五年級(jí)下冊(cè)讀后感（精選15篇）
讀完某一作品后，大家心中一定有很多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)下冊(cè)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇1
同學(xué)們一定都讀過(guò)《桃花心木》吧，那個(gè)種樹(shù)人的話，你是否又留在了心里?
文中有一句話令我非常感動(dòng)：“不止是樹(shù)，人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)的起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心�！笔堑模覀儾灰欢ǘ寄芙�(jīng)的起生活的考驗(yàn)與各種各樣的挫折，但是面對(duì)挫折，我們不能退卻，我們要挺身上前，去消滅這個(gè)“攔路虎”。
愛(ài)迪生有一句話說(shuō)的`好：“我在任何時(shí)候，任何情況下，都不允許自己灰心喪氣�！边@句話告訴了我們：在失敗和挫折面前，只要我們不灰心，不氣餒，把失敗作為前進(jìn)的階梯，就會(huì)一步步走向成功。
讀了這篇課文，我懂得了：我們不能從小養(yǎng)成一個(gè)有依賴(lài)心的壞習(xí)慣，如果有了這個(gè)壞習(xí)慣，就會(huì)像文中說(shuō)的那樣，“風(fēng)一吹就倒”。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、能獨(dú)立自主的好作風(fēng)，只有這樣，我們才能遇到困難而不退卻，遇到挫折奮勇向前!
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇2
這個(gè)星期，我讀了一篇文章——《頂碗少年》，使我心里久久不能平靜。少年那種面對(duì)困難而永不氣餒的精神更讓我經(jīng)久難忘！
本文記敘了作者在二十多年前去露天大世界看雜技表演，一位頂碗少年第一次失敗，不放棄；第二次又失敗了，也不氣餒，終于在老者的鼓勵(lì)下和自己非凡的勇氣與信念取得了成功。
是的，人的'一生不可能是風(fēng)平浪靜的，總得經(jīng)歷大風(fēng)大雨，才可能取得成功。人生路上難免會(huì)遇到挫折，而成功與失敗的區(qū)別就在于有沒(méi)有一顆敢于拼搏的心。
“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。人生的旅途中一定會(huì)遭遇一次又一次的挫折；面對(duì)一次又一次的失敗；經(jīng)歷一次又一次的大風(fēng)大浪。但在失敗面前，也許再試一次，可能你將會(huì)邁進(jìn)成功的大門(mén)�！扒罢呖�?fàn)帲笳咔��！?/p>
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇3
今天，我讀了大文豪葉文玲的文章《無(wú)可比擬的樂(lè)趣》，文章講是書(shū)改變了她，陶冶了她的天性。是的，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有言如玉”。書(shū)中書(shū)中含有太多太多人類(lèi)成長(zhǎng)必需的養(yǎng)分。高爾基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)不但能陶冶人的性格，豐富人的精神世界，而且是青少年邁進(jìn)理想的必需途徑。學(xué)好語(yǔ)文的前提就是閱讀。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是掌握課本知識(shí)，其實(shí)不然，單從語(yǔ)文考試中看，就涉及了大量的課外知識(shí)。在平常的生活中，老師問(wèn)問(wèn)題，多看書(shū)的人是不會(huì)遇到一問(wèn)三不知的尷尬局面的。
托馬斯·卡來(lái)而曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍——當(dāng)代真正的大學(xué)�！钡拇_，書(shū)里的知識(shí)比大學(xué)所要學(xué)的`知識(shí)都要?jiǎng)俪鲆换I。 不管你是一個(gè)多么偉大的人，都離不開(kāi)書(shū)的教導(dǎo)。書(shū)，這位不會(huì)說(shuō)話的老師，時(shí)時(shí)刻刻都在教導(dǎo)著我們，如何生活，如何做人。
多讀書(shū)吧!書(shū)是人類(lèi)的良師益友，只有讀書(shū)，你才能茁壯成長(zhǎng)，你才能明白人生的哲理。讀書(shū)吧!書(shū)會(huì)使你終生受益。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇4
