唯一的聽眾讀后感(集錦5篇)

　　當細細地品讀完一本名著后，大家心中一定有很多感想，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的唯一的聽眾讀后感，歡迎閱讀與收藏。

唯一的聽眾讀后感1

　　《唯一的聽眾》記敘了作者在一位音樂教授的無聲指導下，由原來的“音樂白癡”成為了一名小提琴手，這看似是天方夜譚的事情，我也從未聽說過白癡能夠成為了不起的人。這在于那位音樂教授——“耳聾”的老人，給予了作者精神上的些許幫助。

　　雖然我從文章中也了解到，作者并沒有音樂天賦，而作者的`父親和妹妹這樣指責他，其實就是在消除作者練琴的信心。如果換成別人，也會喪失前進的動力，會產(chǎn)生自卑心理，認為自己無法改變事實。正確的做法，應(yīng)該是鼓勵別人，相信別人能夠做得更好。默默的關(guān)懷、真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，能夠幫助別人樹立自信心。我們都知道，微笑比威嚴更迷人。一個真誠的微笑，一句善意的謊言，可以使別人創(chuàng)造奇跡。

　　“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨。

　　”這是那位“耳聾”老人說的話。這句話打動了作者，其實也打動了我們每個人。因為從這句話可以看出，這位音樂教授用了詩意般的語言，暗暗告訴了作者，無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學習，一定能獲得成功。這難道不是真理么?

　　為什么老人這小小的舉動，會讓作者在練琴上有了這么大的改變呢?其實，如果我是作者，也會感到高興——雖然這種高興并不是因為自己的琴拉得好而理所當然。畢竟每個人都有自尊，像文中的父親和妹妹那樣，說別人是白癡，這不就是在傷害別人嗎?過去，“我”站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。但“我”不會坐在木椅子上練習，而以前會的。這充分表明了那位老人在精神上給予了作者很大的幫助，讓作者有了敢于嘗試的勇氣。

　　還記得《母親的謊言》一文中，雖然那位孩子知道自己并不是個聰明的孩子，但是由于母親善意的謊言，最終考上了清華大學。這不是一個很好的微笑比威嚴更迷人的例子嗎?

　　生活中，這樣的事情也有很多。讓我印象最深刻的，就是那次競選大隊長的事。盡管我組織同學的能力還很弱，但是張老師卻微笑著給我了一個鍛煉的機會，使我對自己有了信心。

　　這個故事是著名作家鄭振峰寫的。

　　讀了這個芬芳的故事，我心里在想：既然指責讓人灰心喪氣，鼓勵使人不斷前進。那么，如果這個世界上都充滿真善美，那么人與人之間才會更加美好，人類才會不斷進步。

唯一的聽眾讀后感2

　　這篇課文寫了“我”──一個琴藝糟糕、喪失自信的年輕人成長為一名成功的小提琴手的歷程。而創(chuàng)造這奇跡的幕后高手是一位耳“聾”的老人，她以一個美麗的謊言，在不知不覺中給予了作者真誠無私地幫助。

　　可見設(shè)計的初衷為了努力體現(xiàn)以下四方面。

　　一、學法自動化

　　因為對臨近畢業(yè)的學生而言，六年的閱讀經(jīng)驗已經(jīng)足以掌握寫人文章的方法了。因此，設(shè)計體現(xiàn)了讓學生自己用行動去實踐的環(huán)節(jié)，沒有再去提問“如何去學?”的問題，既節(jié)約了寶貴的教學時間，又實實在在地檢驗了學生對于學法的掌握水平。

　　二、朗讀多樣化

　　范讀、默讀、自由讀、指名讀、齊讀、配樂讀，這六種朗讀形式交替使用，力求豐富多樣，與教學需求密切聯(lián)系。思考劃批時用默讀;自由讀易于打開思路;齊讀增強氣勢;配樂讀渲染氣氛;示范讀指明方向等等。本課默讀時學生能安靜畫批;指名讀前學生帶著體會可以自由自在地朗讀;最后的部分，全班齊讀，把氣氛推向了高潮;尤其老師的配樂朗讀，是本課的亮點，那專業(yè)水準的朗讀，伴著舒緩悠揚的小提琴曲，鉆到了大家的心里，打動了每一個同學，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲示范讀指明方向等等。朗讀是一種表達形式，這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學生升華課文內(nèi)涵的境地。

