夢想課程培訓心得體會（精選8篇）

　　當我們有一些感想時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的夢想課程培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　夢想課程培訓心得體會 篇1

　　一、收獲

　　1、觀念得到了更新，明白了夢想課堂是怎樣的課堂，知道了夢想課程的基本理念。

　　2、提高了設計“夢想課程”教學方案的能力，增強了開發(fā)校本課程的信心。

　　3、豐富了夢想課堂，變單一為豐富。（單一是指讀書、講故事等活動。豐富是指“夢想30課程”。“夢想30課程”貼近學生生活實際，充滿時代氣息�？s短大社會和小課堂的距離�！皦粝胝n程”個性化、生活化能拓寬學生知識面、培養(yǎng)團結協(xié)作、溝通的能力，能成為完善學生人格的課程。）

　　二、擔心

　　通過這兩天的培訓，已對今后的.工作進行了改革安排。“夢想課程”的開發(fā)任務艱巨，涉及到各個學科領域，像藏族唐卡畫的學習展示與美術學科密不可分；酒歌、鍋莊的傳承離不開音樂學科。因此，我認為一個學校課程的開發(fā)是全校師生共同的責任，而不應該由一位老師全權負責，多彩的夢想應該由大家編織。

　　三、愿望

　　上海真愛夢想公益基金會的基本理念之一是“幫助愿意自助之人”，我作為一線的“夢想中心”管理老師，希望得到你們的幫助。

　　通過參加昨年和今年的兩次培訓，親自參與了我�！皦粝胫行摹苯ㄔO的全部過程，我真切地感受到基金會的真心、真意、真愛，所以在此我就大膽地說出我的愿望。

　　1、為了更好地發(fā)揮夢想資源，實現(xiàn)資源共享，我迫切希望基金會能把余杭優(yōu)質夢想教學方案和此次學員們的夢想教學方案整理成冊，或公布在“夢想中心”網(wǎng)站供我們學習借鑒。

　　2、為了更好地開發(fā)“夢想課程”，收集資料，為了更多的記錄學生的成長，保存成長袋（拍攝卓克基官寨、唐卡畫作品、學生活動等等）。我希望基金會為各校配備一臺照相機或者是攝像機。

　　由于時間倉促，我將我現(xiàn)在所能考慮到的和盤托出，肯定有不妥之處，請諒解。

　　夢想課程培訓心得體會 篇2

　　這是我參加關于教育方面培訓中感受最深的一次。

　　為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次赴成都培訓，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

　　三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的夢想和信念！想想我的課堂，全部是牽著學生走，講了定理做練習，說了知識說技術，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！其實，我也是愛學生的，表達愛的方式學生不喜歡，愛得越深，學生就傷害得越深�？戳藢＜业恼n堂，我的觀念要改改了，交給孩子更多的發(fā)言權，交給孩子充裕的時間，學生就一定能創(chuàng)造神奇！

　　圖畫書教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？通過母語團隊的深刻論述和優(yōu)秀教師的示范課，我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的.繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心專業(yè)團隊給教育帶來的一點光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將利用我的權力傳播下去。

　　這次培訓，我感到非�？鞓罚�一點兒也不乏味。所開展的游戲教學培訓，不僅活躍氣氛、集中了注意力、啟迪了思維、鍛煉能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！學生本是純潔的，是我們成人的思維扼殺了孩子的快樂和創(chuàng)造天賦！

　　我非常非常佩服那些給我們上示范課的老師，特別是有一位展示講述的老師，她貌不驚人，講一口流利的普通話，繪聲繪色，把我們帶到一個個美麗的童話世界里。金牛區(qū)閱讀教學的報告、石筍小學的語文教學團隊的工作，讓我感受到他們對教育的執(zhí)著追求和不懈努力。與之想比，我們農(nóng)村教師做得多么的不夠��！如果不在次走一遭，我們還可能夜郎自大！

