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我的老師讀后感15篇
認(rèn)真讀完一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?下面是小編為大家收集的我的老師讀后感,希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師讀后感1
在這個(gè)假期里,我讀了《老師你好,我的好老師》這本書(shū)。這本書(shū)給了我很深的觸動(dòng),也加深我對(duì)老師的尊重。所以,我寫(xiě)下了這篇讀后感。
這本書(shū)里主要講述了一些老師的光輝事跡,令人十分感動(dòng)。比如在生命的最后一刻還在堅(jiān)持工作的林俊德教授、為女子創(chuàng)辦學(xué)校的一代名師朱劍凡老師、用自己的生命唱歌的于漪老師和在地震中無(wú)暇照顧自己卻一心想著學(xué)生們的張建民老師……一些數(shù)不勝數(shù)的例子,無(wú)一不讓我敬佩。他們舍己為人、他們堅(jiān)強(qiáng)勇敢,目的只是為了他們的!他們的事跡應(yīng)該永遠(yuǎn)的流傳下去,讓后人知道,什么才是真正的師德!
這些老師中我最敬佩的,是被稱(chēng)為“師者之楷模”的陶行知老師。它一生曾說(shuō)出過(guò)許多句名言,但我最喜歡的一句名言是“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!闭咭痪湓(huà)在我看來(lái)十分的深?yuàn)W,我認(rèn)為里面的.精髓也應(yīng)該很多。
當(dāng)我讀到這本書(shū)的第十一課“尊重學(xué)生”時(shí),我立刻就想到了我的班主任——張欣欣老師。在我們學(xué)生的眼里,她平易近人、善解人意,和我們學(xué)生相處的很好,她也十分尊重學(xué)生,很少責(zé)罰我們。她也喜歡讓我們出去玩,我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她,為什么這么希望讓我們玩,她卻反問(wèn)道:“你們難道不喜歡玩嗎?”說(shuō)著,她笑了。
我覺(jué)得這些老師用他們的行動(dòng)演繹了各個(gè)不同時(shí)代的老師應(yīng)有的師風(fēng)和師德!他(她)們應(yīng)該也必須受到尊重。在這里,我向他(她)致敬!
我的老師讀后感2
我學(xué)習(xí)了《我最好的老師》這篇課文。文中寫(xiě)了一名科學(xué)老師懷特森先生,教學(xué)方法獨(dú)特,他把錯(cuò)誤的知識(shí)“教”給了他的學(xué)生,當(dāng)學(xué)生們測(cè)驗(yàn)時(shí),都以他說(shuō)的答案來(lái)答題,結(jié)果都得了不及格,之后他說(shuō)出真相,讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著,還要我們對(duì)科學(xué)有著懷疑的精神。
讀完此文后,我想起了我的班主任朱老師。記得一次語(yǔ)文課時(shí),課文中出現(xiàn)了一個(gè)“椽”字,讓我們給這個(gè)字注音。同學(xué)們毫不猶豫的都寫(xiě)成了“yuan”的音節(jié),因?yàn)橐郧袄蠋煻贾v過(guò)了呀!朱老師當(dāng)時(shí)是給我們講的`:老舍先生用他那如椽的大筆,俗白的風(fēng)格,描繪出一幅幅老北京春節(jié)過(guò)年的景象。我們就按照老師講的背,心想老師總是對(duì)的。于是,我們?cè)谝淮魏汀按边@個(gè)字見(jiàn)面,大家又寫(xiě)成了“yuan”的音節(jié),在老師講課的時(shí)候,也講成了“yuan”的音節(jié)。還好我們班的吳亦欣同學(xué)細(xì)心,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)字老實(shí)講錯(cuò)了,這個(gè)字應(yīng)該念“chuan”這個(gè)音。于是所有同學(xué)開(kāi)始查字典,的確,這個(gè)字時(shí)念“chuan”趕緊糾正,并非常感謝她。
在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),要大膽地嘗試,這樣才會(huì)學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造呢!
以后,我常常提醒自己,要做一個(gè)警惕而又大膽的人!
