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讀書讀后感

時間:2022-07-22 16:27:48 讀后感 我要投稿

讀書讀后感合集15篇

  當細細地品讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢?下面是小編精心整理的讀書讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀書讀后感合集15篇

讀書讀后感1

  幸福,仿佛一直離我很遠。但今天讀了《田野的孩子要讀書》一文之后,

  我深受振動,和他們比起來我是多么幸福呀!

  《田野的孩子要讀書》這篇文章主要講的是廣州北郊的江下村,有一片近40畝的連片菜地,。菜地中有一間靠農(nóng)民東拼西湊用舊木板和石棉瓦搭建的學(xué)校,60多個靠種菜為生的農(nóng)民的孩子,在這里讀書。無論嚴寒酷暑,每天早晨總能聽到孩子們朗朗的讀書聲。這所學(xué)校在老師的辛勤勞動、孩子們的刻苦學(xué)習(xí),這所“窩棚學(xué)! 越來越有名氣。不久傳來了確切的消息,這間學(xué)校和他們父母那些散落在四方的“窩棚”都屬于影響市容的違章建筑,要被拆除。他們種的菜地也將被隊里收回。孩子們將和他們的父母一同回到貧困的'老家,他們又失去了一個學(xué)習(xí)的機會。

  讀了這篇文章我收益匪淺。他們在艱苦的環(huán)境下,仍然十分熱愛讀書,而我過著不愁吃、不愁穿、住著寬敞明亮的套房,過著幸福的日子,卻不懂得去珍惜,還經(jīng)常埋怨這個,抱怨那個。記得有一次我在做作業(yè),外面電視播放著我最愛看的《歡樂英雄》,我真想出去看,可是作業(yè)沒做完,怎么辦。嗨,趕快先把作業(yè)做完。一會兒,我還是經(jīng)不住電視響聲的誘惑,心想:要是遲一點看,不久少看很多了嗎,再說作業(yè)還有這么多!八懔,不管了!蔽易匝宰哉Z道。停下筆連忙跑到客廳貪婪地看起電視來。電視演完,哎呀,已經(jīng)十點半了。我的眼睛上下開始打架了。我想:先睡一下在起來做吧。我一躺下去就睡到了天大亮。作業(yè)仍然還有那么多沒,媽媽知道后責罵我:“作業(yè)沒做完就看電視,要是這單元沒考好,你看著辦吧!蔽蚁敫,但是一想都是自己不好,就悶悶不樂地,只好等著挨批了。

  讀完這篇文章后,我知道媽媽是為我好,我不像田野的孩子一樣沒學(xué)上,而我是有學(xué)上而不認真上,不懂珍惜今天的幸福生活。我想,今后我再也不會沒做完就去看電視了。

  我很幸福,因為我有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,和田野的孩子比起來真是天差地別。我今后一定要珍惜這來之不意的幸福生活,刻苦學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),努力成為建設(shè)祖國的有用人才。

讀書讀后感2

  力量之始,精神之源

  ——培根《論讀書》讀后感 有一份心情,我們從未停下腳步去追尋;

  有一份夢想,我們從未放下翅膀去采擷。

  讀書之夢、之樂。關(guān)于讀書,我們保存著心情,娛情,寫實以記錄精彩人生。

  ——題記 “讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長才干!蔽恼乱婚_始就指出讀書的目的!跋、裝飾、增長才干”。猶如站立在一片浩瀚大海之前,我們張開雙臂,擁抱清新空氣與燦爛陽光。

  弗朗西斯.培根,是英國文藝復(fù)興時期最重要的散文作家,唯物主義哲學(xué)家,被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖!彼坏谖膶W(xué),哲學(xué)上多有建樹,在自然科學(xué)領(lǐng)域內(nèi),也取得了重大成就。他是經(jīng)歷過生活坎坷磨難的貴族子弟,生活的磨難使他的思想成熟,言論深邃,富含哲理。她的整個世界觀是現(xiàn)世的而非宗教的,她崇尚理性主義,是一位經(jīng)驗論者和現(xiàn)實主義者。

  《論讀書》是培根較為重要的`作品之一,其中提出了讀書的重要性等。其實一個學(xué)生似乎已然對讀書這一名詞并不陌生,而讀書之好、之樂、之用,我們卻如嬰孩,仍在認識世界里處于感知階段。

  怎樣去讀書?培根在文章中將書籍比作食品,或淺嘗、或吞咽、或仔細咀嚼、或請人代讀,都是較為科學(xué)且蘊含哲學(xué)意味的方式了。

  讀書的重要性,培根則是較為重點的進行論述了。他指出:“讀書可作為消遣,可作

  為裝飾,可增長才干!睂嶋H靜心、專心,莫不是如此!

  我們的世界里,書書本本并不是什么難見之物,似乎它們已是如同空氣分子一般的存在。而我們,是不是有一份心情,一份追求去對待閱讀呢?

