愛(ài)的教育讀后感(合集13篇)
認(rèn)真品味一部名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育讀后感 篇1
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，能說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介。《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕�！�
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡模紫瓤紤]的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
愛(ài)就像空氣，充斥在生活的周?chē)�，充滿(mǎn)了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的'深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也能擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！� 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)，在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育讀后感 篇2
《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么。帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的'美德這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)�？梢哉f(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。
愛(ài)，像空氣每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命：就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)當(dāng)我們陷入困境沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)很多人都無(wú)法感受到。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四场煨虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。
于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候這種情懷已升華為—種愛(ài)一種對(duì)于生活的愛(ài)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)也許它聽(tīng)起來(lái)很"口號(hào)"，但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。
我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
愛(ài)的教育讀后感 篇3
若把人生比做一年四季，那一顆感恩的心就是春天的微風(fēng)，夏天的淸泉，秋天的細(xì)雨，冬天的白雪。有了一顆感恩的心才會(huì)讓人生絢麗多彩，感恩的心就是人生的裝飾，能夠讓人感到舒適，溫暖和快樂(lè)。
今天終于把愛(ài)的教育讀完了。關(guān)上書(shū)的那一剎那，突然發(fā)現(xiàn)感動(dòng)溢滿(mǎn)了心中，整個(gè)人感覺(jué)輕快了許多，似乎是發(fā)現(xiàn)了愛(ài)吧。愛(ài)的教育的作者是意大利十九世紀(jì)最著名的作家埃迪蒙托`德`亞米契斯。他以明快`新穎的筆觸向意大利人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。埃迪蒙托`德`亞米契斯是一位博愛(ài)主義者。愛(ài)的教育這本書(shū)使他成了世界級(jí)的作家。愛(ài)的教育認(rèn)真摯，火熱的心，反映了中下層人民窮困的生活和淳厚，樸亙，友愛(ài)的品德，同時(shí)提倡諒解，博愛(ài)的精神，以實(shí)現(xiàn)各階級(jí)感情的融合，地位的平等。愛(ài)的教育是由意大作家埃迪托`德`亞米契斯耗時(shí)十年完成的偉大小說(shuō)愛(ài)的教育是一本曰記體小說(shuō)。從一個(gè)四年級(jí)男孩恩利科的角度，講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)，所聞和所感，其間還包括夊母為他寫(xiě)的許多勸誡性的，具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，在最平實(shí)的字里行間，融入了人世間最偉大的種種爰；老師之愛(ài)；學(xué)生之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，同學(xué)之愛(ài)。每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。作者通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的'美德永駐讀者心中。整部小說(shuō)都是在以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑，善與惡，完全在用爰受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì)我們?nèi)绾稳槿颂幨�，如何成為一個(gè)有勇氣，充滿(mǎn)活力，正直的人。一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人一一不僅是對(duì)家庭。還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。愛(ài)的教育中有許多精彩而感人的小故事。如少年筆耕中描寫(xiě)了一位男孩為了減輕父親的辛苦。半夜起來(lái)幫父親抄文件，而導(dǎo)致體力不支，功課也退步，引來(lái)父親的責(zé)罵，最后父親發(fā)現(xiàn)原因，從而體諒了男孩的孝心和苦心；船難是描寫(xiě)一個(gè)小男生為了成全另一位女生的生命。而犧牲自已，與船共沉的偉大情操；費(fèi)魯喬之血是講了一位叫費(fèi)魯喬的男孩。為了救袓母而使自己?jiǎn)拭�。這此小故事不禁使人潸然淚下。愛(ài)的力量永遠(yuǎn)是最偉大的。愛(ài)是世界上最偉大的東西。
