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教師博覽讀后感

時間:2022-06-22 07:28:20 讀后感 我要投稿

教師博覽讀后感(8篇)

  認(rèn)真讀完一本名著后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,這時候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編收集整理的教師博覽讀后感,希望對大家有所幫助。

教師博覽讀后感(8篇)

教師博覽讀后感1

  程主編的《博覽人語》,我讀到了敬畏,一個編輯對作者與讀者產(chǎn)生敬畏之心,那一個作為一個教師,在面對學(xué)生時,我想也應(yīng)當(dāng)也有一份敬畏之心,有了敬畏之心的教師就不會讓無知、固執(zhí)、自私、慵懶、齷齪、粗俗等占據(jù)心靈。

  在敘事這一欄里幾篇文章里都是寫農(nóng)村教師,讀來很親切,仿佛就是我所經(jīng)歷的,《山里老師的婚姻》一文很有代表,用白描的手法描繪兩代師者的真實(shí)婚姻人生。

  《抖落身上的“泥土”》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程,文中再一次提到了朱永新“教師就努力過一種完整而幸福的教育生活”,朱永新市長(包括他自己)也沒能想到自己的一系列主張改變了那么多教師的生活與工作狀態(tài),“教育在線”真是一個免費(fèi)的大學(xué),高效的在職培訓(xùn)啊。

  劉云杉教授《“贊美俱樂部”》一文的文章名取得真好。聯(lián)想自己過去在評課時總是把別人批得“體無完膚”,也許提出的問題是對的,但同時也向執(zhí)教者傳達(dá)出一種貶低的信息。讀了這篇文章,讓我感覺到對待別人的努力要報以善意的贊美,而過去自己在這方面做得很不夠。

  張萬祥老師的大作連續(xù)讀了三遍,一位老人能在退休以后活出這么豐富的人生,真是讓人贊佩。

  本期中我認(rèn)為最有閱讀價值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級指導(dǎo)教師的論文,認(rèn)為中小學(xué)教師的.論文語言喜歡玩弄數(shù)字游戲,這種語言確實(shí)是我們整個社會的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。主要我們教師缺乏問題意識與批判性思維。反思自我,我在寫論文是不是也是這種“官僚化”的表達(dá)方式,不論是什么事,也都弄出個“一二三”來,文章最后呼吁要改變教師的思維方式與表達(dá)方式。

  其次一篇凌龍華的《教育:忍不住的感嘆》,讀后,感后感覺后脊背發(fā)涼:我是不是在兢兢業(yè)業(yè)地播灑著厭學(xué)的種子呢?教育確實(shí)是一份需要“從長計議與從容邁進(jìn)”的事業(yè)。教育應(yīng)當(dāng)成為一種正常的、健康的、富有詩意和追求的生活。教育要營造“必要的烏托邦”,這是你我的教育理想而已。畢竟要面對現(xiàn)實(shí)的。讀這樣的文字能讓我們暫停下來思考一下:時這樣做對不對呢?

教師博覽讀后感2

  學(xué)校給老師發(fā)了幾本《教師博覽》的書,我先冒著試試看的情緒,開始閱讀《教師博覽》,初次翻閱就讓我深深地喜歡上了它。細(xì)看發(fā)現(xiàn)書中的資料十分豐富。有關(guān)于教育前沿咨詢的欄目“視野”,有關(guān)于各個領(lǐng)域的名家名人介紹欄目“人物”,有關(guān)于一線教師的教育教學(xué)手記欄目“耕耘”,還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等方面的知識。

  從這本書中,我認(rèn)識到普通教師能夠讀出人生道理,教育智慧。教育是神圣的,但更是平凡的。把教育看的過分神圣,會忽視它的平凡,遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過分平凡,又會忘記它的神圣,丟棄它的使命。作為教師,我們每一天都在神圣與平凡中行走,就應(yīng)認(rèn)識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時,也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

