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《五猖會》讀后感精選11篇
看完一本名著后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,何不靜下心來寫寫讀后感呢?那么你真的會寫讀后感嗎?下面是小編整理的《五猖會》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《五猖會》讀后感1
《五猖會》是《朝花夕拾》中的第四章,記敘了魯迅回憶兒時去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會,否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房,夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧,這一切對他都失去了意義。
《五猖會》這篇文章描述了魯迅兒時父子之間一場小小的沖突,“我”對五猖會的.熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
魯迅處在封建統(tǒng)治的社會中,出生在一個小縣城里的小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。
《五猖會》記錄了魯迅的童年兒時的樂趣,但是現(xiàn)在許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人,是時候該好好的反省反省了,還孩子一個美好的童年。
《五猖會》讀后感2
在魯迅的散文集《朝花夕拾》中,有一篇名叫《五猖會》,讓我讀后印象頗深。這篇文章記敘了作者兒時想看五猖廟會——一次難逢的盛大的廟會,笑著,跳著,讓人興奮地不得了。但在出發(fā)的時候,父親卻讓魯迅背誦一字也不懂的《鑒略》。兩句一行,大約讀了二三十行吧。他的父親說:“給我讀熟,背不出來就不出來就不準(zhǔn)去看廟會。”一盆冷水把魯迅的興致全澆滅了。待他讀熟,在父親面前夢似的背完了,大家才高高興興陪他出了門。
魯迅先生曾在回憶時說道:“其實(shí),我當(dāng)時并沒有他們那么高興,以后小徑中的風(fēng)景,壇子的點(diǎn)心,以及五猖會的熱鬧,對于我似乎都沒什么大意思。我至今一想起,還詫異我的父親為什么要在那時候叫我讀書!
看看作者這心理感受,不由得為當(dāng)時的孩子缺乏自主感到委屈,封建家庭家長的專制呆板,以及封建教育對兒童自然天性的壓制與摧殘,無不讓人感到憤憤不平。魯迅童年時期曾也多次表現(xiàn)出對這種專制教育的痛斥。而今教育改革的東風(fēng)吹遍大江南北,所倡導(dǎo)的循循善誘,因材施教對于我們是多么幸運(yùn)的一件事呀!
曾有位專家點(diǎn)評說,這篇文章所敘之事其實(shí)非常簡單。一次渴盼而來的賽會被父親的無理專制攪得索然無味,表現(xiàn)了家長與兒童在心理上的隔膜。然而在平淡的'敘述中,我們隱隱地感受到作者受傷的心靈以及當(dāng)時的憤憤。這篇文章的結(jié)構(gòu)也很有特色。前面寫沒有看到神像以及明時賽會等內(nèi)容,而是從正反兩大方面為這一次來之不易的賽會做鋪墊,以突出主題。文章語言簡潔,于平淡見神奇,不愧為大作家之筆。為我今后寫作也指點(diǎn)了迷津。凡是能打動人,感染人,影響人的生活素材都可以作為我們的典型寫作內(nèi)容。
《五猖會》讀后感3
一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味,從開始的急切興奮、到后來的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜,遺憾,氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫,得不到自由的環(huán)境的人,在那種思想封建的環(huán)境中,他兒童的玩興,天真的稚氣,可愛的童心都慢慢的,如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了,如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心,看了這篇文章,我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛玲的《弟弟》中原來那些活潑敏感,天真樂觀的.孩子,因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木,變得怪異,讓人感到“寒冷的悲哀”。
說實(shí)話,以前我很少看魯迅的文章,進(jìn)一步說是我不大喜歡他的文字風(fēng)格,其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡,以致我不能正確的理解文章的內(nèi)容,盡管我曾經(jīng)試圖去細(xì)枝末節(jié),一字一節(jié)地去研究它,可結(jié)果卻是令人失望的一無所獲,可這時我片面的想法,現(xiàn)在的語文課本上愈來愈頻繁的出現(xiàn)魯迅這個熟悉而又陌生的詞眼,漸漸的我開始喜歡他的風(fēng)格,樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚(yáng),含著對黑暗社會的批判,用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨的故事,他那嫻熟的筆觸,夾敘夾議的風(fēng)格,字里行間透露的諷刺,都是值得我學(xué)習(xí)的。
《五猖會》讀后感4
