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新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-31 08:48:39 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

2022年新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)(通用5篇)

  從某件事情上得到收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的2022年新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。

2022年新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)(通用5篇)

  新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)1

  在開(kāi)學(xué)的這段時(shí)刻,校園利用教研時(shí)刻讓咱們學(xué)習(xí)新課程規(guī)范。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)和了解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程規(guī)范》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程中,咱們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在教育情境中體會(huì)數(shù)學(xué)的興趣,在日子實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,在自主協(xié)作中體會(huì)數(shù)學(xué)的探求,然后真實(shí)享用到數(shù)學(xué)帶來(lái)的高興。因此,我透過(guò)對(duì)新課程規(guī)范的再學(xué)習(xí),有以下的知道:

  一、要用新理念輔導(dǎo)教育教育工作

  新課程規(guī)范把全面開(kāi)展放在首位,強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取常識(shí)為首要方針轉(zhuǎn)到首要重視人的情感、心情、價(jià)值觀和一般潛力的培育,創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,持續(xù)開(kāi)展的教育環(huán)境。在教育中既要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要重視他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和心情。

  二、改變教育方法

 。1)創(chuàng)設(shè)情境要為教育效勞

  恰當(dāng)?shù)慕逃樾蝿?chuàng)設(shè),不僅僅為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)拉開(kāi)成功的前奏,并且會(huì)成為他們自動(dòng)探求數(shù)學(xué)范疇奧妙的動(dòng)力,因此,教育情形的創(chuàng)設(shè),不僅僅要有激趣的作用,還要求情境與教育的實(shí)際和學(xué)生的常識(shí)布景,學(xué)生日子經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。如果僅僅為了尋求時(shí)髦而繳盡腦汁,偽造教育情形那就不可能很好的為教育效勞。

  2、鼓舞學(xué)生獨(dú)立考慮,引導(dǎo)學(xué)生自主探求、協(xié)作溝通。

  動(dòng)手實(shí)踐、自主探求、協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。在教育中,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立考慮,鼓舞學(xué)生宣布自己的意見(jiàn),并與火伴進(jìn)行溝通。教師應(yīng)帶給適當(dāng)?shù)膸椭洼o導(dǎo)、長(zhǎng)于選取學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論,以尋找問(wèn)題的答案。

  在“空間與圖形”部分的教育中,教師應(yīng)規(guī)劃五光十色的活動(dòng),使學(xué)生透過(guò)調(diào)查、測(cè)量、折疊、討論,進(jìn)一步了解自己所日子的空間,知道一些常見(jiàn)的幾何體與平面圖形。學(xué)生透過(guò)調(diào)查、比較、幻想,體會(huì)到在不同的方向看到的是不相同的,逐步開(kāi)展空間觀念。

  3、加強(qiáng)估算,鼓舞算法多樣化

  估算在日常日子中有著非常廣泛的使用,在本學(xué)段教育中,教師要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的估算認(rèn)識(shí)和開(kāi)始的估算技能。

  4、日子氣息不要喧賓奪主

  “數(shù)學(xué)教育日子化”是時(shí)下頗為流行的提法與做法,但在實(shí)踐中教師常常不能處理好數(shù)學(xué)與日子的聯(lián)絡(luò),有的為聯(lián)絡(luò)而聯(lián)絡(luò),或牽強(qiáng)附會(huì),有的不加選取,尋求原汁原味的日子味,日子的氣息濃郁了,但數(shù)學(xué)思想的培育缺失了。

  我以為,數(shù)學(xué)日子盡管與日子聯(lián)絡(luò)密切,但畢竟是兩個(gè)不同的概念,是兩個(gè)不同的范疇,適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)絡(luò)日子,關(guān)于數(shù)學(xué)是大有裨益的,但正如日子難以數(shù)學(xué)化相同,如果數(shù)學(xué)教育一味的尋求日子化而迷失了自我,是得不償失的,數(shù)學(xué)課的“主角”永遠(yuǎn)只能是數(shù)學(xué)自身,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠吸收日子中搞笑有益的例子來(lái)為日子效勞,也能夠用日子中培育學(xué)生的使用認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)潛力,但不能走失數(shù)學(xué)自身。

  5、培育學(xué)生開(kāi)始的使用認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的潛力

  在教育中,教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的日子經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)常識(shí)使用到日子中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在實(shí)際日子中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

  實(shí)踐活動(dòng)是培育學(xué)生進(jìn)行自動(dòng)探求與協(xié)作溝通的重要途徑。教師應(yīng)安排學(xué)生展開(kāi)生動(dòng)搞笑的活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、操作、推理、溝通等進(jìn)程。