“平實(shí)的語(yǔ)言卻滲透出堅(jiān)實(shí)的力量，凱瑟琳·佩特生筆下的角色緊緊抓住你的心靈，讓你為之著迷�！痹凇锻ㄍ乩妆任鱽喌臉颉愤@本書(shū)的封底，《出版社周刊》是這樣來(lái)評(píng)價(jià)這本書(shū)的作者——美國(guó)作家凱瑟琳·佩特森的那種簡(jiǎn)潔、清晰的文筆以及一幕幕扣人心弦的畫(huà)面。
沒(méi)錯(cuò)！凱瑟琳·佩特森就是有這樣能力的人，簡(jiǎn)潔清晰的文筆，扣人心弦的劇情，就是它的`獨(dú)特代表！而這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《通往特雷比西亞的橋》，也獲得了其他許許多多的殊榮：紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)、波蘭雅努什·科扎克獎(jiǎng)、法國(guó)青少年讀者大獎(jiǎng)、荷蘭銀鉛筆獎(jiǎng)……
這些獎(jiǎng)項(xiàng)就是對(duì)這本書(shū)的肯定。所以，毋庸置疑的是：這本書(shū)不大有名，而且內(nèi)容也使人贊嘆不已！這本書(shū)也是凱瑟琳·佩特森筆下歡迎的一本著作。
佩特森說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子應(yīng)該在親歷生命消逝之前，有這樣一本書(shū)。在我們做決定之前需要有準(zhǔn)備的時(shí)間，同樣，我們也需要有時(shí)間，應(yīng)該練習(xí)面對(duì)死亡，學(xué)會(huì)悲傷。”
如果你還沒(méi)有真正親歷生命消逝，就可以捧起這本《通往特雷比西亞的橋》也應(yīng)該需要有準(zhǔn)備的時(shí)間——練習(xí)面對(duì)死亡，從而學(xué)會(huì)悲傷。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇5
同學(xué)們，你們的生活中一定經(jīng)歷過(guò)許多痛苦吧！但是并非所有痛苦都是苦的。讓我們一起去翻開(kāi)《青銅葵花》這本書(shū)，你就知道了。
這本書(shū)主要講了城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅從小一起生活，一起成長(zhǎng)。十二歲那年，葵花回到了城市，青銅就天天思念著她。在他們的生活中，痛苦好像就是不散的鬼霧，一直圍繞著他們。但是他們總是堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝困難。雖然他們一直被痛苦圍繞著，但是他們從苦難中，變得更懂事、更珍惜他們之間的這份友誼了。痛苦，總是被人們認(rèn)為是不好的東西，但我們可以從痛苦中學(xué)到許多道理！
我也有這樣的經(jīng)驗(yàn)。我一直堅(jiān)持學(xué)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)需要想象力和持之以恒的毅力。經(jīng)�？匆�(jiàn)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)地玩耍著，但是我一下課就要待在教室里畫(huà)畫(huà)。而且如果有一個(gè)地方?jīng)]畫(huà)好就要重畫(huà)。一遍一遍畫(huà)下來(lái)，手也覺(jué)得酸了，但是我也不能休息，一直要畫(huà)到好為止。每天都十分辛苦。
在四年級(jí)下學(xué)期，我參加了一個(gè)全國(guó)的`小學(xué)生繪畫(huà)比賽，并且得了金獎(jiǎng)！我高興地一蹦三尺高，再想想，要是沒(méi)有刻苦的練習(xí)，我能得獎(jiǎng)嗎！
痛苦，有時(shí)也是指引我們的一盞燈，他教給我們?cè)S多道理，是我們的老師！
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇6
這篇文章是根據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的，主要講述了春秋末期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，與楚王三次斗智的故事。
第一次，他想利用晏子身體不足，讓他出丑，顯示自己的威風(fēng)，可沒(méi)想到卻被晏子機(jī)智地駁回了，“只有訪問(wèn)狗國(guó)，才能從狗洞進(jìn)去”，這樣的`話讓楚王的詭計(jì)難以得逞;第二次斗智，楚王說(shuō)晏子是不中用的人，晏子則回答：“我國(guó)的才人都去訪問(wèn)上等國(guó)家，我這種不中用的人就被派遣訪問(wèn)下等國(guó)家。”這話，又使楚王自討沒(méi)趣，沒(méi)有撈到半點(diǎn)好處。第三次，楚王讓士兵抓來(lái)兩個(gè)齊國(guó)的賊，污蔑齊人都是偷雞摸狗之輩，晏子舉例反駁，駁得楚王無(wú)言以對(duì)。
晏子的每一次回答都那么巧妙，他并沒(méi)有直接說(shuō)對(duì)楚王不滿(mǎn)的話，而是以其人之道還治其人之身，婉轉(zhuǎn)不失禮儀地應(yīng)對(duì)了楚王，實(shí)屬外交家才能與智慧的典范!
