英語培訓(xùn)心得體會通用15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編整理的英語培訓(xùn)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
英語培訓(xùn)心得體會1
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學(xué)英語教研員的講座,使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺,同時也看到了自己與他人的差距,明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo),同時,也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
一、不斷充實自己,掃除自己在英語知識方面的盲區(qū),尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實際,熟悉一些生活常用語,尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說,學(xué)生打報告應(yīng)怎么說,教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說:“打鐵先要自身硬”,只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下,才能進一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。
二、結(jié)合學(xué)生實際,選擇合適的'教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。老師提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗之談,但經(jīng)過我在實際中的實踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學(xué)的班級,因而,我覺得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實際情況,關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會范文摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)
三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備,但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺得,多媒體設(shè)備的確有其先進的一面,但如何用好它,在什么時候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說明,不管是什么教具只要用得合理,就會有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學(xué)習(xí)英語的氛圍,使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。培訓(xùn)中,老師們提出了一個問題,就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語,學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。()問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級是可以實現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時候,你會覺得你沒有白付出。
總之,本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識視野,同時也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點遺憾,就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動,多給我學(xué)習(xí)的機會。
英語培訓(xùn)心得體會2
總覺得,假期是一種幸福,幸福得可以為所欲為,自由想象,隨意閑逛。這個假期的幸福卻別有另一番境界:激昂美麗地想讓你去尋找......
一好雨知時節(jié)
知道假期是要學(xué)習(xí)的,然學(xué)習(xí)什么,怎么學(xué)習(xí)?假期里買的電腦能否用上?暑期過后是否真的要網(wǎng)絡(luò)備課、多媒體上課?我始終半信半疑,不知如何開始......
杜甫言:“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生,隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!睙o疑這次培訓(xùn)-網(wǎng)絡(luò)集體備課,恰如知時節(jié)的好雨,在我們迷惘、不知所措時來臨,在我們幸福的找不到南北時的雨季潛入,悄無聲息,潤物多多。
二芝麻開花,節(jié)節(jié)高
不知道別的.學(xué)科是否和英語一樣發(fā)展的如此迅猛,仿佛一夜間便可以開出絢爛的花朵。但是能利用工作室相互交流,個人備課-集體備課-個性備課相互統(tǒng)一聯(lián)結(jié),理論實踐相結(jié)合地用于英語備課中,這真的是我們英語歷史上的第一次。沉重的壓力中亦有幾分驕傲。沂南的小學(xué)英語,沂南的小學(xué)教育會越來越好吧!衷心期盼著沂南的小學(xué)英語教學(xué)會如同這浪漫雨季里的芝麻,節(jié)節(jié)高。
三路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
世間自有公道,付出總有回報,說道不如做到,要做就做最好”。聽完李莉老師的網(wǎng)絡(luò)集體備課介紹,朱祥慧老師的“抓好集體備課,務(wù)實教研,立足實際,養(yǎng)好習(xí)慣”,楊永梅老師的具體問題解答,龍寶乾老師的PPT制作介紹,映入我心澗的便是這首歌。一分一秒,一路奔跑,煩惱不斷,幸福不減,正是由于他們辛勤的努力,不斷地付出,才有了今天我們的有章可循,有規(guī)可依!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,滿足現(xiàn)狀就意味著落后,而順應(yīng)時代,學(xué)會學(xué)習(xí),則必會有遠航后的花季,風(fēng)雨過后收獲彩虹的幸福。
漫漫教育路,在微明的晨光熹微中感動,在靜謐的午夜時分中反思,在悠然的假期學(xué)習(xí)中徹悟,都不失為幸福。因為學(xué)習(xí),因為感悟,因為幸福,心靈得以升華,生命得以深化,夢想得以開花!感謝這次培訓(xùn)帶給我們的幸福!
英語培訓(xùn)心得體會3
這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯的學(xué)習(xí)機會。,特別是對于我這么一個不是英語專業(yè)又初涉Phonics的老師來說,讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)讓我懂得了Phonics的含義和意義,特別在英語教育教學(xué)方面也收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。在觀摩了鄧寧霞老師針對中下生所上的Phonics課例后,我感受到鄧?yán)蠋燋攘Φ耐瑫r,也讓我從中思考如何在以后的課堂上關(guān)注各層面的學(xué)生,并在課堂上如何有效滲透Phonics的教學(xué),讓學(xué)生也能感受利用Phonics記單詞的樂趣
原來Phonics是針對兒童學(xué)習(xí)的特點,是一套兒童英語學(xué)習(xí)英語語音的.好方法。學(xué)生更不用像以前一樣借助枯燥難學(xué)的音標(biāo)記單詞,看著字母就可以讀出它的發(fā)音,解決新單詞不會讀,無法拼的難題。自然拼讀法不是不是音標(biāo)教學(xué)法,它充滿趣味,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了有規(guī)律的一套方法后,即使是學(xué)困生,也可以依照讀音,猜出該詞的拼寫,做到看詞能讀,聽音會寫。當(dāng)然,我知道掌握Phonics的過程是需要時間和耐性的,但是我相信,踏出第一步,學(xué)生就不難掌握下一步,我更相信,學(xué)習(xí)這種方法對學(xué)生學(xué)習(xí)英語是一種有效而又重要的途徑。
鄧?yán)蠋熣n前3分鐘的Phonics導(dǎo)入,讓學(xué)生輕輕松松地掌握Phonics的同時,也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這三分鐘的時間,她引導(dǎo)我們注意哪一步教的多?哪一步不用花太多時間講?為什么?在這個時間關(guān)注的是全體還是個體?如何讓引導(dǎo)學(xué)困生,讓其參與并掌握?鄧?yán)蠋熢谏贤暾n后,都會與我們分享她的設(shè)計意圖,她的每個步驟,每句話都是有她存在意義,她沒有利用任何游戲,卻創(chuàng)造出比游戲更快樂的課堂。鄧?yán)蠋煹囊痪湓捵屛液転楦袆,她說下課了,但學(xué)生還在討論剛才上課的內(nèi)容,哪怕是一個單詞,一個句子,一點疑惑,但在她看來都是成功的。是的,如果下課,學(xué)生還能討論我的那節(jié)課,那我怎能不充滿成就感,怎能不感到幸福呢?