  隨著社會(huì)的開(kāi)展,學(xué)生每一天了解超多的`信息,電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所。這要求咱們打破講堂局限,把周?chē)纳鐣?huì)日子作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大講堂。在講堂教育中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各類(lèi)信息,使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)掘,素質(zhì)得到全面進(jìn)步,讓講堂充滿生機(jī)與活力,正如新課標(biāo)指出的:使學(xué)生取得對(duì)數(shù)學(xué)了解的一起,在思想潛力、情感心情與價(jià)值觀等多方面得到前進(jìn)和開(kāi)展。教師就應(yīng)利用數(shù)學(xué)美激起學(xué)生的思想,讓他們用心腸去感觸教育美、去尋求數(shù)學(xué)美。

  就“數(shù)學(xué)教育應(yīng)重視學(xué)生的情感”提出,在數(shù)學(xué)講堂教育中,研討知道進(jìn)程和情感進(jìn)程的知情一致規(guī)則,是具有實(shí)際優(yōu)點(diǎn)的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,驅(qū)動(dòng)探求數(shù)學(xué)現(xiàn)象的好奇心;調(diào)集心情,發(fā)生探求數(shù)學(xué)規(guī)則的趣味;溝通情意,構(gòu)成樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)常識(shí)的態(tài)勢(shì)幾方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)步學(xué)習(xí)功率,力圖真實(shí)體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

  “指引”和“抱著”想到,“引”與“抱”采納的方法不同,作用也完全不相同。葉圣陶說(shuō)過(guò):“習(xí)氣的養(yǎng)成在于教師的訓(xùn)練和輔導(dǎo)!薄爸敢蹦苁箤W(xué)生養(yǎng)成善考慮的好習(xí)氣,隨時(shí)重視周?chē)聭B(tài)的變化,理解事物之間并不是原封不動(dòng)的,已定的事隨時(shí)會(huì)在形狀上或本質(zhì)上發(fā)生新的情況,事物的方法或資料隨時(shí)會(huì)換成另外的一種。好習(xí)氣就應(yīng)在自然而然中得到訓(xùn)練和培育。與之相對(duì)應(yīng)的,不管是人還是動(dòng)物,如果“抱著”就會(huì)養(yǎng)成一種依靠心情,什么事都不去考慮,也不想考慮。因?yàn)樗斫鈺?huì)有人來(lái)輔導(dǎo)他怎樣做,至于做的方法,做的作用,那不是它所想的事,惰性就此發(fā)生,要想獨(dú)具匠心更是無(wú)從談起。因此,咱們要“指引”學(xué)生學(xué)習(xí),而不是“抱著”學(xué)生學(xué)習(xí)。

  總之,應(yīng)對(duì)新課程改革的應(yīng)戰(zhàn),咱們務(wù)必改變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際日子的聯(lián)絡(luò),使學(xué)生從日子經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)動(dòng)身,在研討實(shí)際問(wèn)題的進(jìn)程中用數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)和開(kāi)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享用“數(shù)學(xué)學(xué)科的高興”且高興地學(xué)數(shù)學(xué)。

  新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)2

  忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期,無(wú)論是選擇休閑娛樂(lè),還是繼續(xù)充電,或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師,我是幸運(yùn)的!假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益.下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):

  此次學(xué)習(xí)我聆聽(tīng)了十位教育專(zhuān)家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

  一、提升師德修養(yǎng)

  師生關(guān)系的新注解,對(duì)話與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ,從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!碧招兄舷壬眠@句話來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到:作為新時(shí)代的人民教師,更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生,公平地對(duì)待他們,尊重他們,關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

  在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí),不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友,使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍,成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的.主陣地。

  二、提升教學(xué)理念

  新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年,我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒(méi)有教師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì):

  教學(xué)目的的新構(gòu)想,教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì),。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

  三、提升教學(xué)方法

  教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

  葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

  新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)3

  沐浴著新課程的春風(fēng),享受著新課程帶來(lái)的幸福:學(xué)生的主體性在不斷的師生互動(dòng)中得到充分的發(fā)展,課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然,學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和理解在不知不覺(jué)中體驗(yàn)到位,教師的個(gè)人意識(shí)與素養(yǎng)在整體要求下不斷提高。下面談一談我對(duì)課改的點(diǎn)點(diǎn)感悟。

  一、充分挖掘教材資源,以生為本

  思想品德課已經(jīng)把心理品質(zhì)、健康人格、高尚的道德情操與思想方法教育有效地進(jìn)行了結(jié)合,即依托于心理學(xué)的知識(shí),又區(qū)別于心理學(xué)課程。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,設(shè)計(jì)一些活動(dòng),最大限度地讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,通過(guò)學(xué)生自身的成長(zhǎng)和生活中的一些經(jīng)歷、心理現(xiàn)象來(lái)體驗(yàn)、來(lái)獲取對(duì)知識(shí)的認(rèn)同和掌握。