  高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯”,林語堂也曾發(fā)文特指出閱讀的好處,其實文人是應(yīng)該最了解讀書的好處的罷!爸R就是力量”“知識改變命運”等等關(guān)于知識,關(guān)于教育的口號,亦已顯出讀書作用了。

  或許,我們讀書,是為了它的作用,而更多的,這是一份關(guān)于人生漫步的幽靜小道,不是么?生命之源,源于力量;力量之起,起于精神;精神之始,始于我們思想文化內(nèi)涵,而讀書則真如一片浩瀚之海,擁有無盡的能量了。

讀書讀后感3

  “求知識單靠書本是不行的,應(yīng)當把實驗與讀書結(jié)合起來,才能求得知識。”這是李公樸爺爺在江蘇省立實驗小學(xué)演講中的一句演講詞,雖然我沒有親臨現(xiàn)場,但我看了這篇《讀書實驗》演講稿深受啟發(fā)。

  在讀書時,我們要把讀書和做人結(jié)合起來實驗。首先,要把做人與讀書實驗結(jié)合在一起。人類之所以和動物不同,是因為人能自己知道做人的方法而動物不能,比如牛能通過訓(xùn)練幫人運東西,但牛沒有人們的訓(xùn)練、駕駛是不會自己去運東西的,而人類就不一樣,老師在課堂上講知識,我們可以聽、可以講,有問題可以提出來討論,自主的、積極的去認識環(huán)境和改造環(huán)境。所以在讀書的階段,我們應(yīng)該多傾聽、多思考、多實踐,讓自己做一個明了時代和改造社會的人。

  在讀書時,我們要把讀書和做事結(jié)合起來實驗。從書本中求到的知識必須從生活實際中運用實驗,如果一個人不能把得到的知識運用在做事中,只能稱為“學(xué)富五車”、只是一個“書生”,但做起事情來還是一個糊涂蟲。所謂學(xué)問是能知能行,而且是正確的知、正確的'行,只有這樣稱得上是“真學(xué)問”。比如,我在書本上知道了“東”是太陽升起的地方,但在生活中,我不知道太陽升起來的地方在哪里,因此我不清楚“東”在哪里,需要我去發(fā)現(xiàn)和尋找,才知道“東”的方向所在。所以在讀書的階段,我們要把學(xué)到的知識在生活中運用、在生活中實驗。

  在讀書時,我們要把讀書和求進步結(jié)合起來實驗。當我們遇到困難時,既要求知識、解決困難,又要有求進步的決心。求進步的決心,第一要有不怕失敗、不怕辛苦的精神,當我們在做一件事情的時候,如果做之前心里害怕失敗、覺得辛苦,那我們一定做不好這件事,孫中山先生在經(jīng)過了十一次的失敗和犧牲才能推翻君主專制的滿清,建設(shè)民主共和國家,才有了現(xiàn)在的中國、才有了我們現(xiàn)在的新生活;第二是要有創(chuàng)造的精神,要知道社會之間的事情、人與人之間、事情與事情之間,都需要我們隨時隨地去發(fā)現(xiàn),才能改造社會,人們才會進步、社會才能進步。所以在讀書的階段,應(yīng)該要有不怕吃苦和有創(chuàng)造的精神,養(yǎng)成求進步和改造社會的能力。

  讀書實驗就是把讀書和做人、做事、求進步三件事情結(jié)合起來,才是真正的讀書,才能真正的把書本的知識變成自己的知識,才能讓知識運用到我們的做人、做事中,點點滴滴、潛移默化,讓我們有進步,我想這才是讀書真正的魅力所在!

讀書讀后感4

  今年暑假,我讀了《童年》這本書!锻辍肥歉郀柣,它與《在人間》及《我的大學(xué)》被人們稱為“自傳體三步曲”。高爾基悲慘、令人憐憫的童年故事,讓我心里久久不能平靜。

  故事生動地再現(xiàn)了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年,是在一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里度過的:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。幼小的他過早地體會到人間的痛苦和丑惡,小小的心靈因而受到許多打擊。而外祖母和那些像外祖母一樣的人,保護和支持了高爾基。故事生動展示了一個充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活,我們深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡,體會到老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木,以及年輕一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦難歷程。

  和高爾基相比,我們的童年是燦爛的`,是彩色的;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

  最讓我久久難忘的是高爾基從小就善良的內(nèi)心,特別是在外祖母的哺育下,生成了一顆善惡分明、是非分明、能愛能恨的靈魂。他勤于學(xué)習(xí),刻苦耐勞,嚴峻的生活使他鍛煉成長為一個意志剛強、有理想有作為的新人。他性格中最重要的東西是:對知識的渴望,對美好未來的憧憬。生活的困苦并沒有使他退卻,他堅信黑暗終將過去,未來將會一片光明。

  高爾基這個形象是俄羅斯一代新人的代表,他的成長道路是俄國千百萬勞動者走向革命、走向新生活的道路。我要象他一樣,認真刻苦地學(xué)習(xí),汲取廣博的知識,如同即將沖鋒的戰(zhàn)士,做好出發(fā)前的準備,為了實現(xiàn)遠大的理想而努力奮斗。

讀書讀后感5

  讀書,我個人認為它有兩層意思:第一,看書,看一本或一篇從未看過,也可以是重新看的書,第二,學(xué)習(xí),上學(xué)校,多用于現(xiàn)代社會中,孩子出門前,都說一句:“我讀書去了!”

