豐田失敗學(xué)讀后感

　　品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編為大家整理的豐田失敗學(xué)讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

豐田失敗學(xué)讀后感1

　　近期精益生產(chǎn)培訓(xùn)后，GPD事業(yè)部在部門領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組織了讀書(shū)分享會(huì)。本期課程是閱讀《豐田失敗學(xué)》，每讀完一個(gè)章節(jié)進(jìn)行一次小總結(jié)，整本書(shū)讀完之后，感慨很多，針對(duì)書(shū)內(nèi)提到的一些觀點(diǎn)也本人有以下幾點(diǎn)見(jiàn)解和計(jì)劃。

　　1、應(yīng)該能做到“一知半解”會(huì)導(dǎo)致失敗。顧名思義，就是我們自認(rèn)為可以做好，但實(shí)際是我們沒(méi)有做好，其原因是我們沒(méi)有認(rèn)真思考，仔細(xì)分析，用自己的主觀想法去解決，但事物本身也許有更好的方法、或者途徑去解決，我們沒(méi)有去嘗試。后期車間需開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)與活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)員工的專業(yè)技能，激發(fā)員工積極性，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改善，做到工序與物料的防呆。

　　2、“標(biāo)準(zhǔn)”，書(shū)上提到標(biāo)準(zhǔn)是把“尺子”只要用其去衡量就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)杜絕問(wèn)題的`發(fā)生，反之，只要有明確的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)令問(wèn)題凸顯出來(lái)，從而得到改善的方向。督促檢查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況，對(duì)未按執(zhí)行者進(jìn)行詢問(wèn)，了解原因，討論是否有更好的解決辦法或者改善方向。

　　3、“規(guī)定”越是重要的工作越是要把規(guī)定貫徹到底，有規(guī)定就必須要遵守，還要反復(fù)提醒，開(kāi)展相關(guān)的教育與訓(xùn)練來(lái)不斷加深印像，使其時(shí)刻遵守規(guī)定，重要崗位可制作一點(diǎn)教育文檔，物料全檢標(biāo)準(zhǔn)來(lái)令規(guī)定得到有效執(zhí)行。

　　4、不能當(dāng)培養(yǎng)人才的“好人”，書(shū)中提到性格好不一定能當(dāng)一位優(yōu)秀的上司，不能本著得過(guò)且過(guò)，下次應(yīng)該不會(huì)來(lái)嬌慣下屬，對(duì)下屬應(yīng)要求嚴(yán)厲，對(duì)待問(wèn)題態(tài)度強(qiáng)勢(shì)，督促激勵(lì)使其進(jìn)步，制定車間績(jī)效考核制度約束員工，對(duì)人才培養(yǎng)要制定相應(yīng)計(jì)劃。

豐田失敗學(xué)讀后感2

　　剛拿到“豐田失敗學(xué)”這本書(shū)時(shí)有兩種心情：一是豐田公司做得這么好這么大為什么還有失敗這一說(shuō)？二是人人都說(shuō)要學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，那么失敗的經(jīng)驗(yàn)有什么可學(xué)的呢？當(dāng)我從頭到尾把這本書(shū)學(xué)習(xí)一遍后，我的認(rèn)知有了翻天覆地的變化。該書(shū)從豐田的改善種子失敗開(kāi)始，談到如何讓以后的失敗目視化，再到如何讓失敗變?yōu)槌晒Φ募记杉叭绾胃纳频�，使我真正明白了我們古人說(shuō)的“失敗是成功之母”的含義。

　　對(duì)照我們的現(xiàn)狀，我覺(jué)得我們首先缺少接收失敗、承認(rèn)失敗，并對(duì)失敗進(jìn)行總結(jié)的分析。我們往往一件事做得不好，有些人會(huì)選擇隱藏，有些人會(huì)選擇推諉，有些人會(huì)選擇旁觀，這些現(xiàn)象只會(huì)增加公司不必要的成本，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多。豐田管理方式恰恰抓住人性的這些弱點(diǎn)，從人性的角度去看問(wèn)題、解決問(wèn)題，使人們更愿意接受并且主動(dòng)去做點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改善。

　　隨著時(shí)代的變遷和技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)階段像我們一樣的生產(chǎn)型企業(yè)已不是簡(jiǎn)單的比誰(shuí)做的.量多、誰(shuí)做的快、誰(shuí)的銷量大，而是比誰(shuí)更能迎合市場(chǎng)需求、誰(shuí)更了解顧客、誰(shuí)能造出更符合顧客滿意的產(chǎn)品。

