠我們老師利用學(xué)校里有限的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。最后總結(jié)為一句話:教學(xué)就是做實(shí)事,沒有落實(shí),一切都是空談,沒有落實(shí)就沒有成功。以上就是我校初三數(shù)學(xué)備課組的一些簡單做法,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  最后祝各位老師工作順利,身體健康!

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同行:

  您們好!

  我是來自“梁顯政名師工作室”的學(xué)員,我叫黃基云。今天,我很榮幸能代表“梁顯政名師工作室”所有學(xué)員發(fā)言,向各位匯報(bào)我們的成長經(jīng)歷,分享我們的感受和體會(huì)。2012年,是不平凡的一年。在區(qū)教委和相關(guān)單位的關(guān)心和支持下,在梁顯政老師的諄諄教誨、悉心指導(dǎo)和精心安排下,我們工作室的所有學(xué)員立足校本教研,自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,加強(qiáng)理論研討,強(qiáng)化實(shí)踐反思,取得了一定的成果,現(xiàn)將半年來的工作匯報(bào)如下:

  一、學(xué)習(xí)活動(dòng)精彩紛呈

  我們工作室堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,將提升理論水平與提高專業(yè)技能融為一體;以課題研究為載體,聚焦教育教學(xué)熱點(diǎn)和難點(diǎn);以示范引領(lǐng)為特征,促進(jìn)學(xué)員在名師引領(lǐng)下發(fā)展,在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用;以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為手段,引導(dǎo)學(xué)員在創(chuàng)新性解決問題過程中實(shí)現(xiàn)自我突破。

 。ㄒ唬┳呓麕煟c(diǎn)亮理想

  2012年7月24日下午,永川中學(xué)多媒體教室里春意濃濃,在領(lǐng)銜名師粱顯政老師的精心籌劃和組織下,“粱顯政名師工作室”暑期主題研修活動(dòng)正在進(jìn)行,梁老師關(guān)于“中學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的專題講座讓我們眼前一亮,受益匪淺。

  第一,展魅力,樹榜樣

  人的第一責(zé)任便是使自己幸福。一個(gè)能使自己幸福的人,也就能使別人幸福;真正幸福的人也希望在自己周圍看到幸福的人。聽了梁老師的講座,我們真切的感受到,梁老師是一個(gè)真正幸福的人。在梁老師輝煌的教師生涯中,博覽群書、學(xué)而不厭的學(xué)習(xí)態(tài)度;愛崗敬業(yè),求真務(wù)實(shí)、精益求精,追求卓越的工作精神,充分展示了梁老師的人格魅力,也感召著我們所有學(xué)員。我們決心以梁老師為榜樣,勤奮學(xué)習(xí),努力工作,不斷總結(jié)、反思,加快自己專業(yè)成長的速度,不辜負(fù)梁老師和教委領(lǐng)導(dǎo)的希望。

  第二,勤讀書,升理論

  為了開闊學(xué)員的視野,提升學(xué)員理論水平,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。梁老師為我們準(zhǔn)備了《古今數(shù)學(xué)思想》(克萊因著、1套4本),《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》(費(fèi)賴登塔爾著),《數(shù)學(xué)思想概論》(史寧中著,1套4本),《高效課堂“九種模式”》(李炳亭),一共十本數(shù)學(xué)專著,并要求學(xué)員認(rèn)真閱讀,做好讀書筆記。目前,讀書已成為工作室學(xué)員的習(xí)慣,并逐步學(xué)以致用,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐形成自己的理論,為學(xué)員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第三,定規(guī)劃,樹目標(biāo)

  梁老師告訴我們:思想多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn),想當(dāng)名教師的骨干教師才是好教師。暑期培訓(xùn)結(jié)束后,我們每位學(xué)員都制定并完成了三年研修發(fā)展規(guī)劃,這為我們今后的學(xué)習(xí)和工作指明了方向,所有學(xué)員正在努力向“好教師”的目標(biāo)邁進(jìn)。

  (二)與特級(jí)教師同行,與同行切磋

  2012年9月14日下午,我們所有學(xué)員及梁老師十二人到了風(fēng)景秀麗的武隆,全程參加“重慶市中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師高級(jí)研修班”第八期培訓(xùn)活動(dòng)。參加這次學(xué)習(xí)的還有北碚名師工作室的學(xué)員以及武隆縣的數(shù)學(xué)教師。為期四天的學(xué)習(xí),既有專家的引領(lǐng),也有一線教師的精心獻(xiàn)課,還有特級(jí)教師的精彩點(diǎn)評(píng)以及同行間的相互切磋。

  第一,專家引領(lǐng),提升認(rèn)知

  來自首都師范大學(xué)的連四清教授做了題為《數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)認(rèn)知心理與數(shù)學(xué)教學(xué)》的專題,六十歲左右的連教授熱情洋溢、深入淺出系統(tǒng)地談到了:數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)、數(shù)學(xué)是什么、數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解、數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)教學(xué)、代數(shù)和算術(shù)的區(qū)別于聯(lián)系、幾何本質(zhì)及其研究方法、教學(xué)設(shè)計(jì)要問的幾個(gè)問題、數(shù)學(xué)認(rèn)知心理學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)為什么難學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí),讓我們對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),引起了我們自己對(duì)課堂教學(xué)的深刻反思。

