《責(zé)任》讀后感（精選38篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的《責(zé)任》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《責(zé)任》讀后感 篇1
近日，閱讀了《責(zé)任放在第一位》一書，讓我收獲很大。它讓我認(rèn)識(shí)到“責(zé)任是一種使命，責(zé)任意味著奉獻(xiàn)”。
什么是責(zé)任呢？這本書告訴我們“責(zé)任”一詞有三重涵義：其一，使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)；其二，分內(nèi)應(yīng)做之事；其三，做不好分內(nèi)應(yīng)做之事，因而應(yīng)承擔(dān)的過(guò)失。
其實(shí)責(zé)任，是一種與生俱來(lái)的使命，每一個(gè)人都承擔(dān)著責(zé)任，都有不可推卸的責(zé)任，都有無(wú)法回避的責(zé)任。在《責(zé)任放在第一位》這本書里面，告訴了我們很多有價(jià)值的觀點(diǎn)：比如“工作就意味著責(zé)任”、“責(zé)任比能力更重要”、“忠誠(chéng)是最大的責(zé)任”、“敬業(yè)是責(zé)任的最好體現(xiàn)”等等。
工作就意味著責(zé)任。責(zé)任是一種態(tài)度，責(zé)任的力量是無(wú)窮的，只有對(duì)工作負(fù)責(zé)，才會(huì)勇于擔(dān)當(dāng)，不懼困難，不退卻，不回避，認(rèn)真履行職責(zé)，追求自己的`責(zé)任，完成責(zé)任賦予的使命感，將工作做到最好。一個(gè)懂得對(duì)工作負(fù)責(zé)的人，會(huì)對(duì)事情判斷準(zhǔn)確，對(duì)工作任務(wù)清晰了解，對(duì)過(guò)程懂得控制，對(duì)協(xié)作懂得呼喚，對(duì)結(jié)果懂得交待。
對(duì)待工作要有高度的責(zé)任感和使命感，敬業(yè)則是責(zé)任的最好體現(xiàn)。有句話說(shuō)“干一行，愛一行，精一行”，還有我們提倡的“愛崗敬業(yè)”等，這就是要求我們尊重自己的工作，尊重自己的崗位，在工作崗位上盡職盡責(zé)的把自己的本職工作做好。因?yàn)楣ぷ鞑粌H是我們的事業(yè)，更是我們的責(zé)任，是需要付出滿腔的熱忱將其做好，是敬業(yè)的表現(xiàn)。在工作中，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，需要的是兢兢業(yè)業(yè)的努力奮斗，這也會(huì)讓我們?cè)谧龉ぷ鞯倪^(guò)程中體現(xiàn)自身的價(jià)值，享受工作的樂(lè)趣和成就感。做工作不可以得過(guò)且過(guò)，懶懶散散，敷衍了事，推卸責(zé)任，這與我們的厚德理念是不相符的，這樣的狀態(tài)失去的也將是自我的價(jià)值。
作為一名監(jiān)控人員，強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任意識(shí)顯得很是重要。監(jiān)控即是制度的執(zhí)行者，同時(shí)也是制度的監(jiān)督者，因此監(jiān)控首先要做到在崗位上擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，對(duì)待工作嚴(yán)肅認(rèn)真，嚴(yán)格工作紀(jì)律。其次，強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)不斷培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，牢固樹立“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、快”；再次，強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作技能；最后，強(qiáng)烈的責(zé)任感，就會(huì)認(rèn)真做好“五個(gè)善待”。
在今后的工作中，我要努力培養(yǎng)自己盡職盡責(zé)的工作精神，努力培養(yǎng)自己勇于負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好本職工作，為青銀的美好明天貢獻(xiàn)力量！
《責(zé)任》讀后感 篇2
在這個(gè)假期當(dāng)中所有讀的文章中還屬這篇文章使我最受益。有人說(shuō)，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄�？吹竭@句話時(shí)，讓我聯(lián)想到了我自己的工作，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)我的生活處于天堂與地獄之間，有時(shí)煩雜的事情會(huì)讓我心煩意亂，但當(dāng)把這些煩雜的事情處理完之后，看到學(xué)生及家長(zhǎng)的臉上洋溢著微笑時(shí)，我又感覺(jué)這一切都值得。
我同意杰克法里斯義親的話，既然從事了這個(gè)職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必須接受它的全部，就算是屈辱和責(zé)罵，那也是工作的一部分，作為教務(wù)處的一個(gè)工作人員，我面對(duì)的是近3000學(xué)生和100位老師，假如我的工作有一點(diǎn)閃失，對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)是千分之一或者百分之一的失誤，可對(duì)于學(xué)生或教師來(lái)說(shuō)確實(shí)百分之百的錯(cuò)誤，在工作中盡管有許多不合理之處，但此時(shí)我會(huì)想，我的工作是代表八一中學(xué)，并不是代表某個(gè)處室，所以我總是先干完工作再去解決矛盾，不能夠讓上級(jí)單位為八一中學(xué)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題。
面對(duì)德國(guó)人守時(shí)的這則小故事，我想到自己的.工作時(shí)我們問(wèn)心無(wú)愧，我們總是有上班時(shí)間，沒(méi)有下班時(shí)間，并不是我們沒(méi)有工作效率，而是我們對(duì)于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度不允許馬虎，事事盡量做到前面，準(zhǔn)備妥當(dāng)，嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真是我們對(duì)工作的要求，在自己的位置上真正領(lǐng)會(huì)到“工作意味著責(zé)任”，完成自己的工作。勤于動(dòng)腦，有時(shí)發(fā)現(xiàn)只要勤于動(dòng)腦，自己不擅長(zhǎng)的事也會(huì)慢慢鍛煉的比較擅長(zhǎng)。在教務(wù)處工作的這幾年確實(shí)比在實(shí)驗(yàn)室那十年更加鍛煉人，接觸更多的工作方面，更多的人，使我們的工作能力與與人相處的能力都大有提高，同時(shí)對(duì)我的人生道路中點(diǎn)亮了另一盞燈，雖然有時(shí)也會(huì)心情灰暗，但總能在過(guò)些時(shí)候會(huì)看到彩虹，我也相信，我的努力大家也會(huì)有目共睹。
當(dāng)然，工作中扔有許多不足之處，比如有時(shí)想事情會(huì)不周到，以至于后面再去彌補(bǔ)，還有許多事情經(jīng)驗(yàn)不足或領(lǐng)會(huì)不到位出現(xiàn)問(wèn)題，在以后的工作中本著對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度會(huì)去改善，進(jìn)一步提高自己的工作效率和質(zhì)量。
我會(huì)記住：放棄了對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就背棄了對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，就背棄了對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守。責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。會(huì)將這些用到我的工作、我的生活，我的人生任何角落。
《責(zé)任》讀后感 篇3
學(xué)習(xí)《責(zé)任勝于能力》這本書，受益匪淺，感觸較多。概括地說(shuō)態(tài)度決定一切，能力決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。
一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會(huì)的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對(duì)于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)。我們?cè)诠ぷ髦芯褪且男泻米约旱穆氊?zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識(shí)到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫、被動(dòng)，轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，并享受工作樂(lè)趣，取得成績(jī)的快樂(lè)。
一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看你對(duì)工作、對(duì)事情，有沒(méi)有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會(huì)辦不好，這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，首先失去了社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任與尊重。所以說(shuō)，責(zé)任俱有至高無(wú)上的價(jià)值，是人生的一種追求，責(zé)任是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和守信，責(zé)任就是對(duì)自己工作的出色完成。只要你能夠勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做好份內(nèi)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，你所做的一切就有價(jià)值，就會(huì)成功，就會(huì)獲得尊重。所以沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人，責(zé)任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱恐懼，戰(zhàn)勝死亡的威脅，因?yàn)樵谪?zé)任面前，人們會(huì)變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任就是人性的升華，是做人的準(zhǔn)則。
有些事情并不需要很費(fèi)力才能完成的。做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。簡(jiǎn)單的說(shuō)，平時(shí)按時(shí)上班，準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議等一些工作上的小事，真正能自覺(jué)做到的'并不是所有的人。違反單位制定的的各種規(guī)章制度，說(shuō)到本質(zhì)就是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，首先是對(duì)自己?jiǎn)挝缓吐殬I(yè)的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。
學(xué)習(xí)《責(zé)任勝于能力》，決不能浮于口頭上的表態(tài)，要真正的對(duì)思想有觸動(dòng)，要真正的解決思想深處存在的問(wèn)題，要讓責(zé)任真正貫穿于工作的始終，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的目的和效果。
《責(zé)任》讀后感 篇4
提起西點(diǎn)很多人會(huì)有疑問(wèn)，究竟是怎樣一所學(xué)校，能為美國(guó)以及世界培養(yǎng)輸送那么多不同領(lǐng)域的精英人才，使得她的名字足以令世界各地的熱血男兒趨之若騖。
原因有三：領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、人格魅力。
企業(yè)如同一支隊(duì)伍，方向至關(guān)重要，而指導(dǎo)方向的核心就是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的正確與否直接關(guān)系到前進(jìn)的方向和進(jìn)度，間接的預(yù)示與成功的距離。然而，更為重要的是團(tuán)隊(duì)是否具有成功的潛質(zhì)，這里所說(shuō)的潛質(zhì)主要指隊(duì)員的凝聚力和執(zhí)行力的高低，只有二者完全契合，才稱的上是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是簡(jiǎn)單意義上的隊(duì)伍。