  不想讀書不愛讀書的人如果有人問他為什么不讀書(指課外書),80%的孩子都會回答沒時間,我想換成是我,也會那么說的。其實,生活中,空閑的時間是很多的,在沙發(fā)上看電視的時候,在書桌前發(fā)呆的時候,玩瘋了需要平靜一會的時候,一個人閑著無聊的時候,……那些細小的時間,要靠你去拾掇。有一個作家說得很好,每天你就是再忙,看三、四頁書的時間總是有的',慢慢積累起來,將是一個很驚人的數(shù)目!白x書”也就是“學(xué)習(xí)”,那“學(xué)習(xí)”又得分開說:“學(xué)”是學(xué)習(xí)新的知識,只有學(xué)了,才將成為一個有用的人!傲(xí)”便是溫習(xí)學(xué)過的知識,學(xué)了,轉(zhuǎn)而又忘了,那等于白學(xué),白學(xué)又不如不學(xué),所以溫習(xí)不可少。學(xué)習(xí)后還得“思”,“思”便是思索學(xué)過的知識,不思,便不理解,不理解學(xué)來也無用。讀書必是自愿,只有自愿做的事情才更快樂,更有效果。別人逼你,你本身不愿意,只懷著滿肚子的氣讀書,腦里便不能“思”了。比如說我吧,一本《家》,看了一個月還沒看完四分之一,我自己也火了,看不下去有何辦法?但同樣厚薄的兒童小說,僅一小時,便半本“下肚”。那時我還想:人生還有比這更快樂的事嗎?在我眼里,暫時沒有。

  我想,看書是需要耐心的,名著的確不同于其他小說,慢慢琢磨,才其樂無窮。

  既然我早已讀過這篇文章,還寫了,就不能光說不做。走,看書去啦!

  讀書是人類的專利,人類創(chuàng)造了書籍這種方式,用來傳承知識,積累文化,涵養(yǎng)情志,使新一代的知識起點承接在上一代的知識終點上,步步登高,走向輝煌。如果到動物園,看見猴子拿著書來讀,那大家會感到很滑稽;但是如果看見小孩拿書來讀,那大家都會去稱贊他,覺得他有出息。這就是說,書把人與猴子分了類。

  書可以是上下數(shù)千年、遠近數(shù)萬里的人寫成的,但讀書可以超越時空界限,可以與人類文明進行無障礙對話。今天可以同李白、杜甫對話,明天可以同荷馬、但丁對話,只有人才能享受這種無障礙對話的讀書樂趣。書籍積累、交流、傳播著知識,日久天長,川流不息,它已經(jīng)積累、交流、傳播成現(xiàn)代知識社會,因此,在現(xiàn)代社會不讀書的人不能成為一個完整意義上的人。

讀書讀后感6

  今年,我受命擔任江蘇省第二屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動征文(初評)評比評審工作。這次讀書征文要求參加讀書活動的同學(xué)自選書目,閱讀后以“我和我的祖國”為主題(標題可另立)寫出讀后感,文體不限。作品應(yīng)主題鮮明,感情真實,議論深刻,聯(lián)系緊密,文筆流暢。小學(xué)組的要求是字數(shù)在500字左右,可對原文進行適當概括或摘錄,根據(jù)原作內(nèi)容,寫出自己的感受或啟示。中心明確,情感真實,文字通順。

  本次讀書活動,連云港市小學(xué)組共上傳稿件20626篇,初中組7303篇,高中組(含職高)2413篇,共計30342篇,灌南縣共上傳稿件2萬多篇,居本市縣區(qū)之冠。

  小學(xué)組共有評委12人,每位評委承擔1718篇(入圍為1718×7%=121篇),從10月21日起,到11月10日止,共計20個工作日,平均每天評選出78篇(入圍為78×7%=6篇),且不能占用白天的工作時間,工作量之大,工作時間之緊,可想而知。面對如此多的作品,如何做到快速,高效地工作,這是工作的關(guān)鍵。經(jīng)過反復(fù)的摸索,用排除法是首選。對照征文評比要求,首先剔除不符合要求的作品。然后,對初步合格的作品進行細讀,評出優(yōu)秀的文章。

  對于下列作品,首先剔除:1.字數(shù)低于450字的作品;2.不是寫讀書活動的作品(有的寫游記、故事、演講比賽、演講稿等);3.憑空抒發(fā)感情,沒有實際內(nèi)容的作品;4.大段摘抄原文的作品(超過文章字數(shù)一半的);5.對原著進行評論的作品;6.介紹書內(nèi)容的.作品;7.未能聯(lián)系自己的生活實際談體會的作品;8.過于冗長的作品;9.有成人代筆痕跡的作品;10.老師寫的論文及讀教育經(jīng)典后寫的讀后感;11.網(wǎng)上下載拼湊的作品。通過首輪篩選,發(fā)現(xiàn)在我評選的這一組作品中,寫得最長的一篇文章字數(shù)超過了4700字,最短的文章字數(shù)僅17字。大部分作品都屬于以上十一種類型的,只有300多篇文章進入了第二輪。

  對進入第二輪篩選的作品,進一步對照征文書寫要求,進行評比,把主題鮮明,感情真實,議論深刻,聯(lián)系緊密,文筆流暢的文章選拔出來,推薦到省里參加第二輪復(fù)賽。

  由此,我們可以看出,學(xué)生寫的文章很多,但對征文的要求沒能夠把握,因此,文章普遍質(zhì)量不高。

讀書讀后感7

  這個月是我們班開展“營造書香班級”的第一個月,老師讓我們要多看書,看好書,要快樂地讀書,要在讀書中快樂,要做個快樂的讀書人!

