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做老師真好讀后感2篇
看完一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編整理的做老師真好讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
做老師真好讀后感1
周末，從朋友那里借閱了張麗鈞老師的《做老師真好》。該書包括四大部分，共82篇文章，類似于《心靈雞湯》或者《讀者》的感覺，這也是我所喜歡的教育讀物的風(fēng)格，讀起來不累又能讓人產(chǎn)生共鳴。
有人說啊，教師可以當(dāng)警察，因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢�；教師可以�?dāng)主持人，因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招；教師可以當(dāng)演員，可以搞工藝美術(shù)，可以當(dāng)作家，還可以到市場(chǎng)上賣東西……不論哪一種說法，我覺得這都是對(duì)教師職業(yè)的一種肯定。但身邊總時(shí)不時(shí)會(huì)聽到“家有三斗米，不當(dāng)孩子王”的聲音，覺得教師的職業(yè)很平庸，無(wú)趣�？墒菑堺愨x老師在《恰如人意》一文中告訴我們“沒有平庸的器物，只有平庸的眼光；沒有平庸的崗位，只有平庸的作為。”是啊，張老師，也是在我們所謂的平庸職業(yè)中走向不平庸的啊！成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，自然也會(huì)有烏云，然而我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹更絢麗。當(dāng)我的學(xué)生膽小敏感的'嘉嘉遭遇家庭變故（父母離異）時(shí)，我心急如焚，她的眼淚一串串的，都滴到了我的心上，是班集體的溫暖和力量支撐她走過了那段最黑暗的時(shí)光，是同學(xué)們關(guān)心和鼓勵(lì)讓她有了揮手過去、笑對(duì)未來的灑脫。當(dāng)遇到轉(zhuǎn)來的小軒出口傷人，動(dòng)手打人，方法用盡仍然桀驁不馴時(shí)，也曾無(wú)奈，黯然神傷。究其根，是溺愛害了他，對(duì)癥下藥，要用正確的愛引導(dǎo)孩子走向幸福。當(dāng)痛苦的磨礪終成耀眼的珍珠時(shí)，有什么比得上看到孩子們進(jìn)步更快樂呢，那平庸二字已毫無(wú)意義。
有人說，教書是一場(chǎng)暗戀，費(fèi)盡心思的愛一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己；教書是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。而張麗鈞老師在《這么好玩》一文中說：教育使人擁有了偉大的第二次誕生，它能讓無(wú)力者有力，讓有力者前行。如何能實(shí)現(xiàn)教育如此大的作用呢？我覺得要用科學(xué)的方法付出愛，才能收獲愛的幸福，實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。如果我們能做到張老師在《獎(jiǎng)懲貴在有暖意》中所說的那樣，我們定能收獲與我們付出的愛，相等精神高度與心靈寬度的幸福。我們還要像張老師在《偷來的巧是致命的拙》中告訴我們的，在工作中一定要腳踏實(shí)地，順其自然，才能獲得內(nèi)心的清靜。
其實(shí)，名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
做老師真好讀后感2
《做老師真好》全書分為四個(gè)篇章，分別是吾生、人生課本、心頭的暖和抬頭看云，通過一篇篇短小精悍的文章，從不同的角度詮釋對(duì)教育的理解。
張老師指出：教師應(yīng)該選擇的生存姿態(tài)——詩(shī)意地棲居。在教學(xué)中擁有赤子般的虔誠(chéng)，以追索、冥思和叩問的方式，讓心弦上永遠(yuǎn)奏響著創(chuàng)造者的歡歌。放眼望去，很多教師都被繁瑣的工作蒙蔽了雙眼，機(jī)械式的行走方式?jīng)]有了任何創(chuàng)造，長(zhǎng)此以往工作激情也將日漸淡薄。對(duì)于周遭的一切，教師如能帶有一份美好的.情感和卓越的精神，從容不迫地應(yīng)對(duì)，這樣的教師可謂幸福至極。張老師就是其中一位佼佼者，面對(duì)工作的患得患失，總能微笑工作。
在“門的懸念”中，故事講述了學(xué)校大廳的門被年輕好動(dòng)的學(xué)生用腳關(guān)，用腳開，雖然老師也曾貼上過五花八門的警告，可終究是不管用。為了解決難題，校長(zhǎng)決定安裝上最堅(jiān)固的門。從此以后，這道門再也沒有破壞過。讓人意想不到的，這只是一道玻璃門，卻阻擋了學(xué)生的大腳。原來校長(zhǎng)對(duì)孩子們充分的信任，特意設(shè)置了一到易碎的玻璃門，結(jié)果他們也上交了一份滿意的答案。校長(zhǎng)捧著一份沉甸甸的信任帶給這群可愛的孩子們，他們用行動(dòng)證實(shí)了信任的力量是何其巨大。在這個(gè)故事中，聽不到老師的批評(píng)與說教，有的只是信任。在教育中帶著一顆信任孩子的心，走進(jìn)他們晶瑩剔透的心靈，讓載歌載舞的水流溫柔地雕刻著稚拙的靈魂，化教育于無(wú)聲。
這讓我想起了一所中學(xué)的“三無(wú)”圖書館——無(wú)墻、無(wú)門，無(wú)崗。10萬(wàn)冊(cè)圖書統(tǒng)統(tǒng)躺在完全開放的書架上，在沒有任何監(jiān)控設(shè)施的寬松環(huán)境下，任由師生們借閱。一年過去后，發(fā)現(xiàn)原來的10萬(wàn)冊(cè)書變成了106000冊(cè)。為何會(huì)有這樣的變化呢？一位學(xué)生道出了其中的緣由：“學(xué)校越是信任我們，我們就越是要對(duì)得起這份信任�！焙芏鄷r(shí)候教師把信任給予學(xué)生，往往會(huì)受到意想不到的效果。我們的教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓他們從繁瑣的知識(shí)訓(xùn)練中解脫出來，遵循自然發(fā)展的規(guī)律。教師應(yīng)該揭開束縛，給予學(xué)生展開翅膀的權(quán)利，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
在張老師描述的各種故事中，一切的出發(fā)點(diǎn)是為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。學(xué)校儼然成了快樂的天堂，一朵朵美麗的鮮花正享受著快樂幸福，這是人生宴席上的一道滋養(yǎng)靈魂的珍饈，正等待春天的到來，綻放迷人的身姿。
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