西點(diǎn)軍校正是最好的例子。所有的學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間都只是士兵，不分年齡、閱歷，他們的一言一行完全服從于教官的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)于上司下達(dá)的命令無(wú)條件執(zhí)行，沒(méi)有任何借口，這樣既可以減少不必要的分歧時(shí)間，也在一定程度上加快了執(zhí)行的力度和速度，雖然很有可能決策不完全正確，但不得不承認(rèn)，這只是下達(dá)命令和執(zhí)行的關(guān)系，和獨(dú)斷專制無(wú)關(guān)。
在我們的企業(yè)中，尤其是我們這樣的勞動(dòng)密集型企業(yè)，員工必定占據(jù)內(nèi)部主導(dǎo)地位，他們的一言一行代表的不僅是個(gè)人，更多的是企業(yè)的形象和素質(zhì)，在面對(duì)管理者分配的工作時(shí)，我們完全可以提出異議，但大方向必須第一時(shí)間執(zhí)行。不要給懶惰找借口，更不要認(rèn)為這只是工作，是為別人打工，我們必須銘記：我們是在為自己奮斗，做自己的事業(yè)！只有達(dá)到這樣的高度，并且盡職盡則，全力以赴，才能使我們擁有強(qiáng)大的內(nèi)心和厚重的人格魅力，這也正是我們的團(tuán)隊(duì)魅力所在。
我們要做是追求，為我們自己的'理念?yuàn)^斗的過(guò)程。怕承擔(dān)責(zé)任而拒絕挑重?fù)?dān)的膽小鬼，勢(shì)必遭到淘汰。責(zé)任是我們肩上的擔(dān)，心中衡量成功的秤；而執(zhí)行力則是手，用來(lái)挑擔(dān)，用來(lái)披荊斬棘，用來(lái)?yè)芷叫闹心菞U秤的手。只有二者有機(jī)的結(jié)合，并付諸我們的工作中，我們才有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利，完勝自己的美好結(jié)局。
這是個(gè)“勇敢者的游戲”，西點(diǎn)如是說(shuō)，將軍們?nèi)缡钦f(shuō)，我們?nèi)缡亲觯?/p>
將工作的責(zé)任落實(shí)在自己的肩上，用完成使命的信念去實(shí)現(xiàn)，去執(zhí)行！
你可以不是商業(yè)大亨，可以不是長(zhǎng)勝將軍，可以不是統(tǒng)領(lǐng)元首，但必須是成功的自己！
《責(zé)任》讀后感 篇5
在“讀書修德，以德律己”活動(dòng)中，我細(xì)細(xì)品讀了《忠誠(chéng)責(zé)任執(zhí)行力》這本書：我對(duì)以后的工作方向，以及工作理念有了新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于大多數(shù)人而言，工作大概就意味著完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份工資。但是我卻認(rèn)為工作是一種責(zé)任，特別是對(duì)于我們政法部門來(lái)說(shuō)，服務(wù)態(tài)度直接影響的是一個(gè)人的素質(zhì)，同時(shí)代表著政府形象，如果我們對(duì)單位和職業(yè)不負(fù)責(zé)，將會(huì)給黨的事業(yè)和群眾帶來(lái)很大的傷害，同時(shí)也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。然而忠誠(chéng)是一種品德，是一個(gè)人內(nèi)心深處的情感。忠誠(chéng)從小的方面講是對(duì)一個(gè)家庭、一個(gè)組織、一個(gè)集體的責(zé)任，從大的方面講它是我們每一個(gè)社會(huì)的人對(duì)國(guó)家民族所應(yīng)承擔(dān)的`義務(wù)這本書從什么是忠誠(chéng)與能力的關(guān)系，忠誠(chéng)、方法、績(jī)效等多個(gè)方面進(jìn)行展開論述，全面揭示了“三分能力，七分忠誠(chéng)”這一重要工作理念。告訴我們強(qiáng)調(diào)忠誠(chéng)不意味著可以忽視能力，空有忠誠(chéng)與責(zé)任，但是缺乏能力，同樣不能創(chuàng)造出應(yīng)有的價(jià)值，反而會(huì)成為別人的包袱與累贅。
一個(gè)人的責(zé)任感只有在自身能力的展示中才會(huì)得到淋漓盡致的體現(xiàn)。忠誠(chéng)與能力并存的人，才是最受用人單位青睞的人。我們每個(gè)人都是在為自己工作，只有對(duì)所從事的工作負(fù)責(zé)了才是真正對(duì)自己負(fù)責(zé)。
當(dāng)然忠誠(chéng)不僅僅只是員工對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，同樣的也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于員工，忠誠(chéng)與信任是需建立在彼此的基礎(chǔ)之上，也是相互影響相互忠誠(chéng)的雙贏效果，一個(gè)優(yōu)秀的管理者所具備的：一分鐘目標(biāo)、一分鐘表?yè)P(yáng)、一分鐘懲戒，擁有的是一份良好的執(zhí)行力。
我認(rèn)為做任何事情如果想做好都需要有責(zé)任心，盡心盡職地工作，百分之百地對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，而忠誠(chéng)就是對(duì)工作出色的完成。有責(zé)任心可以彌補(bǔ)能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒(méi)有責(zé)任心，也很難把事情做到很好。我覺(jué)得有了責(zé)任心，才會(huì)把事情做好。一個(gè)人能力的發(fā)揮，在很大程度上取決于責(zé)任感。責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以創(chuàng)造出能力，責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)。
《責(zé)任》讀后感 篇6
公司發(fā)過(guò)很多指導(dǎo)工作的書籍，可是我一直認(rèn)為自己很忙，沒(méi)有時(shí)間去完整的看完。最近公司又發(fā)了一本《責(zé)任與使命》，里面的每一篇小故事，都蘊(yùn)含著大智慧和大哲理，深深的吸引了我。讓我常常陷入沉思中。其中有一則故事《別“閑置”了你的人生》就觸動(dòng)了我心底的靈魂。
想想自己的生活，白天處理公司的事情，晚上吃飯，游戲睡覺(jué)。生活就這樣過(guò)了一天又一天，一年又一年。直到今天，我忽然明白，原來(lái)，我一直在閑置我的人生，在浪費(fèi)著生命。這種閑置，不僅讓我固步塵封、更讓我失去事業(yè)的激情。古云“戶樞不蠹（dù），流水不腐�！比松踩绱耍鞫桓�，人動(dòng)而不怠。原來(lái)生命的意義，不只是上班和家務(wù)事。更多的是如何去讓自己的人生充實(shí)。
明白了這篇文章的意義，我忽然通透了，于是拒絕了游戲，拒絕了牌局。生活的改變，讓我不再熬夜，精神更充足；思想的轉(zhuǎn)變，讓我更多關(guān)注自己的`工作，自己的發(fā)展。更多去凈下心來(lái)主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。我翻出多年的英語(yǔ)晨讀手冊(cè)，放在床頭，去翻翻，去看看。拿起落滿灰塵的毛筆，練練字，人生豈不愜意！有人說(shuō)，我重生了，是的，因?yàn)槲颐靼�，人的生命是最寶貴的。閑置人生，就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
地閑置了，就會(huì)長(zhǎng)滿雜草；人生閑置了，人的一生就荒廢了。如果設(shè)備閑置了，設(shè)備就會(huì)生銹而報(bào)廢。廠房閑置了，就會(huì)落滿灰塵；如果工作閑置了，體系運(yùn)轉(zhuǎn)就會(huì)阻塞。接觸過(guò)設(shè)備的都知道，設(shè)備停上10天半月后再使用，會(huì)毛病不斷。反而不如經(jīng)常使用的設(shè)備。公司運(yùn)轉(zhuǎn)情況也是如此。每個(gè)部門需要不斷配合工作，一旦哪個(gè)部門哪個(gè)員工出現(xiàn)懈怠，工作就會(huì)像便秘一樣不通。貿(mào)易部從計(jì)劃下達(dá)，到計(jì)劃下達(dá)到車間，這個(gè)過(guò)程短則2天，長(zhǎng)則4天。問(wèn)題到底出在哪里？是我們閑置了時(shí)間、閑置了工作嗎？還是我們的工作多的無(wú)法勝任？
有時(shí)不是我們故意閑置了，而是被閑置了。當(dāng)經(jīng)常被閑置了，有的也就慢慢的習(xí)慣了。我們這種放任了別人，同時(shí)也就是害了自己。但是客戶和市場(chǎng)，不愿被閑置，他們就會(huì)放棄現(xiàn)有的服務(wù)和選擇更好的服務(wù)。由此可見，閑置的危害，不僅僅是自己的人生，有時(shí)是別人的人生。
《別“閑置”了你的人生》，這則故事很簡(jiǎn)單，但反應(yīng)出的哲理卻深深的影響了我的內(nèi)心世界。生命在于運(yùn)動(dòng)，腦筋在于開動(dòng)，人才需要流動(dòng)，宇宙萬(wàn)事萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)就沒(méi)有世界。戰(zhàn)斗的生活，讓人的一生充滿無(wú)限可能；閑置人生，則可能讓人生止步。所以，千萬(wàn)別閑置了你的人生。
《責(zé)任》讀后感 篇7
讀完《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》，我為這位作者更新教育觀念所感動(dòng)。家長(zhǎng)跟新教育觀念，把人文教育、責(zé)任感教育放到比知識(shí)教育更重要的位置上，這樣的教育才是有效的、有益的完善的教育。很簡(jiǎn)單的一句話，做起來(lái)是很難的，現(xiàn)在教育已經(jīng)把成績(jī)根深蒂固的放到了第一位，有成績(jī)就有了一切，一些成績(jī)好的同學(xué)有點(diǎn)缺點(diǎn)也會(huì)被容忍，被忽略，反之成績(jī)略差的同學(xué)缺點(diǎn)就會(huì)被放大、、、教育的改革已經(jīng)進(jìn)行好多年，但這種現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同事應(yīng)該向本書說(shuō)的一樣，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)奮斗，引導(dǎo)孩子形成健全的人格，做事先做人，做人很重要。
當(dāng)然教育時(shí)全面的，應(yīng)該家庭學(xué)校相結(jié)合，把孩子培養(yǎng)成全方位復(fù)合型人。父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭也是孩子的第一所學(xué)校，老師和學(xué)校是在家庭和父母教育的基礎(chǔ)上給予修枝剪葉，讓孩子更全面更優(yōu)秀。文章用一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的案例，讓我體會(huì)到這些細(xì)節(jié)所潛藏的教育，對(duì)孩子們的`深遠(yuǎn)影響。這的確是一本引人深思的參考書。總結(jié)66條細(xì)節(jié)，主要集中在以下幾方面：家庭教育，社會(huì)教育，學(xué)校教育和孩子生活態(tài)度。這些細(xì)節(jié)中很多條都是在談?wù)撊绾巫鋈俗鍪潞蜕鐣?huì)公德。這些細(xì)節(jié)與其說(shuō)她是在教學(xué)生，不如說(shuō)她是為我們做示范，教我們?nèi)绾螢槿藥煴�。為了讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在幼兒園常常會(huì)有很多要求，我們?yōu)榱四茏層變哼_(dá)到要求，督促和檢查是最常用的辦法，然而最有效的辦法莫過(guò)于身教，以身立教，行為示范或許不能立竿見影，但潛移默化的教育對(duì)幼兒最有深遠(yuǎn)的影響。
文章從責(zé)任感的培養(yǎng)到合理的管理自己（時(shí)間、學(xué)習(xí)……）以及自己的事自己做，自己犯的錯(cuò)誤自己要勇于承擔(dān)相應(yīng)的后果，為自己的過(guò)失買單，責(zé)任心的培養(yǎng)是通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，讓孩子承擔(dān)失責(zé)的后果，當(dāng)然人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，正確的對(duì)待孩子的失敗，要培養(yǎng)孩子自己能在哪里跌倒在哪爬起來(lái)的精神，有不怕輸，輸?shù)闷鸬木�，這樣孩子才能有所擔(dān)當(dāng)，作為父母一定不能把所有孩子本身應(yīng)有的技能慢慢從習(xí)慣中給抹殺了，平時(shí)的習(xí)慣決定孩子的以后，從自我做起，為孩子做個(gè)榜樣。
因此要想讓你的孩子將來(lái)能夠立足于社會(huì)，能夠做一番大事業(yè)，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，培養(yǎng)孩子良好的生活，學(xué)習(xí)等一切好的習(xí)慣，將來(lái)做個(gè)棟梁之才。
《責(zé)任》讀后感 篇8
父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。在學(xué)校，老師可以教給孩子知識(shí)以及如何與同學(xué)友好相處的方法。但是，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，光具備書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么，作為家庭，在教育孩子的問(wèn)題上就義不容辭了。孩子首先要學(xué)會(huì)的，應(yīng)該是做人做事具備良好的責(zé)任感。
