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廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感(通用6篇)
在看完一部作品以后,相信你一定有很多值得分享的收獲,是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感(通用6篇),希望能夠幫助到大家。
廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感1
今天晚上六點(diǎn)鐘,我準(zhǔn)時(shí)在電視旁邊收看開學(xué)第一課。看完之后我的感受還是頗深,這次安全教育主要從如何報(bào)警、乘坐電梯注意事項(xiàng)、交通安全和防火等方面進(jìn)行教育。
其中最吸引我的是乘坐電梯注意事項(xiàng),在電視上,只見主持人和三位小朋友進(jìn)入電梯模擬電梯遇到故障停運(yùn)的情況。在他們陸續(xù)進(jìn)入電梯后,電梯停在了四樓,發(fā)現(xiàn)不對勁時(shí),他們并沒有慌亂,連忙按響了緊急呼救鈴,耐心和工作人員說明情況,最終獲救。專業(yè)人員給我們梳理了一下遇到電梯停運(yùn)應(yīng)注意的問題:一、不要慌亂,要鎮(zhèn)定;二、禁止用手扒門;三、禁止在電梯內(nèi)跳動;四、立馬按下緊急按鈕。大家聽完都感嘆不已。
看到這項(xiàng)安全教育,我不禁想到上次放學(xué)后在電梯里的危險(xiǎn)遭遇。那天放學(xué)后,我和媽媽乘坐電梯上樓,到了二樓突然“嗵”的一聲停住了,電梯里還有一個(gè)兩歲多的小孩和她的媽媽,起初我們以為有人進(jìn)來,然而并沒有。“完了,停電了!”我絕望地說道,在黑暗中摸索著,只聽見那小孩撕心裂肺地嚎啕大哭起來,還好媽媽有帶手機(jī),可以發(fā)出一點(diǎn)光亮。那婦女有些煩躁,不停大喊有沒有人,看到她準(zhǔn)備扒開電梯門,我嚇得連忙制止她“您知道這時(shí)候扒門有多危險(xiǎn)嗎,搞不好誰也出不來了。”我順著光,連忙按下了緊急按鈕,說明了情況。過了一會兒,門外傳來腳步聲,我知道我們獲救了。
這種事故時(shí)時(shí)刻刻都會發(fā)生,它就像顆威力十足的炸藥,一時(shí)大意,這顆埋伏在我們生活中的.炸藥就會爆炸,炸的家庭破碎,炸的人心悲苦。生命只有一次,因此我們務(wù)必要遵守規(guī)則。
廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感2
今日,觀看了安全教育開學(xué)第一課的視頻,看完之后我感受還是頗深的。
這次安全教育主要從學(xué)生應(yīng)該如何防火,防盜,防騙,防搶以及注意交通安全等方面對我們進(jìn)行安全教育,這些都是我們平常時(shí)不時(shí)會碰到的也是讓我們接受教訓(xùn)最深的安全問題。交警叔叔們講了很多生活中我們會遇到的例子,讓我們更好的理解了交通法則。
身邊有許許多多類似的'活生生的例子在我們面呈現(xiàn),看似離我們很遠(yuǎn),其實(shí)稍有一刻不注意也許就會發(fā)生在身邊。在此,我也向大家呼吁,樹立校園安全防護(hù)意識,平平安安快快樂樂度過純真美好的校園生活。
在節(jié)目中,通過案例分析以及專家的講解,讓我了解了在災(zāi)難來臨的時(shí)候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時(shí)候,我們應(yīng)該迅速找到安全通道,盡量是身體貼近地面;有濃煙時(shí),應(yīng)該用濕毛巾或者其他物品捂住口鼻;若身上著火了應(yīng)在地上打滾,將火撲滅。在農(nóng)村,許多孩子的爸媽都外出打工,把自身的孩子交給年邁的爸媽照看。所以許多小伙伴都在沒有爸媽照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時(shí),溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識,不知道應(yīng)該把自身的口鼻露出水面,因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以,當(dāng)溺水情況發(fā)生的時(shí)候,我們不應(yīng)該盲目的下水營救,應(yīng)該呼喊大人相救。
隨著節(jié)目的深入,也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時(shí)候應(yīng)靠右邊行走;在過馬路的時(shí)候應(yīng)走人行橫道;“紅燈停,綠燈行”,“寧讓三分,不爭一秒”。
我們是祖國的未來和希望,安全教育對我們非常重要。通過這次節(jié)目,使我們樹立了安全意識,了解了很多的安全常識,學(xué)會了自我保護(hù),提高了應(yīng)變能力。這次的節(jié)目也更加讓我明白了生活是美好的,生命是值得珍惜的。生命只有一次,讓我們珍惜生命吧!
廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感3
星期三我們班一同觀看了《中小學(xué)生安全教育知識講座》。通過觀看講座,我知道了應(yīng)該怎樣避震、面對火災(zāi)我們該如何逃生自救、如何減少的發(fā)生等安全問題。
一、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),如果我們正在教室上課,要在老師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停,迅速有秩序的.撤離。如果我們在家中應(yīng)就近躲到堅(jiān)實(shí)的家具下,也可以躲到墻角或管道多的地方、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間,更不要跳樓,這些都是十分危險(xiǎn)的。
二、面對火災(zāi)時(shí)要迅速逃生,受到火勢威脅時(shí),要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生時(shí),要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。
三、預(yù)防:必須遵守交通規(guī)則,要走人行道,穿越馬路必須走人行橫道;在馬路上不準(zhǔn)追逐打鬧、奔跑;不準(zhǔn)爬馬路邊和路中的護(hù)欄、隔離欄。通過安全知識教育,能使我們青少年樹立安全意識,了解安全常識,學(xué)會自我保護(hù),提高應(yīng)變能力,盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。
廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感4
每個(gè)人都有一雙與眾不同的眼睛。教師有一雙鼓勵(lì)學(xué)生的眼睛,醫(yī)生有敢與死神搏斗的眼睛。盲人雖然沒有眼睛,但盲人有一顆可以替代眼睛的心。
《假如給我三天光明》,相信大家都有所了解,這是一位偉大的女性所撰寫的自己的一生,她便是美國的海倫.凱勒,9個(gè)月大時(shí)突發(fā)疾病變成了一個(gè)盲啞聾的人,就在她快對世界失去希望時(shí),一位天使來到她的身旁——安妮.莎莉文老師。沙莉文給予了凱勒活下去的希望與信心,她陪著凱勒度過了種種難關(guān),她像一束光,照亮了一個(gè)內(nèi)心灰暗的孩子。
哎呀,下面我要說的是我親眼見過的一件事。那是一個(gè)冬夜,我?guī)蛬寢屓コ匈I油,回來時(shí)看到一個(gè)女盲童正拄著盲杖站在一家娃娃店門口,她的母親站在她的身旁!皨寢專疟韧尥藓每磫?小溪有一個(gè),一下課好多同學(xué)都圍著她要看。”女孩的聲音突然響起,像百靈鳥一樣好聽。那個(gè)站在女孩身邊的'女人沉思了一會兒,笑了:“那你覺得呢?”“它應(yīng)該是穿著粉色的裙子,有一頭金發(fā)的漂亮的小公主吧!”女孩說著說著便笑了,笑得那么甜,像一朵花兒一樣,可愛極了。我看著女孩對自己的媽媽興奮地?cái)⑹鲋约合氲降囊磺校睦锿蝗灰慌,?qū)散了周圍的寒冷。
是啊,也許盲人看不見,但他們有一顆感受美的心和天馬行空的想象。有時(shí)候,普通人看不見的美,而他們的心可能就是眼睛一般,享受著旁人感受不到,看不到的美。
廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感5
個(gè)體生活于人類社會的大生態(tài)系統(tǒng)之中,個(gè)體的存在狀態(tài)受到整個(gè)社會生活的影響。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)于家庭、學(xué)校、社會之中,其心理健康狀況極大程度上與這些外在的生活環(huán)境相互聯(lián)系,受到他們的強(qiáng)烈影響。只有了解這種聯(lián)系和關(guān)系,對這些因素進(jìn)行綜合分析,我們才能找出導(dǎo)致學(xué)生心理健康問題的根源,才能幫助學(xué)生比較徹底有效第矯治其心理不健康的狀態(tài),使其享受健康的生活。影響學(xué)生心理健康的外在因素主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。
一、家庭因素
