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學(xué)習(xí)日語的心得

時(shí)間:2022-04-22 16:10:25 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

學(xué)習(xí)日語的心得模板

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)日語的心得模板,歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)日語的心得模板

學(xué)習(xí)日語的心得模板1

  學(xué)習(xí)方法針對(duì)不同的同學(xué),你可以根據(jù)自己的水平,直接跳到自己適合的那一步,如果你已經(jīng)走了彎路,也不要覺得遺憾,之前的耕種還是能夠有收獲的!

  入門級(jí),

  適合人群:日語0基礎(chǔ),也就是所謂的菜鳥,不過對(duì)于單詞有困惑的同學(xué),你也可以駐足看一下本篇,因?yàn)檫@一篇是重點(diǎn)描述的,而且也是學(xué)習(xí)體系的描述,同時(shí)專門討論了單詞的學(xué)習(xí)方法,也許你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了單詞的一些規(guī)律,也許沒有,發(fā)現(xiàn)了恭喜你,沒發(fā)現(xiàn)幫你省力氣。

  歡迎你來到日語的殿堂,也是整個(gè)日語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)和奠定你是否能夠用我的方法,并且學(xué)好日語的重要步驟,這一步中你的教材是標(biāo)準(zhǔn)日本語的初級(jí)上,但是我比較推薦你用大家的日語初級(jí)1,隨便你吧

  首先,我們需要學(xué)習(xí)的是五十音圖,別告訴我你會(huì)五十音圖了,我不相信,

  我所需要的程度是

  (1)你能夠熟練的轉(zhuǎn)換平假名,片假名和羅馬字,比如我說か你能夠立即寫出ヵ和ka,但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠

  (2)你還需要至少達(dá)到我說か你能夠把這一橫排所有的都給我報(bào)出來,かきくけこ、如果你可以連整個(gè)豎排的都說出來,我覺得更好,同時(shí)你要寫出ヵキクケコ、以及kakikukeko

  今天我看了一個(gè)帖子,一個(gè)哥們說自己3天學(xué)會(huì)了五十音圖還問我他有沒有學(xué)日語的天分,我想說,差太遠(yuǎn),等你花3天時(shí)間如果能夠做到上述的要求,那么再說自己牛吧

  大家別覺得簡(jiǎn)單,我相信大多數(shù)學(xué)了一年的人都做不到,這個(gè)是基本功,除了重復(fù)就是重復(fù),你有兩個(gè)選擇,第一,你把這關(guān)攻克了再前進(jìn)你的未來學(xué)習(xí)會(huì)順利的多。第二,你不管繼續(xù),以后遇到不認(rèn)識(shí)又回來查50音圖,熟悉了后你仍然沒問題,但是我覺得會(huì)有很多無用功,并打擊你繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  其次,五十音圖攻克了之后,那么開始正式的課文學(xué)習(xí),放棄弄懂那些莫名其妙的語法知識(shí)吧,很多東西你記不住也沒必要記,他們都是日常中用的,當(dāng)你看多了自然而然知道怎么用,不需要你又在筆記本上詳細(xì)的抄一次,反正你也不會(huì)去看,就算要回顧,看書就可以了,別浪費(fèi)墨水和時(shí)間!

  在學(xué)習(xí)了50音圖后,我希望你能夠在看完我下面一些話后,弄懂前幾課到底在說什么,許多同學(xué)天真的以為學(xué)了前10課就入門了,我想告訴你,你邊都沒碰到。學(xué)完整個(gè)初級(jí)上才叫真正的入門!

  然后我想談?wù)勱P(guān)于單詞的問題,這個(gè)是給大家打氣的最佳辦法我認(rèn)為,在沒有日語單詞概念的情況下,你去學(xué)單詞,我覺得你連第5課以后的單詞都覺得復(fù)雜,因此我們先談這個(gè)問題。

  我們都知道日語有四種文字符號(hào)表達(dá),(1)漢字(2)平假名(3)片假名(4)羅馬字

  其中羅馬字只會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)輸入法里,但是是幫助我們學(xué)好日語的重要工具,

  而日語又由四種語言組成(1)漢語(2)和語(3)外來語(4)混種語組成

  和語,是日本人本土說的話,他們稱為大和民族所以他們說的話簡(jiǎn)稱和語,一般在日常對(duì)話里使用,并且一般用一個(gè)漢字加一個(gè)以上平假名書寫,或者直接全部用假名。