  為響應(yīng)這一活動,我們在老師的帶領(lǐng)下去圖書館借了很多的書。同學(xué)們各有所好,而我最喜歡的是〈為中華之崛起而讀書〉,因為這是講我們敬愛的周恩來總理的,周總理是我最崇拜的領(lǐng)袖。我敬佩他的為人,敬佩他的學(xué)識,敬佩他的風度

  手捧〈為中華之崛起而讀書〉,我如獲至寶。我全神貫注地讀著,一會兒,我就被書中的故事深深地吸引了。這個故事發(fā)生在周恩來的讀書時代:

  在一次課堂上,老師問大家:“你們?yōu)槭裁匆獊碜x書呢?”學(xué)生們眾說紛紜,有的說:“為了長大后能做大官!”、有的說:“為了以后賺大錢!”、有的說:“為光耀門楣!”,聽了學(xué)生們的答案,老師很不滿意。

  這時,年少的周恩來站了起來,說道:“為中華之崛起而讀書!”。老師聽后,眼里閃爍著敬佩的光芒,說道:“對!我要的.就是這樣的答案!”,臉上露出了欣慰的笑容.

  我懷著無比崇敬的心情讀完了這本書,讀完后,我的心情久久不能平靜。“偉人不愧是偉人!他們的思想就是與普通、平凡人不一樣,他們的思想遠遠超出個人利益的局限,而是著眼于人民大眾的利益,體現(xiàn)了先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的大氣慨!”這時,我的臉紅了,想想自己的狹隘和自私,我慚愧極了!

  人說“英雄出少年,有志不在年高”,的確如此,年少的周恩來的思想和言行就證明了這一點。當時的社會狀況,周恩來看在眼里,也記在了心里。國家貧窮、落后,人民就要受欺辱;只有國家富強了,人民才能過上幸福的生活。于是,少年周恩來就決心發(fā)奮讀書,為中華的騰飛獻上一份力量!周總理是思想的巨人,也是行動的巨人。他言出必行,躬身實踐,心系祖國和人民,為祖國的富強和人民的幸福,鞠躬盡瘁死而后已。

  周總理呀周總理,您真是我們的好總理!我知道,千呼萬喚也喚不回您重返人間。但請您放心地在地下安息吧!在您們前輩的示范作用下,“長江前浪推后浪,江山代有人才出”。我們將以您為旗幟,牢記您的教誨,從小立下:“為中華之崛起而讀書”的宏志,以知識為經(jīng),用科學(xué)做緯,編織對祖國、人民的忠誠,編織新世紀的輝煌!

讀書讀后感8

  選擇《皮囊》這本書,大概是因為作者蔡崇達。一次偶然的機會,曾聽過他的講座,講座的具體內(nèi)容已記不清,但對于那一系列頭銜卻記憶深刻。曾任職于《新周刊》、《三聯(lián)生活周刊》。24歲擔任《周末畫報》新聞版主編,27歲任《GQ》中國版報道總監(jiān),現(xiàn)任《中國新聞周刊》主編。一個80后,從記者一步步做到主編,年少有為,蔡崇達本身就是一個奮斗勵志的榜樣。出于一種崇拜的心理,我開始閱讀《皮囊》。

  在書的封面,有這么一句話,“這些刻在骨頭里的故事,那些我們始終要回答的問題”。書中的故事,關(guān)于親情,關(guān)于故鄉(xiāng)。那些問題,關(guān)于人生,關(guān)于活著。其實這些都是我們每個人需要面對的問題,但因為人與人之間的不同,所以在差異中又存在著共鳴。

  書中寫的最好的,讓我印象最為深刻的,就是第一篇《皮囊》。故事的主人公是作者活到九十九歲的阿太,一輩子活得坦然而硬氣。家里人祭祀殺雞時,有只雞撒著血在祠堂里亂跳,阿太將雞抓起,扔在地上摔死,說:“別讓這肉體再折騰它的魂靈”。阿太很狠,切菜像切排骨那樣用力,甚至有次在切菜時切斷了手指,她也只是很淡然地“哎呀”一聲,而全家都因此慌亂開來。

  阿太最讓人記憶深刻的,是她的生活觀:我們的生命本來多輕盈,都是被這肉體和各種欲望的污濁給拖住。肉體是拿來用的,不是拿來伺候的。阿太不是什么文化人,只是個神婆,然而這話卻說的.很有哲理,大概也是《皮囊》這本書的意義所在。我們都是戴著皮囊在世間忙碌的靈魂,這副皮囊的用處就是來經(jīng)歷各種風吹雨打,讓靈魂有地方可以安放。