　　這就需要我們每個(gè)人都要把下道工序看作是我們的顧客，切實(shí)做好精益生產(chǎn)管理的各個(gè)方面。只有把我們的品質(zhì)做到無(wú)可挑剔，把我們的生產(chǎn)成本減到最低，把我們的意識(shí)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，形成全員改善的氛圍，那么我們講的“百年新滬”就不只是一個(gè)夢(mèng)想。作者：劉業(yè)成

豐田失敗學(xué)讀后感3

　　前段時(shí)間，事業(yè)部發(fā)了一本書(shū)，書(shū)名叫做“豐田失敗學(xué)”，很慶幸能夠看到這樣一本書(shū)，書(shū)中許多觀點(diǎn)對(duì)我印象很深刻，也有所領(lǐng)悟。現(xiàn)在來(lái)分享一些我的感悟吧。

　　1、通過(guò)“停止”而非“停滯”來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在生產(chǎn)車間特別是計(jì)件制，部分員工想到的就是多勞多得，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)異�；蛘咝�問(wèn)題自己覺(jué)得不是大事，可以放任其流到下道工序。但是在你這崗位是小問(wèn)題，流轉(zhuǎn)到下道工序有可能就會(huì)產(chǎn)生大問(wèn)題。而在豐田如果出現(xiàn)問(wèn)題，他們會(huì)停止、呼叫、等待。而我們恰恰缺乏的就是停止的勇氣，總抱著僥幸的心理。

　　2、不是追究責(zé)任，而是采取對(duì)策。在生產(chǎn)車間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，但是我們不能把責(zé)任都加于一個(gè)人身上，畢竟已經(jīng)出了問(wèn)題你再去訓(xùn)斥又有何用呢？訓(xùn)斥只會(huì)導(dǎo)致作業(yè)人員變得沒(méi)信心，不敢接受新的挑戰(zhàn)，公司將會(huì)失去活力。我們應(yīng)該想想是不是我們管理層的責(zé)任。當(dāng)然，對(duì)于不遵守規(guī)定而導(dǎo)致事故的，我們還是有必要去斥責(zé)的'。不過(guò)，我們應(yīng)該做到斥責(zé)過(guò)后去安撫他們、鼓勵(lì)他們。

　　3、最后，面對(duì)失敗，我們要牢記無(wú)規(guī)矩不成方圓。無(wú)論什么崗位，都有其標(biāo)準(zhǔn)。比如，作業(yè)時(shí)有作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)，考勤有考勤的標(biāo)準(zhǔn)等等。有了標(biāo)準(zhǔn)之后，我們認(rèn)真仔細(xì)的傳遞給下屬，這樣失敗就會(huì)銳減，反之，失敗會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的去找你。

　　總之，我覺(jué)得“失敗學(xué)就是成功學(xué)”，把失敗看成是通往成功的一個(gè)必經(jīng)之路，坦然勇敢的面對(duì)它、戰(zhàn)勝它，成功才會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近。

豐田失敗學(xué)讀后感4

　　最近，有幸拜讀了《豐田失敗學(xué)》這本書(shū)，剛看到封面就吸引了我的注意力：帶一支碰見(jiàn)問(wèn)題就興奮的隊(duì)伍，每當(dāng)故障燈亮起，豐田人就知道，改善的機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　我的腦海中情不自禁的浮現(xiàn)出一個(gè)場(chǎng)景，工廠某個(gè)工序出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題點(diǎn)，一群人很興奮的哇哇的沖了上來(lái)……

　　可能比較夸張，但這就是腦海中真實(shí)的.場(chǎng)景，同時(shí)也在想這是什么樣的一種氛圍？什么樣的制度？什么樣的管理？擁有這樣的團(tuán)隊(duì)，于是帶著這樣的問(wèn)題進(jìn)入了書(shū)中尋找答案。

　　沒(méi)有想象中的晦澀難懂，整本書(shū)圍繞“怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，怎么解決問(wèn)題”而展開(kāi)，主要分為幾大步驟：