  第二,學(xué)習(xí)新技術(shù),增添新技能

  本次培訓(xùn)還特邀了重慶市中學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員、重慶八中數(shù)學(xué)教師龍?jiān)骑w給學(xué)員們教授了如何使用幾何畫板。《幾何畫板》是輔助教學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具軟件,它提供了很多優(yōu)秀的功能,能夠輕松實(shí)現(xiàn)其他軟件不容易實(shí)現(xiàn)的效果。它的界面簡單,一些基本的功能是一目了然的,但是如果想達(dá)到融會(huì)貫通的地步就有一定的難度。通過龍?jiān)骑w老師的講解,我們迅速掌握了一些最基本的使用方法和技巧,為我們今后的課堂教學(xué)提供了方便。

  第三,隨堂聽課,同行切磋

  本次活動(dòng)中,我們和特級(jí)教師一起走進(jìn)了武隆中學(xué)的課堂。在評(píng)課過程中,我們所有學(xué)員都參與了互動(dòng),針對(duì)武隆中學(xué)教師的課堂教學(xué),表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和想法,也展示了我們學(xué)員的風(fēng)采。尤其是特級(jí)教師們就所聽的課給予了實(shí)事求是的點(diǎn)評(píng),他們從新課改理念、意識(shí),教什么、怎么教、教到啥程度,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),師生配合,備課之中備學(xué)情的重要性、學(xué)法指導(dǎo),課件制作與運(yùn)用,思維的訓(xùn)練,解題指導(dǎo),教學(xué)勇氣等方面做了精心的指導(dǎo),使學(xué)員們受益匪淺,感概萬千。

  這次武隆之行,我們見識(shí)了連四清教授對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)到見解,實(shí)事求是的精神,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,儒雅的學(xué)者風(fēng)范,還感受到了特級(jí)教師們“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育境界,更感動(dòng)于學(xué)員們至始至終認(rèn)真學(xué)習(xí),真誠交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  (三)遠(yuǎn)赴黃山,為夢(mèng)想而追求

  2012年11月16日到20日,全國高中數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動(dòng)在歷史悠久、風(fēng)景秀麗的安徽省黃山市舉行。懷著對(duì)數(shù)學(xué)教育的那份美好憧憬和執(zhí)著,我們踏上了赴黃山的觀摩學(xué)習(xí)之路。

  在這次活動(dòng)中,我們觀摩了來自貴州、湖南、北京、浙江等12個(gè)省市的優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀課,并聆聽了各位專家的精彩點(diǎn)評(píng),我們學(xué)員中的盤如春、黃基云還積極參與互動(dòng)交流發(fā)言,充分展示了重慶數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理解,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的獨(dú)特見解。尤其值得一提的是,梁顯政老師高屋建瓴,從數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)文化的角度,發(fā)表自己的觀點(diǎn),獲得全場(chǎng)掌聲。從某種角度講,他的這次發(fā)言,引領(lǐng)了后面幾堂課評(píng)委的點(diǎn)評(píng)方向,其名師風(fēng)采盡顯,讓我們無比自豪。

  活動(dòng)過程中,我們還聆聽了“信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合主題報(bào)告會(huì)”,我們明確了信息技術(shù)在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的重要作用,特別是圖形計(jì)算器的.使用,不但豐富了教師的課堂教學(xué),還能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),它的更廣泛和深入的應(yīng)用是與教師的不斷教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的主動(dòng)探索創(chuàng)新緊密相關(guān)的。

  本次活動(dòng)學(xué)術(shù)委員會(huì)主席章建躍先生做了“對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考”的專題報(bào)告,他在報(bào)告中指出:“理解數(shù)學(xué),理解學(xué)生,理解教學(xué)。努力發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的育人功能,為學(xué)生謀取長期利益――數(shù)學(xué)課要教好數(shù)學(xué):知識(shí)是載體,學(xué)好數(shù)學(xué)是實(shí)現(xiàn)其他所有數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的前提;發(fā)揮知識(shí)的思維教育價(jià)值,提升推理能力,發(fā)展理性精神”,這些耳目一新的語言,讓我們大開眼界,深受啟發(fā),頓感茅塞頓開。

  二、名師工作初見成效

  工作室各種活動(dòng)的開展,使學(xué)員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都有一定的提高,尤其是在教學(xué)水平、教學(xué)策略和科研能力方面。

  (一)教育科研

  唐芬老師的論文《初中數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索》,獲“名師培養(yǎng)對(duì)象”研修班優(yōu)秀論文,論文《淺談如何有效進(jìn)行班級(jí)管理》發(fā)表于國家核心期刊,劉興福的《函數(shù)的應(yīng)用舉例教案設(shè)計(jì)》《資源巧串聯(lián)共奏精彩之歌》發(fā)表于《青春歲月》2012年第8期上,《淺談多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的不足》刊發(fā)于2012年第40B期上,《退一步海闊天空》獲“重慶市第八屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”三等獎(jiǎng)。吳自新的《改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》發(fā)表在《中小學(xué)教育》上,并獲全國科教成果一等獎(jiǎng)。黃基云的《自主、合作、探究》――高中數(shù)學(xué)高效課堂教與學(xué)行動(dòng)的實(shí)踐與思考獲重慶市二等獎(jiǎng),《構(gòu)建和諧班級(jí)文化的原則和方法》獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng),并被評(píng)為全國先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師。