我的老師讀后感3
《我最好的老師》這篇文章主要講了:懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物,然后進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)。但是試卷發(fā)下來(lái)后,每個(gè)學(xué)生都得了零分。為什么?因?yàn)椤柏堚F”是懷特森老師故意編造出來(lái)的,世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。最后,他告訴學(xué)生,每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>
是的,每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷事物的真?zhèn)。?shū)上的,老師教給我們的都不一定全是正確的`。所以我們不要迷信書(shū)本,迷信權(quán)威。
在學(xué)習(xí)和生活中,要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣,我們才能增長(zhǎng)更多的知識(shí),慢慢接近真理。
我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)現(xiàn)真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過(guò)不斷的探究,推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結(jié)論。她發(fā)現(xiàn)的過(guò)程非常簡(jiǎn)單:她先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動(dòng)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停,然后用放大鏡觀察了一個(gè)多月,終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。日常生活中,像這樣的離子還有很多,他們都是通過(guò)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷和善于質(zhì)疑才能慢慢地找到事物的真理。
所以,請(qǐng)牢記不要迷信書(shū)本,不要迷信權(quán)威,要有獨(dú)立思考的能力和善于懷疑的精神。
我的老師讀后感4
我轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校,被分到這個(gè)班的時(shí)候,李老師給我的第一印象就是非常嚴(yán)肅,很厲害。雖然上課態(tài)度非常嚴(yán)肅,但我們還是很喜歡她,有一次,我和我的同桌上課說(shuō)話(huà),她嚴(yán)肅地批評(píng)了我們,我們上課就不在說(shuō)話(huà)了。
有一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)松懈了,成績(jī)下降的很快。她發(fā)現(xiàn)后立即找到我,和我一起分析情況,找出了病根之后我的`學(xué)習(xí)就提高了。
她從來(lái)都不偏心,對(duì)待每一個(gè)同學(xué)都非常公正。不管是對(duì)教師子女,還是普通學(xué)生。不管學(xué)習(xí)成績(jī)好還是壞,她都花一樣的心思,一個(gè)樣的精力教我們相同的知識(shí)。
六一兒童節(jié),她還會(huì)買(mǎi)一些小禮物,慶祝我們的節(jié)日。然后祝福我們節(jié)日快樂(lè),她還會(huì)給獲獎(jiǎng)同學(xué)一些小禮品。在生活上,老師都把我們當(dāng)成她自己的孩子就如慈祥母一樣呵護(hù)者我們,如果有哪位同學(xué)生病了不舒服,她就會(huì)打電話(huà)問(wèn)問(wèn):怎么樣了,好點(diǎn)了嗎。等她(他)病好了,老師會(huì)給她(他)講不懂的地方,講她沒(méi)學(xué)的地方。我們失敗了,她會(huì)鼓勵(lì)我們不要灰心讓我們繼續(xù)加油繼續(xù)努力;我們成功了,她會(huì)夸獎(jiǎng)我們,你們真棒,還會(huì)繼續(xù)支持我們。
我的老師讀后感5
今天我學(xué)習(xí)了《最好的老師》。它告訴我一個(gè)至關(guān)重要的道理:不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。
這篇課文主要講了:第一天上課,懷特老師給我們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物。我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測(cè)試竟然都得了零分,原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切,都是他故意編造。從此以后,我們會(huì)在下課花幾個(gè)小時(shí)的思考和論證來(lái)駁倒懷特森老師每一個(gè)貌似正確的論點(diǎn)。
懷特森老師為什么要編造這么一個(gè)荒唐的事來(lái)騙學(xué)生呢?是因?yàn)樗室庀胱寣W(xué)生難堪嗎?還是他本身就不是一名好老師?不,不。其實(shí)他是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事物真?zhèn)魏蛻岩傻哪芰Α!弊钪匾氖撬想讓學(xué)生知道“不要迷信權(quán)威,也不要迷信書(shū)本。”
讀完此文,我覺(jué)得們班的班主任吳老師也像懷特森老師那樣獨(dú)具匠心、別出心裁。記得那一次語(yǔ)文課,我們不會(huì)讀“餮”這個(gè)詞,吳老師隨意說(shuō)了一個(gè),我們心想著老師總是對(duì)的,也就這樣了之了,也沒(méi)去查。直至班長(zhǎng)有一天在讀課外書(shū)時(shí)(有些課外書(shū)有標(biāo)拼音的'),發(fā)現(xiàn)那字讀“tie”,我們都愣住了。后來(lái)吳老師才解釋道“騙騙你們,你們?cè)趺炊既帕四?..”我們才醒悟過(guò)來(lái),從此以后我們下課以后總會(huì)花些時(shí)間討論討論老師的“正確答案”。
所以說(shuō)一個(gè)人要自信,要堅(jiān)持自己的正確觀點(diǎn),不要迷信書(shū)本也不迷信權(quán)威!