鄧?yán)蠋煹恼n讓我看到自己應(yīng)該努力前進的方向,我想成為像鄧?yán)蠋熞粯釉谡n堂上充滿魅力充滿幸福的這么一個老師,能夠把自己的教學(xué)在快樂幸福中授于學(xué)生。
聽了鄧?yán)蠋煹恼n,我更加明白作為教師,我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力,還要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn),更新了我的新課程教學(xué)理念,在今后的教學(xué)中,我會嘗試把Phonics滲透到課堂當(dāng)中,讓學(xué)生熟悉運用Phonics,我期待著鄧?yán)蠋煹南乱淮闻嘤?xùn),讓我們感受她更精彩的課堂,更多的魅力,也讓我們在培訓(xùn)中,在磨練中成長!
英語培訓(xùn)心得體會4
20xx年8月22日在鎮(zhèn)江實驗學(xué)校舉行了每年一次的英語培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,邀請了江蘇省英語特級教師周林和鎮(zhèn)江市中學(xué)英語教研員萬紅紅兩位老師。周老師做了《翻轉(zhuǎn)課堂與新課程教學(xué)》的講座,使我們知道了什么是翻轉(zhuǎn)課堂,了解了翻轉(zhuǎn)課堂的四大支柱理念,明確了翻轉(zhuǎn)課堂的意義和價值。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
1、培優(yōu)補差。在中國,英語教學(xué)一般多為大班授課,教師往往只能照顧到中間的學(xué)生,對于學(xué)得快和學(xué)得慢的學(xué)生往往難以兼顧,翻轉(zhuǎn)課堂模式可以培優(yōu)補差,讓學(xué)得快的學(xué)生吃得好,學(xué)得慢的學(xué)生吃得飽。
2、聽說讀寫能力共同提高。聽說讀寫能力是英語學(xué)習(xí)的基本要求,在初學(xué)階段聽說能力是基礎(chǔ),但傳統(tǒng)的教學(xué)的課堂是以教師的講授為主,學(xué)生課下通過做作業(yè)來鞏固所學(xué)知識,課堂中“一人說眾人聽”,沒有辦法使每個同學(xué)得到用英語交流的機會,聽說練習(xí)沒有得到足量的滿足,翻轉(zhuǎn)課堂把這個過程翻轉(zhuǎn)過來,“眾人說眾人聽”學(xué)生的聽說能力得到足夠重視,運用所學(xué)知識進行口語交流,這樣就有效地提高了教學(xué)效果。
3、學(xué)生主體地位凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生課前學(xué)習(xí),將學(xué)生的課后練習(xí)翻轉(zhuǎn)為課堂練習(xí),這樣就由教師課堂“獨唱”翻轉(zhuǎn)為師生“合唱”,從學(xué)生的單兵作戰(zhàn)翻轉(zhuǎn)為學(xué)生的互助共贏,信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化,增強學(xué)生和教師之間的'互動和個性化接觸時間,更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
4、為教師減負(fù)。翻轉(zhuǎn)課堂模式如果大規(guī)模推廣,可以取得規(guī)模效益,教師通過集體備課的形式來錄制教學(xué)視頻,在加強教師之間的溝通和交流的同時真正實現(xiàn)教育資源的共享,使教學(xué)內(nèi)容和難度、課型設(shè)計更加完美,一位教師的講解可供全年級學(xué)生和教師共同使用,這會為教師節(jié)約大量時間去學(xué)習(xí),有利于教師的專業(yè)成長。
英語培訓(xùn)心得體會5
一. 教師自身提高
1. 態(tài)度
良好的態(tài)度決定一切,心態(tài)決定成敗,F(xiàn)在的我們每天總是喊著累,工作累,工作忙,學(xué)生難管,但是通過短短的培訓(xùn),我的感悟是與其抱怨不如改變,因為以前的以前,我們每天、每時、每次都在抱怨,但最終的結(jié)果還是抱怨。一次講座她也是來自鄉(xiāng)村學(xué)校,給我們講授了她的成長過程,之所以有現(xiàn)在的她,與自己的辛勤努力和付出,還有就是好的心態(tài)是分不開的,聽了她的講座,我覺得我也是改變的時候了。所以回學(xué)校之前我就自己捉摸著,上班自己首先是適應(yīng),適應(yīng)不同的學(xué)生然后調(diào)整心態(tài),上了兩周的課,班上學(xué)生的整體狀況不是我所期待的那樣,還有個別學(xué)生的狀況更差,但我始終沒有被激怒,若放以前早就雷霆爆發(fā),之所以沒有爆發(fā),就是因為聆聽了專家的心得,有時教師的一個眼神可以扼殺一個學(xué)生,老師的一句話就可影響一個學(xué)生的整個人生。所以我覺得作為教師我們應(yīng)該有陽光般的'心態(tài),用我們的溫暖去解凍塵封的冰,要用愛心和感恩之心去感染他們,因為我們應(yīng)該愛每一位學(xué)生,也應(yīng)感謝學(xué)生,因為他們讓我們體會到存在的價值,要有大海般寬容的心態(tài),能容忍每位學(xué)生,既能接受學(xué)生的好,也能容忍他們的不足。
2. 學(xué)做微課和翻轉(zhuǎn)課堂
微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。
翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在家里網(wǎng)上學(xué)習(xí) ,學(xué)習(xí)老師上傳到網(wǎng)上的視頻和知識講解.到校后講學(xué)習(xí)中遇到的困難疑惑在課堂上交流,教師點撥解惑.
