質(zhì)量整頓心得體會（精選6篇）

　　有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的質(zhì)量整頓心得體會（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　質(zhì)量整頓心得體會1

　　隨著全公司質(zhì)量整頓的進一步深入，660設計所也掀起了一場質(zhì)量風暴。這是一場捍衛(wèi)我們導彈人尊嚴的質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)，質(zhì)量就是我們的生命，質(zhì)量就是我們靈魂。只有把質(zhì)量搞上去，我們才能生存和發(fā)展，才能保住尊嚴立于不敗之地。作為載荷專業(yè)的主任設計師，我切身投入到了這場質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)中，參與了質(zhì)量整頓的每個“戰(zhàn)役”。

　　提升質(zhì)量的基礎，在于每個人都第一次就把事情做對。

　　在這場質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)的戰(zhàn)場——我的辦公桌上，壘起了高高資料包，電腦中的數(shù)據(jù)流也不停地閃爍，作為主任設計師我有責任對專業(yè)的每份文件進行細致的核對和檢查。反復的驗證，我發(fā)現(xiàn)設計過程中問題的出現(xiàn)多帶有重復性，究其原因，是我們在設計質(zhì)量過程的控制未注意到細節(jié)的變化，第一次出現(xiàn)的設計問題就有可能在第二次設計中出現(xiàn)。參數(shù)的定義、標準的使用，在相似型號設計或同一型號的不同階段都有著細節(jié)的不同，問題的發(fā)生往往在于經(jīng)驗主義的判斷和質(zhì)量意識的淡泊。因此，每個人在工作中都能把握住細節(jié)，第一次就把事情做對，才是提升質(zhì)量的`基礎，是我們打贏這場質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利保障。

　　事先防范才是提高質(zhì)量的最有效辦法

　　無論是飛機還是導彈，產(chǎn)品的研制過程都要經(jīng)過設計、生產(chǎn)、組裝、調(diào)試等多個流程，只有在眾多流程中歷經(jīng)“磨難”才能最終定型上天“修成正果”，而這些“磨難”正是事先控制和防范質(zhì)量問題的有效途徑。事先防范我認為可以從兩手抓起——制度防范和意識防范。制定有效的質(zhì)量制度和提升質(zhì)量的意識是事先防范質(zhì)量問題的雙重保險。一份某型號導彈的載荷設計報告，在設計之初因相關專業(yè)未能提供有效數(shù)據(jù)，而因節(jié)點控制在主管的要求下仿近似數(shù)據(jù)進行設計，這就是質(zhì)量制度的空洞；一份某型號導彈的載荷設計報告在簽審中，校對人員只是關注報告的錯別字，而沒有對報告數(shù)據(jù)的有效性進行核查，這就是質(zhì)量意識的不作為。事先防范，防的其實是人，而制度是人的約束力。制定有效的質(zhì)量制度，提高人的質(zhì)量意識，才是提高質(zhì)量的最有效辦法。

　　執(zhí)行的標準必須是“零缺點”，而不是“差不多”

　　作為一個設計人員，尤其是主任設計師，在型號或項目設計、研制的整個流程中，最忌諱的三個字就是“差不多”。設計員的設計“差不多”，校對人員的“校對”差不多，主任師審核的“差不多”，試驗有效性的“差不多”，生產(chǎn)制造精度的“差不多”等等，最終導致產(chǎn)品“差很多”，產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題，也許就在其中的某一環(huán)節(jié)�！安畈欢唷辈粌H是對自己設計能力的否定，也是對自己職責的褻瀆，是不負責任的表現(xiàn)。因此，我們設計人員應該對自己執(zhí)行“零缺點”。

　　以“產(chǎn)品不符合標準的代價”來衡量質(zhì)量。

　　“前事不忘后事之師”，每一個設計人員在肯定和認可自己工作價值的同時，也不要忘記也有人因為一時的疏忽、大意帶給他人痛苦和悲劇。今年，在國內(nèi)外發(fā)生多起飛機墜落事故，然而查找出的原因卻是那樣的蒼白無力。質(zhì)量就是生命！疏忽質(zhì)量的代價就是踐踏生命。

　　因此，我們應該時長反問一下自己“如果我的設計不符合質(zhì)量標準會怎樣？”