　　我是老師，我也吟誦：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

　　夢想課程培訓心得體會 篇3

　　“夢想課程”在我校已經(jīng)開展好幾年了，我們學校非常重視這門課程的開展，專門成立了夢想教研組。在上海真愛夢想公益基金會及我們學校夢想組的老師們給我搭建的平臺上，我收獲了成功，收獲了喜悅，更重要的是我收獲了自信和尊嚴。

　　一、感受夢想課程新穎的教學理念。

　　在學習過程中通過夢想專家及同事的引領，我對夢想課程理念的認識、教案的熟悉、教學方法的列舉分類和如何上好夢想課程的研討，經(jīng)過團隊建設、老師們精彩的課堂展示，師生的討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發(fā)等等。我們全面感受夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用�！皦粝胝n程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。

　　二、感受夢想課堂快樂的教學過程。

　　1、夢想課程所體現(xiàn)的是學生是學習的主體，教師是學生學習的組織者、幫助者和引導者，學生具有強大的能動性，學習的本質是參與、是實踐，并在參與的過程中嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、分享、獲得新知、實現(xiàn)超越與發(fā)展。

　　作為教師，如何快樂地教，如何讓學生快樂地學，總縈繞于心頭。思考了很多，嘗試了不少，成敗得失的欣喜焦慮也不少。通過培訓老師的.點撥，通過游戲活動，真有豁然開朗之感。教的方法真的需要我們去努力開發(fā)，教師教得快樂了，學生學得豈能不快樂？夢想課堂給我們提供了很好的平臺，讓我找到了解決傳統(tǒng)教學一系列問題的瓶頸，真可樂而為之。

　　2、夢想課堂傳遞著讓學生在游戲中學習，讓學生真正感受到學習是一種發(fā)現(xiàn)、一種創(chuàng)新、一種享受、一種樂趣、是一種價值的體現(xiàn)，也讓學生養(yǎng)成一種積極、樂觀、向上、求實、進取、競爭、協(xié)作的人生品質，這也是每個人終生受用的寶貴財富。

　　有一次我上夢想課玩游戲，我們玩的是結繩子的游戲，同學們手牽手，按照游戲規(guī)則不能放手，還得想辦法把亂糟糟打結了的繩子解開。在這個游戲中我們學到了不成功決不放棄，團結起來就一定能成功。

　　夢想課與我們上的語文、數(shù)學、英語等課都不同，夢想課堂可以讓我們在快樂中學習，在這快樂無比的環(huán)境里健康成長，我們真是幸福�。�

　　三、感受夢想課堂實施的任重道遠。

　　在農(nóng)村夢想課程教學中，我還要繼續(xù)努力，繼續(xù)關注農(nóng)村素質教育的均衡發(fā)展，把握好導向和方向，遵循夢想課程的規(guī)律，從真正意義上認識到以學生為主體的教學方式，其教學方式?jīng)Q不是對夢想手冊機械的照搬，而是鮮活的，變化的，動態(tài)的，重組的，生成與創(chuàng)新的教學過程。同時也要求教師的情感要投入到課堂教學之中，善于運用藝術性，生動，形象，準確，感人的語言來傳遞夢想課程的理念：讓孩子們自信從容有尊嚴的成長，只有在這樣的課堂上，學生才會獲的多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動也才會閃耀著創(chuàng)造的光輝，老師的智慧才的`以提升，師生才能覺得生命力的涌動，夢想課程是一片耐人尋味的廣闊天地，只要你真誠去探索，去體會，相信在你耕耘的那片天地里，將會有更多的農(nóng)村孩子學會快樂，甚至于在快樂中感受著夢想課程的“旋律”健康成長。

　　為了山區(qū)的明天，為了孩子的未來，請讓孩子們擁有做夢的權利，請給孩子們做夢的空間。我作為一名夢想課的老師，我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！