二. 如何上好課,如何做好教學(xué)設(shè)計
1.長達2個月的培訓(xùn)最大的收獲就是回來好好上課,好好設(shè)計自己的課堂。緣由是歸于蘭州城市學(xué)院外語學(xué)院副院長羅桂保,這次是第2次聽他的報告,直到這次聽時我才深有體會,自己平時在教學(xué)中的不足,付出總是大于回報,每天也是忙忙碌碌,教案、備課、上課、反思等很多事情都在做,但就是收回小,所以直到這次才深有體會以前英語學(xué)習(xí)總是以死記硬背為主,為了提高成績,總是重知識,輕技能,更缺乏應(yīng)用導(dǎo)致教出的學(xué)生哪怕是第一名也是啞巴吃黃連,所以我們要改變課堂教學(xué),明確目標(biāo),重難點突出,課堂環(huán)節(jié)以聽說為主,總是圍繞重點目標(biāo)進行,使課堂有操練、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)。
還有課堂不了解學(xué)生需求,總是輸入,沒有明白只輸入學(xué)生是否也能如愿以償?shù)妮敵觥?/p>
2.如何做好教學(xué)設(shè)計,蘭州市外國語學(xué)校付建美老師,她有專門的自己工作室,也有自己的團隊老師,剛好就在培訓(xùn)時她自己出的新書《快樂是最好的教育》出來,當(dāng)時我們都說要買,結(jié)果付老師就送了我們每人一本,書里關(guān)于教學(xué)設(shè)計,優(yōu)秀論文、課題匯報、快樂教育思索、課程開發(fā)等方面。再有就是付老師參加省上教學(xué)設(shè)計獲得一等獎,可供大家分享。
三. 跟崗實踐聽課心得
培訓(xùn)第二階段是跟崗實踐,當(dāng)時給我們安排的學(xué)校是西北師大二附中,持續(xù)二周聽課時間,二周期間我們不同年級的課都聽過,印象深刻的是七年級英語老師蘇俊峰,上課語言幽默、風(fēng)趣正好帶動七年級學(xué)生積極參與課堂活動,蘇老師課堂沒有一句多余話題,始終圍繞主題,課堂多以聽說為主,再就是聽了我們熟悉的金玲老師的課,她帶九年級,剛好也是第14單元,聽了一節(jié)課覺得有不一樣收獲,所以我們就主要聽她的課,想看看她是怎樣處理完一單元的,金老師是她們教研組長,課上的非常好,基本也是專家,因為她是給我們授課的專家之一。所以去師大二附中跟她聯(lián)系的多一點,也關(guān)于九年級英語教學(xué)給我們說了很多,還有就是她們學(xué)校英語教學(xué)分A,B班授課,同時有2班英語課同時上,所以這兩班就進行交叉,課堂老師根據(jù)學(xué)生水平講授學(xué)生能接受的知識。
本次聽課感受最深刻的是學(xué)生能力強,老師上課感覺不一樣,她們課堂有時學(xué)生一節(jié)課書都沒翻開,但是學(xué)生一節(jié)課下來該掌握的都掌握了。這就要老師課外要花大量時間備課,把本節(jié)課學(xué)生要掌握的全部準(zhǔn)備好,而且全部用多媒體授課。所以課堂活動多,而且精彩,多媒體也能引起學(xué)生參與,不像我們課堂死扣知識點,導(dǎo)致課堂死板、一點活力都沒有,后來問了她們說從小就培養(yǎng)學(xué)生聽說能力,所以只要課堂能掌握的知識點基本都沒問題,原因是說的多自然就會了。我也詢問學(xué)生不用翻譯嗎,她們笑著搖頭,后來幾節(jié)課聽下來,我也明白聽的多了,說的多了,自然就會了。
還有就是關(guān)于把學(xué)生抓的太死不利于學(xué)生的發(fā)展,如圖片,就是學(xué)生見識少,會有一些想不通的事徘徊在腦子里。還有畫蘋果,美國老師會把學(xué)生領(lǐng)到蘋果園讓學(xué)生自己觀察,然后根據(jù)自己觀察的畫,但中國老師只是一個黑板,上面畫一個蘋果,讓學(xué)生看著畫。這種教學(xué)方法我們可想而知。還有學(xué)生疲于應(yīng)付各類作業(yè),導(dǎo)致抄襲使得沒有創(chuàng)造性,總之各種實例顯示我們把學(xué)生教的死板,而不是所謂學(xué)生學(xué)得死,不會運用知識點。而是我們不給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的機會。
英語培訓(xùn)心得體會6
這學(xué)期我參加了英語教師的新課程培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),也是一次難得的機會。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。首先,新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,課程不是教材,教學(xué)也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),在教學(xué)過程中應(yīng)該做到:
一、教師要有扎實的教學(xué)基本功
教師扎實的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩(wěn)腳、站好腳的前提,尤其是英語教師,如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰,你的知識講解精彩絕妙,那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學(xué)生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀,言簡意賅,層次分明,是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,那就是錦上添花了。
二、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導(dǎo)教師用教材教,而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識點,而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會思考,學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
三、改變英語教學(xué)方法
過去的在英語教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。
四、充分利用學(xué)生的差異
在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個性,滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生,那是不現(xiàn)實的,也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識,讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,成為自我賞識的樂園。
五、教師要重視激活學(xué)生的思維
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,激活學(xué)生的`思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,不僅要熟悉思維運動的規(guī)律,還要善于點撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,從而推動學(xué)生進入積極思維的狀態(tài),為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要,正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始,學(xué)生的注意力
往往比較集中,我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學(xué)生,撥動學(xué)生的心弦,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)活動就往往能順利進行,課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松,那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo),才有學(xué)生思維活躍,主動探究的精彩。
通過這次培訓(xùn),自己學(xué)到了很多新的理論和知識,同時觀看了很多課堂教學(xué)實例,我會以這次培訓(xùn)為契機,將所學(xué)到的知識逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實踐中去,爭取取的更大的進步。
英語培訓(xùn)心得體會7
20xx年七月十二日下午,我和湖北沙洋的12名小學(xué)英語教師一同踏進了湖北第二師范學(xué)院的大門,參加了為期8天的"農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程"的培訓(xùn).
接下來的日子里,年輕可愛的班主任的笑容溫暖著每個學(xué)員的心扉;她的無微不至的語言拉攏了每個學(xué)員和這所院校的距離.來自湖北荊門的陳俊新教研員為我們上了第一堂課,他用幽默風(fēng)趣的語言,靦腆羞澀的笑容向我們解讀了英語<課程標(biāo)準(zhǔn)>,從理論到實踐,讓我們?nèi)脬宕猴L(fēng).湖北第二師范學(xué)院的楊明光教授,從英語44個音標(biāo)開始,對我們進行了語音語調(diào)的訓(xùn)練,她的課件讓我們輕松受教,她的睿智無時無刻不感染著在座的每個學(xué)員.潑辣的語言,活潑的'風(fēng)格,犀利的目光,朱蓉老師一定讓每個學(xué)員在詞匯教學(xué)上留下深刻的印象并在以后的教學(xué)中達到質(zhì)的飛躍.來自武昌實驗小學(xué)的熊曉燕老師,我想征服我們的不僅僅是她的年輕漂亮,她制做的式樣繁多的各種精美的教具確實讓每個學(xué)員唏噓不已,心生欽佩.周桃珍老師用一線教師特有的略帶沙啞的嗓音(我是這么認(rèn)為的),不厭其煩地用一個又一個教學(xué)案例向我們示范了小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)秩序,我似醍壺灌頂,一下子豁然開朗.楊彬彬老師以一種謙詢的姿態(tài)告訴我們?nèi)绾稳ピu價一節(jié)英語課,如何做一個學(xué)生喜歡的老師,怎樣當(dāng)一個有效的老師.....非常系統(tǒng)又實用地解決了我們這些一線老師的關(guān)鍵的問題.一個單詞boy,胡芬老師寥寥幾筆,變成一個小男孩的頭像,大大的眼睛圓圓的臉,哭的笑的生氣的模樣她信手拈來,一幅幅有趣的可愛的簡筆畫可以令整個課堂豐富起來,活躍起來......收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實了,越來越踏實了,以后的教學(xué)也越來越有方向了:
首先,繼續(xù)充實我的教育理念.充分理解英語<課程標(biāo)準(zhǔn)>,了解不同階段學(xué)生在語音;詞匯;閱讀及聽說認(rèn)讀等方面所要達到的不同目標(biāo),然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué).