　　論持久戰(zhàn)——質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)。也許我的觀點趨于片面，卻是我在這次集團公司和660所質(zhì)量整頓過程中最真實的感受，質(zhì)量等于生命，這是一個只有一個選項的單選題。在這場不見硝煙的質(zhì)量保衛(wèi)戰(zhàn)中，我自勉并希望每個設計人員，敢于亮劍質(zhì)量捍衛(wèi)生命尊嚴！

　　質(zhì)量整頓心得體會2

　　通過報紙、書刊，認認真真學習了董事長和總經(jīng)理的講話，深刻的認識到當前的產(chǎn)品質(zhì)量問題已經(jīng)讓一個企業(yè)到了舉步維艱的邊沿。作為一名技術人員我深深的體會到了“質(zhì)量”兩個字的含義，兩個字的重量。質(zhì)量就在我們工作中、質(zhì)量意識應該在我們心中，質(zhì)量問題和我們每一個人息息相關，只有我們每個人都對質(zhì)量意識提高了，人人抓質(zhì)量，人人重視質(zhì)量，在工作中我們的質(zhì)量問題才能少發(fā)生，或者不發(fā)生。從自身工作出發(fā)在以下幾個方面談談對質(zhì)量認識的體會。

　　一、勇于擔當在質(zhì)量方面出現(xiàn)的問題

　　人無完人，是人都有犯錯誤的時候，問題是犯錯誤后出現(xiàn)質(zhì)量問題時有沒有勇氣去擔當、去負責。只有認識到了錯誤，知道自己出現(xiàn)了質(zhì)量問題，有了認真的態(tài)度，才會在以后的工作中不會在出現(xiàn)類似的質(zhì)量問題。作為技術人員自己首先要有擔當、有作為，不要出現(xiàn)了問題，互相推諉，互相扯皮，不敢承認自己的錯誤，不承認設計有問題、圖紙有問題。都是別人的問題，自己都是對的，這是嚴重的認識問題。所以，出現(xiàn)問題，自己作為主要人員一定要首先擔負起自己的責任，查找質(zhì)量問題的原因，圖紙錯誤的原因，而不是去扯談。這樣才不會在出現(xiàn)問題，才能設計和開發(fā)出更高科技的設備。

　　二、深刻認識了質(zhì)量問題的嚴重性

　　企業(yè)的質(zhì)量滑坡已經(jīng)到了舉步維艱的地步，作為XXXX集團的一份子，我感到非常的心痛�！癤XXX是我家，人人都要愛護她”，這不是一句口號，這是我發(fā)自心底的肺腑之言。企業(yè)生產(chǎn)不合格產(chǎn)品，質(zhì)量不達標，客戶就不會認可，不會買賬，就會被市場淘汰，企業(yè)就會倒閉。最后我們都會失業(yè)，下崗，回家種地去。不重視質(zhì)量問題就是在砸XXXX的鍋，砸自己的碗，這是董事長講的大實話。所以我們每一個人都要把質(zhì)量意識，裝在我們的心中，掌握在我們的`手中，盡職盡責、認認真真的掌控好每一個環(huán)節(jié)、每一個流程、每一道工序，生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品，過硬的產(chǎn)品，質(zhì)量達標的產(chǎn)品、市場認可的產(chǎn)品。只有這樣才能保住我們的企業(yè)、保住我們的工作、端好我們的飯碗。

　　三、認真學習，提高質(zhì)量認識

　　質(zhì)量意識的淡薄不是一天兩天形成的，學習質(zhì)量認識也不是一天兩天就能提高的，這是一個長久的工程，這是一個一直要進行下去的課題，每天都要談質(zhì)量，每天都要抓質(zhì)量，每天都要學習質(zhì)量認識，每天才會提高質(zhì)量意識�！百|(zhì)量”不是一個人的事情，是我們每一個人的工作，只有大家都行動起來，人人學質(zhì)量、人人抓質(zhì)量、人人喊質(zhì)量，我們的產(chǎn)品質(zhì)量才能合格，才會得到客戶的滿意，市場的認可。質(zhì)量認識的提高需要全體員工的共同努力，共同學習，我們的質(zhì)量認識才會真正的提高，才會真正的永遠在我們每一個人心中長存。