  1、合理開(kāi)發(fā)利用教材上的空間

  實(shí)踐教改就會(huì)發(fā)現(xiàn)在教材編寫(xiě)上有一閃光點(diǎn)--—教材中都留有大量的空間。我們可以利用這些空間去讓學(xué)生思考、去寫(xiě)、去評(píng)論、去留下感想,這是非?少F的,讓學(xué)生有了更多的體驗(yàn)和感受場(chǎng)所,去實(shí)現(xiàn)心理交流。我主要從兩個(gè)方面用好這些空間:一方面,要求學(xué)生把教材中“議一議”“想一想”等內(nèi)容能物化為語(yǔ)句的,盡量用最精練的語(yǔ)句表達(dá)概述出來(lái)。另一方面,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作過(guò)程中,把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、得出的感想寫(xiě)在空白的地方。使學(xué)生的情感和探索能夠有一個(gè)停留的場(chǎng)所。等到一學(xué)期學(xué)完,再回顧一下過(guò)去的思想與情感,學(xué)生又會(huì)對(duì)原有的所思所想產(chǎn)生新的共鳴,提升到一種新的.認(rèn)識(shí)高度。

  2、挖掘教材中的活動(dòng)內(nèi)容,實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)

  我國(guó)著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào)“做、學(xué)、教”合一,他說(shuō):“先生拿做來(lái)教乃是真教;學(xué)生拿做來(lái)學(xué)方是實(shí)學(xué)。”新教改中有許多活動(dòng)性要求,因此采取“活動(dòng)化教學(xué)”,可以通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生參與一個(gè)個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn),在活動(dòng)中激發(fā)興趣、引出疑問(wèn)、引起思考、引導(dǎo)創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動(dòng),在活動(dòng)中真正達(dá)到影響全體學(xué)生心理健康的目的。

  針對(duì)“我們的責(zé)任,理解參加公益活動(dòng),不做有損人格的事”這一部分內(nèi)容,我采用以下活動(dòng)方式:組織“我為人人、人人為我”辯論會(huì),使學(xué)生正確地看待自己和他人和社會(huì)。此外還采用角色換位訓(xùn)練:按照性別將學(xué)生分成兩組,讓他們站在不同的角度反思自己平時(shí)的所作所為,懂得應(yīng)如何關(guān)愛(ài)社會(huì)。這些活動(dòng)方式的開(kāi)展極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,使他們?cè)诨顒?dòng)中受益,取得了意想不到的效果。

  二、充分挖掘?qū)W生資源

  《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:在教學(xué)中,開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),選取學(xué)生關(guān)注的話題,圍繞學(xué)生在生活中存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范,提高社會(huì)適應(yīng)能力。因此,在《思想品德》教學(xué)改革過(guò)程中,我們應(yīng)該充分挖掘?qū)W生的資源,從而達(dá)到自我教育的目的。

  在講授“法律保護(hù)公民的生命和健康,不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利”時(shí),我針對(duì)學(xué)生中的違法案件,如打架斗毆,使他人致傷、致殘等組織學(xué)生進(jìn)行討論,并分別列出這些行為的后果,即對(duì)自己、對(duì)家庭,對(duì)他人、對(duì)社會(huì)所造成的危害?梢宰隹梢宰寣W(xué)生在體驗(yàn)中分辨是非,體會(huì)遵紀(jì)守法的.好處,違法的危害,從而達(dá)到通過(guò)自我教育提高教學(xué)實(shí)效的目的。

  針對(duì)“保護(hù)個(gè)人隱私”,我以“家長(zhǎng)是否可以拆閱子女信件和日記”為題,開(kāi)展一次學(xué)生與家長(zhǎng)的對(duì)話活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展親子對(duì)話活動(dòng),既可以讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)、期望,又能以平和有效的方式保護(hù)自己的隱私,有助于學(xué)生與父母的溝通、密切親子關(guān)系,提高法律意識(shí)和是非觀念。

  三、充分挖掘社會(huì)資源

  課改要求思想品德是一門(mén)實(shí)踐性課程,因而教學(xué)的時(shí)空就不能局限于學(xué)校時(shí)間及教師,而是要走向社會(huì)、走向?qū)嵺`。因此,在教學(xué)中,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng),不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn),不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,提升自我成長(zhǎng)的需求。

