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最后一課讀后感【薦】
讀完一本書以后,相信大家的視野一定開拓了不少,此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編收集整理的最后一課讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
最后一課讀后感1
人們!愛惜自己祖國的語言吧!這是我讀了法國作家都德寫的《最后一課》心靈深處的感受。
文中的小弗郎士,是一個(gè)不喜歡語文課的`孩子,甚至覺得士兵們訓(xùn)練,都比上語文課有趣多了,然而,當(dāng)他走進(jìn)了教室,發(fā)現(xiàn)語文課和以往不一樣了,韓麥爾老師說出了讓他震驚的話,韓麥爾老師說:“今天是我最后一次給你們上課了,我們的國家被侵略了,德國人不讓你們學(xué)習(xí)自己國家的語言了。但是,請你們,永遠(yuǎn)不要忘記自己國家的語言,因?yàn)樽约簢业恼Z言都不會(huì),別人會(huì)笑話你,口口聲聲說自己是法國人,而你們連自己國家的語言卻不知道怎么說。”
在現(xiàn)實(shí)生活中,有很多不喜歡語文的同學(xué),寫字馬馬虎虎的同學(xué)大有人在,作文也不好好寫的人也不在少數(shù),有的大膽的孩子就直接在本子上寫:“我不會(huì)寫。“他們真可恥,可他們不知道,如果國家的語言沒人重視將是多么可怕的事情,F(xiàn)在很多大學(xué)生在寫一些報(bào)告或者求職簡歷的時(shí)候,“的地得”都不能夠正確使用,多么可悲啊。以前,我從來沒想過語言是多么重要,語文課多么重要。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,大多數(shù),用在了英語背誦單詞和大量做數(shù)學(xué)題上面了。殊不知,語文課才是唯一個(gè),能讓我們受益終生的學(xué)科。
這篇文章讓我想了很多,反思了很多。文字是一個(gè)國家的尊嚴(yán),不單單是一門學(xué)科那么簡單,可為什么現(xiàn)在很多人都不重視語文不愛惜自己國家的語言呢?請大家愛自己國家的語言吧!
最后一課讀后感2
今天在課上老師讓我們默讀了法國小說家都德的短篇小說《最后一課》,讀完這篇文章后,我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí),也不知道什么是國家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語課,他認(rèn)識到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng),還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語言的權(quán)利,實(shí)行奴化教育,這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語課上,小弗郎士有對自己的悔恨、有對侵略者的痛恨,心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材,開始講法語課時(shí),小弗郎士對自己平時(shí)最討厭的語法,居然“全都懂”,覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
是的,就像韓麥爾先生所說的“亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!
母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒了,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。
那么,外語與母語到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作了。既然外語如此重要,學(xué)外語的人多就不奇怪了,F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。英語成了全球通用的'“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒,好好學(xué)習(xí)自己的母語、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧!
最后一課讀后感3
一位哲學(xué)家?guī)е蝗簩W(xué)生去漫游世界,現(xiàn)在他們回來了,每個(gè)人滿腹經(jīng)。這時(shí),哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來,說:"十年游歷,你們都已是飽學(xué)之士,現(xiàn)在我給你們上最后一課吧!"弟子們都坐了下來。哲學(xué)家問:"我們后面的曠野里長著什么?""長滿雜草啊!"哲學(xué)家說:"對,現(xiàn)在我想知道你們?nèi)绾纬暨@些雜草。"弟子們都沒有想到,最后一課是這么一個(gè)問題。他們都想到了方法,這時(shí),哲學(xué)家站起來說:"可就上到這里了,你們回去后,按各自的方法去除一片雜草,讀后感《《哲學(xué)家的最后一課》讀后感--石宇琪》。一年后,再來相聚。"
一年后,他們都來了,不過原來相聚的的地方不再是雜草,而變成了長滿谷子的莊稼地。弟子們坐了下來等哲學(xué)家,但哲學(xué)家沒有來。
若干年后,哲學(xué)家去世了。在整理他的言論時(shí),弟子們私自在最后補(bǔ)了一章:要想除去曠野里的`雜草,方法只有一種,就是在上面種莊稼。
同樣,要想讓靈魂無紛憂,惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
聽完這個(gè)故事,我不由的念到:是!若想自己的靈魂永遠(yuǎn)的純潔,那么最好的辦法便是用美麗的靈魂和良好的品德去占據(jù)。
最后一課讀后感4
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說,是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會(huì)是痛苦的,成為亡國奴的日子更是痛苦。
