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《西湖的綠》讀后感(2篇)
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《西湖的綠》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《西湖的綠》讀后感1
這是一篇不可多得的好散文，內(nèi)容優(yōu)美，描寫生動(dòng)，非常有感覺，仿佛就像置身于西湖之中。
文中的西湖的“綠”寫得好！我們可能以為身邊只有樹葉的深綠，小草的深綠，可是不然，作者卻把西湖的“綠”寫得美輪美奐。首先，比喻的手法用得恰到好處。從飛來峰到亭旁，一路的“綠”讓人陶醉，尤其是“如飛珠滾玉一般”這個(gè)比喻詞用得好，這樣既寫出水珠的飽滿，又寫出了水流的湍急，仿佛西湖的亭旁的溪水躍然紙上。
隨后，作者又寫了西湖名勝景觀的“綠”，什么“黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑�！倍紝懗隽司G的'各種“姿態(tài)”。接著，又詳寫了蘇堤的“綠”，綠萌萌的，可愛的，莽莽蒼蒼的，非常美麗。
最后，作者又寫了自己在花港觀魚的情景，看到了又一種“綠”，那是一種生機(jī)勃勃、跳躍滿地的綠。綠色，是生命的顏色，所有的植物都茁壯的成長(zhǎng)，正是因?yàn)橛辛司G色，我們的生活才更加美麗，更加朝氣蓬勃，更加繁榮。再加上作者以擬人的手法，荷葉在裙袂飛揚(yáng)，翩翩起舞，好像在我眼前，就是那令人流連忘返的西湖！
《西湖的綠》讀后感2
前兩天我讀了語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)同步閱讀教材《百合花開》中的一至四課，其中對(duì)《西湖的綠》這篇文章最為喜愛。
通過讀這篇文章可以看出作者在觀察上尤為細(xì)致，他從西湖的各種各樣的綠到觀魚港的另一種綠，每一種綠都寫得那樣細(xì)膩，那樣生動(dòng)，如有的綠的發(fā)黑有的綠的.發(fā)藍(lán)平穩(wěn)處也是碧澄澄的在這一片綠色的影中顯得分外好看。只是一個(gè)綠字，竟也寫出了因綠而使各景點(diǎn)呈現(xiàn)出的的不同氣勢(shì)，仿佛讓我們也融身到了那些綠中，也徜徉在西湖的美景之中。
我從沒有去過西湖，但讀了這篇文章讓我感覺到自己好像也到西湖游了一趟，親眼看到了西湖的綠。我想之所以有這種感受，最大的原因就是作者的文章寫得美侖美奐，精辟的用詞，優(yōu)美的句子，文章還運(yùn)用了比喻、對(duì)比、引用等修辭手法。不難看出，作者將自己對(duì)杭州西湖的喜愛真正融入到了文章之中。
讀了這么美的文章，再聯(lián)想到平時(shí)自己寫作文，即使觀察到了事物的各個(gè)方面，在寫時(shí)也只是三兩句話就完事，即使知道有些好詞、好句在文章中能用上，但也不會(huì)靈活運(yùn)用，不象在《西湖的綠》中，作者就引用了我們上學(xué)期所學(xué)的蘇東坡的詩(shī)句水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。這是我目前在寫作文中最欠缺的。
學(xué)習(xí)了這篇文章，我想，在今后寫作文時(shí)我也應(yīng)該把心沉下來，用心觀察事物，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，正所謂：他山之石，可以攻玉。
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