　　我們的企業(yè)、我們的公司、我們的產(chǎn)品質(zhì)量問題已經(jīng)到了非常嚴重的地步，已經(jīng)到了懸崖邊上，已經(jīng)到了“質(zhì)量問題”人人喊打的過街老鼠，在這種艱難的時刻，在這種產(chǎn)品質(zhì)量嚴重滑坡的時候，集團領導班子運籌帷幄、力挽狂瀾，立即部署“全方位、全方面、全員質(zhì)量大討論”，在全集團范圍內(nèi)開展質(zhì)量整頓活動，在這場席卷全集團范圍內(nèi)的質(zhì)量大整頓活動中，我們XX公司積極行動起來，在全公司范圍內(nèi)掀起了質(zhì)量學習認識高潮，我相信在X總和公司其他領導的正確領導下，我們公司這次質(zhì)量大整頓活動一定能取得完美的勝利。

　　質(zhì)量整頓心得體會3

　　在公司工作了大半年，主要從事質(zhì)量管理方面的工作，在這方面有了點心得體會。以前也了解了一些關于質(zhì)量管理方面的知識，結合自己的一些想法有了下面一些文字。公司產(chǎn)品質(zhì)量上出現(xiàn)問題的原因：

　　1，公司高層對產(chǎn)品質(zhì)量的重視不夠，雖然公司在很對地方標榜自己對質(zhì)量有多么的重視，但是當產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)不合格產(chǎn)品的時候，總是抱著下次注意，下次不要再犯這種思想，容許不合格產(chǎn)品流入下個環(huán)節(jié)。一個公司領導都沒有現(xiàn)成質(zhì)量意識，如何要求下面的員工。

　　2，公司各部門對質(zhì)量的要求不一致，生產(chǎn)部門和質(zhì)量管理部門當產(chǎn)品質(zhì)量的要求沒有一個統(tǒng)一的標準，當產(chǎn)品出現(xiàn)問題的時候，總是出現(xiàn)爭吵推諉，造成問題沒有人解決。

　　3，公司對下面員工的教育不夠，個人的技術水平不能適應公司的工作，好的產(chǎn)品是通過操作人員的雙手做出來的，他們操作方式的對錯是產(chǎn)品質(zhì)量好壞的關鍵，所以對工作方法標準的教育，操作的精準度的教育很重要。特別的是對新員工的教育，這可以讓他們盡快溶于到新工作中去，盡早擺脫新手狀態(tài)。

　　4，公司工資制度對質(zhì)量的影響，現(xiàn)在為了追求高的產(chǎn)量都采用計件工資制。在經(jīng)濟學中有種現(xiàn)象叫劣幣驅(qū)逐良幣，員工為了多掙錢，在干活的過程中總是為了追求越來越快，做的越來越多，而那些做的好員工的反而沒有那些粗制濫造的掙錢掙的多，造成產(chǎn)品質(zhì)量向著越來越壞的方向發(fā)展，

　　5，公司排產(chǎn)計劃對質(zhì)量的影響，在生產(chǎn)的產(chǎn)品很雜很多，都是一些小的流水線車間生產(chǎn)，一個車間今天生產(chǎn)A產(chǎn)品5件，明天生產(chǎn)B產(chǎn)品6件，員工每天接觸的都是新的東西，沒有形成學習曲線。有時候甚至一個訂單的產(chǎn)品在車間放置時間過長，造成質(zhì)量問題。

　　6，公司基層管理人員的素質(zhì)，在公司的組織架構中基層管理人員的作用很大，他們是聯(lián)系公司和員工的橋梁，優(yōu)秀的基層管理人員能傳達公司的指示，帶著下面的員工按照公司的要求來從事自己的工作，把抓質(zhì)量作為自己工作的一部分。

　　7，公司各車間缺乏交流，很多木工自持我在這一行業(yè)做很很多年，什么都明白，對別人好的方法建議置之不理，各流水線車間之間也是，同樣的錯誤在不同的車間內(nèi)重復發(fā)生，沒有對錯誤形成有效的抑制措施

　　8，公司質(zhì)量管理部門的無所作為，新的理論和方法沒有在質(zhì)量管理中得到應用，工作人員抱著過一天算一天的態(tài)度工作。在工作中沒有主動權，那里有問題就去哪里，而不是通過質(zhì)量的管理把出現(xiàn)問題的點提前消除掉。

