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《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感

時(shí)間:2022-02-28 13:45:29 讀后感 我要投稿

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感5篇

  當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,何不靜下心來寫寫讀后感呢?為了讓您不再為寫讀后感頭疼,下面是小編幫大家整理的《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感,歡迎大家分享。

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感5篇

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感1

  最近,讀了《賞識(shí)你的孩子》這本書,讓我覺得原來教育也可以是這樣的。書中寫的是關(guān)于周婷婷和她爸爸的事情,具體地例舉了很多的例子說明了賞識(shí)教育的重要性,當(dāng)然賞識(shí)教育是成功的,如果不成功,那么也不會(huì)有周婷婷的今天。

  書中介紹了什么是賞識(shí),也說了賞識(shí)教育是每位家長和老師都用過的,而有在無意中被忘記的教育,是讓獎(jiǎng)?wù)聯(lián)旎貙毑,回歸到教孩子學(xué)說話,學(xué)走路心態(tài)的教育,是承認(rèn)差異,允許失敗的方法,是讓家長成為教育家的教育,更是使孩子舒展心靈,盡展?jié)撃艿?教育。

  賞識(shí)你的孩子,賞識(shí)你的學(xué)生,對我們來說很重要,現(xiàn)在很多的家長會(huì)恨鐵不成剛,常常會(huì)用一些泄氣的話來教育孩子。其實(shí),這是在扼殺孩子的信心,如果你能多給他一些鼓勵(lì),多一些表揚(yáng),相信他會(huì)做的更好。如果周弘當(dāng)初對周婷婷沒有信心,那么現(xiàn)在的周婷婷也可能會(huì)和其他耳聾孩子一樣,也不會(huì)講話,更不會(huì)有今天的成就。正是因?yàn)橛兴麑ψ约旱呐畠河行判,所以我們今天認(rèn)識(shí)了一位不同的耳聾孩子。

  家長對自己的孩子一定要有信心,多關(guān)心他,不要害怕失敗,誰沒有失敗,不是還有句俗話“失敗乃成功之母”嗎?在孩子失敗的時(shí)候,更應(yīng)該去鼓勵(lì)他,要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),賞識(shí)就是要和孩子豎大拇指,讓孩子知道他行,他很棒。一旦孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都要及時(shí)的告訴他,孩子你真棒,讓他有動(dòng)力、有信心做的更好。我們在教學(xué)中也一樣,多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表揚(yáng),多給他們一點(diǎn)賞識(shí)的微笑。一個(gè)賞識(shí)的微笑,就像是陽光照在含苞待放的花朵上,對一個(gè)渴望賞識(shí)的學(xué)生而言,這很可能是學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)賞識(shí)你的孩子或?qū)W生,給他們一點(diǎn)微笑,多給他們一些陽光,也許花兒會(huì)開放的更美好!

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感2

  《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書給了我們?nèi)碌慕逃砟。人與人之間心靈的溝通和理解至關(guān)重要。只有善于理解生命,才能真正達(dá)到對孩子的理解!币斫鈱W(xué)生,必須把學(xué)生看成一個(gè)獨(dú)立的人格體,必須與孩子進(jìn)行平等地對話,善待每一個(gè)生命,用真誠幫助他們樹立起自信心。 在這本書中,提倡用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。就像湯普森小姐欣賞特迪的手鐲和香水一樣,用賞識(shí)喚回了學(xué)生的信心,用信任樹立了學(xué)生的自尊,用關(guān)愛呵護(hù)了學(xué)生的心靈。教育中傾注了愛,教師就會(huì)以寬容之心對待孩子,用發(fā)展的眼光看待孩子,理解他們身上存在的不足。

  另外,這本書還讓我深深領(lǐng)悟到不僅要尊重每一個(gè)學(xué)生,還要學(xué)會(huì)贊賞每一個(gè)學(xué)生,贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的.善意,贊賞每一個(gè)學(xué)生對知識(shí)的質(zhì)疑和對自己的超越;蛟S你認(rèn)為是不經(jīng)意的一句話,但在學(xué)生的眼里分量是多么重,甚至?xí)绊懰麄兊囊簧。老師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),就是對他們的賞識(shí),就是對他們的認(rèn)可,就是給了他們信心和勇氣,讓他們邁出了成功的第一步。 教育是充滿著生機(jī)的鮮活過程,是人與人心靈的相遇和對話。真愛學(xué)生,才懂得“漂亮的孩子人人喜愛,愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感3

  這個(gè)寒假我拜讀了孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,這本書從家長、學(xué)生、教師等角度,選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,內(nèi)容生動(dòng)而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力不好的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下,取得了優(yōu)異的'成績,走上成功之路。