  (二)競賽方面

  謝在斌輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽獲全國三等獎(jiǎng),盤如春、梁顯政老師指導(dǎo)永川中學(xué)徐敏在高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽中獲重慶市一等獎(jiǎng),課程育德賽課獲重慶市一等獎(jiǎng)第一名,并代表重慶市上報(bào)教育部評(píng)獎(jiǎng)。

  (三)綜合獲獎(jiǎng)

  吳自新被評(píng)為永川區(qū)骨干教師,唐芬被評(píng)為重慶市首屆農(nóng)村義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,楊學(xué)艷被評(píng)為重慶市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”,劉興福被評(píng)為民進(jìn)永川區(qū)先進(jìn)會(huì)員。盤如春在去年教師節(jié)被評(píng)為永川區(qū)名師。

  (四)送課下鄉(xiāng)

  吳自新老師參加北山中學(xué)“領(lǐng)雁工程”、“名師同課異構(gòu)”,到水碾初中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。永川中學(xué)王存波老師送課下鄉(xiāng)到永川九中、何埂中學(xué),永川中學(xué)唐芬老師送課下鄉(xiāng)到萬州上海中學(xué),并在“卓越課堂”永中片區(qū)啟動(dòng)儀式,上研究課《分解因式―提公因式法》。

  當(dāng)然,在過去的一學(xué)期,我們也表現(xiàn)出很多不足。由于自身水平和能力有限,研究的寬度、深度和高度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,研究的成果層次有限,對(duì)周圍教師的輻射引領(lǐng)作用不明顯。尤其需要解決的問題是工學(xué)矛盾,每位學(xué)員都是學(xué)校的骨干,承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù)非常重,需要每位學(xué)員科學(xué)計(jì)劃、合理安排時(shí)間,才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

  三、工作展望,豪情滿懷

  第一,堅(jiān)持閱讀理論專著和相關(guān)的教學(xué)文章,并做好讀書筆記,積極反思,總結(jié)提升。

  第二,立足課堂教學(xué),指導(dǎo)與研討并舉,打造高效課堂,落實(shí)重慶市義務(wù)教育階段“卓越課堂”五年行動(dòng)計(jì)劃。

  第三,從課題研究入手,解決教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,提高學(xué)員的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力和教育教學(xué)科研能力。

  第四,積極參加各類相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng),為學(xué)員的快速成長搭建平臺(tái)。比如,2013年4月在杭州舉行的全國初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽,我們工作室的初中學(xué)員將前往觀摩學(xué)習(xí)。

  第五,繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng),充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用,引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。

  有人說:“給我一個(gè)舞臺(tái),我將撐起一片藍(lán)天”。現(xiàn)在的我們已經(jīng)擁有了這樣的舞臺(tái),所以我們必須把握住機(jī)會(huì),更嚴(yán)格地要求自己,充分利用好名師工作室這一平臺(tái),好好向梁老師學(xué)習(xí),認(rèn)真研究,多讀教育教學(xué)專著,積極撰寫教育教學(xué)反思,積極參與教研教改,爭取在三年研修期內(nèi)獲得一定的研修成果,成為師德高尚有魅力、勤學(xué)善思有思想、教能高強(qiáng)有成績、教藝精湛有風(fēng)格、教研高遠(yuǎn)有成果、社會(huì)認(rèn)同有聲譽(yù)的“名師”,為永川區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到示范、引領(lǐng)和輻射作用。

  最后,我代表工作室所有學(xué)員,感謝梁顯政老師,感謝各位同行、各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心、支持和幫助,謝謝你們,祝愿你們新年快樂,幸福安康!

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

  下午好!

  我是本次培訓(xùn)中xxxx初中數(shù)學(xué)班的輔導(dǎo)老師劉先紅。很榮幸能有這樣一次機(jī)會(huì),與大家互相交流遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會(huì),互相地取長補(bǔ)短。下面我想就人文關(guān)懷、短信平臺(tái)、公告簡報(bào)、學(xué)員導(dǎo)師這四個(gè)方面簡單地和大家交流一下我的做法。如若能對(duì)咱們的師訓(xùn)工作起到丁點(diǎn)的借鑒作用,我就不虛此行了。

  一、人文關(guān)懷,營造良好氛圍我們班的50位學(xué)員中,有肩挑學(xué)校重?fù)?dān)的一校之長,也有拼搏教學(xué)一線的數(shù)學(xué)骨干。甚至還有學(xué)員身兼數(shù)職,既任領(lǐng)導(dǎo)之職,又是班主任,還任教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),再加上家庭的因素,壓力之大,可想而知。因此,我覺得作為班級(jí)管理員,應(yīng)該對(duì)學(xué)員多一份人文關(guān)懷,不要總是牢騷滿腹抱怨不休,多站在他們的角度,多一絲理解、寬容和等待。我班有位老師,在國培學(xué)習(xí)的預(yù)熱階段,正值父親去世,所以一直沒能上線。考慮到她的心境,我沒有與她電話交流,而是估計(jì)到事情料理得差不多后,才給她發(fā)了條短信,提醒她第二模塊的學(xué)習(xí)從22日開始,第一模塊的圓滿時(shí)長為1080分鐘,希望她恢復(fù)心情后盡快參與學(xué)習(xí)。耐心等待了幾天后,這位老師終于上線了。還有一次,一位外縣的老師對(duì)平臺(tái)操作不甚熟悉,覺得電話和聊天咨詢還是遠(yuǎn)水解不了近渴,索性跑到我家里學(xué)習(xí)。回去的時(shí)候,天公不作美下起了大雨。像對(duì)待熟悉的`朋友一樣,一個(gè)小時(shí)后我發(fā)了條短信給他,問到家了沒,有沒有淋雨。就一條短信,卻讓他感動(dòng)異常,告訴我他到家了,打車回去的,沒淋著雨。我深信,真誠的心也會(huì)成為學(xué)員學(xué)習(xí)的動(dòng)力!

