工作讀后感（精選21篇）
細細品味一本名著后，你心中有什么感想呢？何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的工作讀后感，希望對大家有所幫助。
工作讀后感 篇1
曾幾何時,“問題學(xué)生”開始普遍存在于每個學(xué)校每個班級,成為老師們沉重的思想負擔,令人“頭疼”。我們大多是在消極被動的心境下去教育孩子，遇到難纏的問題有時抱怨，有時發(fā)發(fā)牢騷，于是感覺很累、很煩，也很沒有成效。
是呀，當班主任最頭痛的就是如何擺正班主任和學(xué)生之間的關(guān)系。讀了《班主任工作漫談》此書后，我的思路明晰了許多。其實由于班主任和學(xué)生的關(guān)系既特殊又復(fù)雜，班主任既要有權(quán)威又不能離學(xué)生太遠，所以就要求班主任平時必須和學(xué)生加強溝通，增進相互之間的理解和信任。人和人之間都有感情，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)出來的師生感情更為真摯、純潔。如果我們能在工作中選擇積極的角色，將難教的孩子當作“疑難雜癥”來認真研究，沒準是件有趣的事情，我們的工作也會充滿許多的樂趣，變被動為主動。
想想魏老師能一個人既教課又帶兩個班，就因為他對學(xué)生的絕對的信任、高效的溝通和科學(xué)的培養(yǎng)。魏老師曾在書中這樣寫到，我覺得很形象，他說：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’”這也看得出來，班主任和學(xué)生是多么需要溝通。學(xué)生需要班主任的尊重、理解，同樣，班主任也要學(xué)生的尊重和理解。在班主任工作中，我們應(yīng)該學(xué)會去傾聽學(xué)生的聲音，即使學(xué)生犯了錯誤，也不能一味的責罵，不然，學(xué)生一定不會和你說心里話，那你就無法和學(xué)生進行互相溝通，那又怎能談得上尊重理解呢？
反思自己的班主任工作，常常在學(xué)生“犯了錯誤”后,沒有耐心去調(diào)查事情的真相,而是憑主觀的判斷對學(xué)生批評教育,特別是遇到那些平時愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,更是寧可信其有也不信其無,這樣就常常造成一些冤假錯案。其實這樣雖然學(xué)生表面不說什么,但在他們的心中教師的威信與崇高已漸漸消去。所以一個優(yōu)秀的班主任在工作中一定要多去了解學(xué)生，即使學(xué)生有錯，也要好好處理。
記得有一年班里的學(xué)生捅馬蜂窩事件對我的震撼很大，我不斷地反思，重新審視起我們的教育，感觸頗深。
其一，“怎一個耐心了得”？
難怪我們老師經(jīng)常會說：“我們的耐心都給孩子磨光了�！币欢�，再而三地耐心教育，換來的'還是如此結(jié)果，怎不令人心灰意冷？可是，我們對孩子得保持那份期待，不能輕言放棄，要始終堅信“教育需要等待”，堅信“陽光總在風雨后”。
其二，“好奇之心，人皆有之”。
孩子們再三地捅馬蜂窩，表面上看起來是破壞性的叛逆行為，實際是孩子的好奇心理驅(qū)使的，屬兒童探索行為。孩子強烈的好奇心除了表現(xiàn)為好問之外，還表現(xiàn)為好動。由于孩子的好奇心理，知識面狹窄，生活經(jīng)驗簡單，他們常常會問一些幼稚的、甚至令人捧腹大笑的問題；其好動傾向往往會導(dǎo)致一些破壞性行為的發(fā)生，強烈的好奇心促使他們動手嘗試，甚至充當小破壞分子。就拿捅馬蜂窩來說吧，孩子們耐不住學(xué)習(xí)的寂寞，帶著強烈的好奇心去玩耍，去“探險獵奇”。這讓孩子們覺得稀奇、覺得有趣。那如何來對待孩子因好奇而導(dǎo)致的破壞性行為呢？我們教師要正確處理，不可打罵指責或粗暴懲罰孩子，以免傷害了孩子的好奇心與求知欲。我們還是應(yīng)該耐心地引導(dǎo)、教育孩子。
其三，“換個角度看學(xué)生”。
來看看這兩個敢去捅馬蜂窩的孩子吧。他們在大人眼里是不聽話，不懂事，有叛逆行為的問題孩子。因為他們?nèi)靸深^會惹是生非，會制造事端讓你大人忙得團團轉(zhuǎn)。同學(xué)們都懼怕他們，討厭他們�？墒怯袀�學(xué)生姚卻細心地發(fā)現(xiàn)，駿是“瞅準了機會一捅”，“關(guān)上了窗戶避難”，“他見機行事，置那只追進教室的馬蜂于死地”，“經(jīng)過重重困難，他終于把蜂窩給捅了下來。”是呀，是駿第一個發(fā)現(xiàn)那個馬蜂窩的，又是駿不畏險阻將所謂影響他們學(xué)習(xí)的敵人給打敗的。我不得不珍視起這孩子的發(fā)現(xiàn)。駿身上的“機智勇敢”這一閃光點，我們老師為何不善加利用呢？
其四，“大自然才是兒童最好的教師”。
是呀，作家的靈感來自生活，畫家的工夫主要在畫外，人類的知識源于自然。博大精深變化無窮的大自然，是兒童最經(jīng)典的老師。駿和青松對馬蜂窩的興趣使我真正地感受到大自然的魅力。那我們的教育方式又該如何回歸自然呢？這不正是我們不斷深究的教育問題嗎？
一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內(nèi)斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。作為一個班主任，要為學(xué)生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學(xué)生都能在班級里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。最后我想以魏老師的一段話作為結(jié)束語：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史�！�
工作讀后感 篇2
書，只有百讀，才能體會出其中深蘊的道理�！尔溈襄a方法》我多次閱讀，有了更深的體會。里面很多思想已經(jīng)融入在我的生活中來，同時，也正是因為這些，也看到了自己有很多的不足。這篇文章也談不上什么好的感想，只是看到一些自己認為比較好的內(nèi)容，就隨筆寫下我認為對我做事影響比較大的地方
“你必須得用事實或者是證據(jù)來說話”。這個是我在《麥肯錫方法》中所學(xué)到一個至為重要的東西。同時，這本書教會了我很多有用的東西，作者能夠把自己在麥肯錫的公司的工作實踐中的所知以及自己的體會告訴我們，要求我們在做任何事情的時候，不能單憑個人的感觀認識，不能因為自己的喜好厭惡而做主觀的判斷。很多時候，我們在解決問題的時候過程，往往都會被一些表面的東西所迷惑，而此時，關(guān)鍵都是隱藏于其中的，在關(guān)鍵問題得不到很好解決的過程中，這個時候，人們就喜歡用一種叫做經(jīng)驗和直覺的東西來進行判斷，最近發(fā)生那么多問題，我們是否認真的把事實做了搜集?是否有加入我們的主觀認識?于此，我們得學(xué)會假設(shè)問題，關(guān)于假設(shè)，是有待證明或反駁的理論，不是答案，不是事實。通過假設(shè)問題，然后利用反駁，可以幫助我們找到正確的路線，從而使定義最初的假設(shè)、創(chuàng)造最初的假設(shè)、檢驗最初的假設(shè)得到證明或者放棄。對待問題不需要掌握全面的.信息，對問題的大概優(yōu)勢劣勢有個大概全面了解即可。當然不可能做得到面面俱全，面面都想得到。那些是可以證明的，那些是不可以證明的，明確問題的可知度，不要做無謂的證明，致使資源上的浪費，找出問題的關(guān)鍵所在，是我們工作的重點的所在。弄清楚要解決的問題是什么，避免在解決過程中，已經(jīng)偏離主題了。
醫(yī)生不會相信病人的口述的，如果真有這樣的醫(yī)生，可以說他是一個不及格的醫(yī)生，或者應(yīng)該說不知道是怎么混進醫(yī)院來的。正如我在上面說提到過，不要被任何表面的東西所迷惑，正如醫(yī)生不會聽信病人的所說一樣，就籠統(tǒng)的給他開藥，如果真是這樣的話，那這個病人已經(jīng)是一個及格的醫(yī)療人士了，或者可以說，他除了沒有接受正規(guī)的教育外，他已經(jīng)是半個醫(yī)生了，所以醫(yī)生一般會先看病人的醫(yī)療記錄從而在根據(jù)測試來做判斷的。同樣的道理，我們得先去確定問題是不是問題，不要去重新發(fā)明輪子，盡量利用已經(jīng)知道的來為我們解決問題。