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇7
今天，我讀了一本名叫《專(zhuān)心讓我更出色》的一本書(shū)。這本書(shū)，讓我受益匪淺，愛(ài)不釋手。
這本書(shū)主要講了：小志是個(gè)分心大王，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，做作業(yè)也心不在焉，結(jié)果屢屢受到老師的批評(píng)。某天，小智最要好的朋友秀莉突然不理她了，反而跟的上功課的小勛變成了好朋友。不甘心被看不起的小志，決心徹底改變。他加入戲劇社進(jìn)行秘密特訓(xùn)，終于讓所有人都對(duì)他刮目相看……
這本書(shū)很適合我們小學(xué)生看，因?yàn)槲覀冃W(xué)生常常上課注意力不集中，老開(kāi)小差，怎么辦？我們做作業(yè)老是做做玩玩、粗心大意怎么辦？我們做事常常有始無(wú)終，怎么辦？我覺(jué)得這是一本有教育意義的書(shū)，一切集中注意力都是要考小學(xué)真的自覺(jué)力的。
在這本書(shū)中，我最喜歡的人物就是胡山老師了。他說(shuō)的一些話我很喜歡：“一個(gè)演員在舞臺(tái)上表演的'時(shí)候，一定要非常專(zhuān)心。雖然可以通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)注力，但……”我感受到了一個(gè)人的專(zhuān)注力對(duì)一個(gè)人有多么的重要啊！
沒(méi)錯(cuò)，我們做任何事都要專(zhuān)心！
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇8
殘疾人是最慘的，他不能聽(tīng)到外界各種各樣的聲音，他不能看到外界五彩繽紛的世界，他不能正常的走路，他不能正常的使用他那雙手……總之，殘疾人是不可能十全十美的。
而《我的斷臂父親》這篇作文寫(xiě)出了殘疾人雖然殘疾，但是也可以堅(jiān)強(qiáng)的活著，自強(qiáng)不屈地活著！這篇文章主要圍繞斷臂父親來(lái)寫(xiě)了三件事。分別是：忍渴割麥子、勸架、繳稅。雖然只有短短的三件事，但是從這三件事中，我們就可以看出斷臂爸爸的堅(jiān)持，助人為樂(lè)等精神。
我從這篇文章里，好像看到了斷臂爸爸的影子——?jiǎng)⒗蠋�。劉老師一個(gè)殘疾人，用幽默改變了自己，改變了他人，用幽默解決了棘手的問(wèn)題。所以劉老師不就是那樣的樂(lè)于助人、堅(jiān)持不懈、自尊自愛(ài)嗎？劉老師和斷臂父親可以說(shuō)是殘疾人當(dāng)中的'典范了。他們那種身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立、自尊在愛(ài)堅(jiān)持、樂(lè)觀向上、活潑、助人為樂(lè)、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立的精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。
殘疾人雖然不能徹底的把自己改成完美的，但是可以盡量的改變自己身上所能改變的缺點(diǎn)，使自己盡量的沒(méi)有缺點(diǎn)。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇9
這幾天，我讀了一本書(shū)，名字叫《世界上最奇的冷知識(shí)》。我太喜歡這本書(shū)了，因?yàn)闀?shū)里介紹了許多有趣的知識(shí)，比如水也有記憶;動(dòng)物中也有“天才”;石油能“種植”出來(lái)……，還有許多糾正人類(lèi)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的知識(shí)，如世界上最早的襪子出現(xiàn)在中國(guó);落水后抓住木頭不一定能得救;烏鴉是鳥(niǎo)類(lèi)中最聰明的鳥(niǎo)……。