這痛苦,來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺得“法國語言是世界上最美的語言―最明白,最精確……亡國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的`愛國熱情讓我感動(dòng),同時(shí),他的情感也給我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會(huì)感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無法尋回的。
就像小弗郎士,他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩,為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)亡國奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如,和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说男湃;為追逐名利而失去生活的快樂……這時(shí)后悔已來不及。
有小弗郎士的前車之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最后一課讀后感5
陳毅曾經(jīng)說過:“祖國如有難,汝應(yīng)作前鋒。”
祖國是我們?nèi)嗣窆餐S護(hù)且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一課中小弗朗士因?yàn)閷W(xué)不到祖國的語言而感到傷心。
《最后一課》主要講了因?yàn)槠蒸斒繎?zhàn)勝了法國,所以法國把阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省割給了普魯士。而普魯士希望這兩個(gè)省的人忘記法國,所以他們不許這兩個(gè)省教法語。而宣告下來的前一天,韓麥爾先生給小弗朗士等人上了最后一節(jié)法語課。
國家讓我們感到自豪,我在想如果我是小弗朗士的話,我該如何抉擇,我到底該選擇一生都不學(xué)習(xí)法語,還是學(xué)習(xí)德語。我想大部分人都會(huì)選擇前者,因?yàn)楹蛯W(xué)業(yè)比起來國家才是最重要的;但同時(shí)我也相信有一些人會(huì)為了學(xué)業(yè)甘愿放棄國家的`榮譽(yù)。畢竟每一個(gè)人都是自私的。而《最后一課》表現(xiàn)了韓麥爾先生和小弗朗士等人對普魯士的痛恨,表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的愛國精神與愛國情懷。我相信法國的阿爾薩斯和洛林兩個(gè)省,總有一天會(huì)回到法國的環(huán)抱中。
梁啟超曾經(jīng)說過:“少年強(qiáng),則國強(qiáng);少年智,則國智;少年屹立于全世界,則國屹立于全世界!鄙倌晔菄曳睒s昌盛的基礎(chǔ),所以我們要好好學(xué)習(xí),長大報(bào)效祖國。使祖國母親免受其外國的侵略。讓我們的國家變得更加繁榮昌盛,讓我們的國家站在世界的頂峰!
最后一課讀后感6
讀完了《最后一課》這篇課文后,我的心靈受到了極大的震撼,也深深地體會(huì)到了其中的愛國情。
這篇課文主要寫了在普法戰(zhàn)爭中,受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語。寫的是韓麥爾先生所交的最后一節(jié)法語課。通過寫小弗朗士在最后一節(jié)法語課的見聞和體驗(yàn),表達(dá)了法國人民熱愛祖國和憎恨侵略者的情感。
小弗朗士他的國家在遭遇了苦難后,他們是多么的悲傷,多么的痛苦。他們在國家和平時(shí),不認(rèn)真學(xué)習(xí),總是想著“算了吧,時(shí)間有的是,明天再學(xué)也不遲。”
知道他們的國家被侵略后,才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話:失去了,才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔,為什么不在平時(shí)好好地努力呢?
這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的人民,在被日寇侵略后,才懂得要團(tuán)結(jié)在一起,才能將日寇趕出去。
故事的主人公,就如同現(xiàn)在的我們一樣,在平時(shí)肆無忌憚地玩耍,到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。
我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族來說,是一個(gè)不可分割的.部分,是文明傳承的載體。如果母語沒學(xué)好,人們無法溝通,那么國家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。
所以我們在平時(shí)應(yīng)熱愛祖國語言,將其學(xué)好。熱愛自己的祖國,發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。
最后一課讀后感7
我的成績在班里不算太好,但也算不上太差。若這是我在學(xué)校的最后一天,我本應(yīng)該高興,為終于擺脫了“機(jī)器人”般的生活的糾纏而高興,可仔細(xì)想想,我卻高興不起來。
最近學(xué)了一篇法國作家都德的短篇小說《最后一課》。從中我受益匪淺——不僅僅學(xué)到了愛國的情懷,也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。
假如這是我在學(xué)校的最后一天,想想兢兢業(yè)業(yè)的管老師,幽默風(fēng)趣的`馮老師,“活潑可愛”的陳老師,嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的陸老師;想想平日里總是陪我歡笑,打鬧的“哥們兒”;想想我們班那些成績優(yōu)異卻有暴力傾向的“女漢子”們……
想到這些,我不禁鼻子一酸,眼淚差點(diǎn)奔涌而出。
回想起我剛進(jìn)校門的時(shí)候,還是個(gè)懵懂的小孩子,整天癡人說夢般的幻想著:如果有一天不用上學(xué)該有多好!這樣我就可以一直陪伴著可愛的電腦游戲與動(dòng)漫了?涩F(xiàn)在到了最后一天,我卻不想走了。
有時(shí)候,人的心還真是奇怪呵!