關(guān)于團隊，這個可以結(jié)合我現(xiàn)實生活中所遇到的事情來說說，曾經(jīng)我和幾個朋友接了一個計劃，為了這個計劃，我和一個朋友組建了一個小的團隊，選用的都是我主觀上認為的精英，因為先前他們都有很出色的表現(xiàn)。當然，無可否認，他(她)們的能力都比我出色，但由于時間上比較急促，加之他們的工作比較忙，最后導(dǎo)致事情的惡化，雖然工作還是如期的交了上去，但是其中的過程使我認識到，要組建團隊，我們必須要認認真真審度的幾點要求，當然，這只是我個人的一點體會，但這也是我的一些經(jīng)驗的總結(jié)，有發(fā)現(xiàn)有總結(jié)，才能避免我們重復(fù)發(fā)明輪子。
選擇合適的人，不僅僅從表面，更重要深入了解：我們在選擇成員的時候，他不需要是最聰明的，但是起碼他是要肯干活的人，因為我覺得，肯干活肯動手的人能為我們在工作中提供更好的動力來源，而我們不能因為他在一兩次的表現(xiàn)出色，就認為他是厲害的，要經(jīng)過長時間的考察，深入了解他的品格為人才能更好的去用人。
把握團隊溫度以保持士氣：我覺得，該工作的時候就應(yīng)該工作，該放松的時候就去放松，不能在人家拼命工作的時候你放送，別人放松的時候你工作，這樣就一定程度上影響了團隊的工作，當然，在工作過度緊張的狀態(tài)下適當?shù)男⊥嫘κ强梢跃徑鈮毫�，增進動力的，但過火及無視別人感受就不可原諒。
重視和了解你的隊友的情況：隊友是團隊的根本所在，我們要了解我們的隊員的情況，了解他的需求。團隊要善于挑毛病，這樣的團隊是健康的，因為這樣，才能體現(xiàn)出我們團隊的厲害之處，他能減少我們方案的錯漏之處。而當你的隊友漫不經(jīng)心的工作的時候，肯定是發(fā)生了什么事情才會導(dǎo)致他現(xiàn)在的樣子，我們也得去著手了解情況，團隊，是要團結(jié)一致的。
80/20規(guī)則的認識中,我認識到，公司在進行產(chǎn)品推廣的時候，不必要把精力的80%的投入到只能為我們創(chuàng)造少量財富的20%的人里面去，而是要把這些精力投入到為我們創(chuàng)造大量財富的20%的人的手中去。
工作讀后感 篇3
自從組織部常委部長向我們推薦了《你在為誰工作》這本書后，我經(jīng)過反復(fù)研讀終于體會了領(lǐng)導(dǎo)的心意，你在為誰工作呢？這是隱藏在我們每個人心底的疑問，如果我們不能首先弄清楚這個疑問的話，那我們將永遠跟成功這倆字無緣。也不能以端正的心態(tài)去對待我們的工作。
書中的小故事讓我們從表象看到根本：其中一個小故事說的是一個心理學(xué)家到一座正在建設(shè)中的教堂，詢問三位正在砸石頭的工人在“為誰工作”。第一位工人怨氣沖天地說他正在用重得要命的鐵錘去砸硬得要死的石頭，在為工作而工作；第二位工人無可奈何地說正在為一家老小的.溫飽而砸石頭，在為薪水而工作；最后一位工人心平氣和地說他正在參與興建一座雄偉的教堂，和建設(shè)一座現(xiàn)代化的都市，在為人生價值而工作。面對同樣工作（砸石頭），三個人有三種看法，三種看法導(dǎo)致三種不同的工作感受，也產(chǎn)生了三種不同的結(jié)果。從故事中我們找尋到，我們究竟在為誰工作的答案就只有一個，那就是在為自己工作。
記得曾經(jīng)聽過這樣一段話：生命是沒有意義的，除非有工作。所有的工作都是辛苦的，除非有知識。所有的知識都是空虛的，除非有熱望。所有的熱望都是盲目的，除非用心。那么用心去工作才是生命的根本！
作為一名基層干部，用心去工作，就是要憑著對上負責對下盡職的恒心，始終保持旺盛的工作熱情，對工作具有高度的事業(yè)心、責任心，吃苦耐勞，敢于奉獻，細心做好每一件事，好心幫助每一個人。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事舒心；用心去工作，就是要憑著對農(nóng)村基層工作的衷心，熱衷于本職工作，深入農(nóng)村，深入基層，認認真真做事，實實在在工作，訪貧問苦，體察民情，了解民心，凡事操心。為基層經(jīng)濟建設(shè)出謀劃策，為人民群眾排憂解難；用心去工作，就是要憑著對業(yè)務(wù)能力提高的信心，加強自身的綜合素質(zhì)的鍛煉，不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高辦事能力和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)造性地開展工作，圓滿地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作和任務(wù)。
《你在為誰工作》這本書就像黑暗中的一盞明燈，給迷途的人指明前進的方向。讓我明白了工作的真正意義，也明白了應(yīng)該怎樣工作。通過工作，我們不僅可以獲得報酬，更加鍛煉了毅志，拓展了才能，培養(yǎng)了人格，工作多么有意義啊！讓我們每天都用心去工作吧。
工作讀后感 篇4
最近偶然有幸讀到《為你自己工作》一書，該書通過講述美國青年齊瓦勃由一名馬夫最終成為鋼鐵公司董事長的故事闡述了全新的工作觀——你不是為老板打工，而是為自己工作，揭示了“命運掌握在你自己手中”深刻的道理。書中列舉了一些生動鮮明的案例來介紹取得不凡業(yè)績和巨大成就的方式、途徑；同時最重要的也在告訴我們自我的升華和成功應(yīng)具備忠誠上進、勤奮努力、積極主動，同時敢于承擔責任、注重團結(jié)協(xié)作等諸多優(yōu)良的品質(zhì)。
也許大多人在潛意識里都認為評判一個人努力工作的標準就是準時上班、按時下班，不遲到、不早退，這樣就可以心安理得地拿到工資。但是通過閱讀此書，讓我對待工作這件事情有了一個更深刻的'認識和理解。單單是因為為了工作而工作的話，不過就是機械的去完成工作任務(wù)，能偷懶就偷懶，能少做就少做，安于現(xiàn)狀；當你有了主人翁的意識，真正的為自己工作，你就會對工作抱以極大的熱忱，全力以赴，積極進取，追求卓越，永不滿足。對待工作，不同的想法，決定不同的工作態(tài)度；不同的追求，展現(xiàn)了不同的人生價值。我們做同樣的事情，不同的身份、立場，那么處理事情的態(tài)度也就不同，結(jié)果自然不言而喻。如果我們能轉(zhuǎn)換心態(tài)，由“為他人工作”轉(zhuǎn)為“為自己工作”，由“要我做”轉(zhuǎn)為“我要做”，這樣就具備了主人翁意識，才會有高度的責任心，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，才會挖掘自己的最大潛能。
讀過這本書，書中有一句話讓我映象深刻：“今天工作不努力，明天努力找工作�！边@句話在平常經(jīng)常也被人拿出來做梗，但這的確是一個很現(xiàn)實的寫照。我們存在的價值和意義，就是最大程度的發(fā)揮自己的光和熱，為這個社會做出最大的貢獻，而工作就是去體現(xiàn)這種人生價值的的方式。我們要對自己的工作充滿熱情，這樣工作才能越干越有勁；要樹立高度的責任感和主人翁意識，凡事盡可能的從大局出發(fā)，為單位、為部門、為班組著想，不斷努力學(xué)習(xí)、銳意進取，自我加壓自我充電，只有這樣才能在復(fù)雜的工作環(huán)境中應(yīng)對從容。同時做一個善于發(fā)現(xiàn)問題的人，并想方設(shè)法地努力去解決，勇于承擔自己應(yīng)有的責任，敢于對自己的行為負責，不斷改進工作的方式方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能水平。讓我們開始為自己工作，在工作中自得其樂！
工作讀后感 篇5
不知不覺自己從事班主任工作六年了，在繁忙的工作中似乎自己積累了一些班主任工作經(jīng)驗，就把自己當老班主任看了，放松了對自己的要求。