作為父母，提供給孩子的自然是我們認(rèn)為最好的條件。畢竟大部分都是獨(dú)生子女。有時(shí)候，我們寧愿自己吃點(diǎn)苦，也要給孩子提供最好的環(huán)境，最好的生活。孩子也會(huì)理所當(dāng)然的認(rèn)為這是自己應(yīng)該享受的。殊不知，此時(shí)我們已經(jīng)忽略了對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。未來(lái)社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)于人才的要求也是越來(lái)越高。由于父母的溺愛，孩子會(huì)變得依賴性強(qiáng)，意志薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。因此，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng)才更加應(yīng)該引起我們的重視和關(guān)注。只有具備高度責(zé)任感的'人，才能主動(dòng)擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。
責(zé)任感也是每個(gè)人都應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)。具備高度責(zé)任感的人，就會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)任，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)具備高度責(zé)任感的人，更容易被別人接納和信任。相反，沒(méi)有責(zé)任感的人，會(huì)被身邊的人逐漸疏遠(yuǎn)，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰。因此，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)孩子的責(zé)任心剛剛形成和發(fā)展，家庭、學(xué)校以及社會(huì)都應(yīng)該重視對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。孩子的大部分時(shí)間是在學(xué)校和家里度過(guò)的，因此，孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，不但是學(xué)校教育的內(nèi)容，也是家庭教育不可推卸的責(zé)任。
很多時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗。在培養(yǎng)孩子責(zé)任感的問(wèn)題上，也同樣如此。從小事做起，讓孩子從生活細(xì)節(jié)上獲得成長(zhǎng)。比如，教育孩子從小開始自己力所能及的事情要自己做。起床了，自己動(dòng)手學(xué)習(xí)怎樣穿衣服，父母從開始的全面包辦慢慢變成幫助然后轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆幽軌颡?dú)立操作。吃飯的時(shí)候從以往的喂飯轉(zhuǎn)變?yōu)樽约邯?dú)立吃飯，吃完了主動(dòng)去洗碗幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，承擔(dān)屬于自己的家庭責(zé)任，這樣也更能讓孩子意識(shí)到自己在家庭中的價(jià)值所在。在和同學(xué)相處的過(guò)程中責(zé)任感也同樣重要，答應(yīng)同學(xué)的事情一定要說(shuō)到做到，借了同學(xué)的東西一定要按時(shí)歸還。要培養(yǎng)良好的時(shí)間觀念，作業(yè)一定要按時(shí)完成……
《66個(gè)細(xì)節(jié)教出負(fù)責(zé)任的孩子》這樣的一本書，讓作為家長(zhǎng)的我更清晰地看到孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，也開始在自己的教育過(guò)程中增加了更多的思考與反思。
《責(zé)任》讀后感 篇9
只看書名，我們就能猜到《責(zé)任比能力更重要》這本書的主要內(nèi)容了。它用了八章，圍繞責(zé)任和能力的關(guān)系，主要告訴我們：對(duì)一個(gè)人的成功來(lái)講，對(duì)一個(gè)單位用人來(lái)講，責(zé)任比能力更重要。因?yàn)樨?zé)任本身就是一種能力。一個(gè)人只有能力，沒(méi)有責(zé)任感，是干不好工作的。相反一個(gè)人即使能力稍微差一些，但責(zé)任感很強(qiáng)，他依然會(huì)成為單位的中流砥柱，會(huì)取得事業(yè)上的成功。書中用大量的故事闡釋了這些并不深?yuàn)W的道理。
書里一開頭就講了“5.12汶川大地震”但安縣桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)將孩子全部安全帶到家長(zhǎng)面前的'故事�！�5.12汶川大地震”舉世皆驚，無(wú)數(shù)的樓房倒塌，多少家庭骨肉分離，然而一位叫葉志平的普通中學(xué)校長(zhǎng)，卻因?yàn)樗呢?zé)任感，讓2200多名學(xué)生、上面百名老師在地震中安然無(wú)恙。
在我們的日常生活中，工作是一種使命，對(duì)工作負(fù)責(zé)是一名優(yōu)秀員工的應(yīng)有品質(zhì)。從某種意義上來(lái)說(shuō)，工作態(tài)度決定了人生態(tài)度，工作表現(xiàn)決定了人生表現(xiàn)，工作成就決定了人生的成就，如果不想拿自己的人生開玩笑的話，那就要勇敢地承擔(dān)自己的工作責(zé)任。
自然萬(wàn)物都有自己的責(zé)任，花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任，而作為一名員工，認(rèn)真做好本職工作，一切為企業(yè)利益著想，一切為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，就是我們的責(zé)任。每一個(gè)職場(chǎng)中人都必須明白，對(duì)工作負(fù)責(zé)是每位員工的應(yīng)有品質(zhì)，不同的職位有不同的職責(zé)，從來(lái)就沒(méi)有一種職位不需要負(fù)責(zé)。社會(huì)學(xué)家戴維斯曾說(shuō)：“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社中更好地生存的機(jī)會(huì)�！蓖恚悄惴艞壛俗约簩�(duì)工作的責(zé)任，就表示你放棄了自己在企業(yè)中更好地發(fā)展的機(jī)會(huì)。
責(zé)任不會(huì)由于職位的渺小而變得無(wú)關(guān)緊要，在責(zé)任面前每個(gè)人都是平等的。我們很多日常的工作，只要有責(zé)任心便能做得很好。微軟公司非常重新員工的責(zé)任心，比爾蓋茨經(jīng)常說(shuō)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心�！背袚�(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任，全心全意地努力工作，對(duì)自己而言，更多的不是壓力，而是一種快樂(lè)和幸福；對(duì)企業(yè)而言，你將成為領(lǐng)導(dǎo)可信賴的人，成為真正無(wú)可替代的優(yōu)秀員工。
《責(zé)任》讀后感 篇10
借著這次月讀一書活動(dòng)，細(xì)讀《責(zé)任比能力更重要》這本書，其中一點(diǎn)講到，高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行宏觀決策，中層干部團(tuán)結(jié)下面的同志，齊心合力朝著領(lǐng)導(dǎo)部署的目標(biāo)奮勇爭(zhēng)先，讓我真切感受到了作為一名中層干部的責(zé)任，并真實(shí)地感受到自己在責(zé)任落實(shí)與執(zhí)行上存在明顯不足，常常是“有思想，有計(jì)劃，卻少行動(dòng)”，并經(jīng)常以各種貌似合理的理由為個(gè)人的落實(shí)不力、效率低等找臺(tái)階，以至于工作完成率與工作質(zhì)量都打了折扣，創(chuàng)新也就只能寥若晨星，這既影響了個(gè)人能力與業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，也影響了農(nóng)業(yè)辦在部門中的爭(zhēng)先進(jìn)位。
書中提到“能力永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載，而責(zé)任本身，其實(shí)就是一種能力！”短短的一句話概括中心，引人深思。責(zé)任比能力更重要，通過(guò)列舉現(xiàn)實(shí)生活中的某些案例，最后得出責(zé)任勝于能力的結(jié)論，淺出地闡述了負(fù)責(zé)任，不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的核心能力。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)中，能力很重要，一個(gè)擁有較強(qiáng)能力的人更容易受到別人的重用。但責(zé)任心在很大程度上決定著一個(gè)人能力的大小。如果一個(gè)人擁有較強(qiáng)的能力卻沒(méi)有責(zé)任心，不把這種能力運(yùn)用于工作，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會(huì)辦不好。這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責(zé)任的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任和尊重，這與沒(méi)有能力的人沒(méi)什么區(qū)別。而一個(gè)擁有強(qiáng)烈責(zé)任感的人會(huì)盡職盡責(zé)地做好自己的工作，用做大事的心態(tài)做好小事，在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)到應(yīng)該被忽略。同樣是做小事，不同的人會(huì)有不同的體會(huì)和成就，不屑于做小事的人做起事來(lái)十分消極，不過(guò)是在工作中混時(shí)間；而積極的人則會(huì)安心工作，把做小事作為鍛煉自己，工作中無(wú)小事，每一件事都值得我們?nèi)プ觥?/p>
正如書中所說(shuō)，“沒(méi)有做不好的`工作，只有不負(fù)責(zé)的人”。責(zé)任遠(yuǎn)比能力更重要，因?yàn)樨?zé)任承載著能力，責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度。只有明確了自己的責(zé)任，才能充分發(fā)揮自身的能力。真正的責(zé)任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是要用做出的成績(jī)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)摗?/p>
因此，在工作中要抱著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，只有積極作為、主動(dòng)思考，銘記自己的責(zé)任，立足于本職工作，才能充分發(fā)揮自己的才干，為建設(shè)科技、綠色、美麗、富強(qiáng)新區(qū)作出自己的貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
《責(zé)任》讀后感 篇11
領(lǐng)導(dǎo)是什么？是權(quán)力、責(zé)任和服務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者則是權(quán)力、責(zé)任、服務(wù)三要素的實(shí)踐者，是領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的指揮者、指導(dǎo)者、組織者、管理者。
權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本特征，責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的真正象征，服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。
《孫子兵法》中論述領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)為：“將者，智信仁勇嚴(yán)也�！逼渲械摹坝隆本褪怯杏職猓衅橇�，敢做敢當(dāng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，勇于負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)責(zé)任。
美國(guó)管理學(xué)家包莫爾教授提出領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的10種能力，其中第4種就是勇于負(fù)責(zé)：對(duì)上、下級(jí)、客戶及整個(gè)社會(huì)抱有高度責(zé)任心。
可見領(lǐng)導(dǎo)者必須是有責(zé)任的人。正如愛默生所說(shuō)：“責(zé)任具有至高無(wú)上的價(jià)值，它是一種偉大的品格，在所有價(jià)值中它處于最高的位置。”
最近我反復(fù)閱讀了《責(zé)任心是金》這本書，雖然書中舉的事例我原來(lái)大部分都看過(guò)了，但是經(jīng)過(guò)作者的編輯整和及闡述，這些內(nèi)容還是再次讓我深深感動(dòng)，感觸頗深。