　　1、讓失敗“可視化”。要讓現(xiàn)場(chǎng)的各種問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)需要做到以下幾點(diǎn)：①、尊重人性，人性化管理，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)人員的誠(chéng)實(shí)；②、出現(xiàn)問(wèn)題不找個(gè)人原因，而是去找組織的原因；③、確定停止的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)人員停止的勇氣；

　　2、構(gòu)筑誰(shuí)都不會(huì)失敗的“架構(gòu)”。①、“三現(xiàn)”“五個(gè)為什么”查找真因；②、標(biāo)準(zhǔn)減少失敗，制定標(biāo)準(zhǔn)“防呆”；③、避免問(wèn)題重復(fù)發(fā)生；④、合理培養(yǎng)、教導(dǎo)下屬；⑤、記錄失敗，共享失敗的經(jīng)驗(yàn)；

　　3、培養(yǎng)組織永不放棄的精神。①、正視失敗，允許犯錯(cuò)；②、為“過(guò)程”打上聚光燈；③、激勵(lì)、鼓勵(lì)的機(jī)制（組織）；④、營(yíng)造輕松討論問(wèn)題，失敗孕育創(chuàng)造的氛圍；

　　工作中，有時(shí)候我們會(huì)遇到許多問(wèn)題，但是“沒(méi)有問(wèn)題才是最大的問(wèn)題”。作為一名管理者，要營(yíng)造一種能正面面對(duì)失敗、敢于承認(rèn)問(wèn)題的氛圍；面對(duì)問(wèn)題能切實(shí)的找到真因，改善后做到防呆，確定標(biāo)準(zhǔn)，避免重復(fù)發(fā)生；合理授權(quán)、培養(yǎng)梯隊(duì)打造一支積極向上、永不放棄的團(tuán)隊(duì)。

豐田失敗學(xué)讀后感5

　　通過(guò)精益生產(chǎn)培訓(xùn)展開(kāi)，在我們事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，同期開(kāi)展了《豐田失敗學(xué)》讀書(shū)分享活動(dòng)。我讀完這本書(shū)后，感觸頗多，下面是我的一兩點(diǎn)心得體會(huì)。

　　書(shū)中提到“觀察現(xiàn)場(chǎng)可以發(fā)現(xiàn)真相”，這是解決問(wèn)題的必要過(guò)程，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生后，我們必須第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，根據(jù)現(xiàn)狀以及不良品等信息來(lái)作出判斷，找出問(wèn)題的真正原因并解決它。如果對(duì)問(wèn)題一知半解，或者沒(méi)有找到原因，只是臨時(shí)性的解決，這會(huì)導(dǎo)致問(wèn)題的反復(fù)發(fā)生�！板e(cuò)誤的決策往往來(lái)自錯(cuò)誤的信息”，這也進(jìn)一步說(shuō)明了沒(méi)有通過(guò)三現(xiàn)原則，你所得到的信息可能會(huì)不全或者是錯(cuò)誤的。而對(duì)此作出的決策不僅沒(méi)有將原本的問(wèn)題解決，還會(huì)導(dǎo)致新的問(wèn)題產(chǎn)生。在今后的工作和生活中，一旦遇到任何問(wèn)題，必須堅(jiān)持三現(xiàn)原則來(lái)從本質(zhì)上解決問(wèn)題。

　　每一次問(wèn)題的解決，如何防止該問(wèn)題在今后不管是誰(shuí)來(lái)操作都不會(huì)再發(fā)生呢？這就是《豐田失敗學(xué)》中提到的`標(biāo)準(zhǔn)和可視化其中的一個(gè)作用，最佳的標(biāo)準(zhǔn)作用方式會(huì)使問(wèn)題降到最低。在今后的工作中，當(dāng)問(wèn)題被成功解決后，我們要第一時(shí)間修訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并協(xié)助完成一點(diǎn)式教育和防呆措施，必要時(shí)組織相關(guān)人員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，以達(dá)到對(duì)問(wèn)題的預(yù)防。

　　讀完《豐田失敗學(xué)》，不僅對(duì)我的工作有很大的幫助，對(duì)我今后的生活和為人處事也有很多指導(dǎo)作用。失敗不可怕，可怕的是同樣的失敗反反復(fù)復(fù)發(fā)生。所以我們面對(duì)失敗，處理問(wèn)題就要像破案電視中那樣，去案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)尋找蛛絲馬跡，不放過(guò)任何線索，集中大家智慧，最終才讓案件真相大白。

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