  漢語,是從中國(guó)話和朝鮮語里面?zhèn)鱽淼,中?guó)話居多,一般用于正式場(chǎng)合和書籍類,并且一般用兩個(gè)漢字以上組成,一般你看中文的詞組相信我百分之90他是漢語!,但是又例外,就是漢字太復(fù)雜的情況,他們?yōu)榱耸∈戮陀眉倜麑懀热绱蠹覍W(xué)初級(jí)的時(shí)候都會(huì)錯(cuò)的きれい、老師會(huì)告訴你他是形2!要加な,至于為啥子,不給你說,你可以仔細(xì)觀察下,大多數(shù)情況形2都是漢語,形1都是和語。說明一個(gè)問題,きれい就是漢語,只是字太復(fù)雜,日本人懶得寫,你查他的漢字就看到了綺麗(きれい)

  外來語,是從西方英語為主和葡萄牙語,西班牙語,法語等經(jīng)過音變用片假名書寫的,現(xiàn)在日語的'雜志寫用的很普遍,并且很多時(shí)候用外來語區(qū)分同等事物,比如旅館和ホテル,用漢字表示的就是榻榻米的旅館,用假名表示的就是用床睡覺的旅館。

  混種語說白了就是上述3種語言進(jìn)行排列組合,比如バーゲン會(huì)場(chǎng)之類的

  漢語因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人,所以你幾乎不用學(xué),就已經(jīng)掌握了整個(gè)日語的1/4以上的單詞,所以中國(guó)人學(xué)日語比日本人還有優(yōu)勢(shì),因?yàn)楹芏嗳毡救硕紝懖怀鰜韼讉(gè)漢字,當(dāng)然正因如此,他們現(xiàn)在漸漸喜歡上了用片假名寫的外來語,原因很簡(jiǎn)單,漢字太復(fù)雜懶得學(xué)。但是,我們具備了這個(gè)優(yōu)勢(shì),因此要從戰(zhàn)略上藐視日語,

  很多同學(xué)糾結(jié)一個(gè)漢字多種讀音的問題,我想告訴你,如果你仔細(xì)觀察一下,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)情況下,一個(gè)詞組里面只有一個(gè)漢字的時(shí)候往往這個(gè)詞是和語,那么你需要考慮這個(gè)漢字常用的和語讀法,而如果兩個(gè)漢字以上的時(shí)候,那么這個(gè)詞往往是漢語,那么你只需要漢語的音變規(guī)律就可以推論這個(gè)詞的讀法,

  !!我常這樣來練習(xí),隨便拿一個(gè)單詞舉例美術(shù)館(びじゅつかん)這個(gè)詞我們可以清晰的看到這個(gè)是個(gè)漢語,那么美根據(jù)漢語的音變就美成了び而術(shù)就是じゅつ,館就是かん,那么我們用美來組詞,比如美人,びじん、那么美是不是就是び而人我們第一課都學(xué)過じん然后術(shù)、技術(shù)(ぎじゅつ),然后館、図書館(としょかん)一次類推,你無限用這些漢字來推,你會(huì)發(fā)現(xiàn),即使?jié)h字不一樣,但是在中文里讀法一樣的話,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)讀音也是一樣的,這樣,你的日語,漢語這一部分就很快可以攻克下來,即使很多你日后遇到的不認(rèn)識(shí)的單詞,你也可以舉一反三,比如當(dāng)你了教育(きょういく)和食堂(しょくどう)后,你自然能夠知道教堂(きょうどう),這些都是需要日積月累的,但是方法就是這么簡(jiǎn)單,

  所以你要堅(jiān)定信心,能夠?qū)W好日語,而外來語就更簡(jiǎn)單了,我覺得只要英語好,你外來語就好,因?yàn)橛⒄Z變成外來語都是遵守一個(gè)規(guī)則,就是英語字母對(duì)應(yīng)羅馬字然后變成片假名,比如ルール這個(gè)詞,從rule這個(gè)單詞變來的,是不是覺得很奇怪,但是你看一下ル的羅馬字,你就知道了,ル的羅馬字正是ru,而le你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)五十音圖里的羅馬字都沒有,于是根據(jù)讀音,你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的le都是用ル來表示的,比如スゲジュール、你想一下英語怎么拼的schedule、最后的le是不會(huì)用ル來表示的,所以,整個(gè)外來語就是這么個(gè)規(guī)則,單詞拼寫變成羅馬字,再變成片假名。在羅馬字里沒有的字母出現(xiàn)后,會(huì)用相類似的代替,就這么簡(jiǎn)單。

  最后是和語,這個(gè)是日本人從古說到現(xiàn)在的,我沒什么辦法,只有你多看多記多聽了,不過,不要理那些人說一個(gè)漢字好多讀音,多又怎么樣,我想起我以前一個(gè)同學(xué)說的一句話,考1級(jí)的無論考起沒考起的都說難,原因很簡(jiǎn)單,考起的說難顯得自己水平高,沒考起的說難給自己找理由,真正一個(gè)漢字幾十種讀法,常用的就那么幾個(gè),大部分還是只有一到兩種讀法,所以如果你要學(xué)日語包括任何一種語法,輕你不要退縮,沒你想象中那么難,給你說難的人不是前一種人就是后一種人,他們說難都是帶有很大的主觀因素,不要理他們!