我認(rèn)為，不但是領(lǐng)導(dǎo)者管理者需要有責(zé)任心，做任何事情如果想做好都需要有責(zé)任心。因?yàn)橛胸?zé)任心的'人做事會(huì)全力以赴，責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，也是人生的升華。有責(zé)任心還可以彌補(bǔ)能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒(méi)有責(zé)任心，也很難把事情做到很好，況且我認(rèn)為責(zé)任心也是一種必須具備的能力，沒(méi)有責(zé)任心的人不能算是有能力者！有責(zé)任心的人，久而久之就會(huì)變得有能力！有能力的人如果沒(méi)有責(zé)任心，他的能力將大打折扣。
在我們的工作中，沒(méi)有責(zé)任心的員工很多。廚師如果沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒(méi)有責(zé)任心，就會(huì)隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒(méi)有責(zé)任心，收了假幣還糊里糊涂；會(huì)計(jì)如果沒(méi)有責(zé)任心，點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)則結(jié)果面目全非；服務(wù)員如果沒(méi)有責(zé)任心，就不會(huì)想著自己的服務(wù)要讓顧客滿意……
假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，有大部分時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，而工作是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。如果放棄了對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就背棄了對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守。
《責(zé)任心是金》這是一本不容錯(cuò)過(guò)的好書，我會(huì)把這本書和《沒(méi)有任何借口》、《細(xì)節(jié)決定成敗》等幾本好書一起放在辦公桌上，時(shí)常翻翻看看，進(jìn)一步領(lǐng)悟其中的精妙！
《責(zé)任》讀后感 篇12
《愛與責(zé)任》一書，作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書，當(dāng)晚我就把這本書通讀了一遍，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，給我敲了一個(gè)警鐘，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線，從教60個(gè)春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡，她對(duì)愛的教育的理念——愛是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；我是神奇，可以點(diǎn)石成金。我會(huì)把此話銘記在心里，以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我還是結(jié)合自己的幼教工作，淡淡體會(huì)：
幼兒園的教師首先要具有愛心，她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對(duì)某些幼兒的偏愛，會(huì)使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價(jià)值取向以及私心、偏見、錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級(jí)、非道德的不健康情感。
教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的.教育手段。
作為一名幼兒教師，最多的過(guò)錯(cuò)莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛；最大的悲劇莫過(guò)于失去孩子對(duì)自己的愛。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教師的微笑就是愛的表示，而這微笑來(lái)自于教師心靈對(duì)孩子愛的呼喚，來(lái)自于對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師的活潑開朗會(huì)給孩子以生機(jī)勃勃的好印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松、活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時(shí)，教師幽默的話語(yǔ)往往能緩解孩子不愉快的情緒，這時(shí)再進(jìn)行有針對(duì)性的教育，孩子會(huì)更容易接受些。
變一個(gè)滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾，這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
《責(zé)任》讀后感 篇13
工作既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)平凡人，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，讀了《責(zé)任勝于能力》這本書，使我受益匪淺，此書運(yùn)用了通俗易懂的語(yǔ)言，體現(xiàn)了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，有很強(qiáng)的說(shuō)服力，闡明了責(zé)任有無(wú)直接決定事物的成敗，也讓我對(duì)文中的“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。那責(zé)任到底是什么？
我認(rèn)為，“責(zé)任”從大道理說(shuō)，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來(lái)說(shuō)即一個(gè)人做事的基本準(zhǔn)則。一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的責(zé)任。人的一生必須承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任，社會(huì)的、家庭的.、工作的、朋友的等等。人不能逃避責(zé)任，對(duì)于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任要勇于承擔(dān)，放棄自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任時(shí)，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。
責(zé)任可以使人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任可以發(fā)揮自己的潛能，能力，永遠(yuǎn)由責(zé)任來(lái)承載。責(zé)任可以改變對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定你的工作成績(jī)，正如書中所說(shuō)的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。
我們?cè)诠ぷ髦校褪且逍选⒚鞔_的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作，認(rèn)識(shí)到、了解到自己的責(zé)任，清楚自己的職責(zé)，并承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由壓迫式、被動(dòng)，轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，并享受工作樂(lè)趣，取得成績(jī)的快樂(lè)。
“責(zé)任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量�？梢哉f(shuō)一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)和公司的成功一樣，都來(lái)自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。
從某種意義上講，責(zé)任，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。尤其是本書的最后一章談到：責(zé)任即榮譽(yù)�！叭丝梢圆粋ゴ�、人可以清貧，但我們不可以沒(méi)有責(zé)任”。任何時(shí)候，我們都不能放棄肩上的責(zé)任，扛著它，就是扛著自己生命的追求與信念；扛著它，就是扛起對(duì)自己人生的美滿與幸福。
《責(zé)任》讀后感 篇14
“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句名言人人皆知，但你有沒(méi)有想到，“匹夫”是誰(shuí)呢?“匹夫”是指每一位中華兒女。所以每一位中華兒女都應(yīng)該說(shuō)“天下興亡，我的責(zé)任”。人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，國(guó)家就能興盛。
這篇文章圍繞“天下興亡，我的責(zé)任”的展開話題，以多種正例與反例來(lái)證實(shí)，提出了愛國(guó)具備的多種品質(zhì)，我讀后深有感觸。
文章中“人人都能主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家?哪有不團(tuán)結(jié)的集體”照應(yīng)了題目。為了祖國(guó)的復(fù)興和國(guó)家的富強(qiáng)，就應(yīng)銘記這一點(diǎn)。從自身和小事做起，做好眼前的小事，就一定會(huì)有深謀和遠(yuǎn)慮。而勤儉意識(shí)淡薄，浪費(fèi)資源，沒(méi)有深遠(yuǎn)的考慮，就是沒(méi)有責(zé)任心的表現(xiàn)。如果一個(gè)人沒(méi)有了責(zé)任心，那么他也對(duì)家庭、國(guó)家缺乏責(zé)任心，是不愛家庭、不愛國(guó)家的表現(xiàn)。責(zé)任心關(guān)乎著國(guó)家的興盛存亡，從中可見責(zé)任心的`重要性。所以，我們每一個(gè)人讀書，都應(yīng)該樹立為國(guó)家讀書的觀念，而不是自私自利。缺乏道德觀念。我們的責(zé)任心需要攬拉，而非推卻。我能們應(yīng)為國(guó)家節(jié)省財(cái)富，而不應(yīng)為國(guó)家浪費(fèi)財(cái)富。積極愛國(guó)、消極愛國(guó)兩個(gè)人的責(zé)任感是不同的。
愛國(guó)思想需要提高人們的道德品質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任心，形成良好的愛國(guó)品質(zhì)，“天下亡，我的責(zé)任”，我們要想到，國(guó)家需要我們每一個(gè)人來(lái)經(jīng)營(yíng)、管理。為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
《責(zé)任》讀后感 篇15
今天我讀了一篇名叫《對(duì)陌生人的責(zé)任》這個(gè)故事，從里面我明白了許多的道理，下面我就介紹一下這篇故事。故事的大概內(nèi)容是：在美國(guó)住了快十年的一家人，準(zhǔn)備過(guò)萬(wàn)圣節(jié)。萬(wàn)圣節(jié)又叫鬼節(jié)，在這一天，大家會(huì)裝成鬼怪的樣子去別人家要糖吃。所以這一天，在他們的女兒的強(qiáng)烈要求下，他們也去體驗(yàn)了一下。
首先，他們來(lái)到了隔壁的人家，女主人熱情地招待了他們，并給了小女孩很多的糖，小女孩很快樂(lè)，繼續(xù)往別人家走。到了一位老太太家，老太太很高興看到這么可愛的小女孩，也給了她很多糖果。最令他們感動(dòng)的是，他們來(lái)到了一位盲人家，這是小女孩第一次看見盲人，不禁有些害怕，但是，盲人卻很熱情得在桌子上摸糖果給小女孩，小女孩連聲感謝。讀完這篇故事，我受益匪淺。如果這是在中國(guó)的話，是一定不可能的，因?yàn)槿藗冎粚?duì)自己的親人信任，而且大人在我們小的時(shí)候就經(jīng)常給我們講《狼和小羊》的故事，告誡我們不要輕易相信他人。
而在美國(guó)呢，尤其是哪個(gè)生活不便的盲人，為招待素不相識(shí)的孩子要花多少時(shí)間，而在漆黑的`夜里對(duì)陌生人敞開大門，又是多么大的信任。看來(lái)，一個(gè)生活頗為不幸的人，也本能地懂得自己對(duì)陌生人的責(zé)任。“愛你的鄰人”這樣的訓(xùn)導(dǎo)，幾乎在各種文化中都有，這樣的精神在不同國(guó)家中存在著天壤之別。我們面臨的挑戰(zhàn)不是如何讓記住這樣的話，而是如何讓它讓成為我們的生存狀態(tài)。
《責(zé)任》讀后感 篇16
責(zé)任是我們與生俱來(lái)的，扮演不同的角色就會(huì)有不同的責(zé)任，在不同的階段，我們也會(huì)有不同的責(zé)任，這是與生俱來(lái)的，只有我們承擔(dān)自己的責(zé)任，才能被人們憧憬，獲得更多的'榮譽(yù)。
責(zé)任到底是什么？
我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色。無(wú)論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，這是道德法則，還是心靈法則。在這個(gè)世界上，對(duì)角色飾演的最大成功就是對(duì)責(zé)任的完成。