能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？自從讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書使我受益。它蘊涵著深刻的哲理，閃耀著智慧的光芒，使我有了一些新的啟迪。
一、積極的態(tài)度
最欣賞的是魏書生老師積極的人生態(tài)度。
他說：老師要多改變自己，少埋怨環(huán)境。面對文革以及改革開放初期艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，魏書生老師始終抱以積極的心態(tài)。對照自己，在遇到一些問題，特別是碰上個別比較棘手的學(xué)生時，總免不了抱怨生源差，學(xué)生的素質(zhì)差，能力差等等，而在抱怨聲中處理問題的方式也越來越簡單、直接
一旦丟掉這些抱怨，致力于適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生，當真正融入到學(xué)生中去的時候，那么我就能在潛移默化中將學(xué)生向著自己預(yù)想的軌道發(fā)展了。
魏老師還談到“選擇積極的角色進入生活”。我覺得這一點對于班主任做好班級工作也是非常重要的，甚至可能會成為班主任制勝的法寶。以前很多班主任都在不知不覺中把自己當成警察、貓、黑臉包公等等，這樣就將學(xué)生推向了對立面，無形中給自己的工作設(shè)置了障礙。在這一點上，我自認為還是比較成功的。
我從來沒有將自己與學(xué)生對立起來，而學(xué)生對我的感情也頗為復(fù)雜，既敬畏又信任，既有點嫌我煩又離不開我。因為我在平時的教育工作中，該堅持原則的時候沒有任何商量的余地，可以容忍的小毛小病決不小題大做。對于學(xué)生中存在的問題，我可以花上兩節(jié)課甚至更長的時間找他們談，也可以在10分鐘之內(nèi)把一切都解決掉？很多學(xué)生在畢業(yè)之后，對我更喜歡以波哥相稱，因為在他們的心目中可能我更應(yīng)該是他們的兄長，這比班主任更親近了一層。
正如魏老師所說，我們不能只把自己囿于班主任的.角色中，嘗試變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，就會容易成為一個成功者。
二、科學(xué)的管理
魏老師管理學(xué)生最令我欣賞的是他教育學(xué)生有兩點：
�。�1）兩個自我
挑動學(xué)生自己斗自己。當學(xué)生想做壞事的時候，想要出一個好的自己和一個壞的自己，讓兩個自己辯論，以后采取什么具體辦法，使好的自我強大起來，壓住壞的自我。倘若好的思過壞的思想，我們老師就伸手去幫助好的思想．這樣學(xué)生就會覺得老師是站在他心里幫助了他的．舉個最簡單的例子：嚴格學(xué)生的考試紀律。其實大多數(shù)作弊的學(xué)生就是由于腦子里的天使沒有斗過魔鬼。這時候老師該做些什么？我所做的嘗試就是反復(fù)強調(diào)誠信的重要性；每次測驗前徹底檢查一些學(xué)生的課桌，手機等；多給學(xué)生加油鼓勁，樹立自信；發(fā)揮群眾監(jiān)督以及群眾輿論的作用；最后就是反復(fù)試驗無人監(jiān)考。我上一屆的學(xué)生都知道，考試作弊是自己騙自己，而且作弊可能要被其他同學(xué)恥笑、唾棄，所以沒人甘愿冒這樣的風險。
（2）科學(xué)系統(tǒng)的管理
魏老師認為，管理從空間上說是人與事（學(xué)習(xí)活動等）相互協(xié)調(diào)的系統(tǒng)（如他提出“人人有事做，事事有人做”），而從時間上說則是一個從決策到執(zhí)行再到反饋的系統(tǒng)運作的過程，為此，他花費了大量的心血來構(gòu)建他龐大的管理工程，在推進管理自主化方面作了有益的嘗試，且取得了成功的經(jīng)驗。在剛剛組建了新班委中，我借鑒了魏老師“人人有事做，事事有人做”的思路，如設(shè)置了兩個生活委員，一男一女。男同學(xué)負責清潔繁重的工作；女生負責收費，班會費的管理，晨檢報告等細致的工作。分工明確，落實到人。
三、民主的氛圍
魏書生認為，教學(xué)不民主是導(dǎo)致教學(xué)效率低下的一個主要原因。他說：“教與學(xué)之間毫無民主的氣氛，思想沒有相互理解，感情沒有相互交流。雙方都用寶貴的腦細胞琢磨著壓服對方或欺騙對方的策略，教學(xué)效率怎么會高？”
如何在教育活動中發(fā)揮民主呢？我認為，首先是師生心靈的溝通。一方面教師必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，真正為學(xué)生負責，真正為學(xué)生的發(fā)展負責。另一方面，教師還必須設(shè)法讓學(xué)生了解教師，理解教師，信任教師。魏書生說：“教師的心靈對學(xué)生如果是一個未知世界，那么就談不上教學(xué)民主。教師應(yīng)該把自己對人生、對事業(yè)、對教學(xué)、對語文教改的看法都真誠地和學(xué)生傾談，這樣學(xué)生才會真誠地、無保留地談他們的看法。師生在充分信任、理解的基礎(chǔ)上探討問題，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性�！�
其次，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。如果我們總是強求學(xué)生做這做那的，那就本末倒置了。我們的頭腦中要多想想學(xué)生還需要什么，自覺自愿地把學(xué)生當成學(xué)習(xí)的主人，班級建設(shè)的主人，而我們還能做些什么。最后，民主與科學(xué)的管理是密不可分的。不是說為了民主，而對班級放任自流，讓學(xué)生為所欲為。
以上僅為自己讀書后一點淺顯的所得，要想做好班主任工作還有很多東西要學(xué)習(xí)，在不斷的班主任工作實踐中來實踐和學(xué)習(xí)，同時還要研讀相關(guān)類地教育專著來提高自己的理論水平�？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椬哌M學(xué)生心靈的工作，需要我們用心去體會。
工作讀后感 篇6
工作是生活的負擔？還是你我皆可享受的樂事？這個問題的答案完全取決于你的工作觀。最近我讀了一本《樂在工作》，該書介紹了一些能夠變工作為樂趣的方法，閱讀了該書后，使我體會到對待工作有著更深的意義。
書中介紹很多的平凡的人做出很偉大的事業(yè)。他們的起點大多數(shù)還沒有我們好，為什么就能做出這樣的事業(yè)？這都值得我深深思考，他們的成功是一種敬業(yè)精神，是一種對待工作的態(tài)度，因為他們是樂在工作，樂在工作的本質(zhì)就是在享受工作，從工作當中找到生存的意義和生命的價值，對工作的執(zhí)著熱情和對事業(yè)的孜孜不倦的追求。
快樂心態(tài)源自熱情。熱情是人生的一種極佳狀態(tài)，它內(nèi)化為積極樂觀的心態(tài)，外化為精神充沛的活力，激發(fā)著工作的無窮潛力，營造著工作的快樂元素，催生著工作的高效產(chǎn)出�！稑吩诠ぷ鳌芬粫姓劦�，要保持良好的工作熱情，得從四個方面下功夫：
1、選擇自己的態(tài)度。
調(diào)整心態(tài)，積極面對——從修正對待工作的態(tài)度開始，任何人都有可能做自己不喜歡的工作，雖然你無法選擇工作本身，但你可以選擇自己的工作方式；任何一件工作，許多人做久了都會感到單調(diào)乏味，但你可以選擇自己的態(tài)度，要有積極心態(tài)，專注和熱情是工作快樂的源泉。
2、工作中發(fā)現(xiàn)自己，認識自己。
工作不是單純的游戲，企業(yè)需要賺錢，員工需要取得收入，需要生存，旅客需要滿足服務(wù)需求，它是一項實實在在的產(chǎn)業(yè)。但在工作的同時，也可以樂在其中，努力發(fā)現(xiàn)自我，認識自己——做自己喜歡做的事實現(xiàn)企業(yè)和個人之間的連接，發(fā)揮自己的行動智慧獲得快樂。
3、讓別人快樂。
在工作的過程中，用各種各樣的方法服務(wù)于旅客和團結(jié)同事，使他們?nèi)谌肫渲校l(fā)揮自己特長，和大家一起分享快樂�？鞓返娜耸怯心芰Φ娜�，是經(jīng)常換位思考的人，永遠思考別人的利益點，就是在想獲得之前，先想去付出。人生的最大樂趣是什么，是找到一個值得為之付出的團隊，并且做到全力以赴。