　　9，公司對質(zhì)量管理人員的態(tài)度；理論上說質(zhì)量管理人員是公司質(zhì)量提高的具體操作者但是公司對質(zhì)量管理人員的重視程度不夠，僅僅把他們作為現(xiàn)場問題的發(fā)現(xiàn)者，只需要要他們發(fā)現(xiàn)問題，反映出來就可以了，沒有別的什么要求。由于待遇的問題導致他們對工作沒有激情。

　　10，其他；圖紙錯誤，物料錯誤或質(zhì)量出現(xiàn)問題，質(zhì)量管理人員的工作能力。

　　質(zhì)量管理是一個系統(tǒng)的工程，大家一起來做好這項關系公司長久命運的事情，沒有那個公司單單產(chǎn)品的質(zhì)量好，其他的地方一塌糊涂，產(chǎn)品是公司各項管理優(yōu)化組合的`產(chǎn)物。高質(zhì)量的產(chǎn)品它需要公司每個人員通過努力配合工作來達到。質(zhì)量管理是工業(yè)工程的一個分支，它也遵循工業(yè)工程的一些規(guī)律原則，有10條減少錯誤的指導方針，這些方針可以分為三類；計劃、執(zhí)行和容錯。計劃包括1，獲取足夠的信息，2保證信息能夠被理解，3擁有足夠的設備/程序/技術，4避免忘記，5簡化任務；執(zhí)行包括；6給予足夠的時間，7有足夠的動機/關注；容錯包括8錯誤的及時反饋，9改善錯誤的檢驗能力，10最小化錯誤的后果。綜合阿爾特家具公司出現(xiàn)的問題，計劃階段包括：產(chǎn)品的信息沒有清楚的傳達個車間操作者，部分設備，操作方法不適合現(xiàn)階段的產(chǎn)品，產(chǎn)品混亂，操作者在接受任務的時候容易出現(xiàn)錯誤，在執(zhí)行階段有：時間不夠，總是趕訂單，公司高層也沒有給予足夠的重視，在錯誤的反饋的階段有：沒有一個具體的錯誤，標準錯誤不一定被發(fā)現(xiàn)，錯誤不一定被處理。公司所有的產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)問題都是沒有遵循以上的規(guī)律原則造成的，在質(zhì)量出現(xiàn)問題的時候，我們有沒有想過，到底是那些地方出現(xiàn)了問題，而不是把問題當成一種常態(tài)。在質(zhì)量管理方面有專門的七手法來解決這方面的問題。

　　每個公司都有其具體的問題，他們出現(xiàn)的質(zhì)量問題不一樣，但是造成這些問題的原因常常都是相同的，都是沒有遵循一些基本的原則。質(zhì)量管理靠的是利用各種工具對問題的分析，找出原因，一步一步的解決，而不是依靠天馬行空的想法，突然發(fā)現(xiàn)原因。

　　現(xiàn)在所有生產(chǎn)管理都是學習日本的豐田公司，有一位豐田的高管以5S舉例，他說5S在中國公司產(chǎn)生的作用不到日本韓國公司的一般。有人說我們有個毛�。焊≡�、投機取巧，質(zhì)量管理是一項長久的工程。要做好質(zhì)量就要求公司每個人都要戒除浮躁和投機取巧的毛病，它要求我們實事求是，一步一個腳印的做好這項工作。

　　質(zhì)量整頓心得體會4

　　《鉗工技能訓練》是鉗工專業(yè)開設的一門重要專業(yè)技能課。鉗工實習是培養(yǎng)學生實踐能力的重要內(nèi)容之一。其中包括平面劃線、鏨削、銼削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻絲、套絲、刮削及復合作業(yè)，以及常用設備的裝配、維護和保養(yǎng)等。筆者在鉗工實操教學中發(fā)現(xiàn)，如果按照書本上項目順序進行實習，學生感覺到枯燥乏味、機械單調(diào)。學生處于被動接受狀態(tài)，沒有主動獲取知識的積極性。另外，鉗工是以手工操作為主的工種，很多學生認為鉗工實操很辛苦，即使掌握，用處也不大。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，提高鉗工實操的教學質(zhì)量，筆者在分析鉗工實習項目的特點、學生心理狀態(tài)的基礎上，對實習教學進行了改革，讓學生從消極對待變成積極參與，提高了教學效果。