愛(ài)的教育中有許多值得令人回味的妙語(yǔ)佳句，讓我們一起去看看吧。
1是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。
2嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處愛(ài)在細(xì)微中。
3我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
4犯了錯(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
5激勵(lì)，賞識(shí)，參與，期待八個(gè)字，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積級(jí)參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。
愛(ài)的教育讀后感 篇4
父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛(ài)生命是交通安全永恒的話題…… 不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話，一個(gè)年輕人在英國(guó)交了一個(gè)女朋友，結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間他們分手了，原因是：年輕人過(guò)馬路時(shí)闖了紅燈，英國(guó)姑娘吃驚得說(shuō)，“連紅燈都敢闖？還有什么違法的事你不敢做？”�；貒�(guó)后小伙子又結(jié)交了一位中國(guó)姑娘，結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^(guò)馬路沒(méi)有闖紅燈分手了，中國(guó)姑娘評(píng)價(jià)小伙子說(shuō)： 一個(gè)連紅燈都不敢闖的人，能有什么大出息？
雖然這只是一個(gè)笑話，但卻帶出了我們本次活動(dòng)的主題——安全！！
火，是人類(lèi)文明的伊始，它滿(mǎn)足了我們生存最基本的要求。然而，當(dāng)大火吞噬了我們的家園，鮮活的生命不復(fù)存在，我們得到的是血的教訓(xùn)。天氣寒冷，氣候干燥，這往往是火災(zāi)發(fā)生的高峰期。其中，引發(fā)火災(zāi)最主要的原因有三個(gè)：1.亂扔煙頭引起火災(zāi)；2.用火不當(dāng)引起火災(zāi)；3.電器故障引起火災(zāi)。還不要忘記防非典，講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨地大小便，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗能力，不要和外出人員輕易接觸，每天量一遍體溫。
“前車(chē)之鑒，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。我們每天上班、下班、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，可以發(fā)現(xiàn)我們周?chē)懈鞣N安全標(biāo)識(shí)、警示牌，這都是為了營(yíng)造一個(gè)良好的安全氛圍，更是對(duì)我們一種無(wú)聲的提醒。在工作中，我們要把安全工作放在首位，提高安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，嚴(yán)把安全責(zé)任關(guān)，把抓安全的工作落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，把正規(guī)操作作為工作的唯一方式，認(rèn)真接受事故教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各項(xiàng)安全活動(dòng)，在生產(chǎn)中相互協(xié)作，相互配合，相互監(jiān)督，對(duì)違章作業(yè)人員及時(shí)勸阻，將上級(jí)的要求落實(shí)到思想上、行動(dòng)上，確保不出事故。要與當(dāng)前的精細(xì)化管理相結(jié)合，人人、事事、處處把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，克服松懈麻痹思想，堅(jiān)決消滅應(yīng)付、湊合等不良傾向。切實(shí)把“安全”記在心里，增強(qiáng)“安全”責(zé)任心，才能避免事故的發(fā)生，傷亡的'來(lái)臨。
安全以質(zhì)量為本，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)抓不好，其他工作無(wú)從談起。作為一個(gè)企業(yè)的員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中、干活毛燥等現(xiàn)象，努力成為本工種的行家里手。在實(shí)際工作中要與當(dāng)前我公司正在開(kāi)展的“技術(shù)大比武”相結(jié)合，無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐中，刻苦鉆研，使業(yè)務(wù)能力、技術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，確保產(chǎn)品質(zhì)量，打牢安全基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防線，讓安全永記心中。
