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《班主任兵法》讀后感

時(shí)間:2022-05-16 18:54:25 讀后感 我要投稿

《班主任兵法》讀后感集錦7篇

  當(dāng)看完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了!那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?下面是小編整理的《班主任兵法》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《班主任兵法》讀后感集錦7篇

《班主任兵法》讀后感1

  《班主任兵法》,跟這本書可能講的是同樣的道理。作者這位老師在處理學(xué)生的問題時(shí),可以說是恰到好處的抓住了學(xué)生的心理,走進(jìn)了學(xué)生的心靈,所以不管多么頑固的學(xué)生到他這里只有“繳械投降”。如前半部分的《倒轉(zhuǎn)乾坤》、《以毒攻毒》、《黔驢發(fā)威》、《一立千鈞》、《圍而不打》……都無不充滿心與心的交流,心與心的碰撞,甚至心與心的交鋒,其中《一立千鈞》可以說是經(jīng)典中的經(jīng)典,面對自修課上違反紀(jì)律的學(xué)生,“我心潮澎湃,想大發(fā)雷霆,但是另一股力量卻不斷提醒我,要冷靜,要冷靜!薄拔覐(qiáng)壓怒火,竭力控制住自己。”讀到這里,我就想起了上學(xué)期所帶的`學(xué)生徐某,應(yīng)該說他是一名較壞的學(xué)生,我和他發(fā)生過許多次口角爭鋒,現(xiàn)在想起,這些口角,固然他犯錯在前,但也與我的不冷靜有關(guān),讓他過于激動,說出許多不講道理的胡話,最終與教育目的背道而馳。而這里的老師與我不同,他盡量克制自己,冷靜之余,說:“我要好好反思一下這段時(shí)間來對你們的教育,為什么竟然如此失!”最后采用了“自罰”這種出其不意的方式,讓學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,作者這樣說“那個(gè)晚上的一個(gè)小時(shí)的站立,給所有學(xué)生上了刻骨銘心的一課”。雖然如此但是他對學(xué)生心靈的震撼也時(shí)有分寸的,我們都知道心罰事比體罰更厲害的一種懲罰,學(xué)生心靈一旦留下傷疤是永遠(yuǎn)愈合不了的,《點(diǎn)石成金》是一個(gè)很好的例證,為了讓被懲罰的學(xué)生放下包袱,以健康的心態(tài)過好學(xué)校生活的每一天,作者老師創(chuàng)造性的成立了“志愿者服務(wù)隊(duì)”,讓他們有改過自新的機(jī)會,看到了新的希望,安撫了他們脆弱的心靈。

  當(dāng)然,我覺得也有不適合我們教育高中生的。如對王小龍的“當(dāng)頭棒喝”,高中生的叛逆心理更強(qiáng),可能不吃這一套,反而會有更大的麻煩。所以我們也千萬不能迷上所謂的“兵法”那只是一般個(gè)人工作的總結(jié),不是真理,更不能解決我們身邊發(fā)生的所有問題,而要真正成為一名合格的班主任,要有自己的個(gè)性,主要靠自己在實(shí)踐中去摸索、研究、從而在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的思路。一名話,實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐。從而達(dá)到理想的要求。

《班主任兵法》讀后感2

  《班主任兵法》是萬瑋老師所著的關(guān)于介紹班主任工作和學(xué)生管理的書籍。書中內(nèi)容為兩大部分,上編的實(shí)踐篇由30個(gè)教育故事組成,作者記敘了常見的班主任工作:整頓班級紀(jì)律、處理突發(fā)安全事故、拯救沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子,等等。作者震撼式的教育方式讓我感受到他的教育機(jī)智和教育智慧。下編是理論篇,作者高瞻遠(yuǎn)矚,將《孫子兵法》的.相關(guān)理論和原則與班主任工作結(jié)合在一起,得出了許多班主任工作的良方。用兵法的原則來指導(dǎo)班主任工作,謂之“班主任兵法”,這也是書名的由來。

  萬老師用幽默風(fēng)趣而又專業(yè)的語言,運(yùn)用具體教育事例為我們講解如何在班主任工作中貫徹落實(shí)兵法理論,內(nèi)容淺顯易懂又具指導(dǎo)性,給我許多啟發(fā)。