  二、短信平臺(tái),緩解學(xué)員壓力基于各縣農(nóng)村設(shè)施的優(yōu)劣和參訓(xùn)老師年齡的差異,學(xué)員對(duì)電腦的操作技術(shù)有明顯的生熟之分。這一點(diǎn)我們要予以充分的理解和幫助。在預(yù)熱階段,我就把學(xué)員的賬號(hào)、密碼和聯(lián)系方式,都打印成花名冊(cè),把進(jìn)入平臺(tái)和班級(jí)的步驟、鏈接方式都編輯成短信,存入手機(jī)。兩樣?xùn)|西隨時(shí)攜帶在身邊,甚至上市場(chǎng)買菜都放在提包里,以便學(xué)員咨詢時(shí)可以隨問隨答。我認(rèn)為這樣做能讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師的耐心與細(xì)致,緩解他們對(duì)國培學(xué)習(xí)的擔(dān)心與忐忑,讓他們以輕松的心情進(jìn)入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

  三、簡報(bào)公告和群聊,三者相得益彰每天,我都會(huì)及時(shí)關(guān)注平臺(tái)和學(xué)科指導(dǎo)組發(fā)布的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)?紤]到有些老師沒有關(guān)注這些方面的習(xí)慣,對(duì)于每一次新的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)安排,我都會(huì)把關(guān)鍵部分同時(shí)發(fā)布到班級(jí)公告與qq群聊中,爭取讓每一位老師都能及時(shí)得到通知。每隔一周,我就會(huì)對(duì)學(xué)員的研修記錄進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)與總結(jié),并利用班級(jí)簡報(bào),公布、對(duì)比優(yōu)秀與落后的差距,以期達(dá)到鞭策的目的。比如在上周,我就發(fā)布了第五期簡報(bào),依據(jù)平臺(tái)的考核細(xì)則,將某個(gè)項(xiàng)目已得滿分或分值為0的老師逐一公布,讓大家對(duì)自己目前的研修成績都胸中有數(shù),也讓學(xué)員感受到輔導(dǎo)老師在時(shí)刻關(guān)注他們,并不是學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣。再比如,本周一晚上,我在評(píng)閱學(xué)員第三模塊作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師都誤解了整體備課的意思,寫成了平時(shí)上課的課時(shí)備課。我趕緊在評(píng)語中及時(shí)指出,并同時(shí)在班級(jí)公告與QQ群聊中予以提醒。

  四、學(xué)員導(dǎo)師,班管的左膀右臂在預(yù)熱階段,我通過交流與觀察,特別是通過對(duì)作業(yè)的評(píng)閱,發(fā)現(xiàn)了2位特別優(yōu)秀的老師。他們不僅班主任工作經(jīng)驗(yàn)非常豐富,而且專業(yè)素質(zhì)比較高,更難能可貴的是對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)有激情。于是迅速提拔他倆為學(xué)員導(dǎo)師,給他們下放權(quán)力。通過摸索,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)員導(dǎo)師能幫輔導(dǎo)老師分擔(dān)不少工作,比如發(fā)布班級(jí)公告和簡報(bào)、評(píng)閱學(xué)員作業(yè)、解答技術(shù)疑難等。而我對(duì)于他們的工作成果,只需取其精華去其糟粕即可。比如有一次他們?cè)谠u(píng)閱一位學(xué)員的原創(chuàng)作業(yè)時(shí),由于質(zhì)量的原因,他們只給了40分的評(píng)分,并寫了幾句犀利的評(píng)語。我閱完后,擔(dān)心打擊學(xué)員的原創(chuàng)積極性,趕緊修改了評(píng)分及評(píng)語,評(píng)分改為70分,評(píng)語換成了“原創(chuàng)的,便是最好的!”盡管出現(xiàn)了這樣的小插曲,這2位老師的榜樣作用和協(xié)作精神對(duì)我們班的其他學(xué)員依然起到了很好的示范作用。總之,我們班良好的學(xué)習(xí)狀況,不是輔導(dǎo)老師一個(gè)人的功勞,而是集體智慧的結(jié)晶,是全體成員共同努力的成果。在此,我深深感謝我們xxxx初中數(shù)學(xué)班的每一位老師,感謝研修網(wǎng)的各位專家,感謝關(guān)心我們班的每一位朋友,謝謝你們的信任、理解和寬容!

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

尊敬的各位家長:

  大家上午好!