一次千呼萬喚而來的賽會卻被父親的不理解和專職攪得索然無味,從開始的急切興奮、到之后的掃興痛苦。相信所有的人都為此而感到惋惜,遺憾,氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家-魯迅就是生活在這樣一個被人壓迫,得不到自由的環(huán)境的人,在那種思想封建的環(huán)境中,他兒童的玩興,天真的稚氣,可愛的童心都慢慢的,如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了,如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅僅是童心,看了這篇文章,我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛玲的《弟弟》中原先那些活潑敏感,天真樂觀的孩子,因?yàn)槔淇岬沫h(huán)境變得麻木,變得怪異,讓人感到“寒冷的悲哀”。
說實(shí)話,以前我很少看魯迅的文章,進(jìn)一步說是我不大喜歡他的文字風(fēng)格,其中一些在我看來怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達(dá)的思想產(chǎn)生了隔閡,以致我不能正確的理解文章的資料,盡管我以往試圖去細(xì)枝末節(jié),一字一節(jié)地去研究它,可結(jié)果卻是令人失望的一無所獲,可這時我片面的想法,此刻的語文課本上愈來愈頻繁的出現(xiàn)魯迅這個熟悉而又陌生的詞眼,漸漸的'我開始喜歡他的風(fēng)格,樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚(yáng),含著對黑暗社會的批判,用委婉的方式訴說著一個個令人憤慨的故事,他那嫻熟的筆觸,夾敘夾議的風(fēng)格,字里行間透露的諷刺,都是值得我學(xué)習(xí)的。
《五猖會》讀后感5
《五猖會》本是一個迎神賽會,在孩子的心中,這是一個節(jié)日。但我們能從作者的語言中體會到更多的只是父親對兒子的壓迫,而不是對快樂的正面描述。這足以體現(xiàn)父親在兒子節(jié)日時對兒子做的那件事―先背完書才能去過節(jié),對一個人的心理,對一個人的'一生的影響有多大。
“我至今一想起,還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書!边@是魯迅的抗議之聲,看似是對父親的不明白,其實(shí)更深成次的,是透過自己的親身經(jīng)歷,表達(dá)了自己對封建社會的思想習(xí)俗的不滿。本應(yīng)是高高興興地去觀會,卻被父親的命令弄得興致全無。怪不得,他夢似的背完了,應(yīng)對東關(guān)五猖會的熱鬧卻提不起興致。兒時的魯迅與其他孩子一樣,喜愛湊熱鬧,對于一年一度的五猖會自然十分歡喜。一大清早,工人們就開始搬東西。而魯迅笑著、跳著臉上寫滿了喜悅,軀體雖然在家中,但心早已飛往了東關(guān)五猖會的現(xiàn)場。父親讓“我”背書,嘴上雖不能發(fā)表什么抗議,但心中必須在表達(dá)對封建教育的不滿。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了,使孩子們只會人云亦云,尾隨人后。讓孩子過早地被“之乎者也”糾纏。文章描述了作者與父親之間一場微小的沖突,作者對五猖會的熱切期盼和父親的阻難構(gòu)成鮮明的比較,表現(xiàn)了父親對孩子心理的無知和隔膜?赡芨赣H是無心的,但就是這么一件小事,可能讓孩子刻骨銘心,永不忘記。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天真的稚氣都被抹殺了。中華民族有許多的優(yōu)良傳統(tǒng),有一些思想的精華,也有一些糟粕謬論。讀書固然可以出人頭地,但孩子的健康成長,也應(yīng)該有一個屬于自己的空間吧,家長是時候換個角度想想孩子的問題的了。
《五猖會》讀后感6
因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)定好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。忽然,工人臉色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四面一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會,否則不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。
太陽升得很高了,魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房,夢似的就背完了。父親這才答應(yīng)讓他去。大家同時活動起來。工人們把他抱起來,仿佛在祝賀他的成功一般,但魯迅卻并沒有他們那么高興,開船后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的'五猖會的熱鬧,這一切對他都失去了意義。
這篇文章描述了兒時父子之間一場微妙的沖突,“我”對五猖會的熱切盼望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜,含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理。魯迅說出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時的無奈和厭煩。
在封建統(tǒng)治的社會中,魯迅生在一個縣城里的家境小康的讀書人家,遭逢社會變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。
魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,天生的稚氣都被抹殺了。
我們一定要珍惜我們現(xiàn)在的解放社會與美好的家庭。
《五猖會》讀后感7
又再讀了幾遍《五猖會》以后,發(fā)現(xiàn)中國教育似乎從很早以前就買下了這顆種子。
這是一種很難再改變的思想觀念,在文章中魯迅先生覺得可能是《鑒略》很重要父親才會讓我背,這沒有什么,但是為什么偏偏會讓我在那個時候背呢?魯迅先生當(dāng)時的反應(yīng)是這樣描寫的:
我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是讀著,讀著,強(qiáng)記著,──而且要背出來。
而后又“夢似的就背完了!
