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教師的秘密書架讀后感

時(shí)間:2022-09-01 08:51:02 讀后感 我要投稿
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教師的秘密書架讀后感

  讀完一本書以后,大家心中一定有很多感想,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編幫大家整理的教師的秘密書架讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師的秘密書架讀后感

教師的秘密書架讀后感1

  閱讀,撼動(dòng)心靈與靈魂。沒(méi)有閱讀,就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。通過(guò)閱讀,我們不一定變得更加富有,但我們一定可以變得更加智慧。閱讀會(huì)讓我們更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書架》一書,分享了49位名師和讀書之間“不得不說(shuō)的秘密”。這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等,讓我也產(chǎn)生了一些思考和體會(huì):

  教師是什么?教師是獨(dú)立的思想者,教師是學(xué)生精神家園的締造者,是幸福麥田的守望者。教師要引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向生活的彼岸。教師是教書的,還要不要讀書?回答是肯定的!敖o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水。”而且是一桶鮮活的水。不讀書,哪來(lái)的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書,而且必須讀更多的書。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人,學(xué)生的性格各不相同,思想隨時(shí)都在不斷地變化著。教師想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人,必須通過(guò)讀書,增強(qiáng)智慧,學(xué)會(huì)思考,豐富閱歷,提升思想境界。

  記得有一則報(bào)道,說(shuō)是在社會(huì)上調(diào)查讀書最少的職業(yè),結(jié)果出人意料,竟是受人尊敬讓人敬仰的教師!事實(shí)確是如此。老師們白天忙于備課、上課、批改作業(yè),下班回到家,又要做飯、搞衛(wèi)生,還得輔導(dǎo)孩子的作業(yè),哪有時(shí)間讀書呢?即使平時(shí)看書,無(wú)非也是與教學(xué)有關(guān)的,如教材、教學(xué)參考書、習(xí)題冊(cè)等,真正能讀一些課外書的少之又少。

  蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說(shuō)過(guò):“一切改革ü丶在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了,方法自然而然會(huì)有的。”要想轉(zhuǎn)變觀念,只有注重課外學(xué)習(xí),要想改進(jìn)教學(xué)方法,只有注重課外閱讀。

  單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來(lái)看,也只有讀書,讀書,再讀書!因?yàn)橹挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時(shí)候,才能深入淺出地應(yīng)對(duì)所教內(nèi)容,才能游刃有余地駕馭課堂。現(xiàn)在有些教師總認(rèn)為,自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截,教他們應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題吧!錯(cuò),我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。充分利用空課、休息時(shí)間,閱讀教育專著、經(jīng)典名著。學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境,開(kāi)辟了教師閱覽室,購(gòu)置了很多書籍,訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物,給教師一個(gè)安靜的場(chǎng)所。同時(shí),在讀書的過(guò)程中認(rèn)真做好摘記,對(duì)感觸頗深的地方寫感想,形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,一篇教學(xué)論文也隨著產(chǎn)生了。如今的教師撰寫的隨筆、論文大多只是網(wǎng)上的抄襲,沒(méi)有自己的思想,沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新穎,內(nèi)容局限,課外知識(shí)不夠豐富,拓展延伸不到位。

  其次,記得有位教育名師說(shuō)過(guò):你的學(xué)生能走多遠(yuǎn),關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)。是的`,要培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書,教師首先應(yīng)該是個(gè)愛(ài)讀書的人,而且還是學(xué)生讀書的引領(lǐng)者。并且教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍的世界,培養(yǎng)對(duì)書的熱愛(ài),使書籍成為精神生活的指路明燈。因此,教師應(yīng)深入學(xué)生中間,調(diào)查他們的讀書需求,推薦適合各年齡階段的書籍。同時(shí)教師也可以讀讀孩子們的書,爭(zhēng)取讀在他們之前,這樣才能有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)激起學(xué)生閱讀的興趣。

  第三,從自身發(fā)展的角度看,我們必須堅(jiān)持讀書。堅(jiān)持讀書,與時(shí)俱進(jìn),這樣才能不斷完善自身,提升人生品味。在讀書中品味生活,感悟人生,在讀書中不斷成長(zhǎng),走向成熟。讀書對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是不可估量的。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧。讀書可以明智,不斷地審視自己,看清自己,從而逐步塑造自我,臻于完美。讀書可以讓我們明白很多哲理,引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈。讀書是快樂(lè)的,書讀多了,才能“腹有詩(shī)書氣自華”!