責(zé)任是一種與生俱來(lái)的使命，它伴隨著每一個(gè)生命的始終。責(zé)任是永恒的職業(yè)精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負(fù)責(zé)的精神更為可貴；無(wú)論一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，還是一個(gè)組織、一個(gè)人。
對(duì)于民族而言，只有每個(gè)人都承擔(dān)責(zé)任，做民族的脊梁，中華民族才能真正崛起！對(duì)于組織而言，只有每個(gè)人的責(zé)任匯聚為整個(gè)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值，這個(gè)組織才能持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進(jìn)步、才會(huì)真正具備核心競(jìng)爭(zhēng)力！對(duì)于個(gè)體而言，只有每個(gè)人選擇責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任、堅(jiān)守責(zé)任，才能真正增強(qiáng)內(nèi)控力，成為強(qiáng)者！
責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因?yàn)楫?dāng)我們對(duì)別人負(fù)有責(zé)任的同時(shí)，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無(wú)論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì)獲得尊重和敬意。
比起能力來(lái)，責(zé)任更為重要，因?yàn)橹挥杏掠诔袚?dān)責(zé)任的人，才能獲得更強(qiáng)的能力，才會(huì)承擔(dān)更多更大的責(zé)任。
《責(zé)任》讀后感 篇17
《責(zé)任勝于能力》這本書，讀過(guò)之后，感觸很深，觸動(dòng)很大，使我深受教育，我對(duì)“責(zé)任”二字有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
書中講明了一個(gè)道理，就是說(shuō)，一個(gè)人無(wú)論能力大小，主要看你對(duì)工作、對(duì)事情，有沒(méi)有責(zé)任心，敢不敢負(fù)責(zé)任，如果你的能力再大，很能辦事，但由于你驕傲自滿，不負(fù)責(zé)任，很容易辦的事情，也會(huì)辦不好，這就說(shuō)明，一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會(huì)對(duì)自己的基本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任與尊重，所以講，這責(zé)任是一種俱有至高無(wú)上的價(jià)值，是人生的一種追求，責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和守信，責(zé)任就是對(duì)自己工作的.出色完成。
在企業(yè)里，每個(gè)職工都有不同的工作崗位，但也擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任，如果你是一名服務(wù)員，你就有責(zé)任去做好服務(wù)工作，使顧客滿意，如果你是一名企業(yè)管理人員，那么你就要做好管理工作，認(rèn)真做好自己所分管的工作，如果你是一名企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，你就有責(zé)任帶領(lǐng)職工把經(jīng)濟(jì)效益搞上去，提高職工福利待遇。一個(gè)人無(wú)論能力大小，只要你能夠勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，認(rèn)認(rèn)真真地做好分內(nèi)工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作，你所做的一切就有價(jià)值，就會(huì)成功，就會(huì)獲得尊重。所以沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人，責(zé)任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱恐懼，戰(zhàn)勝死亡的威脅，因?yàn)樵谪?zé)任面前，人們會(huì)變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任就是人性的升華，是做人的準(zhǔn)則。
《責(zé)任》讀后感 篇18
以前我認(rèn)為工作也就是完成自己份內(nèi)的事。工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，上班下班，忙忙碌碌，似乎也找不出什么不平凡的業(yè)績(jī)來(lái)。讀了《責(zé)任勝于能力》這本書以后，我明白了，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好就是不平凡。誠(chéng)然，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的不斷重復(fù)中，要讓責(zé)任堅(jiān)持不變并非易事。因?yàn)樵趫?jiān)持的過(guò)程中，外在的因素太多，因?yàn)椴⒎撬袝r(shí)候，責(zé)任都能戰(zhàn)勝懶散。所以我們更應(yīng)時(shí)刻提醒自己，把責(zé)任擺在第一位。
都說(shuō)責(zé)任重于泰山，可是要想干好本職工作，必須要熱愛本職工作，只有熱愛本職工作，才能對(duì)工作盡職盡責(zé)，如果不喜歡自己的工作，也就對(duì)工作沒(méi)有熱情，那就更談不上對(duì)工作有責(zé)任心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《責(zé)任勝于能力》，讓我深深感到責(zé)任的重要性，也讓我看到了自己的差距，在今后的工作中，我一定要把責(zé)任當(dāng)做自己的工作態(tài)度，有了這種責(zé)任意識(shí)，才能不折不扣的完成各項(xiàng)工作，才能對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)。
我熱愛我的`工作，我對(duì)這份工作有感情，也可以說(shuō)我對(duì)工作有責(zé)任心，因?yàn)槲覠釔畚业谋韭毠ぷ鳎藷o(wú)完人，工作中的不到之處，就是我努力的方向，因?yàn)樨?zé)任勝于能力�。∥毅懹涀约杭缲�(fù)責(zé)任，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，我會(huì)加倍努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度及安全的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，盡職盡責(zé)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的員工。
《責(zé)任》讀后感 篇19
蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路�！敝袊�(guó)近代教育家也說(shuō)過(guò)：教育不能沒(méi)有感情。沒(méi)有愛的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘；沒(méi)有愛，也就沒(méi)有教育，因而教育行家習(xí)慣于把愛孩子當(dāng)成合格教師的底線。
在日常工作中，我留心每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)對(duì)他們加以表?yè)P(yáng)，讓他們確實(shí)感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與重視。我在日常的教學(xué)中，著重培養(yǎng)對(duì)孩子們的喜愛之情，尊重之情，責(zé)任之情和寬容之情。
面對(duì)開放的社會(huì)，開放的教育，我們當(dāng)教師的必須更新觀念，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能滿足孩子們受教育的要求。教師除了要具備高度的責(zé)任感外，還應(yīng)具備對(duì)教育事業(yè)的使命感，要在育人的崗位上站得高，看的遠(yuǎn)，這樣才能培養(yǎng)出未來(lái)社會(huì)需要的人才。
眾所周知，學(xué)生在校接觸最多的是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人，一個(gè)班主任，要成為學(xué)生的朋友，而不是學(xué)生的“敵人”，一個(gè)班集體，要成為學(xué)生心中的精神樂(lè)園，而不是學(xué)生的.“地獄”。今天的孩子生長(zhǎng)在一個(gè)物質(zhì)豐富的年代，他們一方面是物質(zhì)生活的“富翁”，另一方面又是精神生活的“乞丐”，作為教師的我們必須思考：現(xiàn)在的孩子心里在想些什么？他們的心靈深處究竟需要什么呢？
《責(zé)任》讀后感 篇20
《我的責(zé)任我來(lái)扛》這本書的主要內(nèi)容是：阿國(guó)和陳臻是學(xué)校創(chuàng)意美術(shù)社的成員，也是好朋友。陳臻愛出風(fēng)頭，卻沒(méi)有責(zé)任心，總將爛攤子丟給阿國(guó)，阿國(guó)就像個(gè)服從的小兵，默默地幫陳臻處理善后。學(xué)期即將結(jié)束，社團(tuán)決定舉辦一次“野外求生營(yíng)”，原本是要考驗(yàn)大家野外求生的能力，卻因陳臻的死要面子的個(gè)性，讓大家在荒野中迷了路，阿國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的不滿終于爆發(fā)了……
我從阿國(guó)身上體會(huì)到如何孝敬父母：為父母做做飯，倒一杯熱茶，讓他們感覺(jué)到溫暖；或幫助媽媽洗洗衣服，替她分擔(dān)一些家務(wù)；還要多為父母按摩，緩解他們一天的疲勞；或親自為父母洗腳；要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的'成績(jī)報(bào)答父母。
我還從阿國(guó)身上學(xué)會(huì)如何維護(hù)朋友關(guān)系：與朋友相處要坦誠(chéng)，給朋友一個(gè)真實(shí)的自己；對(duì)待朋友要和善、熱情，要善于傾聽，分享朋友的痛苦和歡樂(lè)；心胸要寬廣、大度，包容朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不斤斤計(jì)較。
陳臻總是把事情推給別人，讓別人替他處理善后。讓我體會(huì)到：要保持自己的個(gè)性和原則，對(duì)待不同的看法，要勇于說(shuō)不。
從《我的責(zé)任我來(lái)扛》這本書中我明白了：要學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任，我作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，要積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)；自己的事情自己做，不依賴父母。學(xué)會(huì)主動(dòng)去關(guān)心父母和朋友；要做信守諾言的人，說(shuō)話算話，做出的許諾要盡可能實(shí)現(xiàn)。
《責(zé)任》讀后感 篇21
最近讀了一本好書，書名叫《我的責(zé)任，我來(lái)扛》。它讓我懂得了什么是責(zé)任，責(zé)任是什么？責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)就是做事情要全力以赴，敢于承擔(dān)。
這本書內(nèi)容主要講述了阿國(guó)是一個(gè)非常有責(zé)任心且自卑的人，而他的朋友陳臻個(gè)性是個(gè)沖動(dòng)、愛冒險(xiǎn)、愛出風(fēng)頭卻又缺少責(zé)任心人，總將爛攤子丟給阿國(guó)。在一次“野外求生營(yíng)”的活動(dòng)中，因?yàn)殛愓榈臎_動(dòng)、愛冒險(xiǎn)、死要面子的個(gè)性，讓大家迷了路，被困在恐怖的迷霧森林里，經(jīng)歷了重重困難。雖然阿國(guó)和陳臻大吵了一架，但是阿國(guó)并沒(méi)有放棄陳臻，并且救出受傷后的他，阿國(guó)的.行為讓陳臻認(rèn)識(shí)到自身的不足，并努力地改正。
文中爺爺?shù)囊痪湓捵屛腋杏|最深，“能力越強(qiáng)的人，要擔(dān)負(fù)的責(zé)任越大”。我在班級(jí)里是個(gè)小組長(zhǎng)，我的職責(zé)是每天督促小組成員能按時(shí)完成作業(yè)，然后把作業(yè)本收上來(lái)交給老師。我覺(jué)得我最大的責(zé)任是先要自己能按時(shí)完成作業(yè)，各項(xiàng)學(xué)習(xí)成績(jī)要優(yōu)秀，才能起到帶頭的作用，這樣別人才會(huì)信服你，只有讓自己的能力變強(qiáng)，才能擔(dān)負(fù)更大的責(zé)任。
讀了這本書，我還知道做錯(cuò)了事，要敢于承擔(dān)后果，勇于改正；在家主動(dòng)幫助父母做家務(wù)；幫助自己能力所及的人，這都是我的責(zé)任。我要把這本書推薦給大家，讓每個(gè)人明白什么是責(zé)任？責(zé)任是什么？
《責(zé)任》讀后感 篇22