雖然我不可能像小弗朗士一樣失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但若是真讓我離開這個(gè)朝氣蓬勃的校園,我還真的有些依依不舍了。教室前的桂花開了又落,我們就像樹上的桂花一樣,不可能永遠(yuǎn)地粘在樹上,只有離開大樹,我們才能夠香氣撲鼻!
最后一課讀后感8
我很同情小弗郎士那小鎮(zhèn)上的人們,或者說,是很同情“阿爾薩斯”和“洛林”的人們。失去了學(xué)習(xí)祖國語言的機(jī)會(huì)是痛苦的,成為亡國奴的日子更是痛苦。這痛苦,來自于失去。
小弗郎士不久前還對法語頭痛不已,然而,短短的時(shí)間內(nèi),他便覺得“法國語言是世界上最美的語言—最明白,最精確……亡了國當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”。他的轉(zhuǎn)變使我驚訝,他的愛國熱情讓我感動(dòng),同時(shí),()他的情感也給了我一些啟示。
為什么人往往在失去某種東西時(shí),才會(huì)感受到它的重要,才知道后悔,才知道責(zé)怪自己?或許有些東西,失去了還可以再尋回;然而,有些東西是永遠(yuǎn)也無法尋回的。就像小弗郎士,他一定會(huì)責(zé)怪自己當(dāng)初為什么要貪玩。為什么不認(rèn)真學(xué)習(xí),為什么那么討厭韓麥爾老師,為什么……其實(shí)這種感受不一定在當(dāng)了亡國奴之后才會(huì)深有體會(huì)。比如,和形影不離的朋友爭吵以致友誼破裂;因?yàn)樘搨味ド磉吶说?信任;為了追逐名利而失去生活的快樂……這時(shí)后悔已來不及了。
有了小弗郎士的前車之鑒,我希望我們每一個(gè)人都能珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,而不要經(jīng)歷痛苦的“最后一課”。
最后一課讀后感9
今天,我讀了一篇感人至深的文章,題目叫《最后一課》?赐旰,我十分感動(dòng),也獲益匪淺。
這篇文章講述的是,一名大學(xué)講師晏才宏被查出了肺癌晚期。他得知自己活不久了,便為學(xué)生們上了最后一課。他一刻不息地講著,似乎要把全部知識傳授給學(xué)生。在醫(yī)院里,他又給來探病的學(xué)生現(xiàn)場講題,直到說話出現(xiàn)困難。最后,他帶著對學(xué)生們的歉意,倒下了。
晏才宏即使肺癌晚期,還堅(jiān)持為學(xué)生們講課,他是多么地盡職盡責(zé),令人感動(dòng)!在他說話出現(xiàn)困難時(shí),他還想為學(xué)生們再上一課,但這個(gè)愿望至死未能實(shí)現(xiàn)。晏才宏,一名普通的大學(xué)教師,在生命的最后關(guān)頭,惦記的還是自己的學(xué)生。他因沒能為學(xué)生們再上一課,心里對學(xué)生們有著濃濃的歉意。他無私奉獻(xiàn)的`精神值得我們贊頌!
生活中,還有許多可敬的教師,把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位,將自己的健康置之度外:三年級時(shí),教我們語文的黃老師扁桃體發(fā)炎了,聲音特別沙啞。但她為了不耽誤大家的學(xué)習(xí),堅(jiān)持到學(xué)校為同學(xué)們講課。即使她的聲音已經(jīng)很沙啞了,說話聲音也特別小,特別難受,她仍堅(jiān)持帶病上課。每節(jié)下課都接連咳嗽,放學(xué)后就去吃藥、打吊瓶。黃老師的敬業(yè)精神是多么感人可敬!
讀了《老師您好——最后一課》,我被晏才宏的敬業(yè)精神所感動(dòng);被他將健康置之度外所感動(dòng);被他視職業(yè)如生命所感動(dòng)!他的精神將激勵(lì)我們好好學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),長大后做個(gè)對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人!