第二,練好扎實的基本功:工整,規(guī)范的英語書寫;準(zhǔn)確,流利的教學(xué)語言;學(xué)習(xí)簡筆畫,提高自己的教學(xué)技能;堅持自制教具,豐富自己的教學(xué)手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展.
第三,不斷提升自己的德育修養(yǎng),這也是為師之本.學(xué)高為師,德高為范,只有用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學(xué)生,提高自身的凝聚力,才會在教育事業(yè)上不斷進步.
英語培訓(xùn)心得體會8
很榮幸有機會參加了20xx年電白暑期的初中英語培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼間,為期十天的培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界,對新課標(biāo)有了更深刻的理解,同時還學(xué)到了許多英語教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法;拓展了自己的優(yōu)化英語教學(xué)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu);提升了自己的教學(xué)改革意識;培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神。我對于此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得主要有以下幾方面:
一、在語境中呈現(xiàn)語言知識
英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)是學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,而綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面的整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上,五者相互相承,缺一不可。因此。在我們的教學(xué)過程中,無論是詞匯教學(xué),還是語法教學(xué),都有與語境相結(jié)合,從form、meaning&use三個層面進行教學(xué),而不是純粹的教單詞或語法。結(jié)合語境教學(xué)可以讓學(xué)生更好地理解和掌握語言知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生得體運用英語的能力,促進學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。
二、在減輕老師工作量的同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
老師每天都在為備課、上課和批改作業(yè)而忙碌著,改作業(yè)時老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法之一,但是很多時候老師辛辛苦苦批改完的作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的手中時,學(xué)生只關(guān)注一下分?jǐn)?shù),就扔到了一邊,對做錯的題目不懂得去弄明白,因此,做錯了的題下次出現(xiàn)了還是犯同樣的錯誤。如果老師能將改作業(yè)的工作適當(dāng)?shù)胤忠徊糠纸o學(xué)生做,讓學(xué)生在改作業(yè)的過程中,自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過自己動手與動腦,學(xué)生更容易理解和掌握知識。老師輪流著讓學(xué)生批改作業(yè)的同時,可以讓學(xué)生感覺到自己存在的重要性,幫助學(xué)生樹立自信心,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。
三、進行分層教學(xué)的有效方法一個班幾十人,學(xué)習(xí)水平參差不齊,有好有差,人如果我們采用同樣的教學(xué),基礎(chǔ)差的同學(xué)可能會不知所云,而基礎(chǔ)好的可能會吃不飽,我們只有進行分層教學(xué)才能兼顧得到所有的同學(xué)。怎樣進行分層教學(xué)呢?我們可以將學(xué)生按基礎(chǔ)的好差分成若干個小組,在學(xué)習(xí)過程中讓好的學(xué)生充當(dāng)老師幫助差生學(xué)習(xí),在這過程中好的學(xué)生要不斷地提高自己,才能幫助差生解決問題,而差生可以得到一對一的學(xué)習(xí),再者學(xué)生通過自己的討論更容易掌握新知識和鞏固舊知識。在做作業(yè)時,我們可以針對不同層次的學(xué)生來布置作業(yè),甚至可以讓差生抄作業(yè),但抄的前提是書寫要認(rèn)真、工整,抄完后要背出來;寫作業(yè)是差生最為頭痛的問題,我們可以給出一段文章,讓他們填重點詞,掌握了格式后再讓他們進行仿寫。通過這些方法,可以滿足不同層次是學(xué)生的需求,還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們更好地掌握語言。
四、有效的教師教學(xué)話語,真實的語言環(huán)境
教師話語是課堂教學(xué)的重要工具,是課堂教學(xué)得以完成的重要手段,學(xué)生語言習(xí)得的重要來源。有效的`教師教學(xué)話語具有準(zhǔn)確、明確、簡潔、條理清楚、無不良表達習(xí)慣等特點,還具有規(guī)范性、可接受性、互動性、激勵性、啟發(fā)性和生動性等。而且英語課堂教學(xué)主要采用的交互模式是:I—R—F,教師要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生用英語進行交流,在交流中學(xué)習(xí)。除了教師的教學(xué)運用外,營造真實的語言環(huán)境也很重要,如果教師說話時使用真實的語言,則能為學(xué)生提供接觸真實語言的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不能接觸大量的真實語言,那么他們就不能發(fā)展實際語言運用能力。真實的語言環(huán)境還有利于提高學(xué)生聽、說、理解能力,提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的成績感,增強學(xué)生的表達意愿,循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生運用英語語言的習(xí)慣于能力。
五、營造快樂、和諧氛圍
課堂氣氛的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,快樂、和諧的氛圍和情緒,不但能使人產(chǎn)生超強的記憶力,而且能激發(fā)創(chuàng)造性思維,充分發(fā)揮人的潛力。因此,我們在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)造快樂、和諧的課堂氛圍,例如在引入時,我們可以通過圖片、錄像、故事或做游戲等方法引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激活課堂氣氛。例如,在上外研版初二下冊Module9Heroes時,我們可以先談一下一些奧運英雄的故事,或看一段有關(guān)奧運英雄的錄像,問學(xué)生誰是英雄,再讓學(xué)生說出自己心目中的英雄,再引導(dǎo)學(xué)生用由so,sothat和because引導(dǎo)的狀語從句進行比賽,看看那組說的句子最多,同學(xué)們就會不斷動腦筋思考,搶著用狀語從句說出自己心目中的英雄。新課就可以在這樣愉快的氣氛中展開了。
老師要用欣賞的眼光來看學(xué)生,每位學(xué)生都有自己的長處,每位學(xué)生都想得到表揚,老師的肯定和鼓勵能激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決了學(xué)習(xí)中的障礙時,教師要及時給予鼓勵,讓學(xué)生看到成功的希望。在課堂上教師還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)自評、互評,增強學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的自信心,促使他們以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋和自我評價能力,這樣學(xué)生就會樹立克服困難的自信心,學(xué)習(xí)過程就會變得輕松愉快。
學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。經(jīng)過培訓(xùn)使我對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是這次培訓(xùn)讓我對自己工作增添了信心,充滿了希望。
英語培訓(xùn)心得體會9
英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增,成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說,通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式,可以說,英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。因此,培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。同時,使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。為此,小學(xué)英語啟蒙教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,主要包括:課前準(zhǔn)備習(xí)慣,聽課習(xí)慣,課后書寫習(xí)慣,及時完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。