  今天,因?yàn)楹⒆拥木壏,我們(cè)俅蜗嗑墼诹?班的教室。今天,我主要與大家交流3個(gè)話題。

  一、數(shù)學(xué)下階段的知識(shí)特點(diǎn)及重要性

  我們已進(jìn)入總復(fù)習(xí),小學(xué)階段復(fù)習(xí)涉及的內(nèi)容有“數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考/綜合與實(shí)踐”等五個(gè)章節(jié)進(jìn)行了全面分類,這是對(duì)小學(xué)階段整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)化的理解與掌握,對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本階段也正是對(duì)部分學(xué)生查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī),所以,望在座的各位家長一定格外關(guān)注孩子在本階段的學(xué)習(xí)狀況。

  二、當(dāng)前多數(shù)孩子存在的問題

  1.課堂上不夠?qū)P,很浮躁,深不下?

  2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性,作業(yè)馬虎、書寫潦草,或拖拖拉拉,數(shù)學(xué)計(jì)算使用計(jì)算器,甚至抄襲別人作業(yè);

  3、也有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠,考試成績比較差;

  4、更有一些學(xué)生心思出現(xiàn)偏差,心思沒用在學(xué)習(xí)上等。

  三、對(duì)大家提出幾點(diǎn)建議:

  1.建議家長抽時(shí)間多看看學(xué)生的作業(yè),了解孩子的作業(yè)情況。作業(yè)是否干凈整潔,如果孩子的作業(yè)非常潦草,說明孩子寫作業(yè)時(shí),是漫不經(jīng)心的,是三心二意的,那么,這樣的作業(yè)就算是寫100遍,也沒有什么用處,所以如果孩子們沒有用心的寫作業(yè),請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫。

  2.數(shù)學(xué)離不開計(jì)算,計(jì)算能力的提高主要靠平時(shí)的作業(yè)練習(xí)中,雖然說,現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),但孩子畢竟要應(yīng)付以后的多次考試,現(xiàn)在在考場(chǎng)上是不允許使用計(jì)算器的,所以,請(qǐng)您制止孩子使用計(jì)算器,要求孩子做完作業(yè)認(rèn)真檢查,養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

  3.每個(gè)孩子天賦、特長各有所長,父母要及時(shí)了解你的孩子數(shù)學(xué)存在哪些薄弱點(diǎn)。只有摸清孩子弱項(xiàng),才便于有的放矢。如果是計(jì)算問題,就要多練,進(jìn)行變算式練習(xí);如果是理解題意有困難,一定要讓孩子獨(dú)立審題多思考,關(guān)鍵處點(diǎn)撥,題型接觸多了自然熟能生巧;如果是解決問題有困難,要選擇典型例題講解、講透,題型變換,舉一反三,多做相應(yīng)的綜合型題目,使其理解透徹,以達(dá)事半功倍之效;如果是態(tài)度問題,希望家長千萬不要溺愛,該嚴(yán)格時(shí)決不妥協(xié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的.特點(diǎn)決定要多做題多練習(xí),練習(xí)不是重復(fù),在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題中鞏固所學(xué)知識(shí)和方法,從而提高解決問題的能力,從而逐步培養(yǎng)孩子邏輯思維能力。

  4.作業(yè)家長簽字,目的是讓家長知道學(xué)生在家里寫了作業(yè),作業(yè)寫的如何。另外,最重要的是,從情感上,支持了孩子的學(xué)習(xí),孩子會(huì)感到家長很重視他的學(xué)習(xí),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  各位家長,學(xué)生的成長和發(fā)展,離不開我們教師的辛勤勞動(dòng),也離不開家長的密切配合,更離不開學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起,才能為孩子創(chuàng)造出一個(gè)燦爛的明天。教育孩子我們每個(gè)人只有一次,不可能失敗了從頭再來。為了我們的學(xué)生,為了你們的孩子能取得優(yōu)越的成績、讓我們共同努力,使每個(gè)孩子都走向成功。

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

  首先,初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),比如代數(shù)里的函數(shù),一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系,一些基本的平面圖形的性質(zhì),像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等,不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,到了大學(xué),在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就意識(shí)到這門課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),就會(huì)有一個(gè)好的開始!

  有了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,接下來就是方法的問題了。其實(shí),如果肯下工夫,肯鉆研,是沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí),掌握不了的概念的。課前的預(yù)習(xí)很重要,預(yù)習(xí)后心里就有了底。這樣聽課時(shí)就好比是一次復(fù)習(xí)。關(guān)于聽課時(shí)的狀態(tài),我崇拜的'著名的數(shù)學(xué)教師孫維剛曾經(jīng)說過這樣一段話:“一個(gè)概念提出來了,不妨試著自己先給它下定義;一個(gè)定理或公式寫出來了,自己先試著去證明它;一個(gè)例題寫出來了,自己先試著分析、解出它。讓思維跑在老師的面前,這樣聽課,才會(huì)體會(huì)到思維的樂趣!睂懺谶@里和大家分享,希望大家能夠從中得到一些啟示。

  數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的思想和概念,有時(shí)候這些思想概念是靠自己感悟獲得的,但大多數(shù)時(shí)候他們是通過和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的!