我的老師讀后感6
今天,我讀了《我最好的老師》這篇文章,不禁心潮澎湃,因?yàn)樗刮叶昧诉@樣一個(gè)道理:在學(xué)習(xí)中不要迷信書(shū)本、迷信權(quán)威,要敢于開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考。
這篇文章講了這樣一個(gè)故事:“我”六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時(shí),告訴“我們”貓猬獸的知識(shí),“我們”認(rèn)真聆聽(tīng),但是隨堂測(cè),都得了零分,懷特森告訴我們?cè)蚝,大家都不開(kāi)心,后來(lái),他告訴我們要敢于懷疑,只是科學(xué)課成了冒險(xiǎn)課。
我覺(jué)得這位科學(xué)老師是當(dāng)之無(wú)愧的好老師,可能就有人會(huì)問(wèn):“他不是騙了學(xué)生們嗎?”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣,我會(huì)對(duì)他說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),他從表面上看是騙了學(xué)生,其實(shí),他使用他獨(dú)特的方法激發(fā)孩子們擁有獨(dú)立思考、不迷信權(quán)威,敢于開(kāi)動(dòng)腦筋的科學(xué)精神,所以,我向往他的課堂,向往那充滿(mǎn)冒險(xiǎn)、刺激和趣味的課堂,向往那種不分成績(jī)好壞,誰(shuí)都可以把自己的觀點(diǎn)講出來(lái)的課堂。
在生活中,我也有幾個(gè)實(shí)例:同學(xué)們都知道伽利略吧,他就是敢于打破權(quán)威的人,不顧人們的諷刺,不顧亞里士多德的權(quán)威頭像,只為把這種發(fā)現(xiàn)暢銷(xiāo)給全世界,讓所有人都知道權(quán)威也不一定是對(duì)的.。
離我們的生活比較近的,還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生,它用實(shí)際行動(dòng)推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)“常識(shí)”。
所以,在我們的生活中,一定要有不迷信權(quán)威、敢于進(jìn)取的精神。
我的老師讀后感7
前天,我們把第五單元的4篇課文都學(xué)完了,真是受益匪淺、感想萬(wàn)分啊!其中,令我印象最深刻的是《我最好的老師》這一篇課文。
它主要講的是:六年級(jí)的科學(xué)老師懷特森先生是一個(gè)教學(xué)方法很獨(dú)特的人,有一次,他給同學(xué)們講“貓猬獸”,可在隨堂測(cè)驗(yàn)時(shí),全班的同學(xué)都得了零分。懷特森老師告訴了大家,世上其實(shí)沒(méi)有貓猬獸,他所講的都是假的,為的是考驗(yàn)同學(xué)們是否具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷事情真?zhèn)蔚哪芰蛻岩傻哪芰Α拇,上科學(xué)課對(duì)于全班同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種“冒險(xiǎn)”,他們逐漸增長(zhǎng)了知識(shí),也逐漸懂得了如何接近真理,不要迷信書(shū)本,也不要迷信權(quán)威。
學(xué)完了這篇課文,我覺(jué)得懷特森先生是一名好老師。雖然旁人可能會(huì)不太理解他的教學(xué)方式,但我想他的那些學(xué)生應(yīng)該是最懂的,懷特森先生他也是良苦用心!他用一種不同的`方式讓學(xué)生更深入的領(lǐng)會(huì)到一種偉大的科學(xué)精神,提高了學(xué)生們獨(dú)立思考的能力,他是一個(gè)多棒的老師啊!
上他的課,肯定誰(shuí)也不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊,因?yàn)橐欢ㄒ蛐咽志,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就要立即指出,不要被他的一個(gè)貌似正確的“論點(diǎn)”給“騙”了,又能從這饒有趣味又充滿(mǎn)刺激的過(guò)程中逐漸增長(zhǎng)知識(shí)。如果我也有這么一個(gè)老師可真好!