　　三、理解多元化

　　這篇課文兩條主線，以老教授為主，我的變化為輔。截然分開不可取，但又不能混為一談。于是，學生劃批、匯報時應(yīng)以老人為主，輔之以我的變化，一主一次，一明一暗。重點突出了，又無遺漏，學生在閱讀時，除了匯報對老教授的特點品質(zhì)以外，也談到了我成功的原因，即：不能獲缺的是自己的努力。這樣一篇文章豐富多元的理解就可能成為最真實的體驗。

　　四、問題焦點化

　　以學生的問題作為調(diào)查學生學情的重要憑據(jù)，也就是要摸清學生的閱讀中國、疑點。經(jīng)過統(tǒng)計，本課書，學生共提了31個問題，在其中篩選了4個有代表性的'問題。2個直接融入備課，1個作為課堂相機處理。這個問題便成為了本課的焦點問題：

　　我為什么總會想起這個唯一的聽眾?使學生的閱讀逐漸深入，有了明確的方向，解決了他們真正不明白的問題。

　　總之，以上四個方面的考慮，經(jīng)過課堂實踐的洗禮，作為學習者、教育者，我很渴望多組織這樣的活動，能讓我有更多的收獲與啟迪。畢竟教學是一項極具挑戰(zhàn)的工作，遺憾與不足可以轉(zhuǎn)化為寶貴的經(jīng)驗，促使自己對語文教學的把握更趨深入。

唯一的聽眾讀后感3

　　每一個人都有天分，每一個人都可以成功，主要是看你努力沒有。如果你勤奮、努力，就一定會很快到達成功的彼岸，收獲碩果的殿堂。但是，在成功的時候，需要一些自信與鼓勵，才能讓你成功的步子邁得更大些，與成功的距離更接近。

　　今天，我讀了《唯一的聽眾》這篇文章，讓我感動萬分。這篇文章主要講的內(nèi)容是：這篇文章以寫事為主，通過記敘一位音樂學院著名的教授，為了鼓勵一名自信不足的孩子鼓起練琴的勇力，樹立成功的信念，謊稱自己是個聾子，讓這個孩子從一個“音樂白癡”成長為能“奏出真正音樂的”小提琴手的故事。

　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧！”讀到這，我感受到：這句話里寫出了老人對“我”的鼓勵。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉去吧，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏信心。出于對年輕人的愛護，教練人謊稱自己耳聾了，是為聽不到好聽的琴聲向“我”表示歉意。聽慣了親人對“我”白癡的評價，第一次聽到陌生老人稱贊，盡管是個聾子，但“我”還是充滿了快樂。老人的`話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。

　　文中的老人就是一個這樣的人。在小男孩喪失信心時，說些鼓勵他的話，讓他立馬恢復信心，振作起來。小男孩就是因為老奶奶鼓勵的話語，讓他從而努力起來，走向成功的對岸。

　　其實，每個人都需要鼓勵。就說我學書法這件事吧！剛開始有時候，我覺得特別難，怎么也寫不好。這個時候媽媽做了我最強大的支持者：“你不要灰心，要相信自己，只要努力和堅持下去，勝利絕對屬于你�！痹趮寢尩墓膭钕�，我很快有了明顯的進步�，F(xiàn)在，老師經(jīng)常表揚我，同學們也向我投來羨慕的目光。我越來越喜歡書法了。這個明顯的進步，與媽媽的鼓勵是分不開的。

　　讀完這篇文章，我想到了我們生活中的每一件小事都是在別人無私幫助中成功的。默默的關(guān)懷，真誠的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵，都能夠幫助別人樹立自信。我們無論做什么事，只要有信心，有毅力、刻苦學習，一定能獲得成功。

唯一的聽眾讀后感4

　　星期六，我和爸爸媽媽去保龍倉去玩，媽媽對爸爸說：“給兒子買個書包吧；600字作文我要回家了,我戀戀不舍地向叔叔說了聲："再見。它位于撫州的北部，座落在離撫州城有20多公里的云山鄉(xiāng)。這時，我看到他的身前和身后，到處都是他扔的橘子皮？“我就連連搖頭，盡說不疼。居然有別我更大的，真是出乎我的預料啊。

　　這篇課文主要講了“我”在學小提琴的時候，拉的非常難聽，聲音就像鋸床腿一樣，自己都聽不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個人跑到樹林里去練琴，遇到了音樂學院的教授。為了激發(fā)“我”的自信，她謊稱自己是一位聾人每天傾聽我練琴。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。