  《教師博覽》有一篇陳永林寫的文章《上學(xué)的路有多遠(yuǎn)》。這篇文章主要講了一個叫梅子的小女孩,生活在重男輕女的時代,哥哥和弟弟都上學(xué)了,梅子也想上學(xué),就自己賣雪糕掙錢。有很多善良、有愛心的人。如梅子的媽媽、哥哥、弟弟、村長、小石頭、小南瓜、陳福根老人等等,他們每個人都無私地對梅子伸出了援助之手,個性是王婆婆,她一輩子沒生育,吃五保。王婆婆從不舍得亂用一分錢,如今卻花一角五分錢買妹子的'冰糕。雖然他們單人的力量是有限的,但所有人的力量加在一齊,幫忙梅子實(shí)現(xiàn)了上學(xué)的夢想,并讓梅子有了個之后的成功。

  正如梅子說的:“如果沒有你們的幫忙,那我的上學(xué)路遙遠(yuǎn)得看不到頭,是你們,讓我的上學(xué)之路變得這么近,近得只要走幾十步”。生活中,當(dāng)我們碰到需要幫忙的人,我們也就應(yīng)毫不吝嗇地伸出自己熱情的雙手,盡可能地去幫忙他們。一個人的愛心或許只是一滴水,但無數(shù)個愛心交織在一齊,就能匯成一片愛的大海!

教師博覽讀后感3

  幾年前,源于一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她,呵!里面那數(shù)不清的學(xué)問、道不盡的經(jīng)驗(yàn)、講不完的故事,給我浮躁的心送來絲絲涼爽,讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我,如同聆聽智者的教誨,與一切偉大的、平凡的思想交流著。

  從此,信賴上您了,幾年來,一向把能猜透我的心境的您當(dāng)作我的良師益友。

  汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年,發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào),她立體、多維、豐滿、博大,這源于她立足于教育、面向社會、博覽中外、薈萃精華的辦刊宗旨。

  心累時,《耕耘》走進(jìn)了我的思想世界,告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我,正視現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)自己的位置,適應(yīng)教育的全面的改革,用心進(jìn)取,努力工作,更新知識,以知識性,從成功的體驗(yàn)中獲得滿足和激勵。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系,以愛和寬容,以平常平等之心理解學(xué)生,接納學(xué)生,尊重學(xué)生。善待自己,善待別人,處理好各種人際關(guān)系,自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏,豐富自己的業(yè)余愛好,加強(qiáng)體育鍛煉,開闊視野,增強(qiáng)心理承受潛力,提高生活和工作質(zhì)量。

  在我失望時,您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷,而錯誤失敗往往給得更多”;當(dāng)我得意時,您又告誡我:“學(xué)高為師,身正為范”,還給我“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足,得到智慧,得到力量,得到激情;是您帶著我認(rèn)識了好多優(yōu)秀的同行,《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物,還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章;是您引領(lǐng)我在課堂上,以充滿遐思的'語言、表達(dá)富有好處的新課改的新理念,以充滿智慧的對話,催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!

  更喜于《讀書》里一篇篇古詩文的重讀,讓我對以前熟悉或不熟的古詩更近的接觸,使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎樣讀書的。

  每當(dāng)想起這些,我心中涌起的便是對您深深的感激之情,我在校園里處處都能聽到對您——《教師博覽》的贊揚(yáng)。有這樣的良師益友,我怎能不感到驕傲和自豪!

教師博覽讀后感4

  學(xué)校給老師發(fā)了幾本《教師博覽》的書,我先冒著試試看的心情,開始閱讀《教師博覽》,初次翻閱就讓我深深地喜歡上了它。細(xì)看發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容十分豐富。有關(guān)于教育前沿咨詢的欄目“視野”,有關(guān)于各個領(lǐng)域的名家名人介紹欄目“人物”,有關(guān)于一線教師的教育教學(xué)手記欄目“耕耘”,還有關(guān)于人生、人文、科技、健康等方面的知識。