  其實我們每個人都活在皮囊之下,皮囊包裹著人心。它可以是溫暖的,逸樂的,也可以是疼痛的,脆弱的,亦或是可恥的。我們活在這世上,周圍充斥著喧囂和永不滿足的欲望,我們一刻不停地往前走,卻從不曾給自己一個清醒的時刻,讓自己從紛擾的塵世中暫時釋放出來,思考自己真正想要的是什么。很慶幸,借著讀《皮囊》這本書的時間,我認真回顧了自己之前二十幾年的生活,并對自己的未來有了明確規(guī)劃。

  評論家李敬澤在這本書的推薦語里說:“人生或許就是一具皮囊打包攜帶著一顆心的羈旅。心醒著的時候,就把皮囊從內(nèi)部照亮”。

  

讀書讀后感9

  窗外,皎潔的月光灑滿大地。輕輕地合上這本《你在為誰讀書》掩卷沉思,不禁感慨萬千。

  奧斯特洛夫基斯曾說過:人,最寶貴的是生命。我們應(yīng)該怎樣度過這僅有一次的生命呢?我們還小,正是初升的太陽,充滿著希望。在我們身邊有許多人忙碌著,也有許多人碌碌無為、虛度年華。他們有的在珍惜時間,有的在浪費時間。正如詩人臧克家說的:有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了!可是我們總是喊著:讀書很苦,讀書很累,讀書很無味。但是我們不想想,你在為誰讀書?

  樹立遠大的目標。赫伯特說:對于盲目的船來說,所有的風向都是逆風?蓪τ谠S多人來說,比起選擇隨波逐流的生活,設(shè)定目標是件痛苦的事。因為迷茫,所以她們對這個世界麻木了。他們滿足于現(xiàn)在,得過且過,不思進取,從而成為了這個世界永遠的貧困者。而世界上卓越的人,他們都明白他們在為自己讀書,他們都有一個遠大的目標。為了目標在天空中飛的更高,在知識的海洋中游的更遠。如果我們不想一輩子碌碌無為,并且希望出類拔萃,那么,趁著還年輕,樹立我們遠大的目標吧,因為它能帶領(lǐng)我們走出平庸,走向輝煌!

  超越平庸追求卓越。超越平庸就是不能隨波逐流,要全力以赴做有意義的事,而且比別人做的好。追求卓越,就是在盡一切能力現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界。當然,不一定是前無古人,后無來者。平庸,是碌碌無為,不思進取。我們可以平凡,但不能平庸。一件事,只要你盡力了,不論好與壞,都沒關(guān)系,至少,你不會后悔。我們必須保持勤奮和永不知足的精神,不然,就只能是平庸的人,了此殘生。但是,只要你有追求的目標;只要你想成為萬人矚目的人;只有你有登上成功巔峰的強烈欲望;只要你愿意付出艱苦而有效的'的努力,那你的追求會一一成為現(xiàn)實,成為一個卓越的人!每個人都要把自己看成一個杰出的藝術(shù)家,而不是一個平庸的工匠,永遠帶著熱情和信心去學(xué)習(xí)。

  書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。讀完這本書后,我覺得成功必須要勤奮、堅持、自信、要有目標,我會努力做到這四點,從現(xiàn)在起不再做一個平庸的人,我要做一個卓越、出色的人!

讀書讀后感10

  “讀書很苦,讀書很累,讀書很無味!蔽铱匆娺@幾句話后突然覺得這恐怕是很多人讀書的感受吧!許多人不愛讀書,也許就包括以上的原因吧!我也不是一個天生愛讀書的人,以前也覺得讀書真的是很沒意思,枯燥、乏味。但是在我從書中收獲了很多的時候,我發(fā)覺自己似乎已經(jīng)愛上了讀書……

  “謹以此書獻給尚策、志洲,以及所有腦子聰明又不肯用功的人!”這是第一頁上的文字,這樣醒目……是啊,現(xiàn)在已經(jīng)有不少人而且是聰明的人因為不用功、不明白自己在為誰學(xué)習(xí)、讀書而耽誤了青春,耽誤了自己的前程。這本書很及時啊,也許會幫助許多站在危險邊緣的孩子救回來。我漸漸的走進書中,靜靜的聽作者講述著道理……不知道為什么,總是覺得這本書似乎讓我一下子成長了不少。我佩服作者的洞察能力,把我們的心里竟然分析的如此透徹,但是又不禁覺得我們挺沒有意思的,總是這一套,這些小心思其實很普通,太沒有新意了,不是嗎?

