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《西風胡楊》讀后感

時間:2022-02-25 21:14:30 讀后感 我要投稿

《西風胡楊》讀后感3篇

  當賞讀完一本名著后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢?以下是小編為大家收集的《西風胡楊》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

《西風胡楊》讀后感3篇

《西風胡楊》讀后感1

  “生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽,西風胡楊讀后感!边@是什么樹?西風胡楊!

  西風胡楊每天和沙子為伴,與狂風做友。默默無聞地聳立在沙漠中。他用自己粗壯的身體,抵擋了一次又一次的風沙。雖然斑斑鹽堿深入骨髓,即使?jié)L滾黃沙鋪天蓋地,可他就像一道堅韌不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望無際的沙漠,后方卻是青山綠水的村莊。他將榮華富貴都給了牡丹,炎炎驕陽都自己抵擋。

  胡楊的命運并非像我想象的那么美好。由于胡楊的堅韌、挺拔,保護了大量的動植物,孕育了整個西域的文明,可拓荒與戰(zhàn)爭破壞了胡楊的生存環(huán)境,F(xiàn)在,那些曾經(jīng)被胡楊呵護過的上游人民卻又攔水造壩,使胡楊的生活變得更加困難,陷入了生死存亡的關頭?吹竭@里,我不禁思緒萬千。胡楊的這種為大自然無私奉獻,不求回報的精神深深地打動了我,使我為它遭受這樣殘酷的命運而感到可悲。我真希望上蒼能夠再賜點水給胡楊。

  我們保護鳥類、愛護鳥類的問題與《西風胡楊》中保護胡楊、愛護胡楊的問題恰如一輒。我們現(xiàn)實生活中人們因亂捕殺小鳥使一些鳥類踏入瀕臨滅絕的.地步。而《西風胡楊》中人們因破壞了胡楊的生存環(huán)境而使胡楊陷入生死存亡關頭。因此,我們要好好保護大自然,愛護大自然中的一草一木。

  有句話說得好:胡楊生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。連胡楊都有千年的堅強,用自己的身體,用自己的最后的生命,用自己死后的意志,來捍衛(wèi)著我們的健康。我們人類是不是也要想想為了使我們的環(huán)境更美好應該做些什么,又不應該做些什么呢?

  最喜歡這句:“直到某日,被感動的上蒼猛然看到這一大-片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問:你們是誰?烈烈西風中有無數(shù)聲音回答:“我是胡楊。” 這就是胡楊,西風胡楊!

《西風胡楊》讀后感2

  當我仔仔細細的品嘗完這一課時,我陷進了沉思中,為什么會這樣,人們?yōu)槭裁磿@樣對待大自然,我替胡楊悲傷,更替大自然心酸……此時此刻我的心情很復雜,是憤怒,是感動,是悲傷……

  《西風胡楊》長在新疆塔里木的世界第二大沙漠邊緣,那是世界第一大胡楊林。胡楊,是大自然留給我們的屏障。胡楊,是大自然留下的“寶藏”。胡楊的精神令人難以忘懷,它竟然生活在零下四十攝氏度和零上四十攝氏度下,就連人類都無法接受,動植物也會屈服!但你們確應是在這環(huán)境下能夠生存。就連水分都不靠人類,自己活得。每當沙漠中大災難悄悄降臨時,你總是默默的保護人類。卻沒有人贊揚你們,但你們卻不計較,你們把一切浮華生命都讓給了少從及時的奇花異草們,不再計較,默默的做著貢獻。

  而現(xiàn)在,人們的欲望開始慢慢的變大,不斷地造壩圍墾開發(fā),導致河水急劇減少。你們沒有了水,就等于沒有了生的`希望。

  我祈求胡楊再堅持一下,哪怕是幾十年,我祈求人類不再破壞大自然。

  我呼吁大家,一定要保護環(huán)境,不要再破壞環(huán)境了這樣的話,我堅信:胡楊還在,胡楊的精神還在,生命還在,蒼天還在,蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療,那些死者將被激勵!

  成語奇花異草:原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。如:《西京雜記》卷三:“奇樹異草,靡不具植!庇秩纾好顿Z于絳州城內,起一座花園,遍求奇花異草,種植其中。——明·馮夢龍《東周列國志》第五十回

  成語仔仔細細:指人處事認真細心,絲毫不馬虎。如:明·伏雌教主《醋葫蘆》第18回:“只見都氏慌忙的一把挈起,聲也不做,仔仔細細的看上一回!庇秩纾何页蛞娛妨甲凶屑毤毜匕研〖t花一個個嵌入上衣的扣眼,嵌好后還左右端詳。——章詒和《往事并不如煙·正在有情無思間》

《西風胡楊》讀后感3

  《西風胡楊》因為這篇課文篇幅較長,較生澀,有些詞句難以理解。害怕講得越詳細,孩子們越糊涂,所以在課前我總是提醒自己:簡單點。

  我先讓孩子們在家預習,自學生字,借助《詞句手冊》理解詞意。第一課時,先檢查他們的預習情況:指名讀生字詞語,上黑板聽寫,指導筆順,齊讀生字詞語。接著朗讀課文,孩子們很喜歡分段朗讀課文,個個躍躍欲試。于是我選了幾個優(yōu)秀的孩子有感情地朗讀,讓孩子們初步理解課文內容,接著全班同學自由朗讀全文,加深對文章的理解。

  第二課時是讓孩子們了解胡楊的特點。(“贊胡楊”的段落)為了讓孩子們能夠深入體會胡楊的堅韌、無私、悲壯,我先讓他們默讀這三個自然段,說說自己的體會,再分別請了三個好學生做示范朗讀。他們朗讀功夫也很不錯,聲情并茂,當我毫不吝嗇得加以表揚時,同學們向他們投來羨慕的目光。

  當特別要求孩子們讀出胡楊的美麗、無私、堅韌、悲壯時,他們果然沒讓我失望。我相信這一億三千萬年留下的最古老的樹種已昂然挺立在他們心間,此刻他們已忘卻牡丹的華貴,桃花的艷美,展現(xiàn)在眼前的是摧肝裂膽的風沙,是千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊!再分組、分男女朗讀,讀出了作者對胡楊的.贊美之情。

  我擔心的是第三課時。(理解“憂胡楊”和“護胡楊”的段落,句子深奧難懂。)果然不出我的所料,讓孩子們仔細品讀排比句,當我問排比句的作用時,很遺憾,沒有一個學生說對。于是我告訴他們,排比句的作用是:增強文章氣勢。接著帶他們反復地朗讀這些句子,讀出作者呼吁人們要愛護胡楊,保護環(huán)境的情感。

  課后感觸最深的是:多讀!白x”能引領我們走進文本,走進作者的情感世界,走進我們未曾到過的境地。以后在教學過程中應該多讀,讀重點段落的重點句,指導學生朗讀,有感情地與學生一起朗讀!

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