“安全責(zé)任，重于泰山”。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命，作為企業(yè)中的一員，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)決杜絕“三違”，維護(hù)自己的合法權(quán)益，牢牢掌握安全知識(shí)、生產(chǎn)技術(shù)，提高安全意識(shí)，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了家人的幸福平安，我們要時(shí)刻記住：安全責(zé)任，重于泰山。
愛(ài)的教育讀后感 篇5
讀了亞米契斯先生的兒童文學(xué)名著《愛(ài)的教育》，我不止一次流下了熱淚。小說(shuō)一共寫(xiě)了一百個(gè)故事。書(shū)中的主人公平凡而又高尚 ，他們對(duì)祖國(guó)和人民，父母和兄弟，老師和同學(xué)的深厚真摯的愛(ài)，深深地感染了我。高尚的卡隆，刻苦的斯代地，才華出眾的代洛西……都給我留下了深刻的印象。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事，引起了我思想上的波瀾，流下了慚愧的眼淚，小石匠到安利柯家來(lái)玩，小石匠穿的是他父親——一個(gè)石匠的衣服，衣服上的石灰把椅子弄臟了，安利柯伸手要擦，被父親制止了。后來(lái)，小石匠悄悄地把石灰拭掉了。安利柯的父親是這樣對(duì)他說(shuō)的：
“安利柯，你知道為什么我不讓你去擦椅子上的灰嗎？因?yàn)楫?dāng)著同學(xué)的面這樣做，就等于責(zé)備他把椅子弄臟了。這樣很不好，第一，他并不是故意弄臟的，再則他穿的是他父親的衣服，上面的灰土是他父親在勞動(dòng)的`時(shí)候沾上的。凡是勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆，還是別的什么東西，都不是骯臟的。當(dāng)你看到一個(gè)勞動(dòng)歸來(lái)的人時(shí)，千萬(wàn)不要說(shuō)：‘這個(gè)人真骯臟！ ’你應(yīng)該說(shuō)：‘他身上帶著勞動(dòng)的痕跡’�！� “記住我的話吧，你要愛(ài)小石匠，一來(lái)他是你的同學(xué)，二來(lái)，他是勞動(dòng)者的兒子�！�
回首往事，我的臉紅了。記得過(guò)去的我， 曾是一個(gè)嫌臟、怕累、嬌生慣養(yǎng)的小姑娘。到農(nóng)村去勞動(dòng)，別的同學(xué)二次抱三四棵大白菜，我卻一次只抱兩小棵。有的同學(xué)說(shuō)： “還是體育委員呢，這么嬌氣！”我反駁道： “體育好，并不等于胳膊有力氣，再說(shuō)，我今天可是帶‘病’堅(jiān)持來(lái)的，你們對(duì)這種精神不給予肯定，還來(lái)批評(píng)，早知道，我就不來(lái)干這費(fèi)力不討好的事了。”還有一次，我沿著馬路沿兒淌水玩，清潔工請(qǐng)我離開(kāi)，以免掃水時(shí)把水濺到我身上。我沒(méi)動(dòng)，幾滴污水濺到我的花裙子上。我忿然地怒視著她，她急忙道歉又責(zé)備我不聽(tīng)勸告，我卻火了，說(shuō)： “你不要一推六二五， 自已什么責(zé)任都沒(méi)有似的，要是嫌工作不好，請(qǐng)不要把火氣發(fā)泄在個(gè)孩子身上�！�
讀著安利柯父親的話，我的心不禁為之顫動(dòng)，想想自己的過(guò)去，我真是無(wú)地自容。是啊：沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì)創(chuàng)造出物質(zhì)財(cái)富和精神文明，沒(méi)有勞動(dòng)人民，就不會(huì)有社會(huì)的進(jìn)步；勞動(dòng)是最值得尊重的，勞動(dòng)人民不怕臟不怕累的高貴品質(zhì)也是最值得我們學(xué)習(xí)的。于是我決心改掉自己身上這種不良習(xí)氣，從小事做起，積極參加各項(xiàng)勞動(dòng)。首先按時(shí)做值日，多為集體做好事。那次，我們放棄了游戲時(shí)間去清掃操場(chǎng)角落里的雜土，在勞動(dòng)中我總是撿最苦最累的活兒干，打水、倒垃圾我總是搶在前面。勞動(dòng)結(jié)束了，我的頭上、 臉上、身上都罩上了一層土，我自豪地說(shuō)： “我身上帶著勞動(dòng)的痕跡。”
《愛(ài)的教育》是我的良師諍友，它給了我許多的啟迪，提高了我的思想境界。讀了它，我似乎對(duì)愛(ài)祖國(guó)、社會(huì)、家庭的含義理解得更清楚了。我更加熱愛(ài)我的祖國(guó)、 我的父母、我的同學(xué)了。我更加尊重別人的勞動(dòng)了，我自己也更愛(ài)勞動(dòng)了。
愛(ài)的教育讀后感 篇6
這學(xué)期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書(shū)《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)這本書(shū)以日記的手法，記錄了小學(xué)生安利柯整個(gè)四年級(jí)的生活全貌和安利柯父母的小信箋，以及一些感人的故事。通過(guò)對(duì)生活樸素的描寫(xiě)，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助！它反映了社會(huì)各階層的狀況，以高尚的愛(ài)心與情感結(jié)合在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給人們愛(ài)與美的享受，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有虛偽的說(shuō)教，通過(guò)對(duì)生活的樸素描寫(xiě)，使我感受到了人與人之間是多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助，所有的一切都離不開(kāi)一個(gè)神圣的字——愛(ài)！