  我們讀書是為了自己讀書,而不是為了別人,不要像服刑一樣痛苦的掙扎著,你讀書得到的,沒有別人可以占到什么便宜,別人得不到什么好處。全是在為自己奠定基礎(chǔ),你有什么吃虧的呢?那些看似聰明實際上愚蠢的人,總是在被動的讀書。就是進步也是被動的進步!作者把人分成4類人;卓越的人、優(yōu)秀的'人、非常普通的人、永遠的“貧困者”。起初只看到這些詞時有些不解,但是想了想就明白了,卓越的人是主動追求的人,而優(yōu)秀的人永遠是需要讓人提醒那么一下,也許只是一回,但若她還是停留在優(yōu)秀的人,那么她終究不是卓越的人,最多還是那個靠別人提醒一下的優(yōu)秀的人。而永遠的“貧困者”,如果你不趕緊追求進步,你將有可能永遠咸魚不得翻身!你只有自己主動追求幸福,才會有成績。天下沒有免費的午餐。

  我很開心在我迷茫不知所措時感悟到了這些道理,不敢說是透徹,但卻是一筆人生的財富!我想我下一步的任務(wù)就是“合上本書,確認你的坐標!”我究竟處在哪個位置?然后我會問問自己:你在為誰讀書?接著等待著我的心里說出的那句話“你在為自己,為自己的夢想,為自己的未來,為自己的幸福讀書!”

讀書讀后感11

  《你在為誰讀書》終于被我“啃”完了,我讀的是第二季的。作家尚陽為我們講述了5個初中生的成長故事。主人公楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌原本是小學(xué)同學(xué),后來因為一些緣故被分在了一個班,他們5個人一起成長,一起玩耍。最終,在神秘人心儀的幫助下在中考中取得了好成績。

  讀完這本書,我受益匪淺,特別是這本書的題目,更讓我深思。你在為誰讀書道出了我們中小學(xué)生普遍存在的`一個疑問:我們一直在為誰讀書?是在為老師讀書嗎?還是在為父母讀書?

  我是一名初三學(xué)生,即將面臨的是中考——人生中的第一個折點。我讀書讀了9年了,經(jīng)歷過了許多考試,大考小考總是伴隨著生活,考試考的都快麻木了,喜怒哀樂更是相伴左右!白x書很苦,讀書很累,讀書很無味。”我覺得這句話正確說出了許多學(xué)生的感受,許多學(xué)生不愛讀書,也正因為這個原因。但是,當你從學(xué)習(xí)中、讀書中領(lǐng)略出其中的快樂,化被動為主動,你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個問題也就迎刃而解了:我們要為自己而讀書!

  我們讀書是為了自己,不是為了別人。我們認真讀書,學(xué)到了好學(xué)問、大智慧,得到好處的是自己,別人一點便宜也占不到。就好比楊略一樣,初一時成績中下,3年的磨練和爸爸暗中的幫忙,自己通過努力,終于成功了并享受到了成功的快樂。只有為自己而讀書方可從中領(lǐng)略快樂。我從前是一個很不自覺的孩子,只要父母不在家,我總是偷偷地打開電視或者是玩電腦,可每次都被爸爸媽媽抓住,他們教育我:學(xué)習(xí)不是為了別人而是為了自己,為了能擁有大學(xué)問。你現(xiàn)在不認真學(xué)習(xí),天天就知道玩,將來一定會后悔的。是啊,學(xué)習(xí)就是為了自己,有時,我想玩時,總是提醒自己,有人在認真學(xué)習(xí)呢,要超過別人。現(xiàn)在的競爭很激烈,只有憑自己的努力,珍惜每一分每一秒,落后于別人的都能追回來。

  在這本書中,心儀曾把成績表現(xiàn)分為3種:一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越,把學(xué)習(xí)的感覺分為4種:痛苦、平淡的快樂、突破和很快樂。這清楚地寫出了學(xué)習(xí)的感覺往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了,能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂后,成績能不提高嗎?

  態(tài)度決定成績,方法決定成敗,視野決定格局,性格決定命運。只有了解你在為誰讀書,你才能成就最好的自己。

讀書讀后感12

  《讀書成就名師》作者是《中國教育報》記者張貴勇。在書中向我們推薦介紹了十五位當今中小學(xué)領(lǐng)域里實至名歸的名師。讓我們?nèi)轿涣私獾矫麕焸兊纳睢W(xué)習(xí)、工作情況,有很強的現(xiàn)場感、親切感和可讀性。讀罷新書,感覺與名師們近距離交流了一次,收獲頗多。雖然這些名師來自不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同地域,但在成長、成熟、成功的路上仍然呈現(xiàn)出一些共同的特質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

  成長無捷徑,讀書很重要。幾乎所有的名師,都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情,那就是讀書。大量的、滿園廣泛的閱讀。堅持不懈地閱讀,就是教師成長為名師的“秘訣”,這是公開的秘密。每個人沿著這條道路走下去,都可能成為名師。

  為什么讀書對教師的成長如此重要?王崧舟告訴我們,教師專業(yè)成長的歷程實際上是兩個轉(zhuǎn)化的過程,即“讀書——底蘊+教學(xué)”,第一個轉(zhuǎn)化是從讀書到底蘊的轉(zhuǎn)化,這是一個積淀的過程;第二個轉(zhuǎn)化是從底蘊到教學(xué)的轉(zhuǎn)化,這是一個創(chuàng)生的過程。于永正對此也有很深的感觸,他說:“很多人問我為什么我的課內(nèi)容豐富,其實是我平時注意積累,注意從讀書中獲得更多知識,從讀書中找到迅速提取信息的方法。”

  閱讀有方法,成效見課堂。愛看書的教師和不愛看書的教師,在課堂上的表現(xiàn)是有很大差異的。華應(yīng)龍對此有過認真的分析:“愛看書的人在課堂上充滿激情,有信心,有底氣;而不愛看書的教師大多習(xí)慣于照本宣科,有些木訥,缺少那么一點自信,不敢偏離教學(xué)計劃,更不敢敞開心扉應(yīng)對學(xué)生的.挑戰(zhàn)!