其中，我最感興趣的就是“烏鴉是鳥(niǎo)類(lèi)中最聰明的鳥(niǎo)”，里面寫(xiě)道：烏鴉并不是厄運(yùn)和死亡的代言人，烏鴉之所以能“預(yù)知”死亡，那是因?yàn)榫貌〈刮５?病人臨終前新陳代謝已發(fā)生嚴(yán)重障礙，部分細(xì)胞組織已開(kāi)始變性分解，其發(fā)出的氣味就會(huì)吸引喜食腐爛尸體的烏鴉。
在日本一所大學(xué)附近的十字路口，經(jīng)常有烏鴉等待紅燈的閃亮，紅燈亮?xí)r，烏鴉飛到地面上把胡桃放到等待通行的車(chē)輪底下，等指示燈變成綠燈時(shí)，車(chē)輪滾過(guò)把胡桃碾碎，紅燈再次亮起時(shí)，烏鴉們趕緊飛到地面上美餐一頓，你說(shuō)，烏鴉是不是非常聰明。
讀完這本書(shū)，我不禁感慨：大自然中奇妙的知識(shí)可真多啊!
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇10
前幾天，我們學(xué)了《白楊》這篇課文。它是當(dāng)代作家袁鷹的作品。
表面上看這篇課文在描寫(xiě)白楊，但是深入觀察，深入思考，其實(shí)它是在贊揚(yáng)、歌頌了扎根西部的建設(shè)者博大的胸懷。爸爸對(duì)孩子們說(shuō)的那句話使我深受感動(dòng)。贊美白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖的精神。這句話是爸爸看到戈壁灘上高大挺秀的白楊樹(shù)而觸景生情，以白楊樹(shù)勉勵(lì)自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆，像白楊一樣堅(jiān)強(qiáng)不動(dòng)搖。
文章的最后的一段，只所以陷入沉思。是因?yàn)樗麚?dān)心生活在北京無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩子們，不僅不能接管新疆創(chuàng)建者這種重大的.任務(wù)，就連新疆那艱苦的生活都挨不住�？墒钱�(dāng)他看見(jiàn)白楊樹(shù)旁邊的小白楊，應(yīng)風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)的小白楊樹(shù)。他就相信他的孩子一定可與完成這個(gè)艱難的任務(wù)。
從這段可以看出，父親對(duì)祖國(guó)的付出多大。雖然祖國(guó)把它發(fā)配到邊疆工作，但他沒(méi)抱怨半句，他不僅要把自己奉獻(xiàn)給祖國(guó)，換要把自己的孩子也奉獻(xiàn)給祖國(guó)。假如我是他父親，我死都不會(huì)去邊疆，更別說(shuō)把孩子接過(guò)去。但學(xué)了這篇課文，我會(huì)學(xué)習(xí)“父親”這種精神，還要發(fā)揚(yáng)光大。
我知道了：做一個(gè)人，就要堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不動(dòng)搖;從小做一個(gè)愛(ài)國(guó)志者，愛(ài)自己的國(guó)家，認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)發(fā)揚(yáng)光大，讓祖國(guó)變得更加繁榮富強(qiáng)。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇11
自從讀了凡卡這篇課文之后，我感受到了凡卡的命運(yùn)很悲慘。通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，表現(xiàn)了沙皇統(tǒng)治下的俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度的黑暗。
九歲的凡卡。茹科夫，三個(gè)月前給送到鞋匠阿里希涅那兒做學(xué)徒。那得老板和老板娘對(duì) 凡卡很不滿(mǎn)，竟刁難凡卡，在圣誕節(jié)的前夜凡卡從老板的'立柜里拿出了紙和一小瓶墨水和一支筆來(lái)給爺爺寫(xiě)信。說(shuō)他昨天挨了一頓毒打。而且老板娘讓凡卡收拾一條青魚(yú)但是老板娘卻把青魚(yú)戳我的臉，這讓凡卡很傷心、難過(guò)，還有伙計(jì)們也欺負(fù)凡卡捉弄凡卡。