給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì)愛(ài)人》，主要內(nèi)容是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不小心撞了一個(gè)婦人，連對(duì)不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到非常生氣，并告訴他今后應(yīng)該怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德。說(shuō)實(shí)話，其實(shí)我有時(shí)也和安利柯差不多，每當(dāng)有家長(zhǎng)陪同時(shí)我都很有禮貌，但當(dāng)家長(zhǎng)不在時(shí)我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，頭一低就過(guò)去了，連句話都懶得說(shuō)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)我家對(duì)門(mén)的阿姨，我連理也沒(méi)理，低著頭就往前走，裝做沒(méi)有看見(jiàn)，也不知人家是怎么想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是非常不禮貌的。還有一次，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時(shí)剛剛變紅燈了，我便停了下來(lái)，這時(shí)一位年過(guò)六旬的老奶奶因沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續(xù)往前走，眼看對(duì)面的車(chē)就要過(guò)來(lái)了，本來(lái)這時(shí)應(yīng)該趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我還在猶豫，到底去還是不去呢？正當(dāng)我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“紅燈了，先不能過(guò)。”之后，又把那位老奶奶送過(guò)了馬路。看到這些，我非常的后悔，后悔我當(dāng)時(shí)猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)心突然間全都飛走了。我對(duì)自己說(shuō)，以后可千萬(wàn)不能再這樣了。一個(gè)人要培養(yǎng)好的品德，必須從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。
讀了這本書(shū)后，我有很多的感想。我應(yīng)該更愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難，勇敢地走下去。雖然學(xué)習(xí)之路是坎坷的，但不學(xué)習(xí)，就會(huì)沒(méi)有知識(shí)，會(huì)被人鄙視。再想想那些渴望知識(shí)的人，盡管他們白天工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)，但是他們不會(huì)放過(guò)夜里的時(shí)間，他們照樣去讀夜校。那些失明的人、聾啞人也都要努力學(xué)習(xí)。只有這樣他們才不會(huì)遭到鄙視，才會(huì)受人尊重。只有克服了困難，才能擁有輝煌的成就。
書(shū)里有許多數(shù)不清的道理，總之，它滋養(yǎng)了我的心靈，凈化了我的靈魂，讓我得到無(wú)限的快樂(lè)！《愛(ài)的教育》這本書(shū)不僅教會(huì)了我們很多知識(shí)，也教會(huì)了我們做人的道理。我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，要為自己的`目標(biāo)不斷奮斗，最重要的是要接受愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)去愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)周?chē)娜�，�?ài)……
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，表現(xiàn)在毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的精力，熱情，才能和知識(shí)，使得學(xué)生更好的受到教育，在知識(shí)上，精神上，和品德上取得更好的結(jié)果。同時(shí)更好地理解學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，用一顆赤誠(chéng)的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助每個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心在師生間架起一座相互信任和尊重的橋梁。
愛(ài)的教育讀后感 篇7
午后的陽(yáng)光異常溫暖，手中輕撫著《愛(ài)的教育》。這不是我第一次讀這本書(shū)了，每次讀完心里總有些絲絲的感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間充滿(mǎn)對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，感人至深。
記得第一次看到這本書(shū)時(shí)，《愛(ài)的教育》？題目吸引了我。愛(ài)，是什么？什么是愛(ài)？