4、投入。
當所有人都全身心投入到工作中時，他們就不會分神，而是采取行動，時刻關(guān)注著旅客的需要和感受，讓旅客感受到人民鐵路為人民的服務(wù)理念，快樂就一步一步地達成目標。
快樂工作要求堅韌、勤勞和奉獻。工作是現(xiàn)實的，工作的道路鋪滿了現(xiàn)實的荊棘，猶如一次優(yōu)勝劣汰的競賽，像一次命運為卜的遠征。面對現(xiàn)實的殘酷，有人背棄信念原則走歪門邪道而難以自拔，有人投機厚黑學(xué)術(shù)混跡職場而功名轉(zhuǎn)頭空，然而有人卻靠堅韌做出了成績、靠勤勞獲得了尊重、靠奉獻贏得了美譽，最終成為了工作的勝利者。經(jīng)濟不景氣、工作愈來愈難找的當今社會，在許多剛踏入社會的年輕人無不面臨畢業(yè)即失業(yè)的窘境的今天，通過以事喻理的手法為即將邁入職場的人士做出快樂工作的真實模擬。
快樂工作同樣也講究方法。心態(tài)是竅門，性格也是竅門，方法更是最實在的竅門。好的工作方法能夠提高效率，效率的提高帶來的不僅是領(lǐng)導(dǎo)同事們的贊許，并且能內(nèi)化為滿足感和自信心的提升。更為重要的是，工作的高效率贏得了更多的休閑時間，以盡快恢復(fù)到良好狀態(tài)繼續(xù)投入工作，如此進入良性循環(huán)的好處大大優(yōu)于“任務(wù)完不成——加班——效率降低——更多時間加班”的惡性循環(huán)。提到好的工作方法，其實也有很多介紹這方面知識的書籍中論述的“付出最少成功最多”的.最佳效能原則、策略等等，都各有偏重站在不同角度闡述了提高工作效率、促進快樂工作的方法。
快樂工作是人生的一門重要技能和學(xué)問。人的一生平均有三分之一的時光在工作中度過。也許有人生來具備了享受工作快樂的天賦，有人在奔走職場時卻苦悶不迭。對于那些即將或正在進行工作苦旅的人們來說，只要具備了一定的知識和掌握了可行的方法，每個人都可以通過正確的訓(xùn)練成為一個快意工作的樂者。
于是，很多以快樂工作為主旨的讀本應(yīng)時而作，迎合了相當一部分工作族的實際需求，迅速成為膾炙人口、暢銷書市的休閑讀本。它們或以介紹快樂心理知識為主要內(nèi)容，或繞有經(jīng)驗地講解著輕松工作的秘訣，或以培養(yǎng)快樂工作心態(tài)為看點，又或是干脆以事說理，生動的描述快樂工作的例子。
總之，品種繁多，各有側(cè)重，根據(jù)自己的需要和興趣來選擇適合自己的書籍，用最少時間收獲閱讀的最大滿足，做好一個快樂閱讀者或許正是做一個快樂工作者的良好開端。
書中還有許多教我們?nèi)绾伪３帧翱鞓饭ぷ鳌毙膽B(tài)的方法。當你認為你的工作枯燥乏味時，那就假裝自己很愛它，在這種心理暗示的同時，再努力找出它的優(yōu)點來證明自己的愛。這是這本書里唯一和心理學(xué)沾邊的內(nèi)容，用的是雙視角思維和管理情緒，排解壓力。這種方法通過不斷的給自己心理暗示來改變自我本來的意愿。最后的道路就是本我的性格突然爆發(fā)而接受不了自己的真實思想，而這也是造成一些精神障礙問題的常見病因。有很多事，本身不一定重要，重要的是決定你自己的態(tài)度問題。
《樂在工作》讓我們掌握了快樂工作的方法，學(xué)會了在工作中管理自己的情緒，排解壓力，從而找到快樂工作的渠道。而快樂工作的前提就是不斷學(xué)習(xí)，增加技能，從而達到均衡生活，樂在工作，讓工作生活化，生活工作化。
工作讀后感 篇7
“責任重于泰山”，班主任對工作要有責任心。一個負責的人，也是一個工作認真的人；一個不負責的人對學(xué)生就會旅途自流，那么必然是班風差，學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責任心的概念，甚至將影響其終生。因為，即使一個能力極強的人，如果沒有責任心也不可能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處于嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺自己還有一定的差距。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福，對我們這些學(xué)生既要愛，又要嚴，要嚴慈相濟。以下是我讀了魏書生《班主任工作漫談》后的幾點心得。
一、科學(xué)民主的班級管理
其中感受最深的是魏老師所說的民主科學(xué)的管理思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認為民主管理提高了學(xué)生對管理的認識，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人，把學(xué)生當助手，而不是當對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。從民主這一點是我在做班主任工作是比較欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班級也沒管理好。在這樣科學(xué)的民主的管理下呈現(xiàn)出有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負責到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，同時便于人人接受管理。
二、對后進生的教育
我對魏書生說過的一句話非常感動：我不會教書，是學(xué)生教會我教書；我不會改變后進學(xué)生，是后進學(xué)生幫我教會了怎樣教后進學(xué)生，
聽了這句話，真覺得自己做的欠缺得太多了，繁忙的工作，重復(fù)的事情，磨滅了我的`耐心，我對學(xué)生尤其是后進生缺少了太多的關(guān)心，我的目光更多的去關(guān)注那些成績優(yōu)異、多才多藝的孩子了，那么后進生就會永遠處在一個被遺忘的角落。后進生的轉(zhuǎn)化是班主任的一大難題。后進生學(xué)習(xí)態(tài)度差，而且最愛惹事。大家通常的做法發(fā)一通火，訓(xùn)斥一通，批評、懲罰，這樣不僅沒有起到教育人的作用，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。魏老師認為盡管有的學(xué)生很氣人，似乎是鐵板一塊、頑石一塊，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以他不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫“說明書”———《兩個自我》。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。學(xué)生打心底知道自己錯了，下次自然會改正。
三、必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。
通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有直接關(guān)系。學(xué)校實行教師末尾淘汰制，從這個層面上說，教師的壓力很大，同時也是給教師的動力，鼓勵教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展，做一個身心健康的良好公民。
作為一名人民教師，我要盡自己的能力把本職工作做好，在今后的教育教學(xué)及班級管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進經(jīng)驗，在實踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成總結(jié)的一套行之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個光榮的職業(yè)！
工作讀后感 篇8