凡卡讓爺爺帶他離開(kāi)這個(gè)地方，他不想在這個(gè)地方生活了，要不然他就死了，凡卡回想起了和爺爺在一起的那一段快樂(lè)的日子，念念不忘。和爺爺砍樹(shù)的那些日子都是凡卡最快樂(lè)的日子。有一天，老板拿楦頭把我打暈了，說(shuō)自己是連狗都不如……凡卡為了把信交給爺爺他把信塞進(jìn)了第一個(gè)郵筒里。
過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著尾巴……
讀了凡卡這篇課文，我感到凡卡的命運(yùn)很悲慘，經(jīng)常讓老板他們打，罵，總之凡卡很想讓他的爺爺帶他回家。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇12
我是一個(gè)十足的名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，常常因?yàn)橄萑肓藭?shū)海而無(wú)法自拔，果不其然，我又被《小飛俠彼得潘》這本書(shū)迷住了。
小飛俠是個(gè)被人拋棄的孩子，因七天內(nèi)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)被送往永無(wú)島，過(guò)上了永生不老、日復(fù)一日、年復(fù)一年的`漫長(zhǎng)生活，他是這個(gè)島上的小精靈。
彼得潘喜歡聽(tīng)溫妮媽媽講故事，常常趴在窗上聽(tīng)，他在一次偶然的機(jī)會(huì)中結(jié)識(shí)了溫妮姐弟，他們因好奇心作祟，同彼得潘一同去了永無(wú)島游玩，他們竟因貪玩，一聲不響地離開(kāi)了。
離開(kāi)之后，他們的父母急得快發(fā)瘋了，孩子們剛開(kāi)始還快樂(lè)無(wú)比，感覺(jué)過(guò)上了比神仙還好的生活，但好景不長(zhǎng)，思念是難熬的，時(shí)間很漫長(zhǎng)。
一天又一天，彼得潘察覺(jué)到了伙伴們的不對(duì)勁兒，原本他們的臉上時(shí)常掛著笑容，而現(xiàn)在最多的變成了悶悶不樂(lè)，甚至低聲嗚咽，嚎啕大哭。他們太思念家人了！他見(jiàn)這樣把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，便戀戀不舍地把他們送回了家。
他們跟家人團(tuán)聚了，他們看著因每天以淚洗面的父母紅腫的雙眼，不禁潸然淚下。后來(lái)，彼得潘也時(shí)常來(lái)玩。
其實(shí)，他和我們都知道，家，是永遠(yuǎn)溫暖的港灣。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇13
本學(xué)期開(kāi)始，我們?cè)诓绦ｉL(zhǎng)的“實(shí)事求是，解放思想，不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)更好”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，以“用什么樣的方法效果最好，我們就用什么樣的方法”為原則，確保每一節(jié)語(yǔ)文課的高效。尤其當(dāng)我聽(tīng)了五年級(jí)《晏子使楚》一課完整的教學(xué)后，我由衷感到：課堂教學(xué)的不斷改革，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力、閱讀能力，可以通過(guò)自讀，借助字典等工具書(shū)解決字音，詞意的問(wèn)題。我們就嘗試將高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的第一課時(shí)，采用“先考后教”的形式來(lái)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這也是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的體現(xiàn)。