  每天上課我們都會遇到很多疑難雜癥,需要我們來分析和解決。而讀書是解決這些問題最為重要的途徑之一。吳正憲說:“如果教師中介一架傳授知識的機器,那么學(xué)生就會遠離你,師生之間的情感就是一片空白,課堂必然會失去活力!

  讀書真自我,奠定多元色。讀書的過程,實際上是在兩個方面不斷探索的過程。一個方向是向內(nèi),不斷探索自己的內(nèi)心,嘗試正確地認識自己。另一個方向是向外,為斷地探索與自己生活工作相關(guān)的領(lǐng)域,建構(gòu)起自己對世界的認識。

  今天的師生,身外信息化社會的洪流之中,在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面又多了一些障礙。信息傳播手段的快捷化、碎片式,淺閱讀的流行,對閱讀的沖擊很大。為些華應(yīng)龍?zhí)貏e提醒我們,“少上網(wǎng),上網(wǎng)會不經(jīng)意地流失我們的讀書時間。”從紙面轉(zhuǎn)到屏幕,改變的不僅是我們的閱讀方式,它還影響了我們投入閱讀的專注程度和沉浸在閱讀之中的深入程度。

讀書讀后感13

  今天學(xué)習(xí)了關(guān)于李鎮(zhèn)西老師《關(guān)于“讀書”的話題》這篇文章,學(xué)習(xí)后有如下感想,李老師將教師們不愿讀書的理由歸結(jié)為五個:“第一,太忙,沒時間;第二,感覺不到讀書對教育教學(xué)的作用;第三,不知道讀什么;第四,有的教育理論著作讀不懂;第五,年齡大了,讀了記不住”。仔細想來還真是這樣,就拿本學(xué)期名師工作室成員讀書來說吧,在第一次召開名師工作室成員會議時提出了每位同志本學(xué)期至少要讀一本書的設(shè)想,每月讓大家寫一篇讀書心得,當時大家的表現(xiàn)就和上面所談的情況差不多。為了激發(fā)教師讀書的積極性,讓讀書不成為一種負擔,當時給大家提出了三種選書的途徑,一是從名師工作室現(xiàn)有的圖書中挑選書目來讀,二是可以從圖書館中挑選書目來讀,三是可以自已選書,根據(jù)自己喜歡的書籍,每期每人200元的自主購書費。但是從布置到現(xiàn)在也有一段時間啦,教師的借書和購書的熱情并不高,可見要想讓老師真正地去讀書并非是一件輕松的.事情。

  李校長在這篇文章中不僅歸納出了不愿讀書的理由,而且提出了一些具體解決教師不愿讀書的方法,總結(jié)起來有以下幾個方面:

  一、要想讓教師讀書必須掃除思想障礙,針對教師的“理由”,采取多種形式解決教師思想上的困惑。

  二、“對教師最有效的引導(dǎo),是我本人的閱讀示范”。這種方法應(yīng)該是最為有效的方法,俗話說:“已不正不能正人,已所不已所不欲,勿施于人”就是這個道理,關(guān)于這一點本人也十分慚愧,因為本人就不太愛好看書,今天學(xué)習(xí)之后除了要求他人讀些書外,更重要的是強迫自己靜下來多看一些書籍。

  三、對于教師閱讀,主張“倡導(dǎo)”,反對“強制”。不給教師布置任務(wù),采取不定期檢查教師讀過的書,看上面的批注或勾畫,只要有閱讀的痕跡就可以;讓教師漸漸養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣,這種做法我們可以嘗試。

  四、組織教師讀書,要避免“一刀切”,分層次組織教師讀書。第一個層次是全校性的,這個“要求”其實就是一種提倡而已,沒有行政命令。每學(xué)期或每年給大家推薦一些讀物,教師們買來讀,不作任何要求。第二個層次是“讀書會”,由教師自愿加入。第三個層次是“青年教師沙龍”。

  通過學(xué)習(xí)可以看出李校長在引導(dǎo)教師讀書方面想了很多方法,費了很多心思,對于上面的方法,我們不仿嘗試著使用,結(jié)合本校實際逐漸引導(dǎo)教師喜歡上讀書。

讀書讀后感14

  參加讀書會已經(jīng)是第五周了,這周讀的書是《這樣讀書就夠了》。作者趙周是中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院特邀專家,《經(jīng)濟觀察報》、《銷售與市場》專欄作家;他還是拆書幫的創(chuàng)始人,著有《拆出你的溝通力》,當時掀起了一股拆書的熱潮。

  現(xiàn)代人生活節(jié)奏快,工作忙,很多人都感覺沒時間、沒精力完整地讀一本書,放眼四望,家里書架上擺滿了書。可是,我們有多久沒有完整的讀一本書了,更別說靜下心來思考了。還有一些人手里拿著書卻看不懂、記不住,甚至看不下去?墒牵凑铡吧嬗嗔碚摗,對未來期待高,就需要學(xué)習(xí),需要讀書。

  可是讀書為什么這么難呢?