一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。上課前,要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來,收心,唱唱英文歌或chant,造成英文氣氛。
二、良好的上課習(xí)慣。要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律,專心聽講;;主動積極,大膽開口;服從指揮,快樂游戲。
1、學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的!奥牎笔恰罢f”的前提,沒有“聽”,就無從模仿“說”。只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好。因此,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,用心聽他人說英語是至關(guān)重要的.。兒童心理學(xué)告訴我們,小學(xué)生愛模仿,模仿性強,但缺乏自控能力。課堂上,常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音,就急于開口模仿,輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人聽音。因此,在英語起始教學(xué)階段,我要求學(xué)生靜心聽。
2、積極參加語言實踐活動,大膽開口說英語,是英語學(xué)習(xí)所必需的。我這個學(xué)期所執(zhí)教的教材,所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活,為學(xué)生所熟悉的,為“說”提供了良好的素材,是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的良好習(xí)慣的一個有利條件。學(xué)習(xí)英語,亦或?qū)W習(xí)任何科目,都是師生共同合作的工作。教師對學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀(jì)律必須要有,但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。怕錯”,是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一,年齡越大,怕錯心理越明顯,教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。對較好的學(xué)生提問較難問題,如果學(xué)生練習(xí)中出錯了,一般不糾正,教師只需把正確的答案說一遍,或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題,使出錯的學(xué)生意識到正確的說法。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生,通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進,消除學(xué)生的緊張情緒,對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的,在自信心來源于成功和鼓勵,對于開口說的學(xué)生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對于發(fā)言積極的學(xué)生,我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚,這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足,更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。當(dāng)然我盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說英語的語境,使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學(xué)生大膽說英語的基礎(chǔ)上,我也引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和音量,做到彬彬有禮,談吐大方。
3、“興趣是最好的老師,游戲是兒童的天使!毙W(xué)英語課堂上的游戲更是必不可少,它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán),使學(xué)生向往去接近它,樂于去擁有它。但小學(xué)生的自控能力較差,一到玩游戲,就會忘了他們的目的,所以,在游戲開始之前,就要定下游戲規(guī)則,如不遵守,就要被淘汰,讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。這樣,在學(xué)了動物之后,做“ListenandAct”的游戲,使得課堂上氣氛熱烈,歡聲不斷,而且看似很亂,實則井然有序。在stop的命令后,全班就會馬上停下來。這樣,就會使學(xué)生注意力集中,配合默契,有效地參與活動。
三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉,及時完成,作本發(fā)下來,有錯馬上訂正,并拿給老師批改。
總之,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的,而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語,主要通過課堂教學(xué)形式。所以,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。另外,教師還應(yīng)注意言傳身教。要求學(xué)生課外用英文相互問好,教師就要模范執(zhí)行等等。如此的潛移默化,長期堅持,才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后進一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。
英語培訓(xùn)心得體會10
20xx年8月5號至20xx年8月7號,我有幸參加了我縣組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)會。會議的第一天,由我們縣教研員李莉老師主持。學(xué)習(xí)的內(nèi)容為“如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課及如何操作網(wǎng)絡(luò)集體備課”。李老師從多個方面、多個層面向我們詮釋了網(wǎng)絡(luò)大集體備課。也讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義。新時代、新時期的我們需要網(wǎng)絡(luò)大集體備課,在那里,我們可以共同研討教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)或出現(xiàn)的某一問題,反思教學(xué)中出現(xiàn)的弊端;相互促進,以彌補我們自身的不足之處;共享我們的教學(xué)中的收獲,讓我們教師能共同提高,也讓我們的學(xué)生共同進步。相信:在網(wǎng)絡(luò)的大家庭里,我們教師、我們學(xué)校乃至我們?nèi)h的教學(xué)水平都能得以提高!
會議的第二天,朱祥慧教師的“抓好集備務(wù)實教研立足實際養(yǎng)好習(xí)慣”更是讓我們在了解網(wǎng)絡(luò)大集體備課的基礎(chǔ)上加深了認(rèn)識和理解。聽了朱老師報告,我更多的是對自己進行反思:如何加強自身文化素養(yǎng)、教學(xué)水平方面的提高呢?作為一名年輕的教師,我們有時間、有精力、有魄力。
會議第三天,龍寶乾教師又給我們上了生動的一課“淺談如何制作英語PPT”,最后,李老師又給我們講了關(guān)于“圖片的剪切及使用”。說實在的,作為一名年輕教師,這方面應(yīng)該是我們最拿手的,而我在這方面卻有所欠缺。會議上我認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的'畫面,讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡單的圖片進行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動。我在想:為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動的PPT來服務(wù)于教學(xué)呢?我們都如此的喜歡,更何況學(xué)生呢!事后,我才發(fā)現(xiàn):并不是我們自身的水平有多低,而是我們?nèi)狈邮帧€@研的能力!
在全縣的網(wǎng)絡(luò)大集體備課的大潮中、趨勢下,我想我要更加努力,爭取給自己的課堂“添點花,加點草”,讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)。只有課堂上充滿生機,學(xué)生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點,創(chuàng)造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學(xué)條件,讓我們的學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)英語吧!
