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《記金華的雙龍洞》讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《記金華的雙龍洞》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《記金華的雙龍洞》讀后感 篇1
我聽(tīng)到過(guò)一句話(huà)：人生就像一場(chǎng)旅行，不在乎目的地，重要的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心情。今年暑假里我?guī)е达L(fēng)景的心情讀了葉圣陶先生筆下的《記金華的雙龍洞》。
細(xì)細(xì)讀了幾遍后，我知道了在浙江金華有一處旅游勝地，它的名字叫做雙龍洞。我覺(jué)得葉圣陶先生把雙龍洞游記寫(xiě)得既生動(dòng)又有趣，讀著讀著，我仿佛被帶到了雙龍洞的`門(mén)口，讓我開(kāi)始一段別樣的旅行。
我的腦海里漸漸地出現(xiàn)了游覽的畫(huà)面。映山紅染紅了山坡，潺潺的溪水發(fā)出各種各樣的聲音，彎彎曲曲地向前奔跑著。沿著溪流，我找到了雙龍洞口，外洞很大很寬，可以容納近千人呢。外洞左邊的石壁下方有空隙，可是空隙卻很狹小，只容得下一艘小船進(jìn)出。我仰臥在小船上，被內(nèi)洞的工人一拉繩子，我就進(jìn)到了一團(tuán)漆黑的內(nèi)洞，只能靠著工人手里的汽油燈找到光亮。此時(shí)我在蜿蜒的洞頂上見(jiàn)到了一條青龍和一條黃龍，我想這就是“雙龍洞”的由來(lái)吧。隨著汽油燈的光亮，我還看到了千奇百怪的石鐘乳和石筍，不得不令人贊嘆大自然的巧奪天工。
等我回過(guò)神來(lái)，匆匆結(jié)束了這一次奇特的旅游，而我已經(jīng)被雙龍洞的美景深深地吸引了。
我到過(guò)很多地方，但是我還沒(méi)有去過(guò)金華的雙龍洞。等有機(jī)會(huì)的時(shí)候，我一定要帶著課本去看一看葉圣陶先生筆下的雙龍洞，去欣賞下大自然神奇的雙龍洞。
《記金華的雙龍洞》讀后感 篇2
雙龍洞在一座山上，山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)粉紅色的山。奇妙的粉紅色的沙土和各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，使人眼前一片明艷。
山上有一條小溪，順著山勢(shì)溪流，時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
雙龍洞分內(nèi)洞和外洞。內(nèi)洞比外洞寬一些，在內(nèi)洞有一條黃龍，一條青龍。這就是雙龍洞名字的由來(lái)。
洞里還有許多其他的那些石鐘乳和石筍，我們根據(jù)形象形狀想象成神仙和動(dòng)物。在燈光的照耀下，越發(fā)顯得瑰麗絕倫。但是這些石鐘乳和石筍形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也值得觀賞。
山上有一條小溪，尋找泉水的來(lái)路，就在靠左邊的石壁下方有孔隙流出，雖說(shuō)是孔隙，但也能容得下一小船進(jìn)出。是怎樣的小船呢？?jī)蓚�(gè)人并排仰臥剛合適，沒(méi)法再容第三個(gè)人是這樣的'小船。船兩頭都系著繩子，管理處工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子船就出來(lái)。
這樣的奇觀，非常值得大家去觀賞！
《記金華的雙龍洞》讀后感 篇3
今天，我在家里預(yù)習(xí)了第三課《記金華的雙龍洞》。這篇文章是聞名的作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的，描寫(xiě)了浙江省金華市的雙龍洞。課文中寫(xiě)了路上看見(jiàn)的映山紅、油桐和丁丁冬冬的泉水，仔細(xì)地描寫(xiě)了雙龍洞的洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞，讓我感受最深的是孔隙和內(nèi)洞。
假如你讀到第五自然節(jié)，也就是講孔隙的那一段，腦海里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大山洞，山洞的洞項(xiàng)有三個(gè)字，就是“雙龍洞”，山洞里面的最前面有一堵墻，墻的右邊有一個(gè)小孔隙，孔隙中可以放一條兩人仰臥的小船，船的兩邊都系著麻繩，作者葉圣陶爺爺正仰臥在般上，讓你恨不得立刻就飛到浙江省金華市的雙龍洞。
雙龍洞的內(nèi)洞也十分好玩，在內(nèi)洞的項(xiàng)上有兩條“龍”，一條是黃龍，一條是青龍，我想這就是把它叫做“雙龍洞”的原因吧！內(nèi)洞還有形態(tài)萬(wàn)千、顏色各異的石鐘乳和石筍，讓你一去就流連忘返。
葉圣陶爺爺抓住雙龍洞的特點(diǎn)，細(xì)致地描寫(xiě)各處的景物，給讀者一種身臨其境的`感覺(jué)。我真恨不得一眨眼就飛到那里，可惜不能實(shí)現(xiàn)，唉！等有機(jī)會(huì)我一定要好好游一游！也能讓我感覺(jué)到祖國(guó)山河的漂亮，更能增加我們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情！
拓展閱讀：記金華的雙龍洞教案
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)
2、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱
3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
4、有感情地朗讀課文背誦課文第5自然段
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞
2、理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱
教學(xué)難點(diǎn)
理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)
�。ǘ╅喿x課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序