全民閱讀活動開展以來，閱讀了些書，頗覺收獲不少，尤其讀了《你在為誰工作》后，感觸很深，從這本書中我悟出了一些值得許多人擁有的東西。
一個人如何在自己的工作崗位上盡心盡力，干得出色。首先就要充分了解自己干的是什么？自己在干什么？珍惜自己的工作機會�！赌阍跒檎l工作》一書中大量的闡述了“為什么要努力工作”和“要珍惜目前的工作機會”這兩大問題。正確看待工作，是端正工作態(tài)度的前提。我們監(jiān)獄人民警察，說實話，社會上許多人不是很熟知。因為我們工作的保密性、環(huán)境的偏僻性使得我們這個行業(yè)一直處于一個相對封閉的狀態(tài)，有些人認為監(jiān)獄是一個恐怖的地方，不拿犯人當人，管理上隨意打罵，監(jiān)獄人民警察就是制造恐怖的人。面對別人這樣的誤解，怎樣端正我們的思想，需要我們對自己的工作有一個充分的認識。那么，工作是什么？書中說：“工作是一個施展自己能力的舞臺。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應(yīng)變力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣的一個舞臺上得到展示。除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實、表達自我的機會、個人使命感以及一種活著的理由。工作是我們需要用生命去做的事�！边@句話揭示了工作的真正內(nèi)涵，為點燃工作激情打下基礎(chǔ)。警察是國家的暴力機器，監(jiān)獄人民警察是迷失靈魂的指路燈。雖然我們監(jiān)獄人民警察工作圈子相對比較小，但我們是警察，是公務(wù)員，是為社會和人民服務(wù)的，人民賦予了我們權(quán)利，我們就應(yīng)該充分利用。監(jiān)獄人民警察處于的地位需要我們接受工作的全部，不論是薪水、職位、工作環(huán)境，因為這是你的工作。珍惜目前的工作機會就意味著端正心態(tài)，干好目前的工作，就是對自己的.一生負責。
其次就是敬業(yè)。有句話說得好“態(tài)度決定一切，態(tài)度決定成敗”。工作態(tài)度就是競爭力，這是《你在為誰工作》強調(diào)的重點。許多書本僅僅空洞地要求人們端正工作態(tài)度，而至于為什么這么做，所給的解釋未能觸動人們內(nèi)心�！赌阍跒檎l工作》則不同，它通過提出“你在為誰工作？”這個需要自我反思的人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答，從而讓每一個人從內(nèi)心深處承認并接受“我們在為他人工作的同時，也是在為自己工作”的樸素理念。不懂得這一點，工作起來就會毫無生氣，即使是身處高位、拿著高薪也不例外。一個人能否從眾人中脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。工作態(tài)度是一個永遠講不完的話題，因為我們會在工作中遇到各種問題，它們會影響我們的工作激情。我們在監(jiān)獄工作，通過對罪犯實施教育改造，用自己正確的人生觀去指引并感化服刑人員，使他們回歸社會后不再危害社會，這樣我們才能為國家的安定，人民的安康做貢獻。在工作中，我們要變“我在工作”為“我要工作”，要“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們從事的工作要求我們要積極進取，要提升執(zhí)行力，發(fā)揮主動性，要用自己的優(yōu)秀的人格魅力去感染罪犯，幫助他們改造。我們應(yīng)該對擁有監(jiān)獄警察職業(yè)感到自豪，現(xiàn)在社會上許多大學(xué)生剛畢業(yè)就面臨著失業(yè)這一殘酷的現(xiàn)實，說明現(xiàn)在尋找一份適合自己的工作是多么的不容易。所以，必須倍加珍惜目前從事的工作，以一種感恩的心態(tài)去面對工作，以積極的工作態(tài)度去做好每一件事。
第三，自己要熱愛自己的崗位，要懷著一顆激情的心去工作。激情是工作的靈魂。一個人在工作中如果沒有激情，也就沒有了進取心和創(chuàng)造力，最終只能和平庸劃上等號，更談不上做到優(yōu)秀這一步了。機遇都偏愛那些時刻準備著的人，不要抱怨沒有機會，其實在工作中充滿著機會，問題是怎么對待。一個人要想成功，就必須比別人多做一點，不停止地去學(xué)習(xí)新知識，提高自己的各項能力，使自己時刻處于一個巔峰狀態(tài)。應(yīng)該積小流而成江海，從平凡處著手，從一點一滴做起，把自己的崗位、自己平凡的工作視為學(xué)習(xí)培育提高的場所，從重視到珍惜，由珍惜到愛，做到敬業(yè)愛崗，專心貫注，樂此不疲。只要在工作崗位上把自己的事做得比別人更好、更有質(zhì)量、更有效率，叩響成功之門的日子就為期不遠了。在監(jiān)獄這個工作環(huán)境中，我們要時刻學(xué)習(xí)法律，使自己處于文明執(zhí)法、公正執(zhí)法的狀態(tài)下，時刻學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，使自己的教育改造水平上升到一個新的臺階。經(jīng)驗來源于積累，成功在于厚積，未來，是靠自己闖出來的。
最后，這三者之間又是互為聯(lián)系，相輔相成的。正確看待工作的意義，珍惜工作機會，體會工作的樂趣，才能樹立正確的工作態(tài)度，才會拋棄小的得失和恩怨，在工作中得到滿足和實現(xiàn)，進而達到體驗人生的意義，迸發(fā)出對工作的激情，把自己的潛能發(fā)揮出，從而在內(nèi)在上具有持之以恒的工作動力。在工作中造就能力，也在工作中施展能力，如此，循環(huán)往復(fù)，螺旋式上升，最終就會獲得自己想要的結(jié)果。
工作讀后感 篇9
閑暇之余，看了《工作就是責任》這本書，讓我受益匪淺，它用淺顯易懂的語言通過一個個鮮活的案例讓我茅塞頓開，深刻體會到責任的含義。
工作就是責任，就像廣告詞說的一樣，男人不只一面。是的，人生活在群體社會之中，扮演著各種角色，同時就需要擔著各種各樣的責任。衡量一個人的最重要的標準就在于其有沒有責任感。在社會上，一位好公民必定勇于承擔社會的責任；在家庭中，一位好丈夫一定勇于承擔家庭的責任；在朋友圈中，值得信賴的好朋友一定勇于承擔朋友的責任。人天生就背負著各種各樣的責任，逃避責任就是在逃避生活，逃避圈子；放棄自己應(yīng)承擔的責任時，就等于放棄了生活，放棄親情、友情、愛情。
“在任何特定的`環(huán)境中，人們還有最后一種自由，就是選擇自己的態(tài)度。”這是對我促動最大的一句話，態(tài)度決定一切。作為工作中的職員，我們更應(yīng)該時刻牢記自己的職業(yè)責任，擁有職業(yè)素養(yǎng)，責任是一定要面對的，一定要擔待。要做好本職工作，必須樹立強烈的崗位責任意識，培養(yǎng)自己的職業(yè)綜合素質(zhì)，全面提高自己的責任意識。只有思想認識到位，有強烈的責任感，實現(xiàn)自我管理，才能堅持原則，才能積極主動地工作，才能給領(lǐng)導(dǎo)一個滿意的答案。
當困難挫折擋在我們面前時，許多人選擇繞道而行，有些人認為這樣做很聰明，卻忘記了自己失去了負責任的機會，失去在解決問題過程中提升自己能力的機會。只要能夠勇敢地擔負起責任，遇到問題多思考、勤動腦，那么我們所做的一切就有價值，都會得到集體尊重和認可。沒有解決不了的難題，只有不負責任的人，責任能讓我們得到認可，責任能夠使人們聰明強大。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，同時讓負責任也成為一種習(xí)慣，努力工作，提高了自己的責任心，歸屬感，必會成就自己。
追求崇高，砥礪人生，敢于擔當，不辱使命。是的，這是我們?nèi)说木�，這也是我們?nèi)烁矣诔袚熑蔚目谔�，我們會認真履行社會賦予的責任，不辱使命，為的發(fā)展貢獻自己的力量。
工作讀后感 篇10
《一夜的工作》是這學(xué)期以來最使我深受感動的一課。這篇課文主要寫了意理徹夜的工作，十分勞苦;日常生活，十分簡樸。文中好多地方都使人非常感動。