英語培訓(xùn)心得體會11
為期5天的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,在這緊張、充實而又快樂的5天里,我感受了很多,也學(xué)到了很多,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,雖然時間很短,但是培訓(xùn) 的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo),也觀看了一些教學(xué)實例,親身體驗了一些活動,讓理論聯(lián)系了實際,使得我更深刻、更透徹的 領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會:
一、重新認(rèn)識了自我
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語 教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),在英語的探究過程中,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把 主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和 知心朋友。
二、對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和感悟,我對英語課 堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識,英語課以語言為對象,強調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗 成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能 力;在教學(xué)評價上,注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語教 師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收 獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),且較清楚地了解如何教 學(xué)生的英語發(fā)音,真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫 的教學(xué),我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,而不會感到學(xué)習(xí)的快樂,事實上每一項能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時 候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾用 英語交流了。因而,要提高學(xué)生的聽說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的'語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自 我糾錯能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會不斷的提高。
四、對教材的把握有了一個整體的認(rèn)識
作 為一線教師,我知道了怎樣的課才算是一堂好課,不泛包括師生互動,學(xué)生主體等,但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生, 而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,Pairwork和 Groupwork部分不但要練,還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師,通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機會,我會加倍努力,在以后的教育教學(xué)中勤于思考,善于分析,盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
在教學(xué)過程中,要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣 氛這是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于教學(xué)中應(yīng)注意的問題中明確提到的,這里的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位就是指要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。通過這次培訓(xùn),現(xiàn) 在我就如何在英語教學(xué)中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用和教師的指導(dǎo)作用,談幾點心得體會。
一、學(xué)生主觀能動作用的意義
學(xué) 生的主觀能動,通俗地說,就是指在教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體出現(xiàn),他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動的中心,教師、教材、教學(xué)手段 都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去,并充當(dāng)教學(xué)活動的主角,而不是把教學(xué)看成教師灌、學(xué)生裝,把學(xué)生看成是被動的接受知 識的對象。在教學(xué)過程中,學(xué)生是認(rèn)識的主體,教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾 性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要,但外因再好,終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師,都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐 中,同樣一個老師,同樣一本教材,同樣一個教學(xué)環(huán)境,不同的學(xué)生卻出現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因,但其中重要的一條就是學(xué)生自身主觀能動性 發(fā)揮程度不一。因此,調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
二、如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用
(一)以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)激勵自身主體意識的不斷增強
學(xué)生是學(xué)習(xí)的承擔(dān)者,是保障其主體地位的決定者。學(xué)生為了能使自己在教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用,把自己置于主體地位,應(yīng)努力做好以下幾項工作:
1. 要明確英語學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)今時代是信息時代,中國越來越與世界緊密相關(guān),而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說,學(xué)會英語就等于打開了世界之窗,使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來,才能真正增強自己的主體意識,把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的 一個組成部分,從而真正學(xué)好這一門課程。
2.要正確認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情境,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學(xué)習(xí)動機。學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進作用,它是促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件。一個有強烈學(xué)習(xí)動機的人,才可以有強大的學(xué)習(xí)動力,才能主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。
4. 要善于自我調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,總結(jié)學(xué)習(xí)方法,建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感,并以 活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能,在加強基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時,使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能,并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。
(二)教師要以正確的教學(xué)理念促進學(xué)生主觀能動的發(fā)揮
要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,教師應(yīng)做到以下幾個方面:
1. 更新教學(xué)觀念。首先,要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一,但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力,能適應(yīng)時代的要求。其 次,要認(rèn)識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學(xué),教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色,往往采用一種填鴨式模式進行教學(xué)。而未來的教學(xué)要求教師在教學(xué)方 法方面作出最重要的改變是不再做演講者,并認(rèn)為優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者。
2.確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。教 師應(yīng)該授道解惑,這是解惑才是重點,要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心,把以研究教法 為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學(xué)法為重心,并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以學(xué)為重心,其基本精神就是使學(xué)生愛學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先 生說過:教是為了不需要教。
3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力,學(xué)習(xí)英語的興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極 性就越高,學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生參與行為的重要場所之一,教師應(yīng)try our best to make our classes lively and interesting。英語學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會逐步改善,繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮出的主體作用反過 來又促進了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,教與學(xué)真正進入良性循環(huán)。