（三）理清課文段落，概括段落大意
�。ㄋ模┚毩�(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序
（二）理清課文段落，概括段落大意
三、教學(xué)難點(diǎn)
理清課文段落，概括段落大意
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
同學(xué)們，我們的祖國(guó)以她那壯美的河山、神奇的風(fēng)光吸引了人們的目光，留下了人們的贊嘆《記金華的雙龍洞》就是作家葉圣陶游覽之后寫(xiě)下的一篇游記我們就沿著他的足跡去觀賞這一神奇的溶洞
�。ò鍟�(shū)：8、記金華的雙龍洞）
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、填寫(xiě)生字表
教師強(qiáng)調(diào)生字“浙”的讀音是zhè，不要讀成zhé；“蜿”的讀音是wān，不要讀成wǎn“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意
2、查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)
解釋詞語(yǔ)要依據(jù)“字不離詞、詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思
盤(pán)曲：曲折環(huán)繞課文中指汽車(chē)沿盤(pán)山道曲折向上行駛（“曲”讀qū，不要讀成qǔ）
呈：顯出，露出課文中指山上沙土顯出粉紅色
明艷：明亮鮮艷課文中指山上景物的色彩明亮鮮艷
突兀：高聳課文中指山勢(shì)高聳
森郁：樹(shù)木茂盛繁密課文中指山上草木生長(zhǎng)得茂盛繁密
孔隙：窟窿眼兒；縫兒課文中指石壁上的窟窿眼兒（“隙”讀xì，不要讀成xī）
昏暗：光線(xiàn)不足；暗課文中指洞中光線(xiàn)不足，視線(xiàn)模糊不清
擠壓：靠攏壓迫課文中指作者感受山石從左右兩邊及上方向他靠攏壓迫過(guò)來(lái)
稍微：表示數(shù)量不多或程度不深課文中指頭抬起的高度很低
婉蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子課文中形容洞頂雙龍彎彎曲曲的姿態(tài)
石鐘乳：石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對(duì)，由含碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成也叫鐘乳石
名目：事物的名稱(chēng)課文中指石鐘乳和石筍的各種名稱(chēng)
變化多端：變化多種多樣端，項(xiàng)目課文中形容鐘乳石和石筍的形狀多種多樣
顏色各異：顏色各不相同異，不同課文中指石鐘乳和石筍的顏色各不相同
一轉(zhuǎn)：走一圈兒課文中指作者在內(nèi)洞里走了一圈兒
進(jìn)：平房的一宅之內(nèi)分前后幾排的，一排稱(chēng)為一進(jìn)課文中指內(nèi)洞大約有十來(lái)排平房那么深
上源：水流起頭的地方課文中指洞中泉水的源頭
�。ㄈ╅喿x課文，了解課文主要內(nèi)容，找出作者的游覽順序
1、教師范讀課文學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)真看課文，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的記憶與理解
2、學(xué)生默讀課文，了解課文主要內(nèi)容找出作者的游覽順序
�。�1）學(xué)生邊默讀課文邊畫(huà)出游覽雙龍洞的路線(xiàn)
教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生幫助指導(dǎo)
�。�2）課文的主要內(nèi)容是什么？
�。ㄗ髡哂洈⒘怂谓鹑A雙龍洞的經(jīng)過(guò)）
作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序游覽的？
學(xué)生總結(jié)游覽順序時(shí)，有不少學(xué)生會(huì)忽略由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程，對(duì)此教師可設(shè)計(jì)提問(wèn)：作者是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生注意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程
�。ò鍟�(shū)：·金華·羅甸洞口外洞孔隙內(nèi)洞）
教師根據(jù)學(xué)生描述的游覽順序邊板書(shū)邊畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的示意圖
�。ㄋ模┌从斡[順序給課文分段，概括段落大意
1、指導(dǎo)學(xué)生按游覽順序給課文分段
�。ò从斡[順序可分六段第七段是第1自然段；第二段是第2、3自然段；第三段是第4自然段；第四段是第5自然段；第五段是第6、7自然段；第六段是第8自然段）
學(xué)生在理清作者的游覽順序后，按游覽順序分段和概括段意獻(xiàn)比較容易了
2、概括段落大意
�。ǖ谝欢危簩�(xiě)4月14日作者去游覽金華的雙龍洞第二段：寫(xiě)去雙龍洞路上的見(jiàn)聞第三段：介紹游覽外洞的情景第四段：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形第五段：介紹游覽內(nèi)洞的情景第六段：寫(xiě)乘船出洞）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情
1、請(qǐng)6名學(xué)生分段有感情地朗讀課文感受作者描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的情感
2、有感情地齊讀課文進(jìn)一步感受文中所描寫(xiě)的景物及作者所表達(dá)的思想感情
�。┳鳂I(yè)
1、抄寫(xiě)生字、生詞
2、有感情地朗讀課文
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