愛(ài)，如午后的陽(yáng)光，照耀著我們，就像父母對(duì)我們那無(wú)私的愛(ài)：夏天，冰箱里會(huì)有好多冷飲，怕我們熱著了；冬天，會(huì)都叫我們穿一件衣服，擔(dān)心我們凍著了…這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止，都包含著父母對(duì)我們的愛(ài)…。。從書(shū)中安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的'日記上還掛著一把小鎖，害怕父母偷看自己的日記。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。這些，都往往被我們忽略，認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然，認(rèn)為是最正常的，可是，如果你細(xì)細(xì)體味，你會(huì)感到：人生多么美好，充滿(mǎn)著愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西，可‘愛(ài)’是寬廣無(wú)邊的。我常常在想，"愛(ài)是什么"？可是，不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)明白愛(ài)的意義——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)是教育中必不可缺的一課�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
挫折，困難，我們常常會(huì)遇到。這時(shí)，我們常常會(huì)怨天尤人，感覺(jué)這世間的一切都不如愿，感覺(jué)自己是一個(gè)人，是孤獨(dú)的，沒(méi)有人在乎自己，愛(ài)自己。甚至有些人會(huì)自殺…。。這些人多么可悲��！
記得在報(bào)紙上看到過(guò)一則新聞，一個(gè)來(lái)自高知識(shí)份子的家庭，最后崩潰了。原因？很簡(jiǎn)單！因?yàn)檫@孩子字打出生時(shí)，家長(zhǎng)給他營(yíng)造的是理想的教育世界，在他的世界里，人都是善良的，都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí)，身邊的人都變了，他覺(jué)得世間的一切是多么的虛偽！甚至覺(jué)得周?chē)娜耸嵌嗝闯髳�！他不能接受，就崩潰了。這則新聞告訴我們，父母只在意了教育，沒(méi)有告訴孩子
——只要有太陽(yáng)，就有陰影。
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，難道不是嘛？
午后的陽(yáng)光依舊燦爛，抬頭仰望太陽(yáng)，她依然燦爛，溫暖。這時(shí)，我明白：
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求。愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，只要用心體會(huì)，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們……
愛(ài)的教育讀后感 篇8
假期里開(kāi)始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》。
主人公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校園、班級(jí)、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿(mǎn)愛(ài)心和殷切希望的細(xì)致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師精心準(zhǔn)備的感人肺腑的每月故事…
讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國(guó)他鄉(xiāng)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)場(chǎng)景，放佛小男孩安利柯一家就在對(duì)門(mén)的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽(tīng)話，安靜，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛(ài)的孩子。
他看到課堂上老師問(wèn)臉上生著紅粒的學(xué)生是不是發(fā)熱了，就從心里喜歡這個(gè)老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵(lì)卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認(rèn)錯(cuò)，而且還義務(wù)保護(hù)幫助駝背的納利，他就越來(lái)越從心里欽佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書(shū)的燈也沒(méi)有但仍然刻苦讀書(shū)，他內(nèi)心就有觸動(dòng)；可萊諦搬運(yùn)木柴時(shí)復(fù)習(xí)功課，他能認(rèn)識(shí)到可萊諦幫父母分憂充滿(mǎn)愛(ài)心；德羅西優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，他最初有些嫉妒，但是最終成為了最好的朋友……
安利柯無(wú)疑是讓人心疼、讓人喜歡的感情細(xì)膩、善于觀察、明辨是非，充滿(mǎn)愛(ài)心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！
安利柯的父母無(wú)疑是讓人感動(dòng)、讓人敬佩的富有愛(ài)心、具有良好的素質(zhì)、有社會(huì)責(zé)任感、特別善于教養(yǎng)孩子的優(yōu)秀父母！他們?cè)谏畹姆椒矫婷娼o孩子做出了榜樣，我希望我自己能像他們一樣！