如王老師在教學(xué)《晏子使楚》第一課時(shí)通過(guò)檢測(cè)兩個(gè)問(wèn)題： 1、給劃?rùn)M線的字注音。(如侮辱、 撒謊等易讀錯(cuò)字音的字詞) 2、解釋下列詞語(yǔ)意思。(敝國(guó)、面不改色、安居樂(lè)業(yè)等)，讓學(xué)生自讀、自查、自學(xué)，完成本節(jié)課的正音、解釋詞意的任務(wù)，學(xué)生把大量的時(shí)間用在了對(duì)課文段落結(jié)構(gòu)的分析中。后又通過(guò)檢測(cè)題中的“概括段意，分析文章寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作方法等”問(wèn)題，讓學(xué)生自主閱讀、分析問(wèn)題，真正做到了在課堂上訓(xùn)練、提高學(xué)生的閱讀、分析、語(yǔ)言概括、寫(xiě)作等方面的能力，實(shí)現(xiàn)教材大綱中所要求的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。實(shí)踐證明，這節(jié)語(yǔ)文課上用此方法也確實(shí)取得了良好的學(xué)習(xí)效果。
《晏子使楚》的第二課時(shí)，陳老師采用“比有感情地朗讀課文、比回答問(wèn)題、比講故事”的三場(chǎng)比賽緊張、高效地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。每個(gè)“比”就是一次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的過(guò)程。
其中印象深刻的一場(chǎng)比賽是“比有感情地朗讀課文”的環(huán)節(jié)。課上陳老師通過(guò)“指名讀、師生評(píng)價(jià)、范讀、分角色讀”的方法訓(xùn)練學(xué)生的如何朗讀，還適時(shí)地滲透課文中的思想、情感教育因素，學(xué)生的朗讀水平在很大程度上得到訓(xùn)練與提高。這也實(shí)現(xiàn)“德育貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程”的教學(xué)思想。同時(shí)，這也是對(duì)學(xué)生的一種美育。而更為精彩的`一場(chǎng)比賽是“比講故事”環(huán)節(jié)。學(xué)生積極展現(xiàn)自我，學(xué)生講得精彩，學(xué)生聽(tīng)得高興。甚至還有個(gè)學(xué)生機(jī)智地將裝在口袋里的加餐----桔子，拿來(lái)當(dāng)?shù)谰�，課堂講故事的氛圍瞬間高漲，獲得聽(tīng)課老師、來(lái)賓的鼓掌。整個(gè)課堂變得生機(jī)勃勃，令人回味!
《晏子使楚》這篇課文脈絡(luò)清晰，故事有代表性，人物特點(diǎn)明顯，課上通過(guò)“比有感情地朗讀課文、比回答問(wèn)題、比講故事”三場(chǎng)比賽，獲得意想不到的教學(xué)效果。但這不能照搬，也要根據(jù)課文內(nèi)容、課型的不同，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。
在以后的教學(xué)中，我們將會(huì)繼續(xù)以學(xué)情，效果為依據(jù)，繼續(xù)深化課改，用千變?nèi)f化的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，打造高效課堂，營(yíng)造師生和諧，教學(xué)相長(zhǎng)的課堂氛圍。
課改之路任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)真正以生為本，真正立足課堂，從學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展為切入點(diǎn)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂改革是一件多么奇妙的事情!