我的老師讀后感8
老師就像春風(fēng),冬天溫暖的太陽(yáng),航行的燈塔。它們陪伴我們成長(zhǎng),點(diǎn)亮我們的心,鼓勵(lì)我們,溫暖我們。
寒假看了一本讓我受益匪淺的書(shū),《老師您好 我的好老師》。
這本書(shū)分為13課,每一課都有不同的主題,教會(huì)了我13個(gè)不同的'道理。有很多老師讓我感動(dòng),讓我震驚,但印象最深的有三位老師。
第六課,顏蔡紅老師給我留下了深刻的印象。他在20xx年得了嚴(yán)重的肺癌,但他仍然堅(jiān)持給他的同學(xué)上課。在顏的醫(yī)院里,他還是想著他的大部分學(xué)生,也想去學(xué)校給學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)講課。這時(shí),他的頭骨里有一大片水,已經(jīng)很難說(shuō)話(huà)了。顏老師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng),由衷的佩服!
第九課,黃亞飛老師給我留下了深刻的印象。他的手小時(shí)候被燒過(guò),左手沒(méi)有手指,右手只有比普通人少兩個(gè)手指的長(zhǎng)度,但是他用這雙殘掌教了40年。黃先生以對(duì)卓越的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn),完美詮釋了教育生命的崇高與偉大。
第十三課,吳京老師給我留下了深刻的印象。她渴望成為像司夏小姐一樣充滿(mǎn)母愛(ài)和團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀教師,他做到了。
老師很強(qiáng)。少年強(qiáng);如果一個(gè)少年強(qiáng),那么中國(guó)強(qiáng)。
我們應(yīng)該以?xún)?yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。因?yàn)樗麄儯覀儾庞辛艘慌е牧,才有了祖?guó)今天的輝煌成就。
我的老師讀后感9
從小學(xué) 一年級(jí)到現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)了很多老師,最讓我難忘的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師--任老師。
任老師很關(guān)心我們,理解我們,也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師,比我的媽媽還好。
一次,語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師布置了很多家庭作業(yè),任老師知道后,就布置了很簡(jiǎn)單的兩道題,當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)消息的.時(shí)候,同學(xué)們歡呼:理解萬(wàn)歲!
我們都喜歡上數(shù)學(xué)課,無(wú)論任老師布置多少作業(yè),大家沒(méi)有一個(gè)不做的。因?yàn)槲覀兌疾幌胱尷蠋熒鷼,只想看?jiàn)她開(kāi)開(kāi)心心的;課間有同學(xué)追逐打鬧,只要下節(jié)課是數(shù)學(xué)課,同學(xué)們就不再打鬧,課前說(shuō)話(huà)的,做小動(dòng)作的也少了。原來(lái),大家都在用功的背數(shù)學(xué)概念呢。
有一次,體育老師有事請(qǐng)假。眼看著我們盼望已久的體育課,可能要被別的課給擠占了,大家都不開(kāi)心,垂頭喪氣:唉,體育課又上不成了。卻沒(méi)想到,數(shù)學(xué)老師來(lái)了,她告訴我們:我講幾道題,講完以后我?guī)е瑢W(xué)們?nèi)ド象w育課,好不好?同學(xué)們異口同聲的答到:好!任老師講完題,就帶著我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上上體育課了!任老師真講信用!
美術(shù)課上,任老師帶我們畫(huà)畫(huà),還提出和我們一起比賽,看到最后誰(shuí)畫(huà)的最好,結(jié)果,還是任老師畫(huà)的好!
任老師就像神奇校車(chē)?yán)锏木砻蠋熞粯樱貌灰粯拥慕虒W(xué)方法傳授知識(shí),讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。如果我是校長(zhǎng),我會(huì)給任老師發(fā)更多的工資和獎(jiǎng)金,還有證書(shū),給其他的老師做榜樣!
如果任老師還能教我,多好啊!