最后一課讀后感10
在都德的《最后一課》中,主人公小弟幼士的性格給讀者的印象是極其深刻的。在最后的一課中,小弗朗士聽到的第一句話是“我的孩子們,這是最后一次我給你們上課了。柏林來了命令,在阿爾薩期和洛林兩省的`學(xué)校里,只準(zhǔn)教德丈……”老師的這話在小弗朗士的心中激起了一陣波瀾,他的思想感情發(fā)生了劇烈的變化。
先前還想“逃學(xué)到野地去地跑”,還覺得普香士的軍隊(duì)的操練“比分詞的那些條規(guī)更吸引人”,可是老師的話震動(dòng)了他,他立刻感到“心慌意亂”起來,他意識到“那些壞東西”在村公所門前張貼的布告就是關(guān)于這件事的。此時(shí),小弗胡士從內(nèi)心發(fā)出了“這是我的最后法語課”的呼喊。這句話有力地強(qiáng)調(diào)了小弗期士思想的變化,這句話里也包含著小弗期士對自己過去頑皮逃學(xué)的悔恨,也表達(dá)了小弗朗士時(shí)最后一堂法語課的珍惜之情。
這就是愛國主義扮神在小弗朝士身上的表現(xiàn)。但是感情與事實(shí)正相違背,當(dāng)老師叫他回答問題的時(shí)候,他說不上來,他不能用自己的圓滿回答來表達(dá)自己熱愛祖國的深厚感情,而只能低著頭站在那里。他第一次認(rèn)識到祖國語言的可貴,而這也是他最后一次學(xué)習(xí)祖國語言的時(shí)候了。在讀者看來,這對小弗期士幻小的心靈是多么大的折磨。這又是一個(gè)多么大的悲劇啊!
最后一課讀后感11
我第一次讀你,并沒有感覺到什么,就像在喝一瓶無味的礦泉水。我沒有特別在乎你,可能是因?yàn)槲易x不懂你吧,可能是因?yàn)槲覜]有認(rèn)真讀你。在柳老師強(qiáng)烈對你的贊美下,我再次讀了你。開始理解你的心情,理解你的煩惱,理解你的憂愁。
《最后一課》,很大白話的課題,無非就是上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校上的最后一課唄。故事內(nèi)容卻不是這樣。
小弗朗士因?yàn)橛X得法語課沒意思,就出去玩了,途中看到一些美麗的景象還有普魯士兵在操練,心想著:趕緊去學(xué)校,要遲到了!他風(fēng)一樣的跑去學(xué)校,但是他還是遲到了,本來他想著韓麥爾先生會(huì)責(zé)罵他,但是韓麥爾先生卻很溫和的.說:“快坐好,小弗朗士,我們開始上課了,不等你了。”加之早晨班里同學(xué)們安靜的坐在位子上的景象與以往吵吵鬧鬧的景象大有不同,小弗朗士越來越詫異,他注意到韓麥爾先生的著裝與以往也是大有不同,最后他得知最后一課的意義,小弗朗士愈來愈自責(zé),說:自己當(dāng)時(shí)為何不好好學(xué)習(xí)法語呢。在一堂堂課程中,小弗朗士的愛國精神慢慢生長,同學(xué)們與鄉(xiāng)親們的愛國情懷,愈發(fā)愈讓韓麥爾先生不舍結(jié)束這最后一課。
愛國,一個(gè)作為國家的人民最基本的感情。隨著時(shí)代的變化,漢語已不被中國人喜愛,多數(shù)人追求英語,韓語等諸多外國語言。但是,你們身上的黃色皮膚,黑色頭發(fā),黑色的眼睛,是屬于誰的呢?
最后一課讀后感12
《最后一課》是一部非常感人的電影,譚老師真是一位偉大的好老師。
譚千秋老師在地震前給學(xué)生上課,可是天公不作美,誰也不知道剛上課就地震了。譚千秋老師馬上組織同學(xué)們急忙地跑出教室,他也跟在同學(xué)們后面?墒,別的班老師告訴他,班上還有幾個(gè)同學(xué)在里面。譚老師毫不猶豫地回去救孩子們,就再也沒出來了。(.)
譚老師本可以躲過這場5·12地震,可是偏偏他跑進(jìn)了教室。他用自己的肩膀,把四張桌子合在一起,將黃婷婷等三名男同學(xué)藏在桌子下面,而且還叫他們抱住頭。為了挽救孩子的生命,戰(zhàn)勝恐懼,譚老師再三叮囑孩子們不要說話、不要哭泣、保住體力。他呼喊著,可惜外面已經(jīng)沒有人了,連一絲光亮的地方都沒有?杀腵是,余震不斷,譚老師又受傷了。三四天后,譚老師帶著遺憾,匆匆地離開了人世。他讓學(xué)生將錢轉(zhuǎn)交給天天盼望他回家的父母,把連環(huán)畫交給女兒。
這部電影不但象征著老師對同學(xué)們的關(guān)愛,還想讓我們懂得如何珍惜生命,學(xué)會(huì)自救,學(xué)會(huì)呼救,讓我們同學(xué)知道老師的偉大。讓譚千秋老師的作為進(jìn)入老師、家長、同學(xué)的心里,讓我們知道老師是愛我們的,老師是我們的第二個(gè)父母,我們一定要珍惜生命,愛老師,愛課堂。
老師您辛苦了!