最后導(dǎo)致了在上船之后“我卻并沒有他們那么高興。
開船以后,水路中的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的`五猖會的熱鬧,對于我似乎都沒有什么大意思!濒斞傅母赣H肯定沒有想到那時魯迅的想法,現(xiàn)在的父母又何嘗不是呢?我覺得家長是最該換個角度想想孩子的問題的了。一些家長會說:
“哦,魯迅為什么能成功?就是因?yàn)樗艿搅诉@種教育才會成功的!
我覺得就是因?yàn)轸斞赶壬倪@種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導(dǎo)致以后成功最重要的原因!
我想告訴大家有些看似正確無誤的想法和行為所造成的結(jié)果卻會適得其反,要真正的站在對方的角度思考問題才會有助于孩子的成長。
孩子和家長都需要成長,我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要學(xué)習(xí)也有一些不好的思想需要拋棄,希望大家可以深深體會。隨著時間和閱歷的增長,我們的教育方式會更加成功。
《五猖會》讀后感8
魯迅先生的散文集《朝花夕拾》的《五猖會》首先描寫了魯迅對迎賽神會的獨(dú)道見解,隨后又寫了他們一家人在去看五猖會時路上的情形。
本來興奮無比的他因?yàn)槲挠H的一句“去拿你的書來”變得忐忑不安,誰知讀完二三十行《鑒略》后,他父親又對他說:“給我讀熟,背不出,就別想去看會!
這在幼小的魯迅頭上徹底澆了一盆冷水,當(dāng)時讓他興致全無,一句句夢似的背完后,對會也沒什么興趣了,以至于后來回憶,記得最清楚的也只有背書了。
我在這篇散文中讀到了一個天真活潑的小魯迅,也讀到了一個嚴(yán)厲,重視學(xué)習(xí)又摧殘孩子天真本性的父親,全文把他們倆連在一起,組成了一個書香濃郁的家庭。
而從深層來看《五猖會》真的.只是講這些嗎?不,這里頭還有著深刻的含義。很多人會認(rèn)為這篇文章是批判了那些封建教育對兒童天性的壓制與摧殘。我覺得我在這當(dāng)中,還讀出了一些東西來。
文章中父親的形象是嚴(yán)厲的,他代表了封建教育制度的家長,再看看現(xiàn)在,家長們早已沒有了那時的嚴(yán)厲。
對我們雖然很嘮叨,但總沒有那時嚴(yán)重,他們嘮叨是為我們好,他們在為我們的未來著急呢。
然而有些人呢,對父母的嘮叨一句也不聽,依舊我行我素,這樣的人一定是沒有大的志向,成不了大器的人。
現(xiàn)在父母的確有時候不太通情達(dá)理,但他們的嘮叨總是在為我們未來美好生活作出鋪墊。也許有一天我們有出息了,回眸過去,在這條路上有著多少父母的心血啊!
所以請不要忽略父母的每一句嘮叨,他們就是你成功的鋪路石之一。
《五猖會》讀后感9
相信不少人都讀過魯迅先生的《五猖會》,其中讓人印象最深刻的便是正當(dāng)大家都在歡天喜地準(zhǔn)備去關(guān)東看五猖會時,父親卻要求我務(wù)必將《鑒略》背完,才能去看五猖會。多年以后,魯迅仍然對此十分不解,為何父親偏偏要在出發(fā)前讓我去背書呢?
其實(shí),許多人在小時候,都會有這樣的經(jīng)歷,大部分人隨著年齡的增長,已經(jīng)淡忘了。當(dāng)他們看過《五猖會》時,孩子提到的沉重經(jīng)歷又恍惚在腦海當(dāng)中縈繞著。
當(dāng)下所有的家長,都望子成龍,望女成鳳。他們都想讓孩子少玩一會兒,多做點(diǎn)題,讓他們的成績有所提升。父母只從他們的規(guī)劃來決定孩子將來以后干些什么,成為出類拔萃的孩子。這種現(xiàn)象是從古到今的教育問題。中國似乎從很早以前,就埋下了隱患,這是一種很難再改變的思想觀念。在文章中,魯迅覺得《鑒賞》很重要。可是偏偏選擇在孩子要出發(fā)前抽查背誦,背不出來,就不允許出去。在這種強(qiáng)大的精神壓力下。孩子選擇了屈從,從內(nèi)心里對孩子產(chǎn)生了傷害。我們在文章中發(fā)現(xiàn)。開船之后,路上的風(fēng)景,盒子里的點(diǎn)心。以及到了東觀看《五猖會》時的熱鬧。對于“我”都沒有意義。這種扼殺孩子天性的教育,在今天仍然在上演。
明智的父母,不應(yīng)該只是注意孩子的學(xué)識,他們也懂得傾聽孩子的內(nèi)心世界。應(yīng)該從孩子的`行為動作、神態(tài)中讀讀,以前小學(xué)時候我們喜歡什么,心理想些什么,仿佛父母都知道,可是上了初中后父母眼里大多都是學(xué)習(xí),我們真正渴望的是什么他們還了解嗎?