我的老師讀后感10
讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸,在《我的老師》這篇文章里面充滿(mǎn)了作者對(duì)老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂“一日為師,終身為父”啊,在學(xué)校,老師猶如我們的父母,老師是一棵大樹(shù),而我們就是小苗。大樹(shù)將自己的營(yíng)養(yǎng)全都給了小苗,讓小苗成為蒼天大樹(shù)。老師你猶如火光,將我們個(gè)個(gè)點(diǎn)亮了,但是自己卻熄滅了。老師是這個(gè)世界上最偉大最令人尊敬的.職業(yè)了,我敬仰世界上每一位老師,因?yàn)樗麄兪莻ゴ蟮。老師,您猶如一座山,這一座山為周?chē)木拔锒冀o予了最好。老師對(duì)學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了,老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺(jué)的時(shí)候,老師此時(shí)此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課,得益的不是他們,而是我們自己,老師拼盡了努力去為我們,讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會(huì)老師的用心良苦,老師為了我們真是辛苦了。在這里我對(duì)老師說(shuō)一聲:“老師,謝謝你!笔悄阕屢粋(gè)無(wú)知的小孩成了一個(gè)知識(shí)也挺豐富的學(xué)生。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,老師你為成長(zhǎng)的路上付出了許多,讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個(gè)父母,在我遇到了困難的時(shí)候。老師,您是第一個(gè)伸出雙手為我解決困難的,您對(duì)我的比山還高比海還深的情誼,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
我的老師讀后感11
讀了《我最好的老師》這篇課文,我對(duì)懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣,想親自體驗(yàn)懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。
《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方方獨(dú)特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考,獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
懷特森先生是一個(gè)好老師,,從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì)理會(huì)我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。他告訴我們,當(dāng)時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨,并且,就在那堂課上他還提醒過(guò)我們:到目前為止,世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)這種動(dòng)物的`痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢?當(dāng)時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)!鋵(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字,你們卻都深信不疑!癁榇怂貏e強(qiáng)調(diào),本次測(cè)驗(yàn)的0分紀(jì)錄將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jī)報(bào)告單。同時(shí),他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓(xùn),不要讓自己的腦子睡大覺(jué),一旦發(fā)型問(wèn)題就應(yīng)該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
我的老師讀后感12
“不要讓自己的腦子睡大覺(jué),要讓它動(dòng)起來(lái)!边@是《我最好的老師》這篇文章中懷特森先生說(shuō)的話(huà),它讓我的心情久久不能平靜下來(lái)……
《我最好的老師》這一篇文章講述的是“我”的科學(xué)課老師懷特森在科學(xué)課上虛構(gòu)了一種叫做“貓猬獸”的動(dòng)物,結(jié)果全班無(wú)一人質(zhì)疑,最后在隨堂測(cè)驗(yàn)中得了零分的故事。
合上書(shū),我不禁對(duì)懷特森先生產(chǎn)生了深深的敬佩之情。現(xiàn)在的社會(huì)上,到處都是那些把自己當(dāng)作權(quán)威的老師,明明自己都知道自己說(shuō)出的是一個(gè)錯(cuò)誤的答案,同學(xué)也將其提了出來(lái),卻仍然礙于情面,當(dāng)作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
另一方面,文中的懷特森先生說(shuō)過(guò)世界上根本沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)過(guò)“貓猬獸”的蹤跡,那么他是怎么發(fā)現(xiàn)這一種動(dòng)物的?然而,“我們”卻深信不疑,就是因?yàn)檫x擇了讓自己的腦子睡大覺(jué),而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)懷特森的種種破綻。
我不禁想到了我曾經(jīng)看過(guò)的一幅漫畫(huà):一名醫(yī)生讓護(hù)士把一位正在熟睡的病人叫醒,結(jié)果卻讓護(hù)士對(duì)病人說(shuō):“按時(shí)吃安眠藥!憋@然,這幅漫畫(huà)中的醫(yī)生就是沒(méi)有能夠做到變通,沒(méi)有讓自己的腦子轉(zhuǎn)起來(lái),就鬧出了這樣的一個(gè)笑話(huà)。
“不要迷信權(quán)威,更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)!倍涛牡.最后,懷特森先生留給了我們這樣一句話(huà),的確,現(xiàn)在的小學(xué)生們,整天就跟丟了魂似的,只會(huì)按老師的指令去辦事,那么這又跟木頭人有什么區(qū)別呢?讓我們轉(zhuǎn)動(dòng)自己的腦袋,拒絕做一個(gè)木頭人!