  單詞基本就說道這里,不過順便提示一下,1,2類動(dòng)詞基本都是和語,3類基本都是漢語,也就是,很多時(shí)候3類詞是可以代替,1,2類詞,是因?yàn),正式?chǎng)合要用漢語,比如吃飯,有,食う食べる食事する其中,第三個(gè)明顯是3類詞,只有比較正式的時(shí)間才用這個(gè),你可以把他理解為用膳!而前面的就是一般的吃,沒什么差別,幾乎每一個(gè)詞都可以找到3類此來替換,當(dāng)然不是絕對(duì)的,很多3類詞也成了一些常用詞比如復(fù)習(xí)する之類的,而且3類詞去了ます直接很多可以當(dāng)名詞用,而副詞我相信學(xué)到后面的人都會(huì)覺得他是最難掌握的,所以,老老實(shí)實(shí)在每一課只有幾個(gè)副詞的情況下,逐步攻克他們,記住他們的意思,對(duì)你會(huì)有幫助的,至于名詞和形容詞,你自己看到辦,熟能生巧咯。

學(xué)習(xí)日語的心得模板2

  非常榮幸能夠選上韓老師所教授的日語入門這一門課程,唯一的遺憾就是日語入門這門課的課時(shí)太少了,與韓老師的接觸也少,導(dǎo)致了沒來得及向韓老師學(xué)習(xí)更多的、足夠的日語知識(shí)。

  其實(shí),最初的我由于日本一手制造侵華戰(zhàn)爭(zhēng)而極度討厭日本,更別提什么日語了。但是,后來我接觸了日本動(dòng)漫,是日漫讓我初步認(rèn)識(shí)了日本,從而認(rèn)識(shí)了日語。因?yàn)槿章忻總(gè)人物的感情都是如此的細(xì)膩。這使我不由得聯(lián)想到對(duì)于感情如此細(xì)膩的一個(gè)大和民族,我實(shí)在是不應(yīng)該一直如此憎惡下去。我改變一如往常的態(tài)度,一心接受日漫及其中所含的日本文化所帶給我的心靈沖擊。漸漸地,我真的是愛上了日本這個(gè)國(guó)家,并且我真心希望我以后能夠去日本旅游,工作甚至常駐?紤]到這些,我便打算學(xué)習(xí)好日語。

  對(duì)于日語,我只想說,因?yàn)闊釔,所以有?dòng)力,所以想學(xué)習(xí),并且有學(xué)習(xí)好的欲望。其實(shí),我早在大一上學(xué)期就自學(xué)過五十音圖,那時(shí)還沒有電腦,也不會(huì)用,不會(huì)利用網(wǎng)上的資源,又怕發(fā)音不準(zhǔn),影響以后對(duì)日語的學(xué)習(xí),就選擇了暫時(shí)放棄。那時(shí),我是用的是標(biāo)日的教材,我還記得在我學(xué)日語的過程中的第一個(gè)疑問就是わたしは二です這一句中的は為什么讀wa而不讀ha。如今想來,那時(shí)的我真的是無知又幼稚,甚至好笑,F(xiàn)在的我知道了。わたしはりです中的は出現(xiàn)在單詞里面,就是讀本來的音ha,如果是出現(xiàn)在句子里面,他就是讀wa,這個(gè)時(shí)候它是提示副助詞,起提示主語的作用。除了は之外,

  還有一個(gè)假名也是同樣的道理,就是へ在單詞里出現(xiàn)的時(shí)候,讀he,如部屋(へや)heya房間的意思。但是表示移動(dòng)方向,就要讀e,和え讀音一樣。而且我還學(xué)習(xí)了更多更多的日語知識(shí),比如說有常用的日語短語:おはようございます是早上好的意思;こんにちは是你好;こんばんは則是晚上好;兩個(gè)人初次見面時(shí)可以這么說:はじめましてどうぞよろしく。而對(duì)方可以這么回答:こちらこそ。どうぞよろしくお愿いします。在睡覺前,可以對(duì)在乎的人說晚安,即おやすみ。在以前,總聽見旁人和好友分開時(shí)調(diào)侃地說一句“沙喲拉拉”,聽得我一頭霧水,現(xiàn)在明白了,是さよなら,再見、永別的意思,適用于要分開很久一段時(shí)間或永遠(yuǎn)不能再見的`朋友、親人或戀人等。而雙方只是短暫的分開,或是說短時(shí)間之內(nèi)還能再見,我們就應(yīng)該說ではまた或者じゃ,また,這兩種說話方式都比較隨意,適用于日常用語。