  從這本書中,我認(rèn)識到普通教師可以讀出人生道理,教育智慧。教育是神圣的,但更是平凡的。把教育看的過分神圣,會忽視它的平凡,遠(yuǎn)離它的真實(shí)。把教育看的過分平凡,又會忘記它的神圣,丟棄它的使命。作為教師,我們每一天都在神圣與平凡中行走,應(yīng)該認(rèn)識教育的這種特性。我們在感受教育的普通和平凡的同時,也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

  《教師博覽》有一篇陳永林寫的文章《上學(xué)的路有多遠(yuǎn)》。這篇文章主要講了一個叫梅子的小女孩,生活在重男輕女的時代,哥哥和弟弟都上學(xué)了,梅子也想上學(xué),就自己賣雪糕掙錢。有很多善良、有愛心的人。如梅子的媽媽、哥哥、弟弟、村長、小石頭、小南瓜、陳福根老人等等,他們每個人都無私地對梅子伸出了援助之手,特別是王婆婆,她一輩子沒生育,吃五保。王婆婆從不舍得亂用一分錢,如今卻花一角五分錢買妹子的冰糕。

  雖然他們單人的力量是有限的,但所有人的力量加在一起,幫助梅子實(shí)現(xiàn)了上學(xué)的夢想,并讓梅子有了個后來的成功。正如梅子說的:“如果沒有你們的幫助,那我的'上學(xué)路遙遠(yuǎn)得看不到頭,是你們,讓我的上學(xué)之路變得這么近,近得只要走幾十步”。生活中,當(dāng)我們碰到需要幫助的人,我們也應(yīng)該毫不吝嗇地伸出自己熱情的雙手,盡可能地去幫助他們。一個人的愛心或許只是一滴水,但無數(shù)個愛心交織在一起,就能匯成一片愛的大海!

  《教師博覽》讓我們能夠深入教師的情感世界與智慧世界,看到了教育的一種境界、一種風(fēng)景,也激勵更多的教師能夠象這些普通的老師作者一樣,真實(shí)地記錄自己的教育生活。讀書是幸福的事,讀書人是幸福的人!

教師博覽讀后感5

  《教師博覽》原創(chuàng)版講述的是教師自己的故事,有教育名家自己撰寫的專業(yè)發(fā)展歷程,用劉良華教授的話說,是“教育自傳”,也有對熱點(diǎn)教育問題與現(xiàn)象的討論或深度報道,還有展示教師教學(xué)之余豐富精神生活的故事、隨筆等。非常喜歡本期《教師博覽》的刊首語中的這段話:“我們認(rèn)定,做了教師,一輩子就必有不離不棄的三件事:教學(xué)、閱讀與思考。教學(xué)是教師的本職,閱讀是教師的本分,思考則是教師的本能。

  教師的生命在教學(xué)中豐盈,在閱讀中強(qiáng)大,在思考中深刻!边@段話,道出了教師職業(yè)生涯中最重要的三件事,也告訴我們,教師的專業(yè)發(fā)展其實(shí)就取決于這三個方面。每一個有追求的老師,都應(yīng)該記住這段話,讓自己擁有一種明智、沉思、有德性的教育人生。

  《教師博覽》每一期都會有一篇班主任工作札記,這期有南京市的郭學(xué)萍老師的一篇《四季如歌》。有人說,做班主任最辛苦,操心著四五十個人的大事小事;有人說,做班主任最幸福,感受著四五十個人的成長快樂。郭老師說:“和孩子們在一起,就是和快樂在一起!币苍S正是她的這種心態(tài),所以她的'四季如歌。她的一系列革新措施,是我們可以借鑒的。秋天,新接手一個班級使,她讓孩子自己決定班級的大小事務(wù),她對孩子說:“你們才是班級的主人!彼尯⒆幼约赫彝,然后綁定評比紅星小組。冬天,她帶孩子玩雪,然而樂極生悲,孩子們打了起來,她別出心裁地讓孩子寫“怎樣克服自己情緒”的小論文。在她的帶領(lǐng)下,班級充滿了活力和凝聚力,在夏天的時候,孩子們秘密寫起了“班級小說”。