新的時代賦予我們新的責(zé)任和使命,我們渴盼新型的家庭的和諧親子關(guān)系。
《五猖會》讀后感10
五猖會》是魯迅兒時回憶去東關(guān)看五猖會的一件罕逢的盛事。因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn),大清早大家就起來。前夜預(yù)約好的大船,已經(jīng)泊在河埠頭,船椅、飯菜、茶炊,點(diǎn)心盒子,都陸續(xù)搬下去了。兒時的魯迅笑著跳著,催他們搬得快些。突然,工人神色變得很謹(jǐn)肅了,小魯迅四周一看,父親就站在他身后。父親叫他把書拿來,他忐忑著,拿著書來到父親面前。
父親教他讀,“兩句一行,大約讀了二三十行。”背出來就讓他去看會,否則不準(zhǔn)去。這如同一盆冷水澆在了魯迅的頭上,他讀著,強(qiáng)記著。太陽升得很高了,魯迅才有掌握走進(jìn)了父親的書房,夢似的就背完了。父親這才許可讓他去。
大家同時運(yùn)動起來。工人們把他抱起來,恍如在慶祝他的成功個別,但魯迅卻并沒有他們那么愉快,開船后,水路中的景致,盒子里的點(diǎn)心,以及到了東關(guān)的五猖會的熱烈,這一切對他都失去了意思。這篇文章描述了兒時父子之間一場奧妙的抵觸,“我”對五猖會的熱切渴望和父親的阻難,表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔閡,蘊(yùn)藉地批評了封建思想風(fēng)俗的分歧理。魯迅說出了孩子在父母絕不顧及孩子心理時的無奈和膩煩。在封建統(tǒng)治的社會中,魯迅生在一個縣城里的'家景小康的讀書人家,遭逢社會變更和家庭的日漸破落。魯迅被包抄在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會現(xiàn)狀。魯迅的童年,許多來自兒童的玩性,無邪的稚氣都被扼殺了。
《五猖會》讀后感11
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典,它里面的故事往往會引人深思。《五猖會》是其中的一片散文。
《五猖會》主要介紹了廟會的形式、活動等。魯迅還寫了一件事,是小時的魯迅想去看廟會,正在等著看廟會時,被父親強(qiáng)迫去背書。他十分不解,所以看廟會也沒了興趣,魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的父親的做法十分反感。我認(rèn)為父親應(yīng)當(dāng)給孩子適當(dāng)?shù)淖杂,同為孩子,我很清楚在最興奮,最開心的時候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺。作為孩子的父親,不應(yīng)該用父親的名義來拘束孩子。
我很幸運(yùn),有很愛我的父母,他們并不是不對我拘束,而是不會強(qiáng)迫我做我不喜歡的事情,所以我很開心。記得小時候,我一個人看店,讀后感m因?yàn)檎{(diào)皮浪費(fèi)了家里的很多錢。父親他沒有不由分說就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我?guī)У椒块g里面,沒有怒氣,語氣溫和,語重心長地教育了我,沒對我罵一個字,可是到最后我從房間里出來臉上卻是火辣辣的,比打我罵我還讓我要羞愧,臉上沒有一絲的不滿意、不甘心,若有所思地想了想,以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的教育,不是肉體上的`。
我有一個同學(xué),平時只能在學(xué)校碰到,平時沒見他出過家門。他就處于一個不幸的家庭,他非常不快樂,他的父母逼他讀書,沒有自己的時間。有一次他犯了錯,不僅被罵了個狗血淋頭,還被禁足了。
父母,是孩子的榜樣,不應(yīng)該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛不是強(qiáng)迫,而是有嚴(yán)有寬,不要讓孩子的童年充滿了不快樂甚至是痛苦。
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