  看完這本書之后,對我的教育之路無疑有了很大的幫助。在對待所謂的“特殊學(xué)生”,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)不要用有色眼鏡去看待他們。只有鼓勵(lì)才能讓他們有所進(jìn)步。

  心理學(xué)家威廉·杰姆士說:人性最深層的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。“疼愛自己的孩子是本能,熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛,教師就會(huì)用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個(gè)幼稚的想法和行為。教育中傾注了愛,教師就會(huì)以寬容之心對待孩子,理解孩子身上存在的不足。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)。

  無論年齡大小,不管自己身在何職,人們都希望得到別人的不同,都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng),來自別人的贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn),如果教育者能做到適時(shí)的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,那么學(xué)生也一定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感4

  假期里拜讀了《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,感慨頗多。全書用許多生動(dòng)詳實(shí)的案例闡釋了在日常教學(xué)管理中“賞識(shí)”教育的重要性和可行性,讓我們意識(shí)到在日常教育中用賞識(shí)來尊重和善待每一個(gè)學(xué)生。

  中學(xué)階段,學(xué)生處于青春期,犯錯(cuò)是常態(tài),面對偶然的錯(cuò)誤和過失,不要過分求全責(zé)備,他們的成長需要老師的關(guān)愛,面對形色各異的學(xué)生,我們一定要尊重個(gè)體差異,不帶“有色眼鏡”看學(xué)生,平等對待每一個(gè)學(xué)優(yōu)生或?qū)W困生。在和他們相處時(shí),多用“賞識(shí)”性的言語,讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn),這樣能夠在一定程度上激勵(lì)他們,也能夠用欣賞的眼光看待他們或許幼稚的行為,老師理解、尊重、接受了學(xué)生的`差異性,也就能夠“靜待花開”。

  很多同仁一提到班里調(diào)皮的孩子難免會(huì)說:多聰明的孩子,要是把聰明勁用在學(xué)習(xí)上,該有多好!其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有著巨大的潛力,而要讓他們爆發(fā)潛能就要先激發(fā)他們的自信心,可很多學(xué)困生往往在無數(shù)次的犯錯(cuò)和被批評后早已喪失了自信心,這個(gè)時(shí)候如果我們能夠運(yùn)用賞識(shí)教育,帶著他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),他們就有可能擁有自信,不斷改變一些不良的言行,使不可能變?yōu)榭赡堋?/p>

  賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問,是我們的一門必修課。很多時(shí)候,我們埋怨學(xué)生不夠聰明、沒有好的習(xí)慣,其實(shí)靜下心來或許能看到他們可愛的一面。因此讓我們學(xué)會(huì)賞識(shí)吧:當(dāng)他們無心犯錯(cuò)時(shí),我們用溫和代替高聲呵斥,我們用引導(dǎo)代替無端指責(zé)。當(dāng)他們真正能感受到我們的尊重、理解和信任時(shí),就能夠用心底來接受我們,這時(shí)我們再去引導(dǎo)和教育他們或許就能夠事半功倍吧。

《賞識(shí)你的學(xué)生》讀后感5

  孟繁華教授的《賞識(shí)你的學(xué)生》一書,這本書從家長、學(xué)生、教師等角度,選擇了一個(gè)個(gè)典型的案例,來詮釋成功教育的奧妙所在,每個(gè)故事的后面還附有家長留言,專家評析,生動(dòng)而又引人入勝,故事情節(jié)又往往出人意料,處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認(rèn)為智力低下的學(xué)生,這些學(xué)生,在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵(lì)下,取得了優(yōu)異的成績,走上成功之路。

  我想:這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師,每天面對幾十名孩子,面對幾十雙充滿渴望和期待的'眼睛,我們的言行舉止,我們的情感態(tài)度,無不深深影響著每一個(gè)孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的時(shí)候,嚴(yán)厲的批評,大聲的斥責(zé),換來的是孩子暫時(shí)的服從,表面的聽話,但同時(shí)也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子,實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo),反而傷害了孩子的心靈,傷害了師生感情,給今后的工作帶來更大的麻煩。所以,全新的時(shí)代需要擁有全新觀念的老師,全新的時(shí)代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作,我們的工作對象是雖然年幼無知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有獨(dú)特個(gè)性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求,激發(fā)他們對知識(shí)的熱愛和渴求,培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識(shí)更重要。我們要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,時(shí)時(shí)刻刻歷練自己,用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心,盡可能使用鼓勵(lì)或激勵(lì)的的語言,為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。

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