  孩子們邊寫,邊回憶童年里的人和事,回憶著童年的酸甜苦辣。郭老師用她細(xì)膩的筆觸告訴我,孩子畢竟是孩子,哪有孩子不犯錯呢?真羨慕郭老師,羨慕郭老師的學(xué)生,他們共同演繹著完整的生活,而我們,眼中似乎只剩下成績,甚至總是被教育過程中的些許無奈折磨得焦頭爛額。讀完此文,突然覺得,不管做不做班主任,只要用心教育孩子、關(guān)心孩子,總是能體會到教育的幸福感吧。只要我們釋放自己內(nèi)心的教育熱情,也能擁有完整的教育生活。

教師博覽讀后感6

  幾年前,源于一次教研會上一位周校長向我推薦了您——《教師博覽》。翻開她,呵!里面那數(shù)不清的學(xué)問、道不盡的經(jīng)驗(yàn)、講不完的故事,給我浮躁的心送來絲絲涼爽,讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我,如同聆聽智者的教誨,與一切偉大的、平凡的思想交流著。

  從此,信賴上您了,幾年來,一直把能猜透我的心境的您當(dāng)作我的良師益友。

  汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年,發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào),她立體、多維、豐滿、博大,這源于她立足于教育、面向社會、薈萃精華的辦刊宗旨。

  心累時,《耕耘》走進(jìn)了我的思想世界,告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我,正視現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)自己的位置,適應(yīng)教育的全面的改革,積極進(jìn)取,努力工作,更新知識,以知識性,從成功的體驗(yàn)中獲得滿足和激勵。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系,以愛和寬容,以平常平等之心理解學(xué)生,接納學(xué)生,尊重學(xué)生。善待自己,善待別人,處理好各種人際關(guān)系,自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏,豐富自己的業(yè)余愛好,加強(qiáng)體育鍛煉,開闊視野,增強(qiáng)心理承受能力,提高生活和工作質(zhì)量。

  在我失望時,您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷,而錯誤失敗往往給得更多”;當(dāng)我得意時,您又告誡我:“學(xué)高為師,身正為范”,還給我“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足,得到智慧,得到力量,得到激情;是您帶著我認(rèn)識了好多優(yōu)秀的同行,《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物,還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的'好文章;是您引領(lǐng)我在課堂上,以充滿遐思的語言、表達(dá)富有意義的新課改的新理念,以充滿智慧的對話,催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!

  更喜于《讀書》里一篇篇古詩文的重讀,讓我對曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩更近的接觸,使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書的。

  每當(dāng)想起這些,我心中涌起的便是對您深深的感激之情,我在校園里處處都能聽到對您——《教師博覽》的贊揚(yáng)。有這樣的良師益友,我怎能不感到驕傲和自豪!

教師博覽讀后感7

  大千世界,蕓蕓眾生。在這紛繁浮華的人世間,我認(rèn)為最富有愛心的人莫過于兩類人:一是醫(yī)生,醫(yī)者父母心,救死扶傷是他們的天職,醫(yī)生拯救的是人的生命,所以人們稱其為“白衣天使”,二是教師,“師者,傳道授業(yè)解惑也”,教師鑄就的是人的靈魂,所以人們贊其為“人類靈魂的工程師”。無論是前者還是后者,都需要一顆充滿愛的心,尤其是我們教師更要時刻準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)我們的愛心,因?yàn)閹煇凼墙處熉殬I(yè)道德的核心和靈魂。