　　一、鉗工實習項目的特點

　　1、鉗工實習所用設備及工具比較簡單。

　　例如，鉗臺、臺虎鉗、銼刀、手鋸、鋼尺、錘子等設備和工具，學生一看就明了，對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲。有的學生還錯誤地認為鉗工技術與科技發(fā)展的日新月異以及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠，即使掌握了，除了鑒定考試，也沒有用武之地。

　　2、鉗工實習勞動強度大，體能消耗大

　　這讓學生感到比較疲勞。由于鉗工操作的特殊性，操作技能必須要通過反復的訓練才能形成，給學生帶來一定的心理壓力。

　　3、鉗工實習環(huán)境差

　　由于條件限制，30名學生在同一小教室內(nèi)實習，鋸削、銼削、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學生普遍反映比較刺耳，心煩意亂。

　　除此之外，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和單一、呆板、僵化的教學模式，也讓學生感到枯燥乏味，產(chǎn)生不了學習的動力。

　　二、鉗工實習教學中存在的問題

　　由于鉗工實習存在著上述特點，加之目前學生吃苦少、身體素質(zhì)差、獨生子女多的現(xiàn)狀，筆者認為，鉗工實習教學突出存在以下三個方面的問題：

　　1、部分學生對鉗工實習認識不夠

　　學生在思想上不重視，實習態(tài)度不端正，認識不到鉗工在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用，更認識不到這一科目在未來就業(yè)中的重要作用。實習時，多是應付湊合，滿足于“及格”，對自己要求不高，對行業(yè)認識不夠，得過且過。

　　2、少數(shù)學生怕苦怕累

　　個別學生因某些操作要反復訓練才能掌握，勞動強度大、工作時間長，一些學生不愿完成既定的實習訓練任務，在實習中偷工減料，不遵守勞動紀律，影響了鉗工實習教學質(zhì)量的提高。

　　3、個別學生自身素質(zhì)欠缺

　　個別學生難以完成鉗工實習訓練。有的學生盡管實習態(tài)度端正，訓練也很刻苦，但由于能力不足，也影響了實習效果和教學質(zhì)量。

　　4、注入式教學互動性差

　　老師“教”、學生“學”的方式以及單一的教學內(nèi)容，使學生缺乏興趣，學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性不足。

　　三、調(diào)動學生的主觀能動性，努力提高實習教學質(zhì)量

　　1、思想教育是提高鉗工實習教學質(zhì)量的基礎

　　加強學生學習目的性教育，讓他們知道學會鉗工操作技能是行業(yè)發(fā)展的需要，是祖國發(fā)展的需要，也是個人成長發(fā)展的需要。對學生進行吃苦耐勞、艱苦奮斗精神的教育，為提高實操教學質(zhì)量奠定堅實的思想基礎。教育學生牢固樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，在實習中不怕苦、不怕累，勤學苦練，扎扎實實地掌握操作技能。在實習過程中，要善于發(fā)現(xiàn)實習態(tài)度不端正的`個別學生，加強對他們的教育和引導，認真做好一人一事的思想工作；在教學實踐中，牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重，思想教育先行”的原則，把思想教育貫穿于實習教學的全過程，提高學生對鉗工實習重要性的認識，增強學生實習訓練的積極性和主動性。從實習效果來看，學生群體中明顯出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象，即：感到鉗工實習內(nèi)容豐富的學生多了，認為實習有趣的學生多了，刻苦訓練的學生多了，精益求精的學生多了；思想重視不夠的學生少了，請假曠課的學生少了，應付湊合的學生少了，偷工減料的學生少了。

　　2、培養(yǎng)興趣是提高鉗工實習教學質(zhì)量的核心

　　心理學認為，興趣是個體積極探索某種事物的過程中，產(chǎn)生積極體驗的心理傾向。從事鉗工教學的老師都希望能培養(yǎng)出學生對技能操作的興趣，但老師的培養(yǎng)是學生形成學習興趣的外因，而學生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用，才能真正形成學習興趣。要實現(xiàn)這一目標，就要以學生的實際情況為切入點，培養(yǎng)他們的學習興趣。積極探索多種形式的教學模式和教學內(nèi)容，調(diào)動學生實習的積極性和主動性，使學生由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，由“能干”向“會干”轉(zhuǎn)變，由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變，從根本上保證鉗工實習質(zhì)量的進一步提高。