  一、要研究學(xué)生的心理。

  縱觀整本書,萬老師在處理學(xué)生問題時(shí)最常用也最擅長的就是與學(xué)生打心理戰(zhàn)。他摒棄了傳統(tǒng)的講道理、感化式的教育方式,而是根據(jù)具體情況,給學(xué)生施加一定的心理壓力,讓學(xué)生心甘情愿“棄械投降”,從而達(dá)到預(yù)期的教育目的,這種“攻心為上”的教育策略實(shí)在厲害!肮バ臑樯稀笔撬M(jìn)行一切學(xué)生工作的核心思想,當(dāng)然“攻心”并不是隨心所欲地進(jìn)行,而是在研究學(xué)生心理的基礎(chǔ)上,思索學(xué)生的行為動機(jī)后,有的放矢。萬老師用他的教育經(jīng)驗(yàn),詮釋了什么是“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。

  在教育故事《一石二鳥》中,萬老師將表現(xiàn)日漸退步、數(shù)學(xué)成績變成倒數(shù)第一的數(shù)學(xué)課代表撤下,換了數(shù)學(xué)成績倒數(shù)第二、表現(xiàn)亦不佳的學(xué)生來擔(dān)任。剛開始我也很納悶這葫蘆里賣的是什么藥啊,直到他對他的同事說出這句話“我撤下一個(gè)倒數(shù)第一的,任命一個(gè)倒數(shù)第二的,就讓他們倆相互促進(jìn)去吧!,我才恍然大悟:萬老師準(zhǔn)確把握了學(xué)生的心理,讓水平差不多又相互瞧不起的同學(xué)形成競爭局面,從而相互促進(jìn),這是多么巧妙的方法!在班主任工作中,我也遇到過中途換組長的事,但通常都會用組里最優(yōu)秀的學(xué)生來代替,以期被換掉的學(xué)生像優(yōu)秀的學(xué)生看齊。但我卻忽視了他們實(shí)力的差距,讓其望塵莫及,挫敗了他的積極性,自己也錯失了一個(gè)教育良機(jī),敗兵折將,實(shí)屬愚鈍。

《班主任兵法》讀后感3

  學(xué)校一直打造書香校園,除了要求學(xué)生多讀書、讀好書以外,我們教師也徜徉在書海中,《班主任兵法》記述了作者萬瑋老師在擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事,每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  一、學(xué)會反思

  以前的教學(xué)中,我是相對懶惰的,對于自己教學(xué)中的很多問題、認(rèn)識、困惑經(jīng)常是在頭腦中一帶而過,以后的教學(xué)我要及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,隨時(shí)記好反思手冊。把寫教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來,養(yǎng)成習(xí)慣,形成規(guī)律,提高自己的理論水平,對于教學(xué)中,真正反思自己,在反思中成長自己,切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。我相信有很多老師無論在班主任工作中還是教學(xué)中,有很多好方法,何嘗不能寫下來,何嘗不能相互學(xué)習(xí)呢?如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  二、要學(xué)會關(guān)心學(xué)生

  真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,把自己教師的愛平等的`給予每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長過程,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生思品素養(yǎng)的提高,讓自己真正成為學(xué)生喜歡的老師,走進(jìn)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生能力的提高,為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  班主任只要心里裝著學(xué)生,時(shí)常牽掛著學(xué)生,通過關(guān)心能形成師生之間一種情感的良性互動。

  我很佩服作者萬老師,我認(rèn)為他是一個(gè)有心人。他有愛心,憑著對學(xué)生的愛,他最終由一位“門外漢”蛻變成一位把班主任工作做到游刃有余的“行家里手”。他有恒心,這期間的酸楚,我想只有他自己知道。他有信心,憑著一股銳氣和沖力,成為一位教育專家。他有慧心,把古代的《孫子兵法》甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨(dú)到那么精辟,文筆幽默,風(fēng)趣。他有靈性,在突發(fā)事件中,表現(xiàn)出了超強(qiáng)的教育智慧。

  世上有一種精神叫執(zhí)著,世上有一種信念叫征服。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)萬瑋老師和他的《班主任兵法》,把班主任工作做到底,努力爭做學(xué)校、家長、學(xué)生滿意的教師!

《班主任兵法》讀后感4

  那天,一看到《班主任兵法3——震撼教育36計(jì)》,就讓我想到《孫子兵法》,激發(fā)了我閱讀此書的興趣。萬老師《班主任兵法》里的 三十六計(jì),取名形象,與《孫子兵法》的三十六計(jì)卻大相徑庭。書中眾多的教學(xué)案例對我影響很大,引起了我的許多思考,也使我茅塞頓開。

  書中提到,震撼教育應(yīng)當(dāng)以下三個(gè)特征:一、教育設(shè)計(jì)聚焦于教育目的;二、教育者的心靈受到感動或者震動;三、教育的效果是在一瞬間實(shí)現(xiàn)的。書中列舉的大量真實(shí)生動的教學(xué)案例,無不體現(xiàn)萬瑋老師超乎常人的智慧。