　　夢想課程培訓心得體會 篇4

　　這學期我擔任三年級一班的夢想課程教學。每周一節(jié)課，我?guī)ьI著孩子們一起走進《我和你》的模塊。

　　一、課程的實施情況

　　《我和你》的模塊里有本課程分為“我和陌生人”、“我和爸爸媽媽”、“我和朋友”三大模塊，旨在帶領小朋友探討如何與陌生人、父母和同學朋友形成良好和諧的關系。每課時都采用一個繪本故事作為引入，既能吸引小朋友的興趣，還能寓教于樂。共16個課時。我們生活在世界上，不是孤立的一個人，總是會和別人發(fā)生聯(lián)系。如何平衡、處理、協(xié)調與不同人群的關系，并使這種關系讓我們的生活變得更美好，是一種可貴的技能。

　　小學低年級段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關系并不在行：也許他們被教導不能與陌生人說話；總是向父母撒嬌，將父母的愛視為理所當然；為了一件玩具和小伙伴不和??因此，引導他們掌握一些人際溝通的技巧實為必要。 在教學過程中緊緊圍繞"真愛夢想"的三大理念：問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要；忘不了在教學中，夢想課帶給了我和孩子們無窮的樂趣，孩子們都有了自信，有了夢想，學會了觀察，學會了思考，忘不了每一節(jié)夢想教室里那笑聲縈繞，活躍、輕松的學習氣氛。

　　二、取得的成績

　　1、學生掌握繪本閱讀的方法，并能夠基于對繪本故事內容的理解，開展相關活動，如

　　故事改編、繪本故事表演等；

　　2、學生掌握信件書寫的技能，并通過筆友活動結識更多朋友，了解其他地區(qū)的.風土人情，開闊視野；

　　3、學生通過相關繪本故事的學習，掌握一些與陌生人交流溝通的技能；

　　4、學生通過相關繪本故事的學習，體味親情，學會如何與父母交流溝通，并向父母表達感情；

　　5、學生通過相關繪本故事的學習，體味友情，并學習如何與朋友相處交流。

　　學生的變化：內向的同學變得開朗了，課堂上舉手發(fā)表見解的同學更多了，學生的興趣愛好更廣泛了。從本學期開課以來，孩子們參與活動的積極性特別高漲，使他們的身心得到了真正的放松，真正做到了“玩中學，學中玩”。老師的變化：在夢想課的教學中，我和孩子們一起表演，一起游戲，一起“瘋”了一回又一回，仿佛讓我回到了童年，忘記了工作的壓力，忘記了一切的煩惱。一學期的夢想課中，不管是孩子們，還有我自己，都得到了很多，有了很多不一樣的教學感受。我深深地體會到夢想課程與我們“素質教育”課程的不同：夢想課里，我們能夠看到所謂的“待進生”的閃光點，也能看到“尖子生”的不足之處。夢想課里，每一個孩子都是最棒的。夢想課里，創(chuàng)新、多元、寬容、開放的素質教育理念得以全面展示。沒有刻意的追求，一切卻是那么的輕松自如，水到渠成。

　　三、存在的不足及努力方向

　　在上夢想課的過程中，存在一些不足之處，如：課前準備不是很充分，選課時考慮不夠周到。在今后的教學中，我會選擇更多適合學生的游戲，不只是用在夢想課上，常規(guī)課堂上我也要引進，讓我的常規(guī)課和夢想課一樣吸引學生！

　　夢想課程培訓心得體會 篇5

　　為期三天的培訓學習，在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我只能用受益匪淺這四個字來形容。老師們的博文廣識，生動講解，有趣的游戲無不在我的腦海里留下深刻印象。此次精彩的培訓是我參加過所有培訓中感受最深一次。主要心得有以下幾點：