　�。�1）教學方法有趣。在鉗工實習教學中，運用理論實踐一體化教學法，可以幫助學生掌握各項操作技能。實踐中，加強師生互動練習，一邊學習理論知識，一邊用理論知識指導實踐，又通過反復實踐，促使學生掌握理論知識，進而了解、學習新的相關知識。銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能。學生明確了解教師的要求后，可按照教師的示范動作進行練習。一旦學生出現(xiàn)錯誤動作，教師可針對錯誤有的放矢地進行及時糾正，使學生易記、易改。通過反復實踐，學生既掌握了銼削知識，又掌握了基本操作技能，同時對力的平衡知識和運動中力的平衡有所了解，進而又會促進操作技能的提高。

　�。�2）實習內(nèi)容有趣。在學習掌握劃線、鏨削、銼削、鉆孔、鉚接、彎曲等基本操作后，筆者讓學生設計并制作多用途工具、家用小工具、玩具等，如制作核桃夾子、制作手鉗、制作手提式鉗工工具箱等。同時，加工過程中，也允許學生對個別部位進行改進創(chuàng)作。例如，對核桃夾子外形的改進加工；對手鉗手把彎形的改進加工；對鉗工工具箱提手的設計成形加工。這樣，使學生的學習動力大大增強，既鞏固了已學的理論知識和基本操作技能，又培養(yǎng)了學生的興趣、想象力、獨創(chuàng)性，達到了快樂學習的目的。

　　3、科學訓練是提高鉗工實習教學質(zhì)量的保證

　　俗話說，苦練不如巧練。訓練效果與訓練時間有關系，但并不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內(nèi)獲得最佳的訓練效果，是實習教學中需要研究和解決的問題。尤其是在學生體能普遍不足的情況下，科學合理地安排訓練，尤為重要。例如，在“鏨削”課題練習中，穿插“游標卡尺使用”內(nèi)容；在“銼削”課題練習中，穿插“劃線”課題練習；在“鋸削”課題練習中，穿插“鏨子的刃磨”練習。基本動作訓練后，穿插有關《鉗工工藝》的理論知識，不僅使學生得到了休息，體能得到了恢復，而且也使教學內(nèi)容減少了單調(diào)、枯燥感，確保了一體化教學任務的完成。更重要的是，穿插教學，易于做到理論與實踐的統(tǒng)一，學生在理論的指導下進行實習，在實習中體會理論、檢驗理論，有利于學生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學理論。

　　4、分層教學是提高鉗工實操教學質(zhì)量的有效措施

　　學生素質(zhì)有差別、體力有強弱，接受能力也有快有慢。因此，要區(qū)分層次，根據(jù)學生的體能、素質(zhì)的不同，制訂不同的訓練考核標準，實施分層次教學，既讓體力充沛、接受能力強的學生“吃得飽”，又讓體力不足、接受能力差的學生“吃得了”，調(diào)動和維護好學生的積極性和求知欲。例如，對體能、智能較弱的學生，要求其達到教學大綱規(guī)定的標準即可；而對于體能好、接受能力強的學生，可加大工作量、提高加工精度等。

　　總之，在鉗工實習教學中，教師應細心觀察，客觀分析產(chǎn)生問題的原因，找出相應的解決方法，保證教學質(zhì)量，提高學生的技能水平。

　　質(zhì)量整頓心得體會5

　　轉(zhuǎn)眼之間，為期兩周的培訓工作已經(jīng)悄然落下了帷幕。而我卻依然沉浸在培訓帶來的興奮之中，久久回味著這段日子里所發(fā)生的每一件令人深有感觸的事情。

　　眾所周知，電工作業(yè)是一種高風險的作業(yè)，一不小心就有可能釀成慘重的事故甚至危及人的生命。為此公司領導特別關注對我們新員工的培訓工作，不僅給我們準備了培訓用的教室，還安排了師傅和技術骨干為我們講授相關的理論知識和從實際工作中總結出來的寶貴經(jīng)驗。后來我們才得知為我們授課的師傅們是相當忙碌的，好像正在趕工程，他們是從百忙之中抽出寶貴的時間來給我們授課的。聽到這些，我們每位新員工都心存感激。理論知識課結束后，公司還專門為我們安排了實踐課，包括導線的各種接線方式、電纜頭的制作、電機一二次回路的接線等等。動手過程中的每一個動作，每一個細節(jié)師傅們都是悉心傳教，每當我們有什么問題時，師傅們都會耐心的為我們解答，不厭其煩，直到我們再也沒有疑問為止。經(jīng)過十幾天的相處，他們那種認真、敬業(yè)、高度負責任的態(tài)度著實令我們每一個人感動而欽佩，仰慕之心油然而生。