  學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競賽方面教程,開闊一下眼界。就算是看不太懂也沒有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^深層次的學(xué)習(xí),你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過來再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,你就會(huì)恍然大悟——原來這么簡單。

  平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀,會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。

  當(dāng)然,最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說過:“要熱愛枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受。”這其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,而只有那些鉆進(jìn)去了,在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,并永遠(yuǎn)珍藏在心中。

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  教了幾年初三數(shù)學(xué),經(jīng)驗(yàn)不是很多,勉強(qiáng)總結(jié)如下:

  一、充分備課,是課堂成功的法寶

  1、備好課標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指明燈,教師在備課之前應(yīng)該認(rèn)真的理解課程標(biāo)準(zhǔn),為自己即將展開的教學(xué)活動(dòng)找到堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、備好教材。教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗(yàn)編寫而成,是課堂教學(xué)的一個(gè)載體。吃透教材是上好課的一個(gè)關(guān)鍵因素。拿到教材后一定要先對(duì)本冊(cè)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認(rèn)識(shí),對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有全面的感知,再針對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行具體解讀。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,使之更加完善并具有更高的可操作性。

  3、備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,一切教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞這一主體而進(jìn)行,所以教師“教”的過程就是幫助學(xué)生“學(xué)”的過程。在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上,就要思考如下問題:什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣幫助學(xué)生最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?具體而言,諸如哪些方法該讓學(xué)生掌握,哪些知識(shí)該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建,哪些問題可讓學(xué)生提出,哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇,哪些疑難可讓學(xué)生自主解答,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方學(xué)生的理解會(huì)浮于淺層,停留表面,學(xué)生可能需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、哪些可能會(huì)有分歧,何處可進(jìn)行拓展,激發(fā)創(chuàng)新的火花?傊\(yùn)籌帷幄,不打無準(zhǔn)備之仗。

  4、備好教學(xué)方案。教案設(shè)計(jì)是應(yīng)理清整體思路框架,整體把握教學(xué)進(jìn)程。多設(shè)計(jì)話題性、開放性問題,設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)問題,為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。為學(xué)生提供廣闊思考的空間,設(shè)想學(xué)生解決問題的方案,使教學(xué)過程成為多向交流互動(dòng)、充滿活力的過程。

  5、精選例習(xí)題。例習(xí)題的選擇宜把握由淺入深,循序漸進(jìn),層層深入,適當(dāng)拓展的原則。新教材當(dāng)然有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),也存在知識(shí)體系不嚴(yán)密,例習(xí)題不配套的缺點(diǎn)。教學(xué)過程中在必要時(shí)可打破教材體系,重新組織教材,把離散的知識(shí)點(diǎn)整合起來,形成有規(guī)律的整體。根據(jù)學(xué)情選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題。

  二、重視課堂,決勝千里

  1、注重“雙基”的落實(shí),即數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。這其中,基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握對(duì)基本技能的培養(yǎng)起著鋪墊的作用。因此,只有掌握好了基礎(chǔ)知識(shí),才能談得上數(shù)學(xué)技能的掌握。

  2、在注重“雙基”落實(shí)的基礎(chǔ)上,把握好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)是堅(jiān)持啟發(fā)為主,輔之以講解的教學(xué)方法。特別是在解題教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和討論的方法想結(jié)合,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,給學(xué)生以足夠的思維空間,對(duì)于解題思路的探討過程,讓學(xué)生真正理解,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

  3、教學(xué)中,教師要樹立創(chuàng)新的觀念,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本練習(xí)題的.要運(yùn)用一題多拓,培養(yǎng)思維,防止就知識(shí)教知識(shí),就題論題,滿足于會(huì)解層面上;引導(dǎo)學(xué)生一題多變,深化思維的靈活性,防止簡單機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動(dòng),壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);提倡一題多解,提高思維的獨(dú)創(chuàng)性;還可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維,運(yùn)用逆向思維去探索問題的結(jié)論,達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。此外,教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,思維創(chuàng)新等良好的思維品質(zhì)。

  4、堅(jiān)持精講精練:所謂精講,就是起畫龍點(diǎn)睛的作用,然后在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),精心設(shè)計(jì)各種訓(xùn)練題目,組織學(xué)生訓(xùn)練時(shí)采用多種方式,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,對(duì)于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說出自己的思路,啟發(fā)學(xué)困生積極參與,使他們共同提高。

  三、重視作業(yè)的批改

  數(shù)學(xué)作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。批改數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)常規(guī)工作,是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與提高。它在檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方案方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。批改學(xué)生作業(yè)時(shí),應(yīng)以解題思路的合理性、運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性以及書寫情況作為衡量標(biāo)準(zhǔn),對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),應(yīng)立即讓學(xué)生及時(shí)糾正,或者單輔導(dǎo)批改。批改數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),教師不僅要留意學(xué)生解題的正誤,而且更應(yīng)注重充分挖掘習(xí)題的智力因素。搜集不同的解法和思路,充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。再適時(shí)以精妙之語激起學(xué)生思維的浪花。如:“細(xì)心”,“有進(jìn)步”,“愛動(dòng)腦筋的你肯定還有其它路子”!澳憧隙ㄐ校?yàn)槟闶俏业尿湴痢,“你的頭腦真靈活”,“這種方法比老師的方法強(qiáng)多了”“你真棒!”,“太妙了!”,“你很聰明,如果字再寫得好一點(diǎn),那就更好了!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”,“再細(xì)心一些,準(zhǔn)行!”。這些評(píng)語簡潔,富有啟發(fā)性和激勵(lì)性,滲透著相互理解、信任、友愛、尊重和鼓勵(lì)。極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)因,獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,建成和諧的師生關(guān)系。