家庭是社會的最基本單元,人們最早也最久生活于家庭之中。家庭因素對中小學(xué)兒童的身心健康來說影響很大。國內(nèi)外大量研究表明,不良家庭環(huán)境因素容易造成家庭成員的心理行為異常。這些因素主要有:家庭主要成員變動,如父母死亡、父母離異或分居、父母再婚等;家庭關(guān)系緊張,如父母關(guān)系、婆媳關(guān)系、姑嫂關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系不和諧,家庭情感氣氛冷漠,矛盾沖突頻繁等;家庭教育方式不當(dāng),如專制粗暴、強(qiáng)迫壓制,或溺愛嬌慣、放任自流等;以及家庭變遷,出現(xiàn)意外事件等。
二、學(xué)校因素
兒童時(shí)期,花在學(xué)校的時(shí)間要占去32%,僅次于在家庭的時(shí)間。學(xué)校對兒童發(fā)展和心理健康的影響也僅次于家庭的影響。
學(xué)校因素主要有學(xué)校教育條件、學(xué)習(xí)條件、生活條件,以及師生關(guān)系、同伴關(guān)系等。這些條件和關(guān)系如果處理不當(dāng),就會影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。例如,校風(fēng)學(xué)風(fēng)不振、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、教育方法不當(dāng)、師生情感對立、同學(xué)關(guān)系不和諧等,都會使學(xué)生的心理壓抑,從而精神緊張、焦慮,如不及時(shí)調(diào)適,就會造成心理失調(diào),導(dǎo)致心理障礙。
三、社會環(huán)境因素
社會因素主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、社會關(guān)系等,這些因素對一個(gè)人的生存和發(fā)展起著決定作用。其中社會生活中的'種種不健康的思想、情感和行為,嚴(yán)重地毒害著學(xué)生的心靈。特別在當(dāng)前,人與人之間的交往日益廣泛,各種社會傳媒的作用越來越大,生活緊張事件增多,矛盾、沖突、競爭加劇。所有這些現(xiàn)象都會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和內(nèi)心矛盾,影響身心健康。
廣東開學(xué)第一課2022完整版視頻觀后感6
首先,我們得從學(xué)校談起;蛟S有人會問,在現(xiàn)實(shí)生活中誰最累,最辛苦?是工人、農(nóng)民?還是知識分子?回答是否定的,那究竟是誰呢?對,是我們中小學(xué)生!眾所周知,他們的書包越背越重,他們的學(xué)習(xí)時(shí)間越來越長,有的甚至在晚上12點(diǎn)以前還不能做完作業(yè)。他們很少有玩的時(shí)間,小小年紀(jì)不光要學(xué)書本知識,還要在家長的"監(jiān)視"下學(xué)特長,搞提高補(bǔ)習(xí)。他們一上學(xué)就被牢牢地拴在以開學(xué)為目的的"應(yīng)試"戰(zhàn)車上,內(nèi)心承受著來自方方面面的壓力。在孩子犯了錯(cuò)誤后,有的老師方法不當(dāng),當(dāng)著其他人的面或諷刺,或挖苦,或嚴(yán)厲指責(zé),甚至破口辱罵……于是造成了他們害怕考試,害怕老師,害怕家長,害怕學(xué)校,在壓力、恐懼下,有的孩子變得焦慮、煩躁、緊張、暴怒、嫉妒、猜疑……產(chǎn)生逆反心理,自尊心特別"強(qiáng)",不肯接受大人提出的任何意見,并學(xué)會了應(yīng)付教師,應(yīng)付家長的"欺騙術(shù)"會為一點(diǎn)芝麻小事而憤怒,生活失去了色彩,學(xué)習(xí)變得枯燥無味,厭學(xué)的情緒彌漫在青少年之間。
諾貝爾獎獲得者李元哲博士曾經(jīng)告戒,學(xué)校不要讓學(xué)生太忙,否則學(xué)生就沒有時(shí)間去思考。最好的教育是教師以最短的時(shí)間,給學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo);最壞的教育是教師占了學(xué)生所有的時(shí)間,而學(xué)生又學(xué)不到什么,得不到發(fā)展。馬克思說過,時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在,它不僅是尺度,還是人的發(fā)展空間。當(dāng)所有人都騰出了時(shí)間和創(chuàng)造了手段,個(gè)人就會在藝術(shù),科學(xué)等方面得到發(fā)展?梢,學(xué)業(yè)課業(yè)負(fù)擔(dān)的輕重,精神壓力的大小,自由支配時(shí)間的多少,生活是否豐富多彩,多方面的精神需要是否得到滿足,才能能否得到發(fā)揮,在很大程度上取決于學(xué)校的教育。
