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《一線帶班》讀后感(2篇)
當(dāng)看完一本著作后,你有什么領(lǐng)悟呢?何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢?那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?下面是小編收集整理的《一線帶班》讀后感,歡迎大家分享。
《一線帶班》讀后感1
管建剛老師的《一線帶班》七個(gè)板塊中的第五板塊抓基礎(chǔ)是我最感興趣的,語(yǔ)文老師都知道語(yǔ)文基礎(chǔ)有聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),管老師關(guān)于這四個(gè)方面的見(jiàn)解非常細(xì)致獨(dú)到。
第一抓:桌兜和書(shū)包。桌兜允許放一本常用的字典,其他東西必須全部帶回家。有專(zhuān)人進(jìn)行檢查,沒(méi)有帶走的'東西全部放到講臺(tái),第二天早上第一節(jié)課前無(wú)人取走的,全部扔掉。堅(jiān)持一段時(shí)間后讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
第二抓:作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。干凈、工整、美觀。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的每一節(jié)語(yǔ)文課,上課鈴一響,描紅5分鐘。寫(xiě)字也要抓后進(jìn)生,交給寫(xiě)字能手。
第三抓:默寫(xiě)正確率。抄寫(xiě)詞語(yǔ)和背誦內(nèi)容,默寫(xiě)詞語(yǔ)和背誦內(nèi)容,管老師都有很多辦法。
第四抓:課文朗讀。管老師非常關(guān)注抓預(yù)習(xí)讀課文,分為幾步:第一步,當(dāng)堂預(yù)習(xí),第二步,不好好預(yù)習(xí)讀課文的學(xué)生,第一單元的每一篇課文的預(yù)習(xí)朗讀,當(dāng)天在家里預(yù)習(xí)了,第二天早上讀給老師聽(tīng)。第三步,QQ語(yǔ)音朗讀、手機(jī)朗讀錄音,當(dāng)天晚上發(fā)給老師聽(tīng)。第四步,朗讀的分層要求。
第五抓:課文背誦。提高認(rèn)識(shí),提前背課文,開(kāi)展快背活動(dòng),抓后進(jìn)生的背誦。
第六抓:課外閱讀。第一,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的尊重心。第二,每個(gè)月開(kāi)展“班級(jí)閱讀之星評(píng)比”。第三,用好早上的閱讀時(shí)間。第四,晚上的枕邊書(shū)達(dá)人活動(dòng)。
管老師每個(gè)方面的內(nèi)容都談得很細(xì),很有示范性與實(shí)踐參考性,在此我不一一贅述,大家可以去讀一讀。
《一線帶班》讀后感2
一直以來(lái),很喜歡讀管建剛老師的書(shū),尤其是管老師的作文教學(xué)。今年暑假,一口氣買(mǎi)來(lái)管老師的兩本書(shū),《一線帶班》《一線教師》。最喜歡的還是《一線帶班》這本書(shū)。
正如管教師在序言中所說(shuō)的“不只是我,每個(gè)一線教師,無(wú)日不做著大量的瑣碎事,它吞噬著一線教師的鮮活的生命,它最不該被視而不見(jiàn)!
書(shū)如其名,這本書(shū)記錄了他作為一名教師每天付出的不為人知的部分,看到書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的例子,就是在記錄自己身邊的瑣事,這個(gè)過(guò)程中他道出了我們一線教師的困惑與迷茫。
書(shū)中介紹了他一線帶班的“七抓”:抓開(kāi)頭、抓家長(zhǎng)、抓時(shí)間、抓作業(yè)、抓基礎(chǔ)、抓常態(tài)課、抓復(fù)習(xí)。從怎樣讓學(xué)生把課文背得滾瓜爛熟?怎樣讓學(xué)生的作業(yè)及時(shí)上交?怎樣讓家長(zhǎng)知道你關(guān)心他們的孩子?......管老師的一線帶班有妙招,招招實(shí)用。管老師的敬業(yè)精神、對(duì)教育的觀察思考和帶班能力,都能從瑣碎的日常小事顯現(xiàn),這本書(shū)針對(duì)性強(qiáng),接地氣,是一本對(duì)一線教師富有借鑒和啟迪意義的書(shū)。
書(shū)中給我印象深刻的`地方有很多,就抓班級(jí)紀(jì)律,從排隊(duì)的重視,課間十分鐘,就看到了我們?cè)谄饺展ぷ髦械牟蛔悖鳛橐幻嘀魅,管不住紀(jì)律,就不能談如何抓成績(jī),只有兩者都抓好,成績(jī)才會(huì)上得去。
讀完這本書(shū),我深深地回味了許多,體會(huì)到了我們平凡工作中的苦和樂(lè)。所以在以后的工作中,我還得向管老師學(xué)習(xí),同時(shí)發(fā)揮自己的智慧,把一件小事做好、做實(shí),讓學(xué)生收益,讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
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