正如高爾基所說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，這是連母雞也會(huì)的事，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)。”
安利柯的父親在孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見(jiàn)平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫(huà)特意收起來(lái)，怕納利看見(jiàn)；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當(dāng)初由于害怕不愿承擔(dān)錯(cuò)誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發(fā)誓有承認(rèn)過(guò)失負(fù)擔(dān)責(zé)任的勇氣；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，父母旁征博引寫(xiě)了大篇[本文來(lái)自]的文章，要求鼓勵(lì)孩子為人類(lèi)的文明而學(xué)；看到報(bào)紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望并給與資助，發(fā)現(xiàn)是孩子的同學(xué)的母親，為了避免同學(xué)難過(guò)，要求安利柯別出聲；當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的信，教育孩子理解，體諒老師……
生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的`父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、很多的時(shí)間。
我捫心自問(wèn)，自己做到的有多少！
一天當(dāng)中跟孩子交流的時(shí)間是多少？
是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？
究竟認(rèn)識(shí)幾個(gè)孩子的同學(xué)？
跟孩子的老師說(shuō)過(guò)多少話？
跟孩子一起做過(guò)社會(huì)實(shí)踐嗎？
我覺(jué)得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！
從此時(shí)此刻起，我要從生活細(xì)微處關(guān)心孩子！
首先，從跟孩子一塊讀書(shū)開(kāi)始，就從《愛(ài)的教育》開(kāi)始！
感謝老師這一個(gè)月來(lái)耐心細(xì)致的教導(dǎo)，我看了許睿的作業(yè)，看了您的批改，我很感動(dòng)，許睿的字有了很大的進(jìn)步，謝謝老師！
愛(ài)的教育讀后感 篇9
讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處�！稅�(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的.，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因。
《愛(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，只是我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)忽略一些平凡而又溫暖的細(xì)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很后悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。
是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫�！稅�(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。
愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職�，它使你微笑地面�?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。
愛(ài)的教育讀后感 篇10
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫(xiě)的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的'愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)，會(huì)讓人感動(dòng)不已。
其中，最引起我共鳴的是老師對(duì)學(xué)生最純潔的愛(ài)。
去年暑假兒子從海外學(xué)習(xí)歸來(lái)，我們一家三口自駕回老家看望親戚朋友，回到我們當(dāng)年就讀高中的縣城，我們唯一去拜訪的就是我初中的化學(xué)老師—孟老師，當(dāng)我們?cè)诶贤瑢W(xué)的帶路下來(lái)到孟老師家樓下，我發(fā)出“孟老師、孟老師”的呼喚時(shí)，我看到從二樓的陽(yáng)臺(tái)上伸出一個(gè)白花花的頭并言到：“好像是媛媛”。聽(tīng)到這個(gè)聲音，那一刻我震撼了。孟老師教我那是三十幾年前的事，后來(lái)我大學(xué)畢業(yè)在省城教書(shū)時(shí)他來(lái)公干曾見(jiàn)過(guò)一兩次，但我到深圳近十年，我們至少十幾年沒(méi)見(jiàn)面，今天他竟然還那么準(zhǔn)確的聽(tīng)出了我的聲音。大概在他心里，我是給他印象深刻，在他心中留有位置的永遠(yuǎn)的學(xué)生吧。