三、學(xué)生主觀能動作用的發(fā)揮
1.創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)
影響學(xué)習(xí)的因素有很多,其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的適當(dāng)?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的一言堂教學(xué)模式忽視了狀態(tài),我在課堂教學(xué)中,嘗試應(yīng)注重利用各種教學(xué)方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境,創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
2.注重語言交際功能
英語教學(xué)的實質(zhì)是交際(communication),是師生之間、學(xué)生之間的交際,不是我教你學(xué)。英語教學(xué)就是通過這些交際活動,使學(xué)生形成運用英語的能 力。在交際過程中,師生雙方的認(rèn)識活動也是相互作用的。學(xué)生認(rèn)識英語的進展離不開教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識;教師對教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識也離不開學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué) 習(xí)的客觀效應(yīng)。教學(xué)就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,我較注重交際策略的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,積極培育課堂真實交際的氛圍,同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真 實情景進行虛擬真實交際。
3.激勵創(chuàng)新思維發(fā)展
當(dāng)今時代知識更新日益加快,衡量一個人素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀(jì)更加強烈地呼喚著教學(xué)對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學(xué)中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,我特別注重學(xué)生思維發(fā)展訓(xùn)練,培養(yǎng)思維能力。
(1)精心設(shè)計課堂提問
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動,我在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下,注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
(2)注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn),我要求同學(xué)以短文形式進行改寫,有些課文我則要求同學(xué)改編為對話形式,有些課文我要求學(xué)生進行課文續(xù)寫訓(xùn)練,以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
英語作為教育面向世界的重要學(xué)科,在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師,我們的任務(wù)應(yīng)是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語而不僅是教學(xué)生學(xué)英語。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們應(yīng)該跟老師學(xué)習(xí),同時與老師一起學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中,我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。
英語培訓(xùn)心得體會12
9月22日和23日在我市開展的“20xx小學(xué)英語教學(xué)研討會”活動,給我們英語教師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會,2天的學(xué)習(xí),讓我開闊了眼界,領(lǐng)悟了新的英語教學(xué)理念,學(xué)習(xí)了新的英語教學(xué)方法,感受到了與眾不同的教學(xué)風(fēng)格,幾天來的學(xué)習(xí)對提高我的自身素質(zhì),提升教育水平和質(zhì)量起到了很大的促進作用。
一、重新認(rèn)識自己:
這次學(xué)習(xí),我被講課教師們的敬業(yè)精神和淵博的知識所感動。我認(rèn)為作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中,我不僅要傳授英語知識,檢查學(xué)生對知識的掌握,更要成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前要和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語的道路上,我要成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。真正成為學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者。洛陽市西工區(qū)芳林路小學(xué)喬亞冰老師和嵩縣實驗小學(xué)馬俊紅老師講課自有一套風(fēng)格,他們清新流利的發(fā)音,詼諧幽默的教風(fēng),給我留下了深刻的印象。從他們身上體現(xiàn)出教師在課堂上,無論學(xué)生在自主觀察還是在實驗或討論時,教師都要積極地看,認(rèn)真地聽,設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我想老師在課堂上,要對學(xué)生贊揚不斷,要給學(xué)生心理上的支持,要創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,要采用靈活的教學(xué)方式。今后我要給學(xué)生精神上安慰與鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索的熱情更加高漲。我要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學(xué)生的任務(wù)活動,鼓勵學(xué)生動手動腦,而非代替學(xué)生活動,代替學(xué)生思考。
二、課堂教學(xué)新的觀點:
英語課是以語言為對象,強調(diào)以任務(wù)入手,教師要放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。我通過這次培訓(xùn),明確了英語課最終的落腳點是在知識的運用上,要讓學(xué)生能解決將可能遇到的問題,最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達到交流的目的,以此為最終目標(biāo)。我作教師,對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù),感受最深的是:每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美,水到渠成的銜接美。那么教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生:
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。小學(xué)四年級教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,要用歌謠律動或TPR使每個學(xué)生很容易記住字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律,促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的.習(xí)慣。
。2)上課積極參與,大膽發(fā)言,大膽提問的習(xí)慣。在英語課堂上,有的學(xué)生因害羞、怕出錯,很少發(fā)言,這時教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語就要臉皮厚一點,不怕出錯,積極參與,有問題大膽提出,這樣才能獲得更多的語言實踐的機會,語言能力得到快速提高。
。3)課前分組、課堂記筆記、課后檢測。英語教師應(yīng)有意識地在課前將學(xué)生分組,課內(nèi)認(rèn)真聽課和做筆記,課后及時檢測,以便了解學(xué)情,做好教學(xué)反思。需要強調(diào)的是課前分組時所分的組一定要跟教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系以提高學(xué)生興趣。
我要向每位作課的老師學(xué)習(xí),對學(xué)生多表揚、鼓勵。使教學(xué)過程真正成為一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,超越書本,大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。通過這次培訓(xùn),我自己認(rèn)識到自身的許多不足之處,在領(lǐng)悟的過程中心靈也受到很大的沖擊,在今后的工作當(dāng)中,我不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提升個人魅力。還要不斷反思,教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,使自己不斷創(chuàng)新,不斷向前發(fā)展。
英語培訓(xùn)心得體會13
20_春續(xù)費總結(jié)
一、開場白與續(xù)費背景
全中國最優(yōu)秀最有活力的美女們,早上好!很高興能與大家一起來探討如何做好班級續(xù)費。在正式開始之前給大家講兩個小段子吧!1、兒取個名字,想要聽起來比較干練,最好有點女強人的味道,能有點日韓風(fēng)更好!薄氨救诵沼龋虢o未出生的女子。”“尤兩下子”
2、“減肥可以玩呼啦圈。
”“玩不了!薄稗D(zhuǎn)不動嗎”“套不進去”
3、最后講個冷笑話哦!
今天去吃番茄炒雞蛋,盤內(nèi)卻沒發(fā)現(xiàn)一丁點雞蛋,還tm跟沒放鹽似的,質(zhì)問老板:你這是什么菜呀老板嘿嘿一笑:番茄超級淡啊。
好啦,笑話也講完了,現(xiàn)在開始進入正題。在座各位對我比較了解,知道我和anna當(dāng)初是去當(dāng)開荒牛的,現(xiàn)如今分校校區(qū)的`工作算是小有成就吧,在其達成的過程中,總是有許多值得我們?nèi)ヌ魬?zhàn)的對手,F(xiàn)在當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校的英語老師已經(jīng)開始拉學(xué)生補課,還有的老師下血本租場地,購買投影儀。而有的學(xué)校這個學(xué)期就在各所小學(xué)派老師直接去班上上課?傊,一句話,招生市場永遠都是波濤洶涌,而我們要做的就是做好自己分內(nèi)事,把事做細,把細做到極致。不放棄任何一個生源!下面我就不同班型和個別金剛生的成功案例與大家分享一二。
二、續(xù)費方法