  再者,我還學(xué)習(xí)了一些帶有情感程度的句子,程度不同表現(xiàn)了說話人的感情也不同,同時(shí)所針對(duì)的對(duì)象也不同。比如說:

  どうも。(或者說ありがとう。)

  ありがとうございます。(或者是どうもありがとう。)

  どうもありがとうございます。

  本當(dāng)にどうもありがとうございます。

  這四個(gè)句子都表達(dá)了同一個(gè)意思,即都是感謝的意思。但是,所表達(dá)的說這句話的人的感情程度確實(shí)不同的。從上往下,對(duì)他人感謝的程度依次加深。再如:

  済(す)まない。(或者說済まん,ね。)

  済(す)みません。

  どうも済みません。

  本當(dāng)にどうも済みません。

  這四個(gè)句子都表示對(duì)不起的意思。但是,從上往下,尊敬的程度逐步加深。以上說的都是我學(xué)習(xí)的日語中日常簡(jiǎn)單的用語。然而,要真正做到用日語和日本人交流,僅靠那些簡(jiǎn)單的日常用語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這道理我是明白的,所以我也有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)日語句型。下面,我就來說說我在學(xué)習(xí)日語中學(xué)習(xí)過的句型吧!

  首先,最基本,最簡(jiǎn)單的句型:…は…です,表示…是…,是一種肯定句式。舉出一個(gè)例子:わたしは中國(guó)人です。譯為:我是中國(guó)人。與之相對(duì)應(yīng)的句型為過去肯定式:…は…でした,表示…(過去)是…,比如:王さんは先生でした。意思是小王以前是老師。還有相應(yīng)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定式:…は…ではありません,意思是:…不是…,例如:これはわたしの本ではありません。翻譯為:這不是我的書。其相應(yīng)的過去時(shí)態(tài)否定式為…は…ではありませんでした,…(過去)不是…,例句有:きのうは日曜日ではありませんでした。翻譯為:昨天不是星期天。日語中,我認(rèn)為最簡(jiǎn)單的就是疑問句。上面我提到的肯定句式和否定句式統(tǒng)稱為判斷句,而疑問句只是在判斷句句式后加上疑問詞か就行了。日語中以疑問詞成分作主語的問句叫特殊疑問句,其構(gòu)成是:疑問詞成分+ が…(です)か,表示…是…?與一般疑問句不同的是:主語必須用主格助詞[が]表示,并且,

  其相應(yīng)的答句主語也必須用[が]表示。例如:だれが林さんですか。翻譯為:誰是小林?日語中的存在動(dòng)詞具有“有”和“在”兩種含義。含義的區(qū)分,主要取決于動(dòng)詞前的助詞,基本規(guī)律為:

  …は…があります表示:…有… …は…にあります表示:…在…

  以上兩個(gè)句子均表示無生命、無意識(shí)的物體的存在性。

  …は…がいます表示:…有…

  …は…にいます表示:…在…

  而這兩個(gè)句子均表示有意識(shí)、有生命的動(dòng)物的存在性。

  除了以上這些句型外,我還學(xué)習(xí)了表示全部否定句型:疑問詞+も+動(dòng)詞、名詞(時(shí)間)から名詞(時(shí)間)まで+動(dòng)詞的表示起止點(diǎn)句型以及と的用法等等這些語法知識(shí)。

  我知道,我所學(xué)習(xí)到的這些只不過是日語中的冰山一角,所以,我會(huì)在今后的日語學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中更加努力,更加投入。其實(shí),為了更好地學(xué)習(xí)日語,我加入了不少的日語學(xué)習(xí)交流QQ群,并且也上過有關(guān)日語學(xué)習(xí)的YY語音課程,還和不少的日語專業(yè)的學(xué)生甚至日本人在QQ上交流過。這些都極大程度上的幫助了我學(xué)習(xí)日語。在此向他們表示感謝!同時(shí),更應(yīng)該感謝我的日語老師韓老師,由衷地感謝她給了我一個(gè)可以好好學(xué)習(xí)日語的機(jī)會(huì),給了我一個(gè)可以學(xué)習(xí)日語的平臺(tái)。我相信,在不久的將來,我一定能說上一口流利的日語!

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