　　這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會是一路平坦，一帆風順的，總會有風雨，總會有荊棘。當困難、挫折來臨的時候，我們要勇敢地去面對，不能退縮，要充滿信心，堅持下去就一定會成功。

　　我從小就喜歡畫畫，可是每次畫不好，自己不滿意時，就灰心不想畫了。每當這時，媽媽就對我說：“不要遇到一點小問題就灰心，成功的.路上都會遇到許許多多的困難，但是一定不要退卻，要勇敢地戰(zhàn)勝他們，這樣才能成功。”聽了媽媽的話，我靜下心來，又繼續(xù)認真地畫起來。

　　六年的繪畫學習中，我遇到了很多的困難，刮風下雨，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅持了下來。功夫不負有心人，我的付出得到了小小的回報，收獲了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學們的稱贊。在各項繪畫比賽中獲得了很多獎項。素描考級已經(jīng)到了6級。姥爺非常欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的墻上，逢人就“炫耀”外孫的杰作。小學畢業(yè)前夕，我煞費苦心繪制了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英杰留作紀念。他翻了又翻，看了又看，竟然舍不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。

　　陽光總在風雨后。風雨過后見彩虹。我知道在今后的生活中一定還會遇到很多苦難，我知道怎樣去迎接它，戰(zhàn)勝它。

唯一的聽眾讀后感5

　　我對《唯一的聽眾》這篇文章深有感觸，是老人那美好的心靈打動了我？還是小作者對音樂的熱愛與追求？我說不清楚。這篇文章講述了初學小提琴時，“我”拉的琴聲簡直像鋸床腿，爸爸和妹妹都義無反顧的否定了我，說“我”在音樂方面是個白癡，可是“我”卻十分喜歡小提琴，不愿就這樣放棄，“我”不愿在家里練琴了，我找到了一個十分安靜、美麗的地方，這里聽不到爸爸和妹妹的嘲諷�！拔摇眽褐谱�內(nèi)心的激動，拉響了第一支曲子，可是結(jié)果并不讓我滿意，我失望了，我絕望了。就在這時，“我”才發(fā)現(xiàn)我身后有一位瘦骨嶙峋的老人，我以為打攪了這位老人休息，想溜走。而這位老人叫住了我，問我是不是她打攪了我，她說她是個聾的，聽不到我的琴聲，她想“我”一定拉的很好，并愿做“我”的聽眾，就在每天早晨。這是“我”第一次得到鼓勵，“我”被打動了。于是，“我”每天都要去那里練琴，而那位老人也都會早早的就坐在那里了，每一次拉完琴，她總不忘說上一句：“真不錯！”在老人鼓勵下的我進步很快，直道有一次“我”的一首曲子讓專修音樂的妹妹大吃一驚，她逼問我是不是得到什麼人的指導，“我”把那位老人講給了妹妹，并說她是個聾人，妹妹卻覺得太荒唐了，在妹妹的.口中“我”知道了這位老人是音樂學院最有聲望的教授曾經(jīng)是樂團的首席小提琴手�？晌也辉刚f破老人這善良的謊言。直到“我”長大了，在小提琴方面有所成就了，“我”又想起了那個給予我信心的老人。

　　讀完了這篇文章，我感到了鼓勵的重要，他可以讓一個沮喪中徘徊的人重新找回自信。記得有幾次考試，考的一直不理想，我心里特別難受和沮喪，但是媽媽走過來說：“碩碩，怎麼，覺得自己不行嗎？不過媽媽覺得你一定會行，一定要自信呀，困難一向最怕自信的人了，媽媽給你加油呀！”媽媽的話猶如一盞明燈，照亮了我的心靈。經(jīng)過我的努力和媽媽一直的鼓勵，我終于考出了好成績。

　　相反，如果一個人喜歡去做一件事，卻又做不好時，如果去否定他，就像課文中作者的爸爸和妹妹那樣罵他是白癡，一定做不好，那他就會喪失信心，可能就真的做不好；而像那位老奶奶一樣去鼓勵他：“你一定能做的好”可能他就真的行。同一個人，不同的方式，不同的結(jié)果，前后對比你會發(fā)現(xiàn)：常常去鼓勵身邊的人吧！

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