提高課堂效率之我見工作體會

　　實行素質(zhì)教育，就是要把課余時間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時帶來了另一個問題，就是教學時間減少了，教學任務卻沒有變，于是，如何利用有限的時間，高效地完成教學任務，就成了亟待解決的問題。我認為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施如下：

　　一、合理安排時間

　　根據(jù)學習規(guī)律，學生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在45分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時學生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習、拓展思維等等，當堂鞏固，當堂消化。

　　二、巧妙創(chuàng)設課堂教學情境

　　初中學生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會加倍提高。如學習“合理膳食”時，可假設他們是廚師，要為一家人設計一份營養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學習“消化和吸收”時，讓學生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學習興趣，帶著興趣去學習，學習效率自然明顯提高。

　　三、充分利用各種課堂資源

　　生物學是一門應用學科，很多知識可以在實踐中、生活中得到印證，從而開闊學生視野、提高學習興趣。如學習“激素”時，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學生看到都會精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學習“消化（出處�。┖臀�收”時，演示實驗“唾液對淀粉的消化”，也使學生充滿了學習興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識、小試驗等等，都會起到吸引學生興趣、提高效率的明顯效果。

　　四、靈活運用各種課堂教學技巧

　　1、巧設計

　　如教學“空氣質(zhì)量與健康”時，恰好遇揚沙天氣，借此引入，學生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時，學生還沒學“氣壓”的相關知識，所以很難理解，此時用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡單直觀。

　　另外，課堂時間要有機的安排各個環(huán)節(jié)，交叉運用教學方法，如講解與討論相結合、練習與點評相連接。這樣，學生的學習方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。

　　2、課外活動小組

　　鼓勵學生課外積極學習課余知識，敢于設想，積極試驗。

　　3、師生互動

　　學生討論時教師要引導，并作恰當?shù)狞c評和總結，（出處！）如果一味的讓學生自主合作、探究，會使得學習方向失控，而滿堂灌的教學方式又易使學生疲勞，從而降低學習熱情，進而使課堂效率低下。

　　總之，課堂，是以學生為主的課堂。我們采取的教學方式、方法，都要以提高學生興趣，吸引注意力為目的；另外，合理安排教學內(nèi)容，從而達到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。

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