當(dāng)我讀完了，《責(zé)任心是金》這本書后，責(zé)任心的概念更深刻了！責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠(chéng)和信守，責(zé)任就是對(duì)自己工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守。責(zé)任心又是什么？責(zé)任心是一種精神，在智力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相近的情況下，責(zé)任心就表現(xiàn)出專業(yè)精神來(lái)；責(zé)任心是一種動(dòng)力，是聰慧、悟性和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的高度結(jié)合，是需要加以修煉的；責(zé)任心更多的是敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度，在許多情況下，敬業(yè)精神能補(bǔ)救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。
所以，我們無(wú)論做什么事，若是沒(méi)有責(zé)任心，必定是做不好的，因?yàn)樘煜聼o(wú)難事，只怕有心人。并不是說(shuō)一件事，只要用心去做就不難，所以責(zé)任心是非常重要的。但是要怎樣才算是有責(zé)任心呢？就是要每位員工在自己的崗位上竭盡心力。因?yàn)椴槐M職，事絕對(duì)做不好。我們工作做不好，就直接影響到工作效果，甚至企業(yè)前程。
責(zé)任心是一種擔(dān)當(dāng)，一種約束，一種動(dòng)力，一種魅力。一個(gè)人只有有了責(zé)任心才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的.承諾，只有有責(zé)任心才能夠正視困難勇往直前，只有有責(zé)任心才能夠得到別人的尊重，樹立高尚人格。我們每一個(gè)人的工作都應(yīng)看做任重道遠(yuǎn)，如果每位員工沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責(zé)任落實(shí)到工作中，到頭來(lái)自己的工作沒(méi)有進(jìn)展，責(zé)任心也就成了空談。
《責(zé)任》讀后感 篇23
什么是“責(zé)任”？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是這樣定義“責(zé)任”的：分內(nèi)應(yīng)做的事。寥寥數(shù)字，大有乾坤：“分”是自己的角色和崗位，“內(nèi)”表示界限和范圍，“應(yīng)”即理所當(dāng)然、責(zé)無(wú)旁貸，“做”就是要盡心盡力去完成，“事”就是自己的工作和職責(zé)。
認(rèn)清責(zé)任，承擔(dān)責(zé)任，每個(gè)人都有自己的責(zé)任，只有學(xué)會(huì)認(rèn)清責(zé)任，才能更好的承擔(dān)責(zé)任，首先要知道自己應(yīng)該做什么，然后才知道自己如何去做，再去想怎樣做才能夠做的更好，明確個(gè)人的'責(zé)任，可以減少對(duì)責(zé)任的推諉，反之，如果權(quán)責(zé)不明，不僅會(huì)出現(xiàn)責(zé)任真空，還容易導(dǎo)致部門間或工作人員間相互推諉責(zé)任，把自己置于責(zé)任之外，使工作受到影響。
認(rèn)清責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，第一要向上級(jí)負(fù)責(zé)，我們所從事的工作來(lái)自上級(jí)的安排，因此，要敢于承擔(dān)責(zé)任，事業(yè)心第一，責(zé)任意識(shí)第一，全方位做好工作，認(rèn)真及時(shí)準(zhǔn)確的完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)工作，才能對(duì)得起上級(jí)的信任。第二要對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己所從事分管的工作，必須給自己樹立責(zé)任第一的意識(shí)，俗話說(shuō)的好，習(xí)慣成自然，我們要把對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度當(dāng)成人渴了要喝水，餓了要吃飯，困了要睡覺(jué)一樣，在自然不過(guò)的事。
讀完此書，讓我想起保爾柯擦金的一句名言：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)回首往事時(shí)，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。讓我們牢記該書的精髓，勇敢的肩負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任，滿身心充滿激情的投入的工作中去。
《責(zé)任》讀后感 篇24
自從我看了《我的責(zé)任我來(lái)扛》（梅子涵著）這本書，我明白一個(gè)人要有責(zé)任心才能把事情做好，否則就會(huì)把事情做得很糟糕。
阿國(guó)和他的好朋友們一起去戶外實(shí)踐活動(dòng)，伴晚，正要會(huì)營(yíng)地的時(shí)候，卻迷路了，地圖也被陳秦給扔了，這時(shí)，天空烏云密布，下起了傾盆大雨。大家都問(wèn)陳秦現(xiàn)在怎么辦，他說(shuō)：“沒(méi)事兒，我負(fù)責(zé)到底的！”阿國(guó)站出來(lái)說(shuō)：“都這時(shí)候了，你還說(shuō)負(fù)責(zé)！”曉華實(shí)在看不下去了，說(shuō)：“我?guī)в兄改厢槪梢灾阑厝サ穆��！崩碇睔鈮训年惽赜终f(shuō)：“你們?cè)谶@等，我去找營(yíng)地！”說(shuō)走就走，可阿國(guó)不放心他就跟這走，走著走著，“啊......”他聽到那是陳秦的叫聲，就沿著聲音跑了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)陳秦陷在一個(gè)坑里，立馬把他從坑里救了出來(lái)，這時(shí)，陳秦才明白負(fù)責(zé)任不只是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單的。第二天天亮，戶外指導(dǎo)老師才找到他們。聽了這個(gè)故事，我終于知道負(fù)責(zé)任是需要承擔(dān)的勇氣與智慧的'。
我記得以前，媽媽叫我洗衣服，我飛快的答應(yīng)了。等媽媽去上班，那句話早已左耳進(jìn)右耳出了，那個(gè)下午，我畫畫,看電視，寫作業(yè)，可就是忘了洗衣服。媽媽下班回來(lái)，就問(wèn)我洗衣服了嗎？這時(shí)我才想起要洗衣服這件事，臟衣服就放了一天。我現(xiàn)在明白了，答應(yīng)了別人的事情就一定要完成，這樣才有責(zé)任心，才有誠(chéng)信！
負(fù)不負(fù)責(zé)任，那就要看你自己具不具備。要多想想別人，多看看自己。責(zé)任不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，而是要做到才行。
《責(zé)任》讀后感 篇25
公司為每一位員工訂閱了《責(zé)任面前沒(méi)有任何借口》一書，讀后感觸頗深。
該書共四章：工作就是責(zé)任，責(zé)任勝于能力，沒(méi)有任何借口，責(zé)任重在執(zhí)行。通過(guò)讀了此書的讓我明白很多事理。
生活在世界上的每一個(gè)人都有責(zé)任，有些責(zé)任是與生俱來(lái)的，有些責(zé)任。是因?yàn)楣ぷ�，朋友而產(chǎn)生的，有些責(zé)任是你在社會(huì)中扮演不同角色必須承擔(dān)的。
這些責(zé)任是每個(gè)人沒(méi)有任何借口推脫掉的。
因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活當(dāng)中，有大部分的時(shí)間是和工作聯(lián)系在一起的，不是工作。
需要人，是任何人都需要工作，你對(duì)工作的態(tài)度決定了你對(duì)人生的態(tài)度，你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)，任何人都不愿意拿自己的人生開玩笑。那就在工作中勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，因?yàn)樵谪?zé)任面前，是沒(méi)有任何借口的。
當(dāng)你在為公司工作時(shí)，無(wú)論安排你在哪個(gè)位置上，都不要輕視自己的工作。
都要擔(dān)負(fù)起工作的責(zé)任，那些在工作中推三阻四，老是埋怨，尋找各種借口，為自己開脫，為這也不滿，那也不滿的人。往往都是被動(dòng)者，他們即使工作一輩子，也難有成就，他們不知道用奮斗來(lái)?yè)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)人的.良知，也能激發(fā)一個(gè)人的潛能，只有盡職盡善的工作，才能完美的展現(xiàn)能力，而責(zé)任本身就是一種能力。
“沒(méi)有任何借口”體現(xiàn)的是一種服從，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度。一種負(fù)責(zé)，敬業(yè)的精神。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)鄙俚恼沁@種人，他們想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找借口。
《責(zé)任》讀后感 篇26
工作就是我們通過(guò)體力或者腦力的活動(dòng)，而獲得相應(yīng)的報(bào)酬，其實(shí)，我參加工作也有幾年的時(shí)間了，但是沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)工作與責(zé)任之間具體的關(guān)系，直到我看了《工作就是責(zé)任》這本書之后，我仔細(xì)思考了這個(gè)問(wèn)題。
彼得·德魯克說(shuō)過(guò)“責(zé)任保證績(jī)效�！碑�(dāng)然了，我們要把工作當(dāng)作是自己的所必須承擔(dān)的責(zé)任，才能更高效的工作。很多人在生活中都會(huì)抱怨說(shuō)“這個(gè)工作沒(méi)有意思”“我找不到我做這份工作的意義所在”“我覺(jué)得這份工作不適合我”等等。抱怨會(huì)讓一個(gè)人產(chǎn)生負(fù)面情緒，不好的.情緒當(dāng)然就是會(huì)影響到工作，其實(shí)很多的抱怨除了本身工作的問(wèn)題，還有就是自身的問(wèn)題，沒(méi)有找到自己的職責(zé)所在，或者沒(méi)有找到自身的價(jià)值。
寶勝集團(tuán)董事長(zhǎng)夏禮成說(shuō)“責(zé)任心是一切行為的根本，是一切創(chuàng)造力的源泉。我們尊崇以人為本，而員工應(yīng)以責(zé)任為本�！笔前�，員工與公司之間是相互的，單方面的受益必定是留不住人的，當(dāng)我們把工作當(dāng)作是自己的責(zé)任的時(shí)候，我們會(huì)更加的積極，更加努力的去配合，更加會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
在《工作就是責(zé)任》這本書中提出的“工作就是責(zé)任”，將“責(zé)任”這個(gè)概念進(jìn)行了深入、生動(dòng)的具體闡述，提出了“責(zé)任感的5項(xiàng)基本特征”、“妨礙人們責(zé)任感的4種病癥”以及“責(zé)任感修煉的6個(gè)步驟”，具備很強(qiáng)的可讀性和可操作性。我覺(jué)得無(wú)論是對(duì)于企業(yè)員工還是對(duì)企業(yè)管理人員，都有很好的指導(dǎo)作用。
讓我們?cè)诠ぷ髦懈惺茏约旱呢?zé)任，找尋自己的價(jià)值吧。
《責(zé)任》讀后感 篇27
讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我感動(dòng)得熱淚盈眶。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，把日寇引上狼牙山頂峰，頑強(qiáng)殺敵，最后壯烈跳崖。課文帶我們走進(jìn)那段歷史，感受五位戰(zhàn)士為革命不畏犧牲的英雄氣概，傾聽他們用鮮血和生命譜寫的氣吞山河的壯歌。
我們的五位戰(zhàn)士在第一次完成掩護(hù)任務(wù)之后，完全有機(jī)會(huì)安全撤離，與主力部隊(duì)匯合。然而，他們考慮到敵我力量懸殊太大，如果敵人跟上來(lái)的話，連隊(duì)和群眾的安全得不到保障，便毅然決然地選擇將敵人引上絕路。他們深知：此刻的選擇意味著自己也將踏上一條不能回頭的死亡之路。誰(shuí)不珍惜年輕的生命?誰(shuí)不渴望自由的生活?可是，為了黨，為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位戰(zhàn)士在生與死的抉擇面前，義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉!多么崇高的精神!
我不禁心潮澎湃，濕了眼眶。憶往昔，有多少英雄豪杰、革命前輩為了我們今天的幸福生活拋頭顱、灑熱血，留下許多可歌可泣的`故事：與敵對(duì)抗的戰(zhàn)場(chǎng)上，邱少云寧愿被火燒也不愿暴露目標(biāo);劉胡蘭在國(guó)民黨的嚴(yán)刑拷打下，到死也沒(méi)說(shuō)出黨的秘密;董存瑞手托炸藥包炸毀敵人的暗堡，用自己的生命為部隊(duì)開辟了前進(jìn)的道路……無(wú)數(shù)仁人志士為了祖國(guó)的明天，和五壯士一樣，獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們的死是真正有價(jià)值的，是重于泰山的!