最后一課讀后感13
初中學(xué)習(xí)的課文《最后一課》,讓我想起了王老師最后一節(jié)帶我們課時(shí)的場景,現(xiàn)在想起來心里還是會(huì)有那種分別的痛。那算是在我成長過程中第一次感覺到痛的分別,那最后一課也讓我把著名法國作家都德所寫的《最后一課》牢牢地印刻在了我的心中。時(shí)至今日,王老師不帶我們已經(jīng)有14年,但是這種情感共鳴依然在。腦海墻壁中回響。
不讀不覺得,一讀感覺這部名著特別適合初中生讀。和亞米契斯《愛的教育》有異曲同工之妙。亞米契斯所寫著重點(diǎn)在愛上,而都德的短篇小說選愛、戰(zhàn)爭與和平、愛國是三個(gè)永恒的主題。
在關(guān)于愛的短片小說之中,我們能感覺到人民那淳樸發(fā)自內(nèi)心的愛,這個(gè)世界如果用西方思想理論來分析的`話,就是自由博愛。放到東方就是墨子非攻兼愛。人活一世,本來就圖個(gè)心安。無論貧窮富貴,都應(yīng)當(dāng)有心里的柔和。而普法戰(zhàn)爭是他小說中很重要的一部分,除了歌頌偉大的法蘭西將士之外。還有很大程度上批評當(dāng)局統(tǒng)治者的腐敗與腐朽懦弱。拿破侖之后的法國帝國經(jīng)歷了幾世落敗。而愛國是圍繞戰(zhàn)爭所寫的,暫時(shí)或者說國家動(dòng)蕩時(shí)期,更能看出我們對國家的依賴和深深的眷戀。好幾片烙印在我心里的愛國主義詩篇。相見恨晚吶!
最后一課讀后感14
一打開都德的短篇小說集,我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說主要講了普法戰(zhàn)爭時(shí)期,普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里,阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語課,他刻意穿了禮服來上課,從來不識字的市民也來參加,經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽課了。在課程快要結(jié)束時(shí),老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國人民遭受異國統(tǒng)治的痛苦,表達(dá)了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅(jiān)定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到,沒有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說:“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧!偸前呀逃频矫魈,結(jié)果連自己的語言都不會(huì)說、不會(huì)寫!”我就想到平時(shí)我也沒有好好利用時(shí)間來學(xué)習(xí),有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸,下意識地多玩一二分鐘。“明日復(fù)明日,明日何其多!蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費(fèi),時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走,最終我也將一事無成。這樣的損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自己的母語了,只能去學(xué)侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情。‖F(xiàn)在想想,身處和平時(shí)代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪,卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的.單詞,難懂的古文,難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí),真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜,我要好好檢討自己,珍惜無憂無慮的時(shí)光,認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活,追求自己的夢想!
最后一課讀后感15
讀《最后一課》這篇課文,我的心靈受到極大的震撼!我深刻地感受到戰(zhàn)爭給無辜的人民帶來什么!或許,有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“,就是戰(zhàn)爭能讓一個(gè)人瞬間成長。但我想,誰都不喜歡這種”成長“方式吧!
普法戰(zhàn)爭暴發(fā)后,從白發(fā)老人到年幼小童,都是那樣地愛國!這,使我感動(dòng)。
我不盡想起,在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的中國人民,也是如此,為祖國,不惜一切代價(jià)。雖然地域不同,種族不同,時(shí)代不同,但是戰(zhàn)爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者,該死的戰(zhàn)爭狂,無恥的叛國賊,他們是對不起國家,對不起人民,對不親父母,更對不起自己的罪人!
我覺得母語對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分,是文明的承傳載體。如果母語沒,國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐嗣裾Z言彼此不通,就是一盤散沙。
那么,外語與母語到底哪個(gè)重要呢?
如今這個(gè)社會(huì),不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué),更別想找個(gè)好工作。既然外語如此重要,學(xué)外語的'人多就不奇怪,F(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課。english成全球通用的“國際普通話”,其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅,面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。
當(dāng)法國阿爾薩斯被普魯士侵占,最后一堂法語課便顯得格外重要!八麄冊摬粫(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出亡國的法國國民心聲。
“亡國當(dāng)奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙!
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