不同班型不同方式
1、新班23人/20人
特點:1人年報
方法:家訪、差生補課、家長會、各個擊破。
2特點:年報不多
方法:好生多鼓勵,差生多補課,利用平時補課推語音班年報,續(xù)費后期引入競爭。
3特點:年報多
方法:用成績說話,各個擊破,留校聽讀,做好續(xù)費評估。
4特點:1人年報,讀的時間長
方法:心態(tài)轉(zhuǎn)變,多測試,用心與孩子相處,請客。
5、金剛生
劉顯航、劉星、朱成
三、續(xù)費小貼士
表格1+2
知己知彼,百戰(zhàn)不殆
四、結(jié)束語
三人行,必有我?guī)熝?續(xù)費方法好比女人穿衣的搭配,每天都會有新方法。加油加油加油。we believe we can do it.
英語培訓(xùn)心得體會14
為期三個周的暑期英語教師培訓(xùn)快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次培訓(xùn),給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進步的機會;還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進行知道的三位老師,他們廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整,它注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值并且面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異,在整體設(shè)計目標(biāo)上考慮到語言學(xué)習(xí)者的漸進性和持續(xù)性,強調(diào)學(xué)習(xí)過程的實踐性和應(yīng)用性,在評價方式上優(yōu)化了評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力,豐富課程資源,拓展了英語學(xué)習(xí)渠道。
中學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用(聽、說、讀、寫)能力。課標(biāo)明確規(guī)定,中學(xué)英語教學(xué)目的'是要對學(xué)生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性,引導(dǎo)學(xué)生眼看實物,動作圖片或投影片,耳聽錄音或教師說話,講解課文含義,然后嘴模仿說話,問,答以及背誦課文等各種手段,再在聽說的同時進行讀寫訓(xùn)練,逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長,熟練掌握,以達到正確使用。各單元的設(shè)置上也體現(xiàn)了這一特點,中學(xué)的英語教學(xué)目的也實現(xiàn)了。
一般情況下每個模塊的第一單元為聽說課,應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,但我認(rèn)為聽、說、讀、寫是統(tǒng)一的整體,它們是相輔相成,
互相促進的。聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程,說和寫是表達和復(fù)習(xí)的過程,領(lǐng)會和吸收是基礎(chǔ),表達和運用是提高。沒有領(lǐng)會和吸收,語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水,無本之木,同樣,沒有表達和復(fù)習(xí),語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學(xué)生學(xué)英語首先是聽,聽清了,聽懂了才能說清楚。對于初一的學(xué)生來說,他們的年齡特征是好模仿,好崇拜偶像,對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理,聽說很好開展,相反讀寫不足,這時候老師應(yīng)當(dāng)在講授第一單元時主動滲入讀寫內(nèi)容,有的時候會背不一定會寫,有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現(xiàn)才是他們學(xué)習(xí)英語(尤其是口語練習(xí)方面)的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同,效果也不同,聽的質(zhì)量影響說,說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
讀和寫也是緊密相連的。讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的提高;讀為寫提供語言內(nèi)容和典范,真是“讀書破萬卷,下筆如有神”。寫又能促進學(xué)生對詞形的辨認(rèn)和運用,從而有利于提高閱讀速度,豐富寫作經(jīng)驗,也有助于閱讀中的理解、欣賞和吸收,理會有助提高閱讀能力。所以,讀和寫也要一起抓,既加強讀,又不能忽視寫。聽說屬于口語,讀寫屬于書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,學(xué)習(xí)口語有利于學(xué)習(xí)書面語,學(xué)習(xí)書面語也有助于提高口語。在初中階段尤為重要。因此,我們應(yīng)正確處理好聽、說、讀、寫的關(guān)系,既看到它們的聯(lián)系,又各自獨立,各種能力的形成都有自己的特殊過程,聽是說的前提,但會聽不等于會說;讀是寫的基礎(chǔ),但會讀不等于會寫。聽、說、讀、寫的生理機能是獨立的,各種能力都要經(jīng)過專門的訓(xùn)練才能培養(yǎng)出來,既要看到它們之間的聯(lián)系,又要看到它們之間的差別,不看到聯(lián)
系,孤立地進行一種能力的訓(xùn)練,實踐證明是事半功倍的,不看到各種能力的獨立性,以為聽就能帶動說,讀就能帶動寫,那也是片面的?傊,提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕,一蹴而就的事。教師應(yīng)在教學(xué)的過程中,遵循教學(xué)規(guī)律,運用切實可行的教學(xué)方法,循循善誘,因材施教,例如讓他們嘗試成功的體驗,成功是興趣的源泉,學(xué)生在克服困難時,教師要調(diào)動學(xué)生所有的經(jīng)驗和智慧,去積極攻破難點,在教師的幫助下,一旦攻破,學(xué)生就會異常興奮,這時教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗,成功的體驗,將是興趣的源泉,及時對學(xué)生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價,同時也要視察學(xué)生的表情,對學(xué)生要“動之以情,曉之以理”,建立和諧、融洽的師生關(guān)系,利用教師的人格魅力感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在自己的學(xué)習(xí)道路中,為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。
英語培訓(xùn)心得體會15
攀登,攀登,沒有堅持不懈的攀爬,何來登頂后的成功和喜悅! 很榮幸參加由北師大項目組與臨夏州教育局共同協(xié)辦的“臨夏州攀登英語學(xué)習(xí)實驗第一學(xué)年集中培訓(xùn)會”。本人參加了“金色種子”學(xué)校聯(lián)盟(小學(xué))項目攀登英語學(xué)習(xí)實驗第一學(xué)年集中培訓(xùn)會。雖然培訓(xùn)時間僅有一天,但此次培訓(xùn)的收獲頗豐,使我受益匪淺。 聆聽專家對攀登英語的介紹,我深知攀登英語是一種新型的、符合孩子身心健康發(fā)展的、積極科學(xué)的教學(xué)模式,更是一種行之有效教學(xué)方法,在我們今后的教育教學(xué)中大有用武之地。首先,我積累一些關(guān)于人腦的簡單常識,比如:兒童發(fā)展中的敏感期,人的大腦只有10分鐘的注意時間,語言學(xué)習(xí)的最佳期以及兒童英語學(xué)習(xí)的最佳方法,學(xué)習(xí)方式等等,這些都是我以前從未接觸過的,也是我們教育工作者應(yīng)該熟知的,對我們在教學(xué)中不斷掌握學(xué)生的身體發(fā)育和身心健康發(fā)展有很大幫助。其次,攀登英語所提倡的“小步子,低壓力”教學(xué)方式值得我們在平時的教學(xué)工作中借鑒、提倡,F(xiàn)在的孩子,學(xué)習(xí)壓力大,涉及面廣,英語學(xué)習(xí)必不可少,通過有效地教學(xué)方法和策略,幫助孩子早日培養(yǎng)興趣和自信心,讓孩子們盡早大膽、自信的學(xué)習(xí)英語,敢開口大聲地說英語,是我們英語教學(xué)的一大目標(biāo),而攀登英語已經(jīng)走在了英語教學(xué)前列,把英語課堂教學(xué)科學(xué)的分為五大環(huán)節(jié):
1、預(yù)熱環(huán)節(jié)(5分鐘)營造輕松氛圍,提供展示平臺;
2、歌曲、童謠(5分鐘)快樂演唱部分歌曲;
3、日常英語(15分鐘)能聽懂,會說會用;
4、動畫英語(10分鐘)豐富語言經(jīng)驗,培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣;
5、總結(jié)(5分鐘)客觀正確的評價。與此同時攀登英語還提出了英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的三大原則:1、“容錯”原則,保護了孩子學(xué)習(xí)英語的積極性2、動靜結(jié)合原則,有效提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣3、“English Only”原則,營造了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境;兩大活動:1、“小組合作學(xué)習(xí)”活動,讓孩子們學(xué)會傾聽、交流、補充,讓弱勢群體真正參與,公平合作,樂于交流,善于表達,為他們的學(xué)習(xí)掃清障礙,真正做到“一個都不少”。2、評價活動,豐富多樣的評價內(nèi)容和客觀靈活的評價方式,逐步掌握評價的精髓,用欣賞的眼光來看待每一位學(xué)生,充分利用生動活潑的實物評價、充滿關(guān)愛的'情感評價和個別行之有效的特權(quán)評價,讓每個學(xué)生都能在教師和同伴的評價中吸取無窮的力量,明確努力的方向,獲得成功的體驗。這些都將是我們在平時的英語教學(xué)中極具借鑒和實踐的寶貴經(jīng)驗,將對孩子們的健康成長和良好學(xué)習(xí)提供很大幫助,對我們教育工作者今后的自身提高、發(fā)展將起到很大的引導(dǎo)作用。
幸喜之余,還留有不少遺憾,我所在的永靖縣移民小學(xué)今年剛剛成立,是此次培訓(xùn)中的“非種子”學(xué)校,教學(xué)方面的軟硬件設(shè)施相對匱乏,新的教師隊伍缺乏經(jīng)驗,希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教育教學(xué)多多指導(dǎo),多加關(guān)照。另外,由于時間緊,任務(wù)重,和各位專家老師交流太少,希望在今后的日子里,能夠和專家們多多交流學(xué)習(xí),改進我們的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,讓我們的孩子們在一個健康、團結(jié)、活潑、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長!
【英語培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:
英語培訓(xùn)英語心得體會04-10
英語培訓(xùn)心得體會07-02
英語培訓(xùn)的心得體會09-01
英語培訓(xùn)心得體會08-28
英語教研培訓(xùn)心得體會02-22
英語外出培訓(xùn)心得體會05-05
參加英語培訓(xùn)的心得體會05-10
英語暑期培訓(xùn)心得體會05-01
【薦】英語培訓(xùn)心得體會06-29
【推薦】英語培訓(xùn)心得體會06-30