長期以來,應(yīng)試教育的影響到時(shí)了許多適得其反的效應(yīng),而現(xiàn)在所謂的"素質(zhì)教育"僅僅是每個(gè)學(xué)校的口頭術(shù)語。對學(xué)生"減負(fù)",并沒有得到真正的解決,一切仍以"升學(xué)"作準(zhǔn)備為教育目標(biāo),片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要的知識教育,而從根本上沒有解決教育促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的人文價(jià)值,即"學(xué)習(xí)就是為考試"。
那么,來自家庭的影響也應(yīng)受重視,F(xiàn)在的家庭,一般都是獨(dú)生子女,從小受盡了家長們的溺愛、遷就。當(dāng)上學(xué)讀書后,與同學(xué)之間發(fā)生沖突,又受不了一點(diǎn)委屈,為了一點(diǎn)小事大打出手。有一部分家長在處理孩子錯(cuò)誤時(shí)不注意方式,動不動就責(zé)罵,甚至拳打腳踢,用所謂的"暴力方式"解決問題,不然就"關(guān)懷備至,和藹可親"。同時(shí)家長對孩子的"望子成龍,望女成鳳"的高要求,讓孩子做許多他自己不愿做的事。這樣,勢必影響孩子心理健康發(fā)育。
還有一些家長一味地認(rèn)為在信息技術(shù)發(fā)展的今天,應(yīng)讓自己的孩子盡早學(xué)習(xí)英語、電腦,孩子也對此感興趣。當(dāng)然,這有助于為孩子們提供各種學(xué)習(xí)素材,豐富他們的興趣,開拓視野。但同時(shí)我們還應(yīng)看到,信息化盡管將為學(xué)生的發(fā)展帶來新的可能性,也可能會導(dǎo)致由于熱忠于電子游戲而引起教師與孩子之間人際關(guān)系淡薄,減少學(xué)生們體驗(yàn)生活接觸自然的機(jī)會,對學(xué)生的身心帶來不良影響。
現(xiàn)在的社會問題也日趨嚴(yán)重,不安全隱患越來越多,對學(xué)生身心造成危害。如:有的.學(xué)生貪小便宜,或嫉妒別人有好的東西自己沒法有,養(yǎng)成了小偷小摸;學(xué)習(xí)錄象片里的壞習(xí),欺負(fù)弱小,或以"借"錢為名的拿錢不還,或強(qiáng)行弱小同學(xué)拿錢,搜身,若是不肯,就用打來解決……這對于他們自己和被他們欺辱的學(xué)生來講,身心都極為不利,造成了有的學(xué)生怕出門,怕到校又不敢跟大人講,怕再挨打的心理,或者效仿,崇拜他們。
這樣長期以往,學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理,造成破罐子破摔,脾氣古怪,性格暴躁,并以自我為中心等對其一生都不利的行為。當(dāng)這些現(xiàn)象都出現(xiàn)的時(shí)候,社會輿論的第一反應(yīng)就是指責(zé);"德育工作怎么會失靈了?!"繼而要求大大加強(qiáng)思想工作,加強(qiáng)道德教育,加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律。家長也意識到問題的嚴(yán)重性,"配合"學(xué)校做工作,但結(jié)果都不如人意,有時(shí)甚至?xí)兊酶訃?yán)重,一個(gè)突出的表現(xiàn)就是學(xué)生的道德知識不能轉(zhuǎn)化為道德實(shí)踐。在觀念上,他們知道是對的,但在實(shí)際生活中,他們又不去那么做,犯了錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),認(rèn)了錯(cuò)再犯錯(cuò)的惡性循環(huán)。
綜上所述,孩子之所以出現(xiàn)這樣的不良品行,就是學(xué)校、家庭、社會共同"合作"下的產(chǎn)物,于是大家才真正意識到:"粗暴、壓抑、禁固只能適得其反”。
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