　　一、讓我認識夢想課程三大理念：

　　問題比答案更重要，方法比知識更重要，信任比幫助更重要。

　　二、夢想課程設計步驟：

　　1、課前準備。

　　2、熱身導入。

　　3、目標說明。

　　4、展示分享。

　　三、夢想課程中的四個游戲明白教育的哲理。

　　每個游戲，老師之宣布游戲規(guī)則，然后小組交流方案，匯報展示，交流成果。老師控制好時間與秩序。讓學生盡可能交流。這充分體現(xiàn)信任比幫助更重要。

　　游戲一四名同學站成一排，老師表揚你覺得愉悅高興，向前一步，老師批評一句，覺得生氣不服氣后退一步，游戲中老師表揚兩名學生三次，該生前進三步，被批評兩名學生，一個后退三步，一個不動。老師問你為什么不動？就這樣你批吧。破罐子破摔。一個不服氣無奈表情往后退。另兩學生樂滋滋表情向前進。是我真切看到兩者之間巨大的差距。好孩子是表揚出來的，恰如其分的表揚可調動學生積極性，增強其自尊心和自信心。人無完人，金無赤足。每個人的優(yōu)點和缺點都存在同一通體中，兩者相互包含，相互掩飾。例如冷靜有時缺乏熱情，愛出風頭，卻又敢于冒險，敢于創(chuàng)新的一面。需要老師打破常規(guī)，跳出固定思維模式細心觀察。全面了解學生，去發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點加以肯定。

　　游戲二：規(guī)則同組每兩個人交換不同牌子手機，在三秒內把對方手機設置成震動狀態(tài)。結果有幾人達到結果。這是執(zhí)教老師讓成功者交流經(jīng)驗。并讓不成功者談原因。其中一名老師說別人手機設置密碼，打不開。夢想課老師笑了沒說話看著大家，好像等待什么。這時有人說無論什么牌子手機，只要按住音量鍵一直到底就是震動。

　　夢想課老師又笑了，沒有批評我們而讓我們再試一試。兩次微笑使我明白，以寬容心態(tài)對待學生的錯誤。每個人成長與成熟的過程，同時也是一個不斷犯錯誤的過程與改錯的過程。我們老師總是希望學生不犯錯誤，其實是違背教育規(guī)律的。當我們不容忍學生絲毫的錯誤時，即意味剝奪和孩子成長與成熟的機會。老師正確做法允許孩子犯錯誤，但不能無視錯誤，而是抓住學生犯錯以此為機會，有智慧地進行教育，促進他們不斷自我反思，達到自我教育獲得成長。

　　游戲三：每人一張白紙，老師學生都閉上眼睛，聽老師口令，對折，撕掉一個角，再對折，撕掉一個角，再對折，撕掉一個角，睜開眼，展開。有一少部分人和老師一樣，其余五花八門。我的作品和老師就不一樣，心想丟死人了，得不到老師的獎品了。此時夢想課老師和顏悅色地笑了，讓不一樣的學生說理由，沒有表揚與批評。

　　這個游戲讓我更進一步明白，多元視角看孩子的理念。孩子心理自有一個世界，這個世界很奇特，給成人世界大相徑庭。如果說成人的世界是現(xiàn)實的陸地，那么孩子的世界是神秘的海洋，所以我們不能站在成人的立場，用成人思維來審視孩子的世界。世界上有許多東西，在成人看來是乏味的荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里都是奇妙的合理的，因為視角不同，孩子感受想法與成人不同，如果大人硬要以成人的眼光來看待要求孩子，勢必引發(fā)矛盾，還可能阻礙孩子成長。

　　游戲四：五名同學站一排，第一蒙上眼睛，第二個與第三個腿綁在一起，第四個兩手背后并且雙手拿著凳子，第五個不受任何限制，同時發(fā)令到對面同一地點取一個杯子，誰取到杯子誰就獲勝，結果不用說，肯定是第五個人。游戲結束，老師讓我們反思使我明白：我們平時教學中面對的孩子從四面八方來，有從小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我們卻用同一標準來衡量孩子，正確看待孩子的差異，性別上也差異。我們要包容孩子，讓孩子有自信、從容，有尊嚴的健康成長。

　　《夢想課程》就像是湛藍的晴空，就像是是知識的海洋，是夢想的草原。為我們打開知識的大門，讓我們走進知識的世界，了解更多豐富多彩的事跡。擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。

　　半年來，我班選擇的課程是《計算機里的魔法師》，這門課程給六年級的孩子們帶來了很大的收獲。在夢想課程上，孩子們像小鳥一樣無憂無慮，翱翔在這知識的藍天。他們覺得老師變得親切和藹，和自己一起做游戲，覺得和老師相處得很愉快。不僅僅有這些，有時我還組織大家每個小組動手實踐，廢物利用：用舊報紙制作“服裝”，激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)作力。