  拜讀完萬瑋老師的《班主任兵法》,我也從中受到一些啟示:

  一、要熱愛學(xué)生

  無論是萬老師還是歷代教育家,都是強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的。反之,使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。

  二、要因材施教

  萬瑋老師據(jù)說的的三十六計(jì),要做到如孔子說的“因材施教”。這就要求老師對孩子進(jìn)行細(xì)致的了解。我們的`孩子來自不同家庭,具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好。教師面對這樣的孩子,要對他們的家庭背景、脾氣性格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等全面了解清楚,這樣才便于老師把握住主動權(quán),有針對性,有的放矢地選用合適的計(jì)策來引導(dǎo)、教育學(xué)生,才能取得好的教育效果。正所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。反之,教師在不了解學(xué)生的情況下采取的教育方式方法,取得的教育效果就可能適得其反了。因此,因材施教多么重要。

  三、要提升素養(yǎng)

  班主任要注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。平時(shí)注意多讀有關(guān)教育的書籍,從書中吸取精華,增長智慧,取眾人之長補(bǔ)己之短。同時(shí),學(xué)習(xí)工作之余,要常進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié)在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

  我羨慕萬瑋老師,佩服他的教育智慧與謀略,也渴望經(jīng)過自己的努力,能成長為一名像他那樣的智慧型班主任。

《班主任兵法》讀后感5

  《班主任兵法》一書,出自一位教齡僅七年的年輕教師萬瑋之手。作者在大學(xué)畢業(yè)后的頭一年擔(dān)任班主任工作期間,曾經(jīng)有過一段失敗的工作經(jīng)歷。然而,正是這段經(jīng)歷,成了作者極富價(jià)值、一生受用的寶貴財(cái)富!栋嘀魅伪ā贩謱(shí)踐篇和理論篇。實(shí)踐篇是萬老師精選的教育案例,每一個(gè)案例都具有很強(qiáng)的故事性,一個(gè)個(gè)案例就像一篇篇章回“小小說”,故事情節(jié)跌宕起伏,充滿懸念,充滿智慧,讀了讓人回味無窮,讓人留下無盡的思索。我也從《班主任兵法》中學(xué)到了很多東西,得到了一些啟示:

  首先,做為教師,我們要學(xué)會反思。讀過萬老師的《班主任兵法》之后,覺得許多做法操作性強(qiáng),具有十分重大的借鑒意義,使我很受啟發(fā)。每讀一個(gè)故事,總會感嘆:這個(gè)方法好,當(dāng)時(shí)我怎么沒想到,那個(gè)我也做過,我怎么不寫下來呢?所以我在想:我們有在班主任工作中和教學(xué)中,也有很多好方法,卻沒能寫下來,沒能進(jìn)行相互的學(xué)習(xí)。如果萬緯老師不把他的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)反思成文的話,我們也不知道他的那么多好主意。所以,我感覺,做為老師,我們應(yīng)該學(xué)會反思,在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足,在反思中成長起來。

  其次,作為一個(gè)班主任、一個(gè)班的中心、靈魂,如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?看來,應(yīng)該在具體的工作中,從樹立自己的多重角色觀做起,不斷調(diào)整自己所扮演的角色。我從書中得到了一些啟示:第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的.性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng),使自己不斷提高。

《班主任兵法》讀后感6

  聯(lián)系自己的本質(zhì)工作,首先我覺得愛心是教師情感的核心。

  面對一個(gè)個(gè)充滿朝氣、而又活潑可愛的孩子們,教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想的變化和成長,要精心呵護(hù)。如果沒有對學(xué)生真摯無私的愛,熱愛教育事業(yè)是無從談起的。愛心是教師職業(yè)道德不可或缺的情感。要做好班主任工作,對學(xué)生的熱愛和關(guān)愛尤其重要。作為班主任,平時(shí)要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流,通過細(xì)致入微的觀察將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣都能夠比較清楚地掌握,要充分利用多種途徑和全班每一位學(xué)生多進(jìn)行思想和心靈上的溝通。確實(shí),現(xiàn)在的孩子由于社會、家庭、環(huán)境的影響,自我意識強(qiáng),受傳統(tǒng)的觀念影響小,對教師的尊重也有所減弱,教師要繼續(xù)維持“師道尊嚴(yán)”就不是那么容易了,因此,作為教師碰到問題,不是埋怨,不是發(fā)火,而是動腦筋,想辦法,因地制宜,隨機(jī)應(yīng)變,想出最佳的.方法來,最終圓滿解決問題。