總理工作十分勞苦。他日理萬機，經(jīng)常通霄達旦地工作，一個晚上要批“一尺來厚的文件�！敝芸偫砉ぷ髁慷嗝创蟀�!讀到這里，我一下子就想到我自己。平時，老師布置的作業(yè)稍微多一點，我就噘嘴了;做作業(yè)寫兩上小時，就不耐煩了。至于寫一晚上，我是想也沒想過的雖然總理的工作量特別大，但對待工作卻從不馬虎了事。他看文件不是普通的瀏鑒覽之后，就大筆一揮在稿件后面寫一個“批”或“準”字，而是“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在另一句后面畫一個小圓圈，還要”一邊看一邊思索“，有時還要調(diào)查咨詢。從這些地方足以看出總理對待工作能夠認真負責，一絲不茍。讀著讀著，我仿佛看到了：夜已經(jīng)很深了，在那靜靜夜里，人們正在甜甜的夢里遨游。在藍藍的夜空里，只有一彎月和數(shù)不清的'小星星一眨一眨的。它們靜靜地矚目著總理，它們要陪伴總理，為他解除疲勞。這閃爍的星辰就是總理徹夜工作的有力見證。
周總理身兼國家要職，但生活卻十分簡樸�？偫淼霓k公室是“一座高在的宮殿式的房子”，房子看上去很華麗，但總理辦公室的設(shè)備卻極其簡單：“一個不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已�！斑@是一個多么鮮明的對比啊!一個堂堂的國家總理，工作條件只不過是一個普通工作人員起碼應(yīng)有的條件。這時，我想到了自己，平時對吃穿挑挑揀揀，從來穿補丁衣服，有時還為這些小事在家里發(fā)火。想想周總理，我感到十分慚愧。
讀著讀著，我被總理為國家為人民而忘我工作的精神和他生活簡樸的優(yōu)良作風感動了。這篇課文給我的教育意義很深，我在不斷地提醒自己，鞭策自己，提高自己，讓自己變成一個對社會有用的人才。
工作讀后感 篇11
根據(jù)縣局開展讀書活動的安排，本人認真閱讀了陳凱元先生所著的《你在為誰工作》一書，該書提出了每一位員工需要自我反思的人生問題，并對這個問題進行了深刻細致的解答，揭示了“我們在為他人工作的同時，也在為自己工作”這樣一個樸素的理念，從而使自己解除了困惑，也幫助自己調(diào)整了心態(tài)，在很大程度上激發(fā)了自己的工作熱情，通過閱讀該書，本人有以下三點體會：
一是明白了自己到底在為誰工作，工作是一個施展自己才能的舞臺，我們寒窗苦讀得來的知識、我們的應(yīng)變力，我們的決斷力，我們的適應(yīng)力以及我們的協(xié)調(diào)能力都將在這樣一個舞臺上得以展示。工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，同時，困難的事務(wù)能鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，為前來辦事的群眾服務(wù)能訓(xùn)練我們的品性。因此從某種意義上來說，工作是為了自己。只有抱著“為自己工作的心態(tài)”，承認并接受“為他人工作的同時，也是在為自己工作”這個樸素的人生理念，才能心平氣和地盡職盡責將手中的事情做好，也才能贏得同事、領(lǐng)導(dǎo)以及社會的尊重，實現(xiàn)自身的價值。只有明白了自己在為誰工作，才能解除我們工作中的困惑，才能調(diào)整好自己的工作心態(tài)，也才能激發(fā)我們的工作激情，在工作中，不管做任何事情，都應(yīng)將心態(tài)回歸于零，把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一項任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。千萬不能視工作如雞肋，食之無味、棄之可惜，結(jié)果做的心不甘情不愿，這樣于公于私都沒有好處。
二是懂得了必須要珍惜自己目前的工作機會。盡管每一份工作或每一個工作環(huán)境都不可能是盡善盡美的，但是每一份工作中都有許多寶貴的經(jīng)驗和資源。我們必須深刻的認識到：工作為自己展示了廣闊的發(fā)展空間，工作為自己提供了施展才華的平臺。因此，本人必須要珍惜自己目前的工作機會，對工作為自己帶來的一切心存感激，并要通過努力工作來回報領(lǐng)導(dǎo)對自己的關(guān)心和同事們對自己的幫助，同時也要通過努力工作來回報整個社會，以表達自己的感激之情。要清晰地意識到，自己手頭的平凡工作就是一座寶貴的“鉆石礦”，只要全力以赴，盡職盡責地做好自己目前所做的工作，就一定能找到屬于自己的'“鉆石”。一個人把時間和精力花在什么地方，就會在什么地方看到成績，但自己的努力必須是持之以恒的，經(jīng)常埋怨自己缺少機會，是浮躁之人的借口，是那些不愿意付出努力的人用來原諒自己的借口，這些人往往對自己身邊的事情熟視無睹，也往往看不到日復(fù)一日的工作瑣事中有什么值得挖掘的機會，只是埋怨自己沒有機會和運氣。而一個成功者是不善于也不需要編制任何借口，他們能從日復(fù)一日的工作發(fā)現(xiàn)機遇，在平凡工作中善于用心并敢于接受挑戰(zhàn)，也才能發(fā)現(xiàn)機會，并抓住機會。因此本人必須要十分珍惜自己目前的工作機會，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的把自己的工作做好。
三是清楚了自己在工作中必須要做到愛崗敬業(yè)，絕不能拖延。一個人對工作的態(tài)度直接決定了他的行動，決定了他對工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進取。作為普通人，在大量的日子里，都在做一些小事，怕就怕小事也做不好，小事也做不到位。其實身邊本無小事，把具體的事做好，認真對待小事和細節(jié)，把自己所在崗位上的每一件事做周全，做到位，就是最大的成功。必須清醒的認識到，把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好了就是不平凡，因此自己必須要敬業(yè)，心中要常存責任感。準時上班，按時下班，不遲到、不早退不是真正的敬業(yè)，一個人無論從事任何職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責精神，才是真正的敬業(yè)。自己在工作中要充滿責任感，盡自己的最大努力去完成任務(wù)，積極進取，不敷衍了事、得過且過，也絕不拖延。拖延是一種惡習(xí)，拖延會侵蝕人的意志和心靈，消耗人的能量，阻礙人的潛能發(fā)揮，喜歡拖延的人往往意志薄弱，懼怕艱苦和困難，缺乏約束自我的毅力。因此做任何事情絕不能拖延，必須是“現(xiàn)在就做”不能等所有的條件都具備了再行事，在具體工作中，良好的條件是等不來的，工作中很少有萬事俱備的時候，不論大事小事，都不能放任自己無限期的去拖延，而必須是“立即行動，”所以對每一項工作本人必須努力在規(guī)定的期限內(nèi)完成，絕不將今天的工作推到明天。
工作讀后感 篇12
讀了《為你自己工作》這本書，使我受益匪淺，此書用通俗的語言，以求真務(wù)實精神，揭示了工作中個人工作“責任”直接關(guān)系到工作成敗的深刻內(nèi)涵，同時用正反實例和精辟的理論闡明事理，具有很強的說服力，讀完此文讓我對文中的“責任”二字有了更深刻的了解。
“責任”其實質(zhì)從大來說就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準則。一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點就在于有沒有責任心，是否認真履行了自己應(yīng)盡的責任。人的一生必須承擔各種各樣的責任，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。責任可以改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定了工作成敗，正如書中所說的“任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，不管從事什么工作，我們都需要盡職盡責”。我們在工作中，就是要清醒、明確認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難完成工作。只有充分認識到、了解到自己的.責任，才能清楚自己的職責，并切實承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫式、被動式轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣，取得成績的快樂。