　　又是星期四下午，我把將要到夢想教室去上夢想課的事告訴了我班的孩子們，歡呼聲立即在教室中此起彼落，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，眼睛里閃爍著喜悅的光芒。孩子們飛也似的奔向夢想教室，他們就像是奔向幸福的天堂，擁抱快樂！

　　以前我一直都很苦惱，為什么在我的`課堂上一直達不到我所期待的那種效果呢？授新課的時候，不管我再怎么啟發(fā)誘導，舉手發(fā)言的老是那么幾名學生，似乎一節(jié)課都是給他們幾個人上的，所以我常常感到很自責，可能是自己長得不可愛，聲音不甜美，課堂上缺乏激情，走不進孩子的心靈深處。

　　可是，在第一次到夢想教室上夢想課時，孩子們爭先恐后地回答問題那種興奮勁兒，那一張張洋溢著幸福和快樂的笑臉，孩子們在夢想教室里那每一分每一秒的精彩展示，使我對我平時的課堂進行了反思：課上，我真正給學生們自由的空間了嗎？給了學生施展自己的舞臺了嗎？真正調動起了孩子們的積極性了嗎？真正觸動了孩子們的心靈嗎？

　　夢想課程”順應了改革趨勢，強調一切為了學生，讓學生做學習的主人，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，“我是學習的主人”，使學生逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內容�！皦粝胝n程”有利于學生探究素質的養(yǎng)成，有利于學生在未來社會中健康成長。我愿以夢想課程為依托，研讀經(jīng)典，豐富自己。我也明白了“夢想課程”是讓孩子們心中有夢想，用夢想引領孩子們成長，讓孩子們體驗筑夢、尋夢、圓夢的過程，當好“夢想領路人”。

　　夢想課程培訓心得體會 篇6

　　提到夢想，我的理解就是我們心中一種美好的愿望，只是夢中的一種想法。所以對于夢想課堂我無法理解，這次學校要求我們去運城西街小學培訓學習夢想課，我很期待，夢想課堂到底是一種什么教育形式的課堂？帶著這些疑問，我們一行十幾人走進了夢想教室，剛進門我的眼前一亮，真像走進了夢幻世界，教室裝修得體大方，很符合學生的心理，而且有優(yōu)良的設備，學生在這樣的教室里不想學也由不得自己啊。

　　這節(jié)課是《遠方的城市》由王麗萍老師來講，在整個教學過程中小組討論熱烈，同學們發(fā)言精彩，尤其是第一組的同學，每一次發(fā)言都會響起熱烈的掌聲，通過他們精彩的發(fā)言真是讓我受益匪淺，且通過師生互動、小組展示和等環(huán)節(jié)讓我深受啟發(fā)，特別是熱身游戲環(huán)節(jié)，（北京北京蹲，北京蹲完天津蹲......）。整堂課充分體現(xiàn)了學生的主體性，老師只是適時點撥。

　　通過這節(jié)課我對夢想課程有了很多很好的了解，夢想課堂五步驟：

　　1,熱身游戲

　　2目標說明

　　3成果展示

　　4總結評價 。

　　5同時也讓我感受了分享的快樂。

　　接下來，又上了一節(jié)理財課， 通過這次學習，我覺得夢想課堂不再是“做夢”課，而是實實在在的很值得推薦的一門學科。首先做到了人人參與，輕松學習，同時也給后進生提供了展現(xiàn)自我的.機會。增強了他們的自信心。 所以我們應該不斷學習，不斷探索，不斷開發(fā)，不斷創(chuàng)新，促進自身成長。

　　“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設備，還有全新的教育形式，它強調自我學習能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學生們富有創(chuàng)造性的學習環(huán)境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們?yōu)楹⒆觽冮_啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學生有機會發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，是一個承載農(nóng)村孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以后的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。