  其次,要充分利用自己的智慧,解決現(xiàn)實(shí)生活中的遇到的實(shí)際問題。如當(dāng)班內(nèi)的孩子在進(jìn)行正常活動時(shí)發(fā)生意外后,如何與家長溝通,這也是我們生活中常常發(fā)生的事情,萬瑋老師采用請一個(gè)男家長和一個(gè)女家長,這的確能避免許多爭執(zhí),值得我們大家學(xué)習(xí)。從《班主任兵法》中我也深刻地體會到了萬老師的成長經(jīng)歷,充分說明了“教育反思”在教師成長過程中的重要作用。如果我們做教師的能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。特別是在班主任工作中更要注重及時(shí)的反思,總結(jié)方法的靈活運(yùn)用,以達(dá)到更人性化的管理。由此我想到了自己所帶的班級,在開展家長工作時(shí)常常會遇到這樣或那樣的麻煩,以前我常常會不斷的埋怨那些家長,而萬老師說“在班級工作中,如果有什么事情沒有處理好,我總是第一個(gè)反思自己的責(zé)任。人非圣賢,孰能無過,關(guān)鍵是吃一塹長一智!蓖ㄟ^學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任工作是對人的工作,因此它更強(qiáng)調(diào)針對不同家長的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更有效的教育方法。

  班主任工作是一項(xiàng)常做常新的工作,每一屆孩子都有不同的特點(diǎn),每一屆家長都有不同的要求,要做好新時(shí)期的班主任工作,需要我們靜心觀察,針對不同的事件要及時(shí)作出判斷,我想只要我們有一顆愛心,愛我們的孩子,相信我們的班主任工作一定會越做越好!

《班主任兵法》讀后感7

  《班主任兵法》是一本教育反思集,它記述了萬瑋老師擔(dān)任班主任期間與學(xué)生之間“斗智斗勇”的教育故事。作為班級的靈魂,班主任如何才能把學(xué)生管好、教好,培養(yǎng)好?此乃貫穿全書的線索。線索之下分案例部分和戰(zhàn)術(shù)部分,前者由三十個(gè)令人拍案叫絕的真實(shí)故事組成;類似于古代三十六計(jì)的后者,則通俗易懂、回味無窮。

  本人從書中獲得了不少啟示。第一:要愛學(xué)生。萬老師在書中多次指出,他使用班主任兵法,并不是把學(xué)生看作敵人,而是以愛學(xué)生為前提的。只有愛學(xué)生,才會想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,才能想方設(shè)法去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,去影響學(xué)生,才會真正關(guān)注學(xué)生的健康成長和發(fā)展。當(dāng)然所使用的招數(shù)也是為學(xué)生著想的'。反之,使用的招數(shù)可能就僅僅是為了整學(xué)生,只是為了目前能夠鎮(zhèn)住學(xué)生,而全然不顧使用這些招數(shù)會不會有副作用,會不會影響學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展和健康成長。

  第二:想使自己的班主任工作達(dá)到高的境界,就要充分、深入地了解學(xué)生,了解學(xué)生的性格、愛好、家庭狀況、心理狀況等。所謂“知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆”。只有充分、深入地了解學(xué)生,對學(xué)生知根知底,才能從學(xué)生的一言一行、一顰一笑中窺見學(xué)生的心理,把握學(xué)生的思想動態(tài),我們的工作才有針對性,才可以有的放矢,才能選擇有效的招數(shù)。

  第三:要按客觀規(guī)律辦事。作為教育工作者,我們要懂得學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律。如果不顧學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,盲目去做學(xué)生的思想工作,只能是事倍功半,甚至事與愿違。只有遵循學(xué)生身心成長、發(fā)展的規(guī)律,按規(guī)律去辦事,才能做到事半功倍,心想事成,才能使學(xué)生在我們的教導(dǎo)下健康地成長和發(fā)展。

  第四:班主任要積極發(fā)揮自己的主觀能動性,注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),提高教育水平。最重要的是多讀書,在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進(jìn)行對話,從中吸取精華,博取眾長,增長智慧,把“大家”的東西融會貫通,為我所用。另外,要經(jīng)常進(jìn)行教育反思,總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在失敗中汲取成功的營養(yǎng)。

  信息時(shí)代的學(xué)生每天都在變化,可謂一年一個(gè)樣、三年大變樣,形勢要求班主任必需與時(shí)俱進(jìn),本人期望能在萬老師新鮮經(jīng)驗(yàn)和“兵法”的幫助下,“扮”好中學(xué)生成長中的領(lǐng)路人。