　　培訓過程中，公司領導姚總、周總還多次來到我們的培訓基地，送來他們對我們親切的關懷。每次到來時，領導們都要詢問我們培訓所需物品材料是不是足夠，是不是還有其他什么需要的。看他們對我們?nèi)绱说年P心，倒不像是領導對待下屬，反而像是家長在對待孩子。難怪我們剛來的`時候，領導在大會上就說在這里我們所有的員工就像是一家人，從生活到工作，每個人都會互相幫助、互相關心，大家緊密團結在一起，共同努力，這個大家庭會變得越來越好，看來事實果真如此。

　　我相信我們在對的時間來到了對的地方，我相信這里將會成為我們的第二個家，我相信這里就是我們最好的歸宿，我相信在這里我們將會得到最好的營養(yǎng)，將會在這里健康而茁壯的成長。我堅信，我們的未來將從這里起步，我們的未來不再是夢!

　　質(zhì)量整頓心得體會6

　　又是一年秋天到，它的悄然到來也帶來了全國質(zhì)量月，因此再一次引發(fā)社會關于質(zhì)量的思考高潮。

　　質(zhì)量是什么呢?國際標準給出質(zhì)量的定義：一組固有特性滿足要求的程度。這是一個抽象的定義，對于非專業(yè)人士是沒必要弄懂的，但是作為企業(yè)員工，我們務必明白：質(zhì)量是企業(yè)的生命，質(zhì)量是一個準則，是一個信念，也是一種職責。

　　作為企業(yè)的員工，產(chǎn)品質(zhì)量的'保證需要我們每個人去努力，因為產(chǎn)品質(zhì)量就在我們手中。生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)、我們的每個操作都與產(chǎn)品質(zhì)量密切相關，所以在工作中，我們就應注意每個細微的環(huán)節(jié)，比如嚴格控制環(huán)境溫濕度、清潔度，遵守生產(chǎn)工藝守則和操作規(guī)范，正確使用原材料等。每個員工在自我的崗位上嚴把質(zhì)量關，認真敬業(yè)的工作，就能防止廢品、次品的出現(xiàn)，保證產(chǎn)品質(zhì)量。這要求我們把質(zhì)量意識常放心中。在工作中嚴格要求自我，從每一件小事做起。

　　世界著名質(zhì)量管理專家、美國的朱蘭博士曾提出：質(zhì)量即適用性。他強調(diào)質(zhì)量不能僅從標準的角度出發(fā)，只看產(chǎn)品或服務是否貼合標準的規(guī)定，而是要從顧客出發(fā)，看產(chǎn)品或服務是否滿足顧客的需要以及滿足的程度。

　　所以，提高產(chǎn)品質(zhì)量就應從客戶端出發(fā)，考察客戶需求并做出分析，進而為設計新產(chǎn)品和制定生產(chǎn)計劃帶給依據(jù)。

　　對于設計部門，需要不斷的對產(chǎn)品進行改善、創(chuàng)新，在滿足客戶需求的基礎上，以改善產(chǎn)品性能，降低消耗，降低企業(yè)成本為進一步的目標，為提高市場競爭力打好基礎。

　　在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，就應注重每一個細小環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都一絲不茍。針對重點環(huán)節(jié)，能夠進行質(zhì)量跟蹤控制，分析缺陷原因并不斷進行改善，直至找到最佳解決問題的辦法。

　　此外，針對一些原材料和外購件，在接收時就應仔細檢驗，確保所購商品合格，能保證滿足企業(yè)產(chǎn)品制造時能夠使用要求。

　　總之，質(zhì)量是企業(yè)之本，質(zhì)量是企業(yè)的生命。企業(yè)只有把講究質(zhì)量放在整個企業(yè)工作的第一位，把它作為企業(yè)的生命來抓，一絲不茍，精益求精，始終持續(xù)優(yōu)質(zhì)高效，只有這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

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