　　為了孩子們的未來，也讓孩子們擁有做夢的權利，我會給孩子們提供更多做夢的空間。讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！同時我也要不斷學習，不斷提高自己，讓我的課堂更精彩，更有魅力。

　　夢想課程培訓心得體會 篇7

　　去年4月11日我有幸參與了曲尺片區(qū)和官渡片區(qū)關于夢想課堂的交流活動，這次活動讓我有了很大的感觸，也讓我對教學理念有了很大的認識。在活動中，兩位坪南小學的老師給我們帶來了兩節(jié)精彩的夢想課堂示范課。對兩位老師的課我有以下體會：

　　一、方法

　　不管是龔老師的課，還是姚老師的課，都注重了一點，那就是人人參與，親身體驗，共同分享。如：龔老師組織學生聽故事、看視頻、讀小詩；小組交流討論、分享感受父母對自己的愛、寫感恩卡等；又如：姚老師組織我們玩小游戲、自由分組等不同形式和方法完成課程內容。

　　二、心態(tài)

　　兩節(jié)課的課堂中，不管是輔導老師，還是參加學員，都是開心快樂的，充滿情感的，有趣的活動，開心的大笑，心靈的觸動，如：讓我們老師重新體會當學生的經(jīng)歷、我們自己分組，動手合作做游戲等：精彩的分享，無窮的樂趣，感動的眼淚，如：龔老師請學生分享與父母之間發(fā)生的事跡，感受家人對自己的關愛等。無不表達了我們內心深處的心情。

　　三、效果

　　課堂中，我們積極主動，張揚個性，發(fā)揮特長，體現(xiàn)團隊，充滿激情，無論年齡大小、無論男女、無論生疏都是那樣的生氣勃勃，都是那樣的幽默快樂。讓我們體會到了樂中學，學中樂。老師們都能興致勃勃，玩到極致，何況孩子呢？

　　通過這兩節(jié)課，我深深體會到：“夢想課程”是開放的'、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍的課堂。在以后的工作中我一定把夢想課程的理念，滲透到課堂教學的領域中，讓課堂真正成為孩子們學習的樂園。

　　夢想課程培訓心得體會 篇8

　　這是我參加教學研討會感受最特別的一次。

　　為什么孩子越來越不想讀書，為什么孩子越來越不聽長輩的話？為什么書越來越不好教？作為一名教育管理者，我常常在反思這些東西。這次到彌陀小學參加此次夢想課程教學交流探討會，我心里赫然開朗。這不是孩子的錯，是我們老師、我們的教育出了問題。

　　三堂夢想課程，學生在游戲、活動中學知識，在操作、表演中學技能。老師把課堂教給了學生，自己走下圣壇，課堂讓學生快樂，讓學生充實，更獲得了對未來的'夢想和信念！想想我自己的課堂，基本是牽著學生走，缺少深深吸引學生的元素，缺少深深震撼學生心靈的技法，沒有讓學生體驗，更沒有在學生心靈里播種夢想的種子！通過三節(jié)成功的夢想課，我的觀念要改變了，要想方設法在自己的課堂中植入深受學生喜愛的教學內容，交給孩子更多的發(fā)言權，交給孩子更充裕的時間，學生就一定能創(chuàng)造神奇！

　　繪本教學是多么新穎的課題，我原來為什么沒有注意到這些？我深深的被圖畫書的美麗和教育作用吸引住了，夢想中心只所以配備那么多的繪本，是在向我們昭示：“閱讀——從心底開始”！謝謝夢想中心給教育帶來光亮，至少已經(jīng)照耀到我身上！我將盡我所能傳播下去。

　　這次教學研討，我感到非常快樂，一點兒也不乏味。所開展的各項活動，不僅啟迪了思維、鍛煉了能力，而且更多讓每位參與者都得到心靈的解放，把我們這些深沉的大人帶回到兒童的世界里，快樂并享受著。教學里，為什么不多用游戲教學呢，大人都能得到幸福和快樂，何況小孩！

　　我是老師，我只能說：既然上路了，就好好走，總會遇到隆重的慶典！

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