在我們工作中，做與不做之間的差距就在于責任。簡單的說，按時上班準時開會等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反公司制度，說到本質(zhì)就是一種不負責的表現(xiàn)，首先是對自己單位和職業(yè)的不負責，更是對自己的不負責。沒有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。
“責任重于泰山”，責任即榮譽。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業(yè)分擔解憂，給領(lǐng)導(dǎo)減輕壓力，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責，讓努力成為一種習(xí)慣。努力工作，忠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽，自己會受到人們的尊敬。
工作讀后感 篇13
當我拿到這本書的時候，封面上寫了一段話，讓我思考了很久很久。封面寫到；提高解決問題的能力，讓個人競爭力提升百分之50，簡約而不簡單，用簡單方法做復(fù)雜之事。這本書介紹了麥肯錫公司在工作中運用的一系列思維方法�？偠灾�，盡量多觀察和觸摸好的事物，以五感來接近飽經(jīng)歷史驗的真跡。漸漸培養(yǎng)善變真?zhèn)蔚谋绢I(lǐng)。懂得挖掘問題背后真正的問題所在�！澳惚仨毜糜檬聦嵒蛘呤亲C據(jù)來說話”這個是我在這本書上學(xué)到的一個至為重要的東西，同時，這本書教會了我很多有用的東西，作者能夠把自己在麥肯錫的公司的'實踐中的所知以及自己的體會告訴我們，要求我們在做任何事情的時候，不能單單憑自己的感官認識，更不能因為自己的喜好厭惡而做主觀的判斷。其實很多時候，我們在處理問題的過程中，往往會被一些表面的東西所迷惑，而此時，關(guān)鍵都是隱藏于其中的，在關(guān)鍵問題得不到很好解決的過程中，這個時候人們就喜歡用經(jīng)驗和直覺去進行判斷。其實有時候?qū)Υ龁栴}不需要掌握全面的信息。對問題的大概優(yōu)劣劣勢有個大概全面了解即可。當然有時候不可能做到面面俱全，面面都考慮得到。哪些是可以證明，哪些是不可以證明的，明確問題的可知度，不要做無謂的證明，我們應(yīng)該找到問題的關(guān)鍵所在，工作當中的重點所在。要弄清楚解決的問題是什么，避免在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)自己偏離主題了。我們盡量利用已經(jīng)知道的來為我們解決問題。
選擇合適的人，不僅僅從表面，更重要深入了解，我們在選擇成員的時候，他不需要是最聰明的，但是最起碼他是要肯干活的人，因為我覺得，肯動手干活的人能夠為我們的工作提供更好的動力來源，我們不能因為他有1—2次的表現(xiàn)出色，就認為他是厲害的，我們應(yīng)該經(jīng)過長時間去考察，深入了解他的品格和為人才能更好的去用人。隊友是團隊的根本所在，我們要了解我們隊員的情況，團隊要善于挑毛病，這樣的團隊是健康的，因為這樣，才能體現(xiàn)我們團隊的厲害之處，這樣就能減少方案的錯漏之處。
所以我們要從麥肯錫的方法中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)到自己的不足，努力做到更好的自己。從今往后，是大腦的時代，也就是只是與想法創(chuàng)造價值的時代。
工作讀后感 篇14
再次拿起了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，我在思索，我們的工作中為什么有那么多的不如人意，用一句話來概括，那么，”用心工作“是我最想說的！
魏老師說，要讓自己要做一個有心人，要隨時思考教學(xué)的得與失。一堂課成功了，是怎么做的，有什么體會，有什么感受；遇到了一點麻煩，是怎么解決的；遭到了哪些挫折，當時痛苦的程度怎樣，有怎樣的感受。選取一些精彩的東西寫下來，就是一篇好文章。而要做到這些，就要試著用心！
曾經(jīng)聽過一些教師比較好的課，當時印象特別深刻，可到自己的課堂教學(xué)中，或者寫點東西相擁的時候，由于記錄的粗略，大部分都已經(jīng)忘記了，只好再找執(zhí)教老師，想把那些細節(jié)找回來，然而，教師卻早忘了，當時教師的臨場的”火花“，學(xué)生的精彩閃光點，竟沒有一點痕跡留在執(zhí)教者的心里，有的連當時打印的教案也沒留。我當時很遺憾，遺憾的不僅是找不到這些有用的教學(xué)細節(jié)。但也正好解開了心中長時間的一個困惑，為什么有的教師公開課能上演精彩，隨堂聽課卻會砸鍋，確實在教學(xué)上沒有用”心“，只是當任務(wù)完成而已。我們成天泡在教學(xué)里的'教師，遇到的精彩的東西，肯定是不會少的，遺憾的是我們沒去捕捉。讀了這本書，使我明白這樣一句話：世上無難事，只怕有心人。用心工作，用心去捕捉自己在最平凡的工作中那精彩的每一個瞬間，他們好比是一顆顆珍珠，善于捕捉、善于積累，長時間的積淀，會讓我們在教學(xué)崗位上不斷成長、日益成熟。
我們真的要實實在在地捧起一些教育教學(xué)專著，享受前人積淀了一生的寶貴財富。在前人的睿智中，在和名家對話時，體驗豁然開朗的喜悅；提起筆來，也試著在紙頁上留下點自己的東西。一句話：用心工作，我們能捕捉到更多的精彩瞬間！在教學(xué)這個工作崗位上我們會走得更遠、更好！
工作讀后感 篇15
看到這本書后的第一感覺是十分感動，因為它代表的不僅僅是一本薄薄的書，而是領(lǐng)導(dǎo)對我們員工的細心栽培和對企業(yè)負責，對員工負責，對自己負責的工作態(tài)度。
從這本書中我體會到了，工作中沒有小事，小事能夠體現(xiàn)出小到一個人大到一個企業(yè)。我，做為一名淄博汽車總站的員工，要從我做起，從小事做起。工作中要做好自己的本職工作，接聽旅客電話時要做到細心，耐心，詳細，要想旅客之所想，急旅客之所急。工作中如遇不理智旅客，要及時調(diào)整心態(tài)，咨詢旅客原因，以便更好為旅客服務(wù)。與領(lǐng)導(dǎo)同事之間相互通溝，多交流工作經(jīng)驗，多向老員工請教，對新員工要知無不言言無不盡，與新老同事共同學(xué)習(xí)共同提高。
為工作負責就是對自己負責，工作需要我們盡職盡責，我們要清醒的意識到自己的職責，并勇敢的承擔職責，無論對于自己還是對于社會都是應(yīng)當?shù)腵，這是每一個人應(yīng)盡的義務(wù)。任何時候，我們都不能放棄肩上的職責，不管從事什么工作，我們都需要盡職盡責。作為企業(yè)員工，我們應(yīng)當明白工作不是為了別人，而是為了自己。我們僅有把企業(yè)當成自己事業(yè)的舞臺，把工作當成自己的事業(yè)，以企業(yè)主人翁的心態(tài)去對待我們的工作，去經(jīng)營我們的事業(yè)，我們的個人本事才會得到提升，我們的未來才能更加完美。
工作讀后感 篇16
《你在為誰工作》是本激勵人向上的書。我看完后感覺震動極大，現(xiàn)在，我為誰工作？一直促使我思索。為社會工作？為個人工作？為學(xué)校工作？為家庭工作？這個問題看起來簡單，但是沒有幾個人能立即說出答案。工作是我們?nèi)松^程中展現(xiàn)自我的平臺，它可以讓你的過程萬分精彩，也可以讓你的過程極度平淡。所以工作是為了豐富自己的人生；工作也是為了學(xué)校，因為學(xué)校因你而壯大是你價值的最高體現(xiàn)；工作同時是為了社會，社會因你的存在而絢爛。工作更是為了家庭，有了工作才能使家庭生活精彩！