在省城，我們帶兒子去拜訪的還是老師—我們高二畢業(yè)班時(shí)的班主任兼數(shù)學(xué)老師，還有他的先生—物理老師兼校長(zhǎng)，那時(shí)的我們還不如我兒子現(xiàn)在大，個(gè)頭更是矮一大截，看到青澀的兒子，老師一定想到了當(dāng)年年輕氣盛的我們吧，當(dāng)年先生高考考完數(shù)學(xué)出來(lái)，和同學(xué)一對(duì)答案發(fā)現(xiàn)大都不一樣，因而感覺(jué)上大學(xué)無(wú)望，自我投降準(zhǔn)備放棄后面的考試了。是班主任在學(xué)校的河邊找到他，并讓他重拾信心走上考場(chǎng)，并進(jìn)而以全校最高分考上了西安交通大學(xué)。
作家柳青說(shuō)過(guò)：“人生的道路雖然慢長(zhǎng)，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候�！崩蠋�，好老師，富有愛(ài)心的老師往往成為我們?nèi)松囊I(lǐng)者，成為我們迷航時(shí)的燈塔。多年以后，老師敎給些我們什么知識(shí)我們可能忘記了，有些知識(shí)或許已經(jīng)過(guò)時(shí)了，可是，老師當(dāng)年給你的一個(gè)表?yè)P(yáng)、一句鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的動(dòng)作、一個(gè)肯定的眼神、一次發(fā)自?xún)?nèi)心的恨鐵不成鋼的批評(píng)，如今想起來(lái)仍然溫暖著我們的心窩。有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。
《愛(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
愛(ài)的教育讀后感 篇11
放暑假的時(shí)候，老師給我們推薦了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。我用了一周的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。他的原著是：“【意大利】埃迪蒙托·德·亞米基斯�！�
這是一本意大利四年級(jí)小學(xué)身安麗麗的日記。這里有高尚正直的卡羅納、真誠(chéng)熱情的克萊蒂、刻苦頑強(qiáng)的波列科西、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、不幸的納利、虛榮的沃托尼、壞孩子費(fèi)蘭迪……
書(shū)一共有十章，九篇每月故事的事給我印象很深。這中間的父子之愛(ài)，師生之情，愛(ài)國(guó)之戀，朋友之誼是最好看的。但是我最喜歡的還是（萬(wàn)里尋母記）這個(gè)故事。它主要講的是：“有一個(gè)叫馬爾可的少年，他才十三歲，就獨(dú)自一人從熱那亞到美洲去尋找他的'母親。他的家庭因?yàn)樵庥霾恍遥坏毨�，還背上累累債務(wù)。聽(tīng)人說(shuō)美洲那得工資很高，很多意大利婦女都到那里去當(dāng)女傭，不幾年就能掙一大筆錢(qián)回來(lái)，他母親為了使家中盡快擺脫貧困，狠狠心丟下兩個(gè)孩子也到那里打工去了。一年很快就過(guò)去了。有一次她來(lái)信說(shuō)身體有些不舒服，誰(shuí)知從那以后就斷了音信。一天早晨，小兒子馬爾可忽然很堅(jiān)定的說(shuō)：“我要到美洲找母親去！”從此就踏上了艱辛的路程。他坐了快一個(gè)月的船先到了阿根廷首都布宜諾斯艾利斯附近的巴拉他河岸靠岸了，他高興得快要瘋——此刻母親就在離他幾里遠(yuǎn)的地方，只要走上幾個(gè)鐘頭，就可以看到她了！看看美洲的的土地，想想先前漫長(zhǎng)的路程，好像只是做了一場(chǎng)夢(mèng)一樣。現(xiàn)在他醒來(lái)了，他感到太幸福了！看看錢(qián)包，雖然被人偷去了一點(diǎn)，但是他也不在乎了。很快就可以見(jiàn)到母親了！當(dāng)他懷著激動(dòng)的心情找到叔父家的時(shí)候，才知道叔父好幾個(gè)月前因?yàn)樯馄飘a(chǎn)已經(jīng)死了，他就好像當(dāng)頭挨了一棒，受到了極大的打擊。但是他依然沒(méi)有放棄，在紳士的幫助下他才知道母親在好幾百里地的科爾多瓦。這時(shí)他感到疲憊不堪，心中充滿(mǎn)煩惱和絕望。然后又坐了三天三夜的船，當(dāng)他聽(tīng)到水手唱歌時(shí)，馬克爾想起了母親就哭了，這時(shí)得到水手鼓勵(lì)的他重新振作起來(lái)，并暗暗發(fā)誓：“就是走遍天涯海角也要找到母親，就是死也要死在母親身邊！”到了羅薩里奧城，他要找的主人昨天下午帶著全家到布宜諾斯艾利去了。他的心碎了，頭也發(fā)昏了，他只剩下很少的一點(diǎn)錢(qián)，不知道該怎么辦，他的勇氣又消失得無(wú)影無(wú)蹤了。他把衣包扔在路邊，背靠著墻坐下來(lái)，兩手抱著頭，完全絕望了。在倫巴底老人的幫助下，他又滿(mǎn)懷希望出發(fā)了。坐了十四天的車(chē)，他不但還受到折磨而且還病倒了，但是他心里還不停地呼喚著母親。最后又獨(dú)自走了二十天�？朔似v和恐懼終于找到了母親。我欣賞這個(gè)小男孩的毅力，為了找到母親，他一路上碰到很多困難和危險(xiǎn)，可是他始終沒(méi)有放棄尋找母親的念頭。在經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦之后，獨(dú)自走了快三個(gè)月的時(shí)間才找到他的母親�？墒撬哪赣H又得了重病，在手術(shù)下才能有生還的希望……直到他來(lái)到他母親的身邊，母親才同意手術(shù)。
我特別喜歡這本書(shū)，也特別感謝老師給我們推薦了這么好的一本書(shū)！
愛(ài)的教育讀后感 篇12
本學(xué)期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)。對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。夏丏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:"教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的.師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚。也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們”。這是安利柯的先生們