  教師的教育對象是學(xué)生,而應(yīng)對形形色色富有個性又有差異的學(xué)生,如果我們的教師不能愛生,就會出現(xiàn)偏愛好生,歧視差生,甚至出現(xiàn)工作敷衍塞職,諷刺、體罰學(xué)生,妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展的行為,所以教師職業(yè)必然要求每個教師要真心實(shí)意去愛每一個學(xué)生,要個性“偏愛”、個性關(guān)注那些所謂“雙差生”,用愛心換取學(xué)生的真心,尊重、理解學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。只有做到熱愛學(xué)生,我們的教師才會真正的去關(guān)心每一個學(xué)生,才會真正體會到當(dāng)教師的苦與樂,去憂慮著學(xué)生的憂慮,關(guān)心著學(xué)生的關(guān)心,期望著學(xué)生的期望,快樂著學(xué)生的快樂;才會更加熱愛教師職業(yè),教書育人,忠誠奉獻(xiàn);才不會出現(xiàn)諸如以教謀私,熱衷于搞有償家教的事件發(fā)生。更多的是為了學(xué)生帶病上班;為了轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生費(fèi)盡心機(jī);為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生排憂解難……學(xué)生調(diào)查證明,令學(xué)生終身難忘的不是教師教給學(xué)生的文化知識,而是教師在日常教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)的事例,如雨天教師借給的一把傘;一次語重心長的談話等……

  “贈人玫瑰,手有余香”。愛學(xué)生,是一種發(fā)自靈魂,深入骨髓的甜蜜,久而久之,這份情感就會演繹成一團(tuán)幸福,時刻慰藉著我們的心靈。幾年的`教育教學(xué)經(jīng)歷,讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵,也讓我深深領(lǐng)悟到――教育是愛的事業(yè)。只有愛學(xué)生,學(xué)生才能愛我們,只有用愛才能更好的教育學(xué)生。古語說得好:“親其師,則信其道;信其道,則循其步!弊鳛21世紀(jì)的教師,我們更就應(yīng)懂得這樣的道理,多一分真誠就多一分關(guān)懷,多一分理解就多一分溫暖!只要走上那三尺講臺,應(yīng)對那一雙雙渴求知識的眼睛,應(yīng)對那一張張神情專注的面龐,你的心中自然而然的有一種情緒在涌動,那就是――愛,至高無上的師愛!

教師博覽讀后感8

  一個偶然的機(jī)會,我遇到了你——《教師博覽》。翻開她,呵!里面那數(shù)不清的學(xué)問、道不盡的經(jīng)驗(yàn)、講不完的故事,給我浮躁的心送來絲絲涼爽,讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我,如同聆聽智者的教誨,與一切偉大的、平凡的思想交流著。

  從此,信賴上您了,幾年來,一直把能猜透我的'心境的您當(dāng)作我的良師益友。

  汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年,發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào),她立體、多維、豐滿、博大,這源于她立足于教育、面向社會、中外、薈萃精華的辦刊宗旨。

  心累時,《耕耘》走進(jìn)了我的思想世界,告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵我,正視現(xiàn)實(shí),找準(zhǔn)自己的位置,適應(yīng)教育的全面的改革,積極進(jìn)取,努力工作,更新知識,以知識性,從成功的體驗(yàn)中獲得滿足和激勵。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系,以愛和寬容,以平常平等之心理解學(xué)生,接納學(xué)生,尊重學(xué)生。善待自己,善待別人,處理好各種人際關(guān)系,自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏,豐富自己的業(yè)余愛好,加強(qiáng)體育鍛煉,開闊視野,增強(qiáng)心理承受能力,提高生活和工作質(zhì)量。

  在我失望時,您勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷,而錯誤失敗往往給得更多”;當(dāng)我得意時,您又告誡我:“學(xué)高為師,身正為范”,還給我“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的勉勵。您總能使一切愿和您交朋友的老師都能得到滿足,得到智慧,得到力量,得到激情;是您帶著我認(rèn)識了好多優(yōu)秀的同行,《人物》里讓我欣賞了很多有著鮮活個性的著名的人物,還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章;是您引領(lǐng)我在課堂上,以充滿遐思的語言、表達(dá)富有意義的新課改的新理念,以充滿智慧的對話,催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果;是您讓我深深感悟著教育的幸福!

  每當(dāng)想起這些,我心中涌起的便是對您深深的感激之情,我在校園里處處都能聽到對您——《教師博覽》的贊揚(yáng)。有這樣的良師益友,我怎能不感到驕傲和自豪!

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