  想要高效的讀會一本書,就需要一套學(xué)習(xí)方法。

  趙周老師是一名企業(yè)自由培訓(xùn)師,他從培訓(xùn)員工中,思考得出經(jīng)驗,寫成此書。可是如何從書中獲取精華,并把知識轉(zhuǎn)化成能力呢?讓我們跟著趙周老師一起來學(xué)習(xí)拆書吧!

  1、你不必讀完全書,更不必擔心記不住,能用上一點就值回百倍書價;

  2、讀任何一本30塊錢的致用類圖書,完全能達到3萬塊錢培訓(xùn)的效果;

  3、凡是不能聯(lián)系經(jīng)驗的學(xué)習(xí)都不配稱為成人學(xué)習(xí),凡是不能改變行為的學(xué)習(xí)都是極大的浪費。

  書中說:即使你讀懂了書中的內(nèi)容,全記住了,那又怎么樣呢?閱讀的主體是學(xué)習(xí)者,以學(xué)習(xí)者為主體的閱讀不太關(guān)心看不懂和記不住的問題,只關(guān)心能否通過閱讀提升自己的'能力,帶來行為的改變。

  讀書的目的不是一定要讀完某本書,甚至有些時候我們不需要讀完整本書,任何一本書中有很多我們可以學(xué)習(xí)的知識,但其中有相當多是我們不需要學(xué)習(xí)的;而且讀得越多,不見得用的越多,而一本書中,只要你能在工作中用上一點,任何一點,圖書給你創(chuàng)造的價值已經(jīng)遠遠超過書價了。

  通過閱讀這本書,我明白了讀書不在于讀,重在思考。無論收獲多少,哪怕只有一點,可是只有能夠?qū)W以致用,很好的應(yīng)用于生活中,這本書就算沒白讀,閱讀——思考——實踐,今后要按這個思路來讀書。

  同時,我還了解了便簽法,就是用最簡單的工具和方法來提高你閱讀致用類圖書的效果。它可以緩解書太厚,讀不完給自己帶來的壓力,幫助你集中注意力,讓你保持興趣、效果外顯化。同時方便事后整理,加快學(xué)習(xí)進度,能夠更有效地處理晦澀難懂或重要的地方。

  從現(xiàn)在開始,學(xué)會思考,同時把學(xué)到的知識用在以后的讀書中去。

讀書讀后感15

  妖怪也會讀書?看了題目你一定會問。是的,書這個"長生果"沒人不喜歡,妖怪也不例外,但它們之前可不喜歡書,從一件事上讀書改變了看法,并喜歡上了書。

  大哥柜子精,二弟掃帚精,加上三弟筆記本精幻化成妖,組成"妖怪三兄弟"家庭,它們調(diào)皮可愛,柜子精把自己原來的主人的錢全部拿走了,成了億萬富翁,他和里外兩個妖怪商量著要買塊地,建房子,可他們長得太丑了,不把人嚇死才怪呢!它們用法力把自己變成了人的模樣,當走到一個叫"風水寶地"的`地方時,它們決定購買這塊地,可已經(jīng)被一個學(xué)者搶先占領(lǐng)了,它們和學(xué)者決定用智慧比賽比出誰是占領(lǐng)者,但由于妖怪們沒有讀過書不識字,只有筆記本精識字,沒有文化知識,很快占了下風,憑著瞎猜糊里糊涂的答了下來,當學(xué)者說:"人不同古今的下半句"時,它們頓時傻眼了,根本不明白意思,只好向嗜書如命的世宗大王請教,它們在世宗大王家里看到了海洋一樣的書籍,難怪這么難的題都被他不假思索答出來了,它們帶著答案找到了學(xué)者,并且戰(zhàn)勝了學(xué)者。它們不想建房子了,終于知道了書的重要性,于是,三個妖怪和學(xué)者一起建了一座非常大的圖書館,名字叫"愛上讀書的妖怪圖書館".

  看了這本書,我對書又有了一個更深刻的的印象,有了知識,就像有了一個"護身符",無論是誰問你問題,都能當機立斷打上來。所以,看書講究的不是速度,而是感悟中心。如果走馬觀花,就會失去很多"寶貝",我在這本書中找到了"人不通古今,馬牛而襟裾"這句話的的意思:人若不知道古今歷史的話,就如同馬和牛穿人的衣服一樣。如果不注意,我還真找不到呢!另外,我在查資料時知道了全句:潢潦無根源,朝滿西已除。人不通古今,馬牛而襟裾。多查、多問、多思,才是讀書的性格。

  妖怪那么熱愛書,我們更應(yīng)該讀地認真,好好學(xué)習(xí)書中的"法寶",這些"法寶"供我們一生受用。讀書吧!