我的老師讀后感13
老師是燈塔,照亮前方;老師是大地,哺育萬(wàn)物;老師是雨露,滋潤(rùn)幼苗。今天,我讀了《我的老師》,對(duì)老師的愛(ài)有了更深的理解。
文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人!八龔牟淮蛄R我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕落在石板邊上!庇纱丝梢(jiàn),蔡老師是多么愛(ài)自己的學(xué)生!我的數(shù)學(xué)老師何嘗不是這樣呢?在課上,她如果看到有人搞小動(dòng)作,就會(huì)連走帶跑地往他身邊去,舉起巴掌剛要打,卻又笑著說(shuō):“下次不能再犯了。 彪m然只是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻不失老師的威嚴(yán),又滲透著老師對(duì)我們的愛(ài),我們沐浴著她的愛(ài),快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)著。因?yàn)樗龕?ài)我們,我們也依戀著她。
文中的“我”夢(mèng)游還想著去看老師,這表現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)溫柔又不失威嚴(yán)的老師的依戀。在放假的`時(shí)候,我也經(jīng)常會(huì)想起我的語(yǔ)文老師,甚至每天都會(huì)回想起那些發(fā)生在老師身上的事。我們六年級(jí)不準(zhǔn)上體育課,語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節(jié),那節(jié)課,老師給我們講了許多笑話(huà),逗得我們捧腹大笑,在我們的笑聲中,老師又給我們講起了知識(shí),讓我們邊玩邊學(xué),學(xué)得輕松。
老師,您對(duì)我的恩情我終身難忘,我將以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。
我的老師讀后感14
上周學(xué)了一篇很短卻很精的文章——《我最好的老師》,至今還念念不忘。
“我”在六年級(jí)時(shí)有一個(gè)特別的老師,他很有個(gè)性,敢在課堂上給同學(xué)們講錯(cuò)誤的知識(shí),可以讓課堂變成冒險(xiǎn),允許學(xué)生質(zhì)疑······盡管如此,但這位老師卻并不是愚昧,他這樣做只是想讓學(xué)生們具備獨(dú)立思考和判斷能力,具有懷疑能力,靠自己去尋找答案,不再迷信書(shū)本和權(quán)威。
剛開(kāi)始讀,我有些奇怪,同時(shí)充滿(mǎn)好奇;讀到中間,我非常感興趣,迫不及待想知道真相;當(dāng)我知道了這位老師的用心良苦時(shí),我被打動(dòng)了,現(xiàn)在,這么好的老師,這么有個(gè)性的老師,到哪里找的到??這位老師說(shuō)不上有多無(wú)私,但就是他那特別的教導(dǎo)方法,那種科學(xué)精神,值得學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在改革了,教育正規(guī)了,老師都是循規(guī)蹈矩的教孩子們課本上的知識(shí),只有個(gè)別好老師懂得從各方面教育孩子,懂得走出書(shū)本,給孩子們講講那各種各樣的新鮮事兒。但這樣的老師實(shí)在太少了,而像《我最好的老師》里的'老師,我目前還沒(méi)有遇到過(guò)。所以,我希望,老師們能不再局限于課本的知識(shí),帶學(xué)生們?nèi)ソ佑|大自然,去接觸社會(huì),而且像文中的老師一樣,敢于創(chuàng)新,多鍛煉學(xué)生,這樣,才能培育出人才!!當(dāng)然,這樣做很需要校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的支持!
敢于創(chuàng)新,希望好老師能多多益善!
我的老師讀后感15
近日,我讀了美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫(xiě)的《我的老師》一文。感觸很深。
故事講的是在海倫·凱勒將滿(mǎn)7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫(xiě)了w-a-t-e-r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的.單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。
安妮老師的愛(ài)心與耐心,不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里,老師的愛(ài)心有很多。我漸漸地成長(zhǎng),全是老師用愛(ài)心呵護(hù),用汗水澆灌的。老師用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。我要對(duì)所有老師說(shuō):“我們終將會(huì)從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),但無(wú)論何時(shí)何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生,在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。
我在這兒要對(duì)所有老師說(shuō):辛苦了,祝你們永遠(yuǎn)快樂(lè)!永遠(yuǎn)幸福!
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