  四、重視教學(xué)反思

  教學(xué)反思目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。教師的反思,是教師思維再活化、再碰撞的過程。它能加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解,有助于教學(xué)更有效、更合理,從而提高教學(xué)水平,整體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容以嶄新方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,它是我們教師成長的“催化劑”,是教師自我成長的一條有效的途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師往往是在積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的教學(xué)案例中“優(yōu)秀”起來的。

  一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后,我們應(yīng)該靜下心來細(xì)細(xì)想想:這節(jié)課總體設(shè)計(jì)是否恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理,其容是否清晰,教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分,重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破;今天哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來了,學(xué)生學(xué)得是否愉快,我教得是否愉快,還有什么困惑等。在實(shí)際教學(xué)中,還是會(huì)遇到一些意想不到的問題,如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問題,師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭議等。這時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,采取怎樣有效的策略與措施”,從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后,多問問自己:“我的教學(xué)是有效的嗎”,“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”等。把這些想清楚,作一總結(jié),然后記錄下來,這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過長期積累,我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富。

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

親愛的老師,同學(xué)們:

  大家早上好!

  我們期待已久的第六屆“數(shù)學(xué)節(jié)”今天終于開幕了,本屆“數(shù)學(xué)節(jié)”的主題是“歡樂數(shù)學(xué)節(jié),思維大碰撞”;顒(dòng)口號(hào)是“開心數(shù)學(xué)節(jié),快樂我做主”。旨在通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)們進(jìn)一步體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)、其樂無窮;用數(shù)學(xué),無處不在;愛數(shù)學(xué),終身受益”。

  同學(xué)們,數(shù)學(xué)是人類精神文化寶庫的重要組成部分,數(shù)學(xué)好玩,數(shù)學(xué)有趣,數(shù)學(xué)精彩。我們的身邊處處有數(shù)學(xué),我們的生活中時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué),讓我們的思維更活躍;數(shù)學(xué),令我們的成長更快樂。我們中國是文明古國,自古到今,涌現(xiàn)出了許多世界聞名的數(shù)學(xué)家,如祖沖之、張徽、蘇步青、陳景潤、華羅庚等,著名數(shù)學(xué)家陳省(xing)生先生從十幾歲就覺得數(shù)學(xué)好玩。正因?yàn)橛X得數(shù)學(xué)好玩,才興致勃勃地玩?zhèn)不停,學(xué)個(gè)不停,終于成為著名的數(shù)學(xué)大師。

  數(shù)學(xué)是一個(gè)非常奧秘又非常有趣的學(xué)科,大到宇宙飛船、信息技術(shù)、人工智能,小至日常生活、工作學(xué)習(xí)、吃穿住行,都離不開數(shù)學(xué)的'參與。所以說一個(gè)發(fā)達(dá)的社會(huì),沒有強(qiáng)盛的數(shù)學(xué)研究是不可想象的。著名數(shù)學(xué)家陳省生先生曾不止一次的說:“數(shù)學(xué)是美的。”原來,數(shù)學(xué)之美一直隱藏于豐富的數(shù)學(xué)的知識(shí)土壤中,她像一個(gè)個(gè)寶藏存在于數(shù)學(xué)地球中,它遍布整個(gè)數(shù)學(xué)地球的每個(gè)角落,正等著我們?nèi)ふ摇l(fā)現(xiàn)、挖掘呢。讓我們快去領(lǐng)略數(shù)學(xué)的風(fēng)景吧!

  在本屆數(shù)學(xué)節(jié)中,我們安排了許多豐富多彩的活動(dòng):有生動(dòng)有趣的“24點(diǎn)撲克”擂臺(tái)賽、五子棋、七巧板拼圖、巧移火柴棒、夾珠

  子比賽,指尖上的智慧——我心中的數(shù)學(xué)想象畫;動(dòng)手又動(dòng)腦的數(shù)學(xué)手抄報(bào);有趣又好玩的數(shù)學(xué)嘉年華,同學(xué)們,如果你是一個(gè)計(jì)算能手那就來挑戰(zhàn)百題無措小小口算王比賽吧、如果你是一個(gè)故事能手,就來參加數(shù)學(xué)家的故事演講比賽吧;還有別忘記我們還有精彩的數(shù)學(xué)嘉年華活動(dòng)哦。活動(dòng)多多,等你展示的機(jī)會(huì)多多!怎么樣,心動(dòng)了吧!那就心動(dòng)不如行動(dòng),老師相信這么多數(shù)學(xué)活動(dòng)的項(xiàng)目,總有一項(xiàng)適合你。愿每位同學(xué)積極參與!人人都能翱翔數(shù)學(xué)殿堂,個(gè)個(gè)都能享受數(shù)學(xué)的快樂。老師希望我們?nèi)w同學(xué)都能熱愛數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在數(shù)學(xué)的海洋中學(xué)到更多有用的知識(shí)和本領(lǐng)也許,我們當(dāng)中某一位同學(xué)就是未來的數(shù)學(xué)家呢!

