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小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
由于我校在農(nóng)村，教學(xué)條件有限，學(xué)校安排的英語教學(xué)課時(shí)不多，每班每周三節(jié)課，可是教學(xué)內(nèi)容又很多，這就給我的英語教學(xué)工作帶來了一定的壓力，要求必須在課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率。因此，在平時(shí)的英語教學(xué)中我會(huì)從以下幾個(gè)方面狠下功夫：
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。我學(xué)會(huì)了激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
二、營(yíng)造寬松和諧的生活化課堂教學(xué)氛圍。
建立一種以人為本的開放式的教學(xué)模式，營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍是好課的基礎(chǔ)。開課之前，我首先問學(xué)生：“Are you ready? Shall we begin now?同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們可以上課了嗎？”聽似一句簡(jiǎn)單的話，但從這句話中可以看出我把學(xué)生當(dāng)作了朋友，用商量的口氣和學(xué)生對(duì)話，學(xué)生們聽來感到特別親切。在英語課中最可怕的是學(xué)生在壓抑的環(huán)境下學(xué)習(xí)。學(xué)生的情感得不到釋放，看上去課堂紀(jì)律良好，小手頻頻高舉，回答問題有條有理，但他們是在迎合教師們所需要的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)答案，不是主動(dòng)的求學(xué)者。面對(duì)豐富的語言教學(xué)，我們也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，在寬松的氛圍中讓學(xué)生在課堂上敢說、敢做、敢笑、敢哭、敢愛、敢恨。
三、教會(huì)學(xué)生背單詞的方法
學(xué)習(xí)的地方背單詞是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生想辦法記住單詞，因此我在記憶策略上又對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，如：歸類記憶、對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶等。
1、我從課堂入手，特別注意了詞匯總是存在于一定的語境、情景中，不孤立地講解詞匯。利用實(shí)物、圖片、繪畫、多媒體動(dòng)畫幫助直觀地理解語言，以培養(yǎng)學(xué)生英語思維習(xí)慣。音、形、義結(jié)合，調(diào)動(dòng)視覺、聲覺、嗅覺、觸覺、動(dòng)作、表情全方位加深詞匯在學(xué)生腦海中的印象，抓緊效率讓單詞高密度地閃現(xiàn)，并且注重各類形式有效讓學(xué)生學(xué)會(huì)在拼讀單詞中學(xué)會(huì)記憶單詞。讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，對(duì)于要求背誦的單詞，我經(jīng)常采用"限時(shí)背誦"、游戲、競(jìng)賽的方法，限時(shí)順利完成任務(wù)或獲勝一方的有獎(jiǎng)勵(lì)。
2、課堂聽寫與課下聽寫相結(jié)合雙管齊下。如此頻繁的聽寫，面對(duì)這么多個(gè)班，這么多聽寫本我可能會(huì)措手不及，因此我通常采取小組過關(guān)的形式，每節(jié)課前聽寫5個(gè)單詞，發(fā)揮四人小組團(tuán)結(jié)互助的作用互相糾錯(cuò)，馬上訂正，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登分，可以讓我從繁忙的批改作業(yè)中釋放出來。
3、利用單詞卡片讓學(xué)生在玩中背單詞看誰背得快，看誰背得準(zhǔn)確，看誰正確率最高。在學(xué)�？梢耘c同學(xué)一起玩，在家可以與家長(zhǎng)一起玩。
4、以舊帶新，由此知彼運(yùn)用學(xué)生之前的認(rèn)知，帶動(dòng)學(xué)生摸索新單詞的讀音，認(rèn)讀新單詞達(dá)到記憶單詞的目的。
四、注重教學(xué)模式多樣化，提高課堂效率
1、是競(jìng)賽式。抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，課上采用多種多樣競(jìng)賽的方式授課，如讀課文比賽，把全班同學(xué)分成AB組拼單詞比賽�；蛘呷嗤瑢W(xué)分成好幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)話，像傳遞接力棒一樣，前后的同學(xué)相互提問，直到最后一個(gè)同學(xué)。大家都充滿自信，不停地提問、回答，各組對(duì)話，此起彼伏，，每個(gè)同學(xué)都希望用最快的語速，把小組的成績(jī)提高。此方法也可用于寫單詞、詞組、句子比賽。還有書寫比賽，猜謎語大賽，傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式，這就要求我在平常多想多總結(jié)。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、是分組討論、分組互助式。把全班分為四人一組，好中中差，中等學(xué)生任組長(zhǎng)。課上實(shí)行四人一組讀課文、分析課文、翻譯課文，組長(zhǎng)檢查詞組、句子、語法，組長(zhǎng)講題的分組討論、分組互助教學(xué)方式。組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。這樣提高了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了他們勤動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。中等生任組長(zhǎng)，檢查他人的同時(shí)也是自身提高的過程。組與組競(jìng)賽，哪個(gè)組都不甘落后，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、課堂游戲在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此我將游戲、課堂情景設(shè)置與小學(xué)英語教學(xué)較好的結(jié)合了起來。但必須先把握好游戲的作用，注意引入課堂的方法，做好游戲，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。游戲要有針對(duì)性。在游戲教學(xué)中應(yīng)該注意度與紀(jì)律的問題，游戲的功能是輔助教學(xué)。做游戲還必須運(yùn)用得當(dāng)，要為教學(xué)而游戲，不要為了玩樂而游戲。同時(shí)開展游戲要講清楚規(guī)則、紀(jì)律要求，久而久之形成一定的游戲習(xí)慣。以達(dá)到學(xué)習(xí)和調(diào)節(jié)氣氛的雙重效果。
4、英語兒歌在英語課堂教學(xué)中也發(fā)揮著積極的作用。因其充滿童趣，富有動(dòng)感，詞句簡(jiǎn)單，內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口等特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。并且有利于記憶詞匯，培養(yǎng)語感，提高模仿能力，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語課堂氛圍。因此我在課堂上也經(jīng)常采用兒歌教學(xué)。
教學(xué)有法，教無定法。教師的教學(xué)要使學(xué)生感到有趣，要與學(xué)生的生活相一致。英語游戲、歌曲的運(yùn)用使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生充分投入到教學(xué)活動(dòng)中，使孩子們學(xué)的輕松、愉快。他們才能樂意學(xué)，越學(xué)越好。
我在業(yè)務(wù)上還有許多地方需要去學(xué)習(xí)與改進(jìn)，如利用好一切可以利用的資源，班里的黑板報(bào)、墻壁都可以成為會(huì)說英語的工具，還有許多好的教學(xué)方式、方法等我去學(xué)習(xí)運(yùn)用。還有許多要跟老師們，我會(huì)加倍努力多聽、多看、多思考使自己的教學(xué)有更大的進(jìn)步。
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