 。1)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作的氛圍中充分地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中貫徹以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教育理念,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí),能力得到提高。例如處于初中二年級(jí)的學(xué)生,欠缺“我與他人、集體、國(guó)家的關(guān)系”這些方面的認(rèn)識(shí),以及缺乏較好的處理與他人的關(guān)系的能力。那在“走進(jìn)父母和理解老師”,以及有關(guān)友情等的課文,就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際想法,生活中具體做法,了解學(xué)生對(duì)于父母、老師和朋友的看法。然后再設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在講“走進(jìn)父母”這課時(shí),我提前了解了一些學(xué)生對(duì)于親情的認(rèn)識(shí)和理解,了解到的情況并不是很好,由于一些原因使得學(xué)生對(duì)父母的關(guān)心較少,甚至一些學(xué)生連自己父母的生日都不知道,那我在教學(xué)中就設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié),是讓學(xué)生主動(dòng)了解父母,去做到關(guān)心父母,甚至在作業(yè)設(shè)計(jì)突出實(shí)踐性,讓學(xué)生從生活中實(shí)實(shí)在在去關(guān)心幫助和體諒父母和長(zhǎng)輩。

  (2)理論聯(lián)系實(shí)踐,適時(shí)拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)貼近生活,貼近實(shí)際。思想政治課具有很強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐性。如果離開(kāi)了學(xué)生實(shí)際生活,不與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,就必然失去活力,成為僵死的教條。所以,教師要貫徹新課標(biāo)理念,搞活課堂教學(xué),充分設(shè)計(jì)好教材中所展現(xiàn)的探究、討論、反思、分享等活動(dòng),并且自己根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景,使教學(xué)延伸到課外,使課內(nèi)知識(shí)貼近生活、貼近實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到思想政治知識(shí)在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值中的現(xiàn)實(shí)意義,從而提高自身綜合素質(zhì)。例如結(jié)合時(shí)事政治給學(xué)生拓展知識(shí),也給對(duì)于十分關(guān)注時(shí)事政治的同學(xué)好的平臺(tái),他們可以各抒己見(jiàn)發(fā)表自己的看法,在這樣的過(guò)程中可以逐漸提高學(xué)生的綜合分析能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生不僅是以自我為中心,慢慢學(xué)會(huì)去處理“我與他人的關(guān)系”。

  總之,現(xiàn)在我越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到:面對(duì)新課改的實(shí)踐探索與思考,我們目前的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于任課,我們的見(jiàn)識(shí)、修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)還待進(jìn)一步提高,因此必須不斷地汲取其他人的成功經(jīng)驗(yàn),充實(shí)進(jìn)步思想,時(shí)時(shí)“刷新”。這樣,我們才會(huì)更新觀念,用全新的眼光來(lái)審視新課程,駕馭新課程,積極投身到更加有效的教學(xué)之中去。

  新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)4

  今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn),為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,這段時(shí)間以來(lái),我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。

  一、教學(xué)目標(biāo)的改變?nèi)允侵鹘?/strong>

  新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué);對(duì)課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確;對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,由原來(lái)的雙基變四基,即:基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在,我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本,吃透課標(biāo),避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵(lì)辦法,開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

  三、要不斷更新教學(xué)方法

  通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的`教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作?傊,我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法,大膽的創(chuàng)新,才能新時(shí)期教育發(fā)展的要求。

  新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)5

  通過(guò)體育課程的培訓(xùn),我對(duì)體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

  首先,體育健康新課程的基本理念

  (1)、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

  新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí),真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程,確!敖】档谝弧彼枷肼涞綄(shí)處,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  (2)、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

  學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

  (3)、以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位

  新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的`發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

  (4)、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。

  新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣,以滿足自我發(fā)展的需要。

  其次,體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。

  (1)、根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域

  新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架,根據(jù)三維健康觀、體育自身特點(diǎn)以及國(guó)際課程發(fā)展的趨勢(shì),拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將課程內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并根據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。

  (2)、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

  新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平。

  (3)、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的可行性,學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,要求學(xué)生在掌握有關(guān)知識(shí)、技能的同時(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn)心理感受并形成良好的行為習(xí)慣,這使情感、意志方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)由隱性變?yōu)轱@性,由原則性的要求變?yōu)榭梢杂^測(cè)的行為特征。這既便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自我認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),也便于教師對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和行為習(xí)慣的觀察,判斷教學(xué)活動(dòng)的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  (4)、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性

  教師在制定具體課程實(shí)施方案時(shí),可以根據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),從本地、本校實(shí)際情況出發(fā),選用適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校確定的內(nèi)容范圍,選擇一兩個(gè)項(xiàng)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (5)、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。

  課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和課程建設(shè)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況,強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據(jù)這樣的原則對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出相應(yīng)的建議。新課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神納入學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的范圍,并讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,提高學(xué)生上課的積極性,提高上課的效果。

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