生活在和平年代的我們，不能忘記這段中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史，不能辜負(fù)革命先烈的殷切期望，要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，要切記自己身上肩負(fù)的責(zé)任。祖國(guó)的未來(lái)在我們肩上，我們要為祖國(guó)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量!
《責(zé)任》讀后感 篇28
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》這篇文章之后，使我意識(shí)到自己的不足，今后，我要在工作中關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得每一個(gè)學(xué)生的信賴。同時(shí)，多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的'“反感”換成“容忍”、“包容”和期待，竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)他們。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
下面我來(lái)談?wù)剛�(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，作為一名教師，我們就應(yīng)該只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，把自己的生命、樂(lè)趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
再次，就是教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但我在工作對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話，這是不對(duì)的，這樣做無(wú)形中會(huì)傷害孩子們的自尊心，所以在今后的工作中一定要加以克服。
《責(zé)任》讀后感 篇29
《工作就是責(zé)任》一書學(xué)習(xí)完了，書中一系列的案例，有著極強(qiáng)的說(shuō)服力和震撼力，它深入淺出的闡明了有無(wú)責(zé)任決定事物的成敗。責(zé)任重于泰山，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，也許會(huì)一事無(wú)成，責(zé)任是一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個(gè)家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責(zé)任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責(zé)任；在學(xué)校作為一個(gè)老師，你就要盡到教書育人的責(zé)任。這是不可推卸的.，是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。也是社會(huì)發(fā)展不可或缺的動(dòng)力，如果沒(méi)有了這種責(zé)任感，不敢想象社會(huì)會(huì)變成什么樣子？工作中要經(jīng)常換位思考，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這段話確實(shí)值得讓人深思。
同樣，在單位里，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的職工，不會(huì)很好的完成他份內(nèi)的工作，像我們當(dāng)教師的，有沒(méi)有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至觀重要的，老師鼓勵(lì)的一句話，或是不負(fù)責(zé)任的一句話，它都會(huì)影響學(xué)生的一生。
《工作就是責(zé)任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無(wú)小事，把細(xì)小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，唯一能改變的人就是自己，“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復(fù)復(fù)得做到位，就是不容易�！边@是張瑞敏說(shuō)的，這個(gè)道理其實(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，也確確實(shí)實(shí)是一個(gè)真理。一旦你踏上了一個(gè)崗位就選擇了一份責(zé)任、要承擔(dān)職位賦予你的責(zé)任。作為一名光榮的人民教師，我們就選擇了奉獻(xiàn)，在學(xué)校不論你是校長(zhǎng)還是普通老師，教書育人是你的天職，不管處在哪個(gè)崗位，你就必須要?jiǎng)偃嗡仨毎磿r(shí)按質(zhì)完成負(fù)責(zé)的工作，沒(méi)有責(zé)任心的員工不是合格的員工，沒(méi)有責(zé)任心的老師同樣不是好老師。
《責(zé)任》讀后感 篇30
最近，我捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。
掩卷沉思，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，想想自己的幼教工作，我感受如下：
第一，幼兒園的教師要具有愛心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二，要與幼兒“知心”。教師要耐心與每個(gè)幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
第三，愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
第四，愛是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡?付出我們的愛，收獲的將是愛的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧！因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z(yǔ)言。
《責(zé)任》讀后感 篇31
最近，我捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個(gè)個(gè)鮮活的教師楷模中間，一幅幅感人的畫面，在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不深深的震撼著我。
掩卷沉思，書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，都給我留下很深的印象，他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)學(xué)習(xí)，想想自己的教師工作，我感受如下：
第一，小學(xué)的教師要具有愛心，應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫，使孩子感受到老師是那么的親切可近，從而把老師當(dāng)成最可敬的人，因?yàn)楹⒆右浑x開父母，第一個(gè)接觸的人就是老師，在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二，要與小孩“知心”。教師要耐心與每個(gè)孩子交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂(lè)。
第三，愛孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。每個(gè)人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子，對(duì)那些不怎么討人喜歡的孩子，這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬(wàn)別讓孩子的心靈蒙上陰影，那樣孩子會(huì)感到沮喪、無(wú)助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
第四，愛是教育永恒的主題，教師對(duì)孩子的`愛是一種巨大的教育力量，也是一種需要的教育手段。在愛的教育中，孩子們快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)著。只要我們?cè)诮逃姓嫘牡母冻鑫覀兊膼�，收獲的將是愛的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)，比我的世界更動(dòng)人的是孩子們的心靈世界。你愛他們，他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛，請(qǐng)你愛你的學(xué)生吧!因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z(yǔ)言。
《責(zé)任》讀后感 篇32
《不要推卸責(zé)任》這本書，很久以前我就聽過(guò)，但沒(méi)有機(jī)會(huì)看。在讀書活動(dòng)月活動(dòng)中，對(duì)接單位為我社區(qū)捐贈(zèng)了很多書，其中就有這一本，所以借著讀書月的春風(fēng)，我仔細(xì)閱讀了這本書，讀后感覺(jué)受益匪淺。
這本書告訴我們不論做什么，都應(yīng)該盡力而為。不論何時(shí)，都不要忘記任何一個(gè)細(xì)節(jié)，而且，只要現(xiàn)在能夠做到，就不要有任何推遲，哪怕只有一個(gè)小時(shí)。
最近人們最關(guān)心的是馬航失聯(lián)。飛機(jī)失去聯(lián)系，我們首要做的就是盡量去找。而不是將責(zé)任推卸到航空公司、飛行員……既然事情已經(jīng)發(fā)生，災(zāi)難在所難免，我們就先不要追究是誰(shuí)的責(zé)任，而是給那些遇難者家屬一個(gè)心靈上的安慰，找到失事飛機(jī)才是最重要的事，而馬航在做什么，一次又一次的希望，一次又一次的謊言，不但沒(méi)有推掉責(zé)任反而讓世界不再相信這個(gè)國(guó)家。
韓國(guó)歲月號(hào)游輪發(fā)生海難，船上300余人當(dāng)中已經(jīng)確定有9人喪生另外287人目前下落不明，韓方也正在積極的`搜救當(dāng)中。這則消息傳出后韓國(guó)上下舉國(guó)進(jìn)行哀悼禁娛三日表示對(duì)海難當(dāng)中喪生的同胞默哀，與此同時(shí)韓國(guó)媒體也披露了一則讓人氣憤的消息，就在客輪觸礁的第一時(shí)間本應(yīng)該在船上指揮乘客逃生、向附近船舶求救的船長(zhǎng)李俊松居然第一時(shí)間坐上了救生艇，棄即將沉沒(méi)的歲月號(hào)以及上面300余人不顧導(dǎo)致船員、乘客逃生秩序發(fā)生混亂，造成更大的傷亡損失。
這樣的事件舉不勝舉，其實(shí)歸根結(jié)底就是他們都在推卸責(zé)任。而他們推卸責(zé)任的后果，是我們所不能原諒，造成的損失也是不能彌補(bǔ)的。
《責(zé)任》讀后感 篇33
近日，我讀了《文明美德伴我成長(zhǎng)》中的《保護(hù)環(huán)境——我的責(zé)任》，收益頗豐，心中有許多感悟。
文中講了云南保山地委書記楊善州的故事。楊善州經(jīng)歷自己22載辛勤耕耘，給大亮山重新披上了綠裝：5。6萬(wàn)畝人工造林、1。6萬(wàn)畝雜木林、7000多畝茶葉......
楊善洲通過(guò)的辛勤勞作給生命之源——地球獻(xiàn)出了一份綠色，可是，可是現(xiàn)在，地球媽媽變成什么樣子了？大氣污染、誰(shuí)變渾濁、以及大面積的森林被砍。而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)拙褪堑厍虻膬号畟儭祟�。你愛地球嗎？我愛。作�?1世紀(jì)的少年兒童，我們每個(gè)人都深深地愛著地球，可以說(shuō)我們的`一切都是地球給予的。我們愛地球，所以也要保護(hù)地球，面對(duì)現(xiàn)在殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該從身邊的每一件小事做起，保護(hù)地球的環(huán)境，應(yīng)該從不起眼的事如：掉在地上的紙片，水龍頭里的水做起。掉一個(gè)垃圾沒(méi)什么，但是日日積，月月累，會(huì)有多少垃圾呢？此時(shí)，我不禁想起了在某些地區(qū)還存在著亂砍濫伐的現(xiàn)象，他們?yōu)榱俗约旱睦�，卻不顧人類賴以生存的地球，他們沒(méi)有想到今天的行為會(huì)造成明天的水土流失，使風(fēng)沙滿天飛舞，使空氣不再新鮮，水不再碧綠，天不知蔚藍(lán)，對(duì)我們?nèi)祟惖纳来嫱鲈斐蓸O大的威脅，所以我們要從自身做起，向楊善洲同志學(xué)習(xí)，將明天的地球村變成一個(gè)美好的樂(lè)園，變成一片蔚藍(lán)的天空。
真正檢驗(yàn)我們隊(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)，。雖然我們現(xiàn)在做的只是微不足道的，但是我堅(jiān)信，只要人人都有保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，大自然會(huì)給人類應(yīng)有的回報(bào)。在綠色的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)；在生命的源泉——河流中沐浴......