給的我另一個(gè)啟示.無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)。學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿(mǎn)感情.總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)的教育讀后感 篇13
《愛(ài)的教育》以日記體形式寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)感人至深的故事。書(shū)中敘述的親子之情、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情都教育了我，鼓勵(lì)了我。
上高中后的我，一個(gè)月回家一次，漸漸地對(duì)父母有些生疏，與他們吵架的次數(shù)也不少。原因都是因?yàn)槲蚁痈改柑_嗦，我一回家他們就問(wèn)我學(xué)習(xí)怎樣，叫我要好好學(xué)習(xí)，不能貪玩。一開(kāi)始，講得少我還能接受，我知道他們畢竟是為了我好�？墒堑椒砰L(zhǎng)假，他們就天天說(shuō)，說(shuō)得我特?zé)�，逆反心理就呈現(xiàn)出來(lái)，不知不覺(jué)就和他們吵了起來(lái)，對(duì)他們就有了一點(diǎn)點(diǎn)恨意。但讀過(guò)《愛(ài)的教育》后，我才知道自己錯(cuò)的有多么離譜，父母說(shuō)我是因?yàn)閻?ài)我，說(shuō)的越多，愛(ài)得越深。他們?yōu)榱宋�，付出了多少汗水，他們�(nèi)杖招量啵瑓s從來(lái)不把這些苦掛在嘴邊。
其中有一篇文章說(shuō)一位孩子嗜酒如命的父親不但不關(guān)心他，還常常打他、亂摔他的書(shū)本，而且他的溫飽常常不能解決�？伤麖牟槐г垢赣H，在學(xué)校處處為父親隱瞞著。沒(méi)有書(shū)，他就向別人借，筆記本總是一本當(dāng)兩本用。我被他的行這感動(dòng)了，父親這樣對(duì)他，他反而一點(diǎn)怨恨也沒(méi)有，還處處隱瞞著父親的行為，努力學(xué)習(xí)著希望能減輕父親在外工作的辛苦，他想考出好成績(jī)讓父親開(kāi)心。可我卻因?yàn)楦改傅膸茁曅⌒〉膰Z叨而生氣，還與他們唱反調(diào)，與他們吵架，何況父母說(shuō)的話都是為我好，我實(shí)在不應(yīng)該，我不應(yīng)該這樣對(duì)待父母，他們?yōu)榱宋液�，我不�?yīng)該與他們吵架。現(xiàn)在的我變了，我對(duì)父母很孝順，也不與他們吵架了，耐心地聽(tīng)從父母的勸說(shuō)與教導(dǎo)，這些改變都是因?yàn)椤稅?ài)的教育》。
父母對(duì)孩子只有愛(ài)沒(méi)有恨，他們會(huì)為孩子付出一切，我們應(yīng)該珍惜父母對(duì)我們的愛(ài)，用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)他們的愛(ài)!
老師無(wú)私地為學(xué)生默默地奉獻(xiàn)著，他們是太陽(yáng)之神，他們用燦爛的陽(yáng)光沐浴著我們這些幼苗，希望我們能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為大自然增添一份綠意。
我以前的'成績(jī)還可以，不會(huì)惹老師生氣，老師也從未批評(píng)過(guò)我。自從上了高中后，我被老師點(diǎn)過(guò)幾次名，而且當(dāng)著全班同學(xué)的面接受老師的批評(píng)，讓我覺(jué)得好丟臉噢!所以我特別恨那些批評(píng)我的老師，雖然同學(xué)安慰我說(shuō)老師批評(píng)我是關(guān)注我，希望我改掉缺點(diǎn)成為最棒的好學(xué)生
，可是我那時(shí)哪還聽(tīng)得進(jìn)去。我根本不理他們，自己的心情也特差，上課明明有精神，卻放松自己，任由自己聽(tīng)不聽(tīng)，睡不睡，聽(tīng)課很懶散，一上這些老師的課，我就不想聽(tīng)，但在《愛(ài)的教育》的教導(dǎo)下，我對(duì)這些老師有了新的看法。
有一篇文章說(shuō)一位老師整天為學(xué)生操心，勞累過(guò)度終于病倒了，但他病了還常常惦記著同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，書(shū)上還說(shuō)：“凡是做老師的，沒(méi)有一個(gè)是不愛(ài)學(xué)生的，越好的老師對(duì)學(xué)生越嚴(yán)厲，看起來(lái)好象很可怕，其實(shí)他是想把學(xué)生教好。”看到這，我才恍然大悟，一點(diǎn)也不恨那些老師了，反而有些喜歡他們。他們?cè)臼菫槲液茫幌Ｍ蚁麓卧俜竿瑯拥腻e(cuò)誤，想讓我因被點(diǎn)名而時(shí)刻提醒自己要努力學(xué)習(xí)。
《愛(ài)的教育》真是一本好書(shū)，俗話說(shuō)：“素質(zhì)教育其實(shí)就是愛(ài)的教育，是對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，愛(ài)是教育的根本�！边@本書(shū)告訴了我們什么是愛(ài)，如何接受愛(ài)，如何賦予愛(ài)，讓我們?cè)趷?ài)的道路上走得更好!
【愛(ài)的教育讀后感】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育心得10-10
愛(ài)的教育作文03-02
《愛(ài)的教育》心得03-11
愛(ài)的教育的心得12-29
愛(ài)的教育讀后感08-09
《愛(ài)的教育》讀后感想10-25
《愛(ài)的教育》讀后感06-13
愛(ài)的教育讀后感07-19
《愛(ài)的教育》的讀后感06-03
《愛(ài)的教育》讀后感05-12