  讓我們走進(jìn)書本里去,讓書本充實(shí)我們的頭腦。只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。只有自身儲(chǔ)備了厚實(shí)的知識(shí),才能以“一覽眾山小”的自信,教好學(xué)生。

教師的秘密書架讀后感2

  暑假讀了趙國(guó)忠的《教師的秘密書架》一書,發(fā)享了49位名師和讀書之間“不得不說(shuō)的秘密”,這些秘密包括讀書故事、讀書建議和讀書思考等,給我很大的震撼。

  一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,由此可見(jiàn)閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,作為傳道授業(yè)解惑的教師來(lái)說(shuō),閱讀的重要性當(dāng)然不言而喻了。最近,有媒體做了一個(gè)關(guān)于教師讀書情況的調(diào)查,問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題:寫出三本教育專著的書名,哪些書是教育專著,一年中你讀了哪些書?結(jié)果情況很不理想。

  那么,教師怎樣才能擁有文化?“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,這句話一語(yǔ)道破了為師之道,——“欲求教書好,先做讀書人”。教師成長(zhǎng)最關(guān)鍵的途徑就是讀書,從書中我們才能吸收文化營(yíng)養(yǎng),才能在閱讀中發(fā)展自己。魏書生初中畢業(yè),但卻成就了很大的事業(yè)。培養(yǎng)魏書生的書籍。李鎮(zhèn)西,一個(gè)很有成就的老師,當(dāng)人問(wèn)及他為什么有這樣的成就時(shí),他回答說(shuō),可能是比別人早讀了一些書,多讀了一些書。由此可見(jiàn),讀書對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要性。正像書中所說(shuō),讀書是教師的一種責(zé)任,一種情懷,一種追求。

  例如:用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西和很多名師一樣,能與學(xué)生保持非常親密的關(guān)系。他與學(xué)生在一起拍的照片,總能看到燦爛和無(wú)拘無(wú)束的笑容,洋溢著一種濃濃的師生情。而這種令人嫉妒的師生關(guān)系,與李鎮(zhèn)西對(duì)蘇霍姆林斯基的研讀不無(wú)關(guān)系。

  從李鎮(zhèn)西的辦公室到家里的書房,到處都擺著蘇霍姆林斯基的著作。李鎮(zhèn)西說(shuō),回想年輕的時(shí)候,他不是因?yàn)槔碚摱且驗(yàn)榍楦斜惶K霍姆林斯基所征服,并追隨他走上了三尺講臺(tái)。他曾在三峽旅游的輪船上進(jìn)入《帕夫雷什中學(xué)》;曾坐在醫(yī)院的病房里,一邊守候病中的妻子,一邊和蘇霍姆林斯基一起進(jìn)行《關(guān)于人的思考》;曾因閱讀了《給青年教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》而堅(jiān)定了一輩子做教師的信念。

  “蘇霍姆林斯基的'著作我記不清讀過(guò)多少遍了!崩铈(zhèn)西說(shuō),“從他那里,我汲取最多的還是他對(duì)孩子的愛(ài)!我知道,愛(ài)心這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)很老套了,但我還是要說(shuō)這一點(diǎn),因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育上缺乏的依然是這個(gè)。每次我想到蘇霍姆林斯基,第一反應(yīng)便是他那真誠(chéng)的人道主義情懷,他那濃濃的人情味”。因?yàn)楸唤逃腋袆?dòng),不知不覺(jué)地,他也將這種情感帶到教育教學(xué)中。

  讀書可以治愚的錢夢(mèng)龍,他自認(rèn)為智商一般;雖然不聰明,大概也不算太笨。可是小時(shí)候卻笨得出奇。一般的笨孩子讀書還能死記硬背,他卻連死記硬背都不會(huì)。短短的一篇課文,別的孩子至多讀十幾遍也就背出了;可他無(wú)論怎樣苦苦地讀,硬是背不出;即使勉強(qiáng)記住,臨到要用的時(shí)候,還是丟三落四地記不全。從小學(xué)到初中二年級(jí),竟創(chuàng)下了累計(jì)留級(jí)四次的“輝煌記錄”!我自問(wèn),一個(gè)從小笨得出奇、又僅有初中學(xué)歷的教師,居然能勝任高中課,以后被評(píng)為上海市特級(jí)教師,出版語(yǔ)文教學(xué)的專著,發(fā)表不少文章……所有這一切,究竟是怎么發(fā)生的?想來(lái)想去,只能歸因于一點(diǎn),那就是初中階段就已起步的廣泛閱讀,這不但豐富了自己的知識(shí),而且使本來(lái)很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本的改變。

  太多的事實(shí)證明,讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式,讀書能改變?nèi)说囊簧。教師圖書,不僅能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野,還能豐厚人生的底蘊(yùn)。教師只有書讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  閱讀,撼動(dòng)心靈與靈魂。沒(méi)有閱讀,就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng),不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。通過(guò)閱讀,我們不一定變得更加富有,但我們一定可以變得更加有智慧。閱讀會(huì)讓我們更加善于思考,更加遠(yuǎn)離浮躁,從而讓我們更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗。

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