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇14
這幾天我們學(xué)了一篇課文，叫《草船借箭》，文中的諸葛亮給我留下了深刻的印象。
諸葛亮身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙氣概。就是這樣的一個(gè)人才會(huì)使周瑜嫉妒，想要借與曹操交戰(zhàn)，造十萬(wàn)只箭為由來(lái)刁難諸葛亮。
我真佩服諸葛亮，他上知天文，下知地理，神機(jī)妙算，我還佩服他為了天下黎民，放棄了平靜的田園生活，陷入了打打殺殺的生活。我還敬佩他大公無(wú)私，為江山鞠躬盡瘁的精神品質(zhì)，我覺(jué)得做人就應(yīng)該這樣，不能為自己的.一點(diǎn)利益而不顧他人，不顧全大局，不能因?yàn)樽约旱默嵤露承艞壛x。
我的家人有時(shí)也十分機(jī)智，一次媽媽接到電話稱(chēng)家里安裝的寬帶電視中獎(jiǎng)了，按下“1”號(hào)鍵即可獲得寬帶免費(fèi)使用一個(gè)月，但媽媽掛掉了電話，我十分疑惑，媽媽說(shuō)這都是騙人的。前幾天爸爸也接到過(guò)類(lèi)似電話，結(jié)果一照做手機(jī)就被扣了30元，我點(diǎn)了點(diǎn)頭心想：以后接到這種電話一定要小心謹(jǐn)慎。
相比周瑜的氣賢妒能，我更喜歡諸葛亮的足智多謀，寬宏大量，同時(shí)我也懂得了做人要寬宏大量，不能總想著算計(jì)別人，要跟其他人和平相處。
五年級(jí)下冊(cè)讀后感 篇15
讀過(guò)富含軍事策略的《三國(guó)演義》，仰慕過(guò)行俠仗義綠林好漢的《水滸傳》，欣賞過(guò)初讀時(shí)“滿(mǎn)紙荒。唐言，一把辛酸淚�！焙髸r(shí)嘗到一個(gè)家族的興亡衰盛的《紅樓夢(mèng)》……可最使我百讀不厭，愛(ài)不釋手的非屬那曲折驚險(xiǎn)的《西游記》不可。
說(shuō)起《西游記》大家肯定不會(huì)陌生，那神通廣大的孫悟空，那好吃懶做的豬悟能等形象便浮現(xiàn)在我們眼前。
大英雄孫悟空手持金箍棒，號(hào)稱(chēng)“齊天大圣”，上可九天攬?jiān)�，下可五洋捉鱉，一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里，靠他那出神入化的七十二變和明辨是非的火眼金睛讓師徒四人多次死里逃生，還有他那個(gè)倔脾氣，壓在五行山下五百年也寧死不屈，他那精神是我們男子漢的'楷模，更是我的偶像。別看三徒弟沙僧長(zhǎng)得兇神惡煞，其實(shí)內(nèi)心可善良著呢！整天“扁擔(dān)不離肩，行李不離手”假如沒(méi)有他這個(gè)為師兄化解矛盾的老好人和事佬，這取經(jīng)路上不知要經(jīng)過(guò)多少挫折��！豬八戒是我心中的豬悟能、豬呆子，拋開(kāi)他長(zhǎng)得豬頭豬腦，笨的可憐不說(shuō)。還經(jīng)常在師傅面前誹謗別人，師傅趕走孫悟空都與他脫不了干系，更可恨的他還是一個(gè)好色之徒，他的前世天蓬元帥就是因調(diào)戲嫦娥而被貶下界的，他的一生只愛(ài)三件東西：吃、睡、美色。怎么樣？可恥吧！這三位的師傅唐僧那才叫一個(gè)榆木疙瘩，看他長(zhǎng)得一表人才，又那么慈悲善良，但他太執(zhí)迷不悟、愚昧無(wú)知。話說(shuō)《三打白骨精》那回，孫悟空忍著金箍咒的疼痛保護(hù)他，而他不領(lǐng)情，竟毫不含糊地將悟空趕回花果山。氣得我直咬牙，破口大罵：“你的腦子被驢踢了還是進(jìn)水生銹了，竟這么不近情理，笨蛋！”
筆落至此，仔細(xì)想想：豬八戒很現(xiàn)實(shí)；沙僧忠厚老實(shí)；孫悟空智勇雙全；唐僧慈悲憐憫、執(zhí)迷不悟。讀了《西游記》，我感想頗多：不論是生活中，學(xué)習(xí)中，我們一定像孫悟空那樣足智多謀不畏艱險(xiǎn)，要像沙僧那樣忠厚、踏實(shí)能干，忠心耿耿。而不要像唐僧那樣優(yōu)柔寡斷、愚昧無(wú)知。更不要像豬八戒那樣好逸惡勞，諷刺、誹謗別人。
或許，這個(gè)最值得我們學(xué)習(xí)，最值得我們敬佩，又值得我們了解的應(yīng)該是這個(gè)神游天下、充滿(mǎn)智慧的吳承恩先生吧！
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