《十字路口》讀后感
當細細品完一本名著后,相信大家的視野一定開拓了不少,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧,F(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢?下面是小編幫大家整理的《十字路口》讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。
《十字路口》讀后感1
在十字路口被紅燈禁行的時候,一位老板在綠燈最后一秒時想竭力越過那條白線,但不得不停的時候狠拍了一下方向盤,惱怒的說“那么多車子正好通過,就差我這一輛。
另一位在這一刻卻輕松的踩下剎車,看一下反光鏡,然后微笑著對我說“這么多車子停在我后面,綠燈一閃,我將第一個出發(fā)!边@是十字路口的情景。那我們?nèi)松酚衷摦斣鯓幽兀?/p>
人生是短暫的,正如莊子所說:“人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已!蔽覀兤鋵嵍荚谶@條路上匆匆忙忙趕著。而許多人常常愁眉苦臉的怨嘆生活的不易,卻不善于尋找微笑的源泉。
任何事情都有利弊兩面。作為一個學生,當取得優(yōu)異的成績時,你一定會沾沾自喜,在這沾沾自喜中,你的成績也隨之退步了;當你因為失誤而考砸了的時候,千萬不要氣餒,認真復習,相信自己一定能考好的。
生活中,我們會遇到許多困難和挫折,我們既不能因為失敗的苦楚而悲痛萬分、一蹶不振,也不要因為榮譽的.花環(huán)而欣喜若狂、忘乎所以。因為,失意并非失望,它只不過是預定計劃在實施過程中暫時受阻,倘若面對過錯總是一味消極地沉湎于煩惱和悔恨之中,無疑是對生命的一種揮霍。
你取得了一次成績或榮譽,并非你的人生路上沒有艱難險阻,一直是寬敞平坦的,成績與榮譽不是你永恒的通行證。如果你一直在得意中生活,那么就連你原先的“資本”也會消失得無影無蹤。所以你面對成績不能驕傲,必須努力,努力,再努力!但也不要為一兩次的失敗而牢記在心,對自己喪失了信心,要重新振作起來,進攻新的目標!畢竟生命只有一次,所以我們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),用最好的心態(tài)面對人生,用樂觀面對人生,要笑淡人生。
《十字路口》讀后感2
在十字路口被紅路燈禁行的時候,一位老板想竭力越過那條白線,但不得不停的時候氣憤地狠拍一下方向盤,惱怒地說:“那么多車正好通過,就差我這一輛!
另一位在這一刻卻輕松地踩下剎車,看一下反光鏡,然后微笑著說:“這么多車子停在我后面,綠燈一閃,我將第一個出發(fā)!
這是十字路口的情景,那我們的人生之路又該當怎樣呢?人生是短暫的,正如莊子所說:“人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已!蔽覀兤鋵嵍荚谶@條路上匆匆忙忙趕著。許多人只是常常怨嘆生活的'不易卻從未尋找微笑的源泉。
其實任何事情都是有利弊兩面的。作為一個學生來講,取得優(yōu)異的成績也是有利弊兩面的。利:取得了優(yōu)異成績后,會更好地幫助你樹立自信心,更好地激發(fā)你的學習興趣,讓自己愈來愈優(yōu)秀。弊:取得好成績后,有些同學不免會沾沾自喜,他不知道的是,正是在他那自以為是的沾沾自喜中,他的成績已經(jīng)很退步了,所以我們要做的,就是擺正自己的心態(tài)。
生活中,我們會遇到許多困難和挫折,我們既不能因為失敗的若楚而悲痛萬分,一蹶不振,也不要因為榮譽的花環(huán)而欣喜若狂,忘乎所以。因為,失意并非失望,它只不過是預定計劃在實施過程中暫時受阻,倘若面對過錯總是一味消沉地沉湎于煩惱和悔恨之中,無疑是對生命的一種揮霍。
你取得了一次成功或榮譽,并非你的人生路上沒有艱難險阻,一直是寬敞平坦的,成績與榮譽不是你永恒的通行證。
如果你一直在得意中生活,那么連你原先的資本也會消失得無影無蹤。所以我們面對成績不能驕傲,必須努力,努力,再努力!不要因為一兩次的失敗而灰心,要重新振作起來,進攻新的目標!畢竟生命只有一次,我們要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),用最燦爛的面孔笑對人生!
《十字路口》讀后感3
我讀了張文質(zhì)的《教育的十字路口》一書。書中寫的都是一個個教育故事,從一句句真誠的話語,我感受到他對教育的一絲絲憂愁,他就一個站在教育十字路口的人,為我們指引著方向。
“教育就是反思與行動,愛撫與照料,對話與合作,引導與建構,促進與生長,教育就是互動與相互成全。以追求完整人性為目標的教育,以人性的不完整作為關注的起點,在這里,每一個人都以自己的獨特性而賦予了主體的價值,并因此成為責任的主體,主體意識的萌發(fā)恰似教育促進人的發(fā)展的基本點!睍械倪@兩段話揭示了教育的`本質(zhì),那么誰來進行教育呢?自然是教師。教師的責任就是教育。教育,就是教書育人。教書育人,必先修身。因此我們每一個做教師的自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。加強業(yè)務學習,多學習理論知識,記好筆記,認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n、上課,同時要反思自己的教學,對照新課改精神,明確不足,找準差距,爭取提高。要學會“關注、尊重每一個學生,相信、善待每一個學生,用心聆聽每一個學生的心聲,開啟每一個學生的智慧之門!
書中最讓我欣賞的,是作者提出了基礎教育中的10個人文關鍵詞:自主、互動、開放、質(zhì)疑、活力、寬容、同情、愛、覺悟、生命。人文精神是當代基礎教育變革的價值背景和追求目標,這些名詞在教育改革實踐中被賦予了堅實、豐富、深刻的精神內(nèi)涵。尊重生命,愛每一個學生,寬容地對待每一個學生,為學生創(chuàng)設一個開放、互動的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力、自主學習的能力,這樣我們的教育才會充滿活力。
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