《責(zé)任》讀后感 篇34
人生只有一次，所以，想要成功，想要改變自己的人，就必須對(duì)自己的人生負(fù)起百分百的的責(zé)任，話雖這么說(shuō)，道理人們也都很明白，可是真正能做到的卻不多，讀到《百分百負(fù)責(zé)任》這本書時(shí)讓我感觸很深。
責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事，承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)完成的工作，對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫做負(fù)責(zé)。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾，它來(lái)自于生活的方方面面，對(duì)他人的承諾，分配的任務(wù)，上級(jí)的`要求，職業(yè)的需要等等，不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任。
百分之百負(fù)責(zé)，就是對(duì)待工作時(shí)，要保質(zhì)保量，按照規(guī)定時(shí)間完成分配的任務(wù)，對(duì)待工作一絲不茍。
百分之百負(fù)責(zé)，首先要對(duì)自己的工作百分之百的負(fù)責(zé)任，當(dāng)因?yàn)橐恍┰�，工作不能夠按時(shí)完成時(shí)，應(yīng)該要自己先承擔(dān)后果，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，不要找借口，不要怕多做事，不要怕加班。敢于擔(dān)當(dāng)，這樣才能更有助于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，讓員工能夠齊心協(xié)力的把工作做好。多做事是對(duì)年輕人更多的歷練，加班可以讓自己在有限的時(shí)間里積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
不論你是一名默默無(wú)聞的員工，還是領(lǐng)導(dǎo)者，都應(yīng)有有責(zé)任心，做什么事盡心盡力。要想成為一個(gè)責(zé)任心的人，我覺(jué)得一定要認(rèn)真地思考，努力地工作，實(shí)事求是，做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，圓滿解決問(wèn)題，一定能主動(dòng)處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無(wú)人監(jiān)督都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任，一定會(huì)從事業(yè)出發(fā)，以工作為重。對(duì)自己百分百負(fù)責(zé)任，才能獲得百分百提升與成長(zhǎng)。
一個(gè)人要成功，要負(fù)責(zé)，要面向結(jié)果，只有拿出好的結(jié)果，才能創(chuàng)造價(jià)值。最后是作者經(jīng)典的三大標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、絕不放棄！
《責(zé)任》讀后感 篇35
愛國(guó)，我該做些什么呢？我一直認(rèn)為愛國(guó)就是為國(guó)家干大事�？傆X(jué)得離我很遙遠(yuǎn)。但今天我的想法改變了。因?yàn)槲易x了高震東的演講，在高校長(zhǎng)眼里，愛國(guó)就是從小事做起認(rèn)真做好自己力所能及的事。天下興亡，我的責(zé)任。
高震東老師說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)”等于大家無(wú)責(zé)�！捌シ蛴胸�(zé)”要改成“我的責(zé)任”，我是這樣教我的學(xué)生的。所以說(shuō)，現(xiàn)在我們大陸教育辦得不好，是我高震東的責(zé)任，只因?yàn)檫@樣，我才回祖國(guó)專門舉辦道德方面的演講�！耙蕴煜屡d亡為已任”，是孟子的思想，禹是人，舜是人，我也是人呀，他們能做到，我為什么不能呢？
“天下興亡，我的.責(zé)任，”唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望，如果人人都說(shuō)：學(xué)校秩序不好，是我的責(zé)任；國(guó)家的教育辦不好，是我的責(zé)任……人人都主動(dòng)負(fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國(guó)家？所以說(shuō)，教育，不是把責(zé)任推出去，而是攬過(guò)來(lái)，也許有些人說(shuō)這是吃虧，吃虧就是占便宜......我們每個(gè)中國(guó)人都要牢牢記在心里！
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。如今，有許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來(lái)什么事都不會(huì)做，一事無(wú)成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰算不了什么，小事一樁！但如果每個(gè)人都有這樣的行為，全中國(guó)十三億人，每個(gè)人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的一件事。所以，我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起！做善事不要因?yàn)樗【筒蛔觥菏虏灰驗(yàn)樗《プ�，集小善則為大善，集小惡則成大惡，
同學(xué)們，國(guó)家是大家的，所以天下興亡，不是匹夫有責(zé)，而是我的責(zé)任。讓我們都記住這句話吧。
《責(zé)任》讀后感 篇36
“眾人拾柴火焰高”的道理向我們揭示了，團(tuán)結(jié)的偉大力量。但是從責(zé)任的角度來(lái)看，無(wú)疑責(zé)任要被每一個(gè)個(gè)體分?jǐn)�。試想，�?dāng)個(gè)別人心想：那么多的人，不差我的這一份柴火，于是便自顧自的獨(dú)自享樂(lè)去了，那結(jié)果會(huì)是怎么樣的？
《百分百負(fù)責(zé)任》一書提到了居全國(guó)電子百?gòu)?qiáng)首位的華為企業(yè)所實(shí)行的危機(jī)公關(guān)，讓我聯(lián)想到，工作崗位處在企業(yè)的利益鏈條之上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都事關(guān)著整個(gè)企業(yè)正常的運(yùn)行，正是因?yàn)椴豢苫蛉�，也就在另一個(gè)角度上提醒我們，即使是一個(gè)看似簡(jiǎn)單的崗位都有著不可忽視的責(zé)任。在本職崗位上盡到應(yīng)盡的職責(zé)，完成好本職工作，百分百負(fù)責(zé)任讀書筆記責(zé)任感要替代消極思想，轉(zhuǎn)化為踏實(shí)工作的.動(dòng)力。
責(zé)任感是個(gè)人對(duì)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任的意愿，是一種自覺(jué)主動(dòng)地做好分內(nèi)分外一切有益工作開展的事務(wù)的心態(tài)。而這種心態(tài)卻往往容易在日復(fù)一日的重復(fù)中，被淡化和忽視。當(dāng)我們?yōu)樾侣勚幸娏x勇為的人和事感動(dòng)得流淚，那便是一種感受到責(zé)任感的激動(dòng)和感慨。也正是因?yàn)檫@些感動(dòng)，讓我在看完這本書后，開始思考自己的責(zé)任，不僅是對(duì)工作崗位的責(zé)任，更是對(duì)自己的人生百分百負(fù)責(zé)任。就拿我剛拿到駕照的例子來(lái)說(shuō)，如果仗著自己是新手上路，就希望其它的車子讓著我，當(dāng)發(fā)生了磕碰，便會(huì)責(zé)備人家沒(méi)照顧新手，這時(shí)的我便忽視了自己的責(zé)任。但我擔(dān)當(dāng)起責(zé)任時(shí)，便會(huì)提醒自己，雖然還不熟練，但是只要在自己的道上行駛，按照規(guī)矩開車，那就能盡量避免事故的發(fā)生。這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)車上的乘客負(fù)責(zé)。明白了責(zé)任何嘗不是一種獨(dú)立，給我?guī)?lái)了成長(zhǎng)。
現(xiàn)實(shí)的骨感，用理想來(lái)豐滿遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。讓我們重視起自己的責(zé)任，意識(shí)到社會(huì)乃至這個(gè)時(shí)代賦予的責(zé)任，堅(jiān)持履行和達(dá)成，便能收獲百分百的成果取得成功。
《責(zé)任》讀后感 篇37
最近幾天我讀了《責(zé)任心故事》這本書很精彩，里面用了很多成語(yǔ)，簡(jiǎn)直就是成語(yǔ)接龍，還有一串串的經(jīng)典詞語(yǔ)，看的我眼花繚亂，里面的故事很經(jīng)典，都很值得我學(xué)習(xí)，這幾個(gè)故事中我最深刻的故事就是《曹操割發(fā)代首》下面就讓我給大家講一講這篇文章的內(nèi)容吧！肯定很精彩。
曹操是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的軍事家，有一次，曹操帶著隊(duì)伍去軍宛城，沿途的麥子都成熟了，可是就看不見百姓收割糧食，曹操感覺(jué)很奇怪，于是就派人去打聽，那個(gè)人告訴曹操，原來(lái)是百姓們都害怕軍隊(duì)，所以不敢去收割麥子，還有人聽說(shuō)軍隊(duì)要過(guò)境，都帶著家人紛紛逃到遠(yuǎn)處去了，曹操想：這一年才成熟一次的麥子不能就扔在這里呀！
要盡早收割糧食，否則糧食就該枯萎了，到那時(shí)候百姓吃什么呀？于是曹操說(shuō)：“不管是什么人，只要敢踩踏麥子，都砍頭，百姓們可以放心的收割糧食�！卑傩諅円宦牐鸥页鋈ナ崭罴Z食，就在這時(shí)候，田地里突然飛出了一只大鳥，曹操的'馬受到了驚嚇，到處亂跑，曹操費(fèi)了很大的勁兒才讓馬靜下來(lái)，可是這時(shí)候，馬已經(jīng)踩倒了一大片麥子。
曹操低下了頭，他說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)，無(wú)論是誰(shuí)敢踩踏麥子紛紛砍頭，我的馬踩踏了麥子，都是因?yàn)槲覜](méi)有管理好，所以，就看我的頭吧！”這時(shí)候，一個(gè)士兵說(shuō)：“不行啊！丞相，你是我們的丞相，要是沒(méi)有你，隊(duì)伍就該亂了。”曹操聽了之后，覺(jué)得有道理，于是，他就割下了自己的一縷頭發(fā)，他說(shuō)：“那我就用我的頭發(fā)代替我的頭吧！”
讀了這個(gè)故事之后我明白了：每個(gè)人都要遵守規(guī)矩，要是自己違反了規(guī)矩，首先想到的就應(yīng)該是自己的責(zé)任。
《責(zé)任》讀后感 篇38
天下興亡，究竟是誰(shuí)的責(zé)任？當(dāng)我們被猛地問(wèn)道這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，頭腦中第一個(gè)反映可能是那句古語(yǔ)：是匹夫的責(zé)任！是的，可是匹夫是誰(shuí)？他在哪？匹夫不就是我們自己?jiǎn)幔课蚁牒芏嗳似鋵?shí)是不愿承認(rèn)自己是“匹夫”的，這種感覺(jué)就像每個(gè)人都不愿認(rèn)為自己是個(gè)普普通通的平凡人一樣，所以就這一層來(lái)講，從內(nèi)心就把國(guó)家興亡的責(zé)任推給別人，也就是別的“匹夫”了。
其實(shí)，在我們國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)教育中也從未忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，可是我們都能看見效果是怎樣的，我個(gè)人認(rèn)為是非常失敗的。我們年輕一代的愛國(guó)情感甚至連歷史短暫的美國(guó)人都不如，在升國(guó)旗唱國(guó)歌的時(shí)候，中國(guó)人尤其是中國(guó)學(xué)生有幾個(gè)能發(fā)自內(nèi)心大聲的歌唱國(guó)歌？甚至有的孩子在唱國(guó)歌的時(shí)候會(huì)被其他的孩子恥笑！而美國(guó)人不但認(rèn)真的唱國(guó)歌而且每一次唱起國(guó)歌的時(shí)候手都一定要放在心臟的位置，為什么？祖國(guó)是他們的根，祖國(guó)在他們的心中！
愛國(guó)，這個(gè)光榮的字眼，不是只說(shuō)說(shuō)就可以的，很多人把這兩個(gè)字永遠(yuǎn)掛在嘴上卻怎么也進(jìn)不了他們的心里，我想這并不是很難，如果我們沒(méi)什么權(quán)力，我們可以做好本職工作，不偷漏稅，做環(huán)保主義者，關(guān)心國(guó)家的大事，不散布有辱國(guó)家的言論。當(dāng)我們有了一定的權(quán)力時(shí)，善用手中的權(quán)力，關(guān)注生命，在權(quán)力范圍內(nèi)做出高效的成果。中國(guó)每年都有很多不該發(fā)生甚至很可笑的.事故發(fā)生，大部分都是由于不負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)失職，忽視事故的重要性與危險(xiǎn)性而導(dǎo)致的,也許這些問(wèn)題來(lái)自各個(gè)方面，可是缺少反醒可以說(shuō)是我們的通病。在羨慕發(fā)達(dá)國(guó)家的同時(shí)，我們的確應(yīng)該先反醒一下自己，看看自己的心里究竟有沒(méi)有那片赤色的印記。
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