  最后預(yù)祝我校第六屆數(shù)學(xué)節(jié)圓滿成功!

  最新中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  不管論年齡還是資歷,在這么多優(yōu)秀老師面前,我都沒有資格在這班門弄斧的,因?yàn)橛泻芏辔宜龅膭e人也在做。我只是把我教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)說出來。

  教書育人,我認(rèn)為育人應(yīng)放在首位。我本人也始終把做學(xué)生的思想工作放在第一位,古人云:信其道才能聽其道,思想工作做通了,工作也就好辦了!一般剛接一個(gè)班時(shí),我很重視學(xué)生數(shù)學(xué)課習(xí)慣的培養(yǎng),比如坐姿、聽課態(tài)度、發(fā)言習(xí)慣、寫作業(yè)格式、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況等等。剛開始要求的比較細(xì)且具體,同時(shí)也相對(duì)比較嚴(yán)格,這樣一直到學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣為止。

  其次,教學(xué)時(shí)我也要求自己做到認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)批改作業(yè),做到作業(yè)有記錄,并把學(xué)生作業(yè)中所犯的錯(cuò)歸類,講評(píng)作業(yè)有重點(diǎn),輔導(dǎo)有目標(biāo)。

  在學(xué)生面前,我從不輕易許諾什么,一旦做出許諾,就一定努力做到;對(duì)學(xué)生的要求也同樣,感覺學(xué)生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話,說過的話就一定要對(duì)現(xiàn),以自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生要誠信,從而也建立了老師的威信。

  因?yàn)槭莂b血型吧,ab血型的人感情豐富,我常常會(huì)被學(xué)生的一些小舉動(dòng)所感動(dòng)。比如:(事例略)。

  這些都使我很受感動(dòng)。在這種情緒的'支配下,使我很熱愛自己的學(xué)生,也對(duì)他們很寬容,我常常對(duì)他們說:你們這個(gè)年齡正是容易犯錯(cuò)的時(shí)候,我允許你們犯錯(cuò),但犯錯(cuò)時(shí)必須有人給你們糾正,就像小樹要想長成參天大樹,生長的過程中必須要有人把長的斜枝去掉,而老師就是做這份工作的人。因此,我批評(píng)你時(shí)你必須與我配合。所以,我在批評(píng)學(xué)生時(shí),他們很少頂嘴。

  教學(xué)時(shí),我很注意學(xué)生的聽課情緒,課堂上盡量不吵學(xué)生,課堂上出現(xiàn)的問題的處理辦法正像一個(gè)學(xué)生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣(在這篇應(yīng)文章中學(xué)生把班級(jí)老師分為三類:溫柔版的、幽默版的和嚴(yán)厲版的,當(dāng)時(shí)學(xué)生是把數(shù)學(xué)老師歸類到了“幽默版的”),說幽默版的數(shù)學(xué)老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語氣化做開心的小浪花,把枯燥的知識(shí)講的生動(dòng)形象化。六,教育學(xué)生注意個(gè)性化。比如五班的學(xué)生比較老實(shí),有些事我會(huì)直接告訴他們?cè)趺醋,而六班的學(xué)生很有個(gè)性,從不會(huì)老師說什么就是什么,惟惟喏喏,所以同樣的事在六班說時(shí)我會(huì)把事情說開,道理擺出來,讓學(xué)生心服口服。根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)很容易頂撞任課老師,所以我一接班就圍繞學(xué)校的校訓(xùn)制定了班訓(xùn),班訓(xùn)中有一條是“快樂”,即讓學(xué)生每天都快快樂樂來學(xué)習(xí),讓老師每天都高高興興的上完課,所以我要求他們課堂上無條件服從任課老師,有委屈在我這擺。盡管六班的學(xué)生比較怕我,但卻與我交心,什么話都與我說,我也對(duì)班級(jí)課堂情況掌握的一清二楚,有利于班級(jí)管理。在教育學(xué)生時(shí),我的做法都符合《教師法》的規(guī)定——從沒停過學(xué)生一節(jié)課、沒罰站過一次。這一點(diǎn)讓學(xué)生從內(nèi)心擁護(hù)和佩服。

  注意及時(shí)和學(xué)生家長溝通,特別是對(duì)一些調(diào)皮的學(xué)生,要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多,很辛苦也很費(fèi)事,讓家長理解老師,同時(shí)也把家長的積極性調(diào)動(dòng)起來,積極配合老師和學(xué)校的工作,這樣老師的工作也就不再孤立。

  雖然我教的科目是數(shù)學(xué),但我很注意培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。我喜歡看一些學(xué)生喜歡看的書目,甚至一些卡-通故事,課余時(shí)與學(xué)生一起討論一些好的故事。有時(shí),在陽光明媚的早上,或是在瑞雪紛飛的時(shí)候,我會(huì)領(lǐng)著我的學(xué)生一塊朗誦好的詩詞,以我的激情點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情,并教育他們以健康、樂觀的態(tài)度面對(duì)人生,以積極的心態(tài)做事。因?yàn)橹袊陌l(fā)展需要他們這樣?傊覑畚医痰拿恳粋(gè)學(xué)生,因?yàn)橛辛藢W(xué)生,我工作著并快樂著!

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