我經(jīng)常問自己，每天不停的忙啊忙，究竟在為誰工作？看完這本書之后，我感觸最大的`是：擁有一份工作，就要懂得感恩。一種感恩的心態(tài)可以改變一個人的一生。當我們清楚地意識到無任何權(quán)力要求別人時，就會對周圍的點滴關(guān)懷任何工作機遇都懷有強烈的感恩之情。
對于一個教育工作者，尤其擔任教師這一特殊使命，時時刻刻都要盡心做好自己的本職工作，領(lǐng)導(dǎo)分配什么，自己就要去做什么，哪里需要就去哪里，不要計較暫時的得失。在工作過程中，不但要有足夠的責任心，愛心和奉獻精神，還必須要有不怕苦不怕累的頑強精神，時刻做好吃苦耐勞的準備。工作中不要故意做樣子給他人看，不要管別人在說什么，自己認定目標，向著自己的奮斗目標前進，努力去實現(xiàn)自己的目標。
工作讀后感 篇17
當你擁有第一份工作的時候，你正在體現(xiàn)你生命的價值，當你做好一份工作的時候，你正在使你的生命升值，只有懂得工作是為自己的人，才真正能懂得工作是多么的快樂，生命是多么的`有意義�！顝�
通過《為自己工作》的學(xué)習(xí)，改變?yōu)槔习宕蚬さ腻e誤心態(tài)，樹立為自己工作的正確意識！
如果你認為每天是在為老板打工，那么你大錯而特錯！抱著這種心態(tài)工作，你永遠不會成長和發(fā)展，亦將永無“出頭之日”，更談不上干一番事業(yè)！其實，我們每個人都是在為自己工作，每一份付出和努力，都將得到或必將得到超值的回報！這是不變的真理！
你來企業(yè)要什么？工作、薪酬、成長、快樂。
與其在做無思想滾翻的紡織車輪，不如讓我們心懷感激，來珍惜與贊美它-工作：讓工作成為人們終其一生發(fā)展道德與價值觀、表現(xiàn)人文情懷與藝術(shù)的基石；讓人們能從工作中體會事物設(shè)計的美、感受過程的美，并試著欣賞可持之恒久的價值的美；我相信我們會尋求到工作這個與生俱來的本質(zhì)。為什么工作不能夠是我們生命中美好的事情？為什么我們把工作看成是一件不得不做的事情，而未能珍惜和贊美它？為什么工作不能夠成為人們終其一生發(fā)展道德與價值觀、表現(xiàn)人文情懷與藝術(shù)的基石？為什么人們不能從工作中體會事物設(shè)計的美、感受過程的美，并試著欣賞可持之恒久的價值的美？我相信這些都是工作本身就具有的。
工作讀后感 篇18
醫(yī)院召開了“全民閱讀”動員大會，并為我們發(fā)放了圖書——《帶著微笑和快樂去工作》，看過之后，收益良多。
微笑，是一種神奇的力量，可以拉近人與人之間的距離，也是職場成功的助推器。微笑，是世界上最美麗的表情，是愛心和善良的表現(xiàn)，也是贏得人們歡迎的最好的方式。微笑，是工作的調(diào)味品，不僅增加了工作的樂趣，還可以提高自己的影響力和競爭力。微笑，也是一個人具有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)。
無論是卡耐基、原一平，還是沃爾瑪、派克市場、北歐航空，無論是個人還是團隊，成功共同的秘訣都是微笑。
就像卡耐基說的“微笑是一種神奇的電波，它能讓人在不知不覺中同意你”。
無論在工作還是生活中，誰都不喜歡整天愁眉苦臉、垂頭喪氣、萎靡不振的人，我們都喜歡和面帶微笑、有青春活力、渾身充滿正能量的人在一起。己所不欲勿施于人，首先讓自己成為一個愛笑、樂觀、充滿正能量的人吧，并把這種正能量帶給身邊的'人。在生活中，多笑一笑，把歡樂和幸福帶給親戚、朋友；在工作中，保持微笑，營造一種良好的工作氛圍，和上司、同事愉悅相處。和患者相處中，面帶微笑，它傳遞熱情、關(guān)愛和尊重，可以拉近醫(yī)患之間的關(guān)系，減少醫(yī)患矛盾。
我一直相信，愛笑的人運氣總不會太差！讓我們一起微笑，做一個快樂的人吧！
工作讀后感 篇19
觀李強老師的《為你自己工作》視頻講座，感觸頗深，“心態(tài)決定一切�！币粋�人如果能擁有為自己工作的觀念，那么命運將會給出他巨大的回報。
作為一名教師，我該怎樣為單位貢獻出自己的一份力量？首先應(yīng)做到的是選擇工作的心態(tài)：
1、努力學(xué)習(xí)，掌握一些實在的對工作有用的東西，無論是自己感興趣的，還是與自己最終目標息息相關(guān)的，總之一些很實實在在的東西。
2、付出努力，不計回報的工作態(tài)度，我們要時刻提醒自己，我就是這個大家庭中的一員，我要認真工作，不能讓學(xué)校的財物浪費與塤失，盡最大能力，貢獻自己的微薄力量，校興我榮，校衰我恥。
我們的工作很平凡，但有時候偉大正來源于平凡之中。在這個平凡的服務(wù)崗位上，也能涌現(xiàn)出許多感人的事跡，展示出我們不平凡的青春風采。
通過李老師的講座，我覺得我們應(yīng)一門心思把自己的`本職工作努力做好、做出色在艱苦的工作中錘煉自己的意志。用心為自己工作，心在什么位置，那你的收獲就在哪！讓我們每個人都能重審自身意識，進一步改進完善自己。李強老師所講的任何一句話對我們來說都是寶貴的財富，都是值得我們學(xué)習(xí)的。引用李強老師的一句話：今天聽了多少，學(xué)了多少不為重要，說的、寫的都沒有用，重要的是明天能用多少于工作。讓我們一起努力，用實際行動證明，讓我們攜手于一小一起創(chuàng)造更美好的明天！
工作讀后感 篇20
最近，單位組織讀書交流活動，通過閱讀《用心去工作》這本書，我受益匪淺，頗有感悟。用心工作是一種態(tài)度，一種境界，從平凡到優(yōu)秀，其實只有一個秘決，那就是工作上用心一點，多用心一點，再用心一點，更用心一點。用心工作的人，才是社會和單位最需要的人。
我是一名“兩稅”劃轉(zhuǎn)人員，稅齡不足一年，是個新兵，工作在服務(wù)大廳，崗位在窗口。在窗口工作，天天服務(wù)納稅人，忙得快樂，累得歡喜，活得充實。我的工作態(tài)度是：滿腔熱情接待納稅人，全力以赴服務(wù)納稅人。我的工作標準是：用“心”服務(wù)，能做到最好，就不允許自己只做到次好。在具體工作中，用“心”工作就是要做到：
一是接待熱心。
以納稅人要求為第一選擇，接待納稅人用語文明，態(tài)度熱情誠懇，做到“來有迎聲，問有答聲，走有送聲”；
二是解答耐心。
對待納稅人的.咨詢求助要耐心解釋，做到“有問必答，有求必應(yīng)”；
三是工作細心。
受理業(yè)務(wù)要認真細致，做到“百密而無一疏”，手續(xù)齊全，一次辦成；手續(xù)不齊，一次說清，避免納稅人“跑白腿”或受無謂損失；
四是改進誠心。
對服務(wù)工作中存在的不足，要善于正視，及時提出整改措施并落實到位，接受納稅人的監(jiān)督；
五是服務(wù)盡心。
以納稅人利益為第一，牢記“納稅人利益無小事”，竭心盡力為納稅人服務(wù)。
用心才能優(yōu)秀。用心工作，利人利己利工作；糊弄工作，害人害己害工作。
工作讀后感 篇21
感恩是人類最樸素的情感，是人與人之間心靈溝通的橋梁。從我懂事的那一天起，我就試圖對身邊的一切表示感激。
我感激我的父母。從蹣跚學(xué)步到面對成長的困難，父母給予我的不僅是關(guān)愛，還有心靈上的勇氣。我感謝他們的陪伴，感謝他們的教誨，感謝他們的關(guān)愛，因為這些使我選擇了在艱辛中依然堅強，讓我感覺到被愛的同時，也把自己的愛奉獻給別人。
我感激我的朋友。我感謝他們在我成長的回憶中留下的美麗畫面：夕陽下，我們坐在草坪上盡情地訴說著青春的秘密;舞臺上，我們精心編排的`合唱贏得滿堂喝彩;跑道上，他們扶起摔倒的我，溫和地問候著我。
我還要感激與我有過矛盾的人。我感謝她讓我知道了自己的心胸不夠?qū)拸V，讓我知道人生最大的美德是寬恕，讓我知道應(yīng)該怎樣做才能與他人和諧共處�；蛟S這種感激是困難的，但我明白只要敢于跨出這一步，就會找到圣潔與人最初的善良。
我還感激社會上許許多多幫助過我的陌生但溫柔的面孔：他，是一位善良的警察，在我快被車撞倒時，他及時地一拉使我遠離災(zāi)難;她，是一位和藹的醫(yī)生，在我病痛難忍到醫(yī)院就診時，她善意地一笑使我心頭溫暖……
其實，人間的感激是互相存在的：我們感激他人，他人也會以更好的形式回報我們，“滴水之恩當涌泉相報”是最好的解釋。
學(xué)會感恩吧，和諧社會以感恩為基礎(chǔ)，社會進步以感恩為階梯，文明是因為大家都擁有感恩的心才得以延續(xù)。
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