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班主任關(guān)于班級管理工作交流材料
一、熟記孩子基本情況。
1、準(zhǔn)確叫出任何一個孩子的名字。新班主任在開學(xué)一周內(nèi)記住每個孩子的名字，并將名字與人對上號。在任何場合能準(zhǔn)確地叫出孩子的名字，這能讓孩子感到他在你心中是很有地位的。相反，如果老師總把孩子的名字叫錯或是不記得，孩子們會不高興的，他認(rèn)為自己在老師心中可有可無。這種情況就會減少孩子對老師對班級的好感和熱愛。
2、盡快了解并記住每個孩子的家庭情況。家庭是孩子的第一課堂，了解孩子的原生家庭就能對孩子在校表現(xiàn)的較深的理解。這一點對后期的班級管理有很大的幫助。了解孩子家庭真實情況的方法也很多。最直接的就是與孩子談心，也可以通過微信、手機等直接與家長溝通，但最好的方法還是多走進(jìn)家庭看看。家訪不僅是親眼看到的家時的情況，還能通過與家長的交流了解家長的基本素養(yǎng)，家長對孩子的教育理念和方法。不論哪種方法，歸根結(jié)底是用心去了解，一定大有收獲，更便于對孩子的理解和記憶。
3、仔細(xì)了解孩子的行為習(xí)慣。班主任不必記孩子的成績，但一定要記住每個孩子的行為特點。成績會使老師對孩子的看法有偏見，而習(xí)慣對孩子的影響是多方和深遠(yuǎn)的。成績會因好的行為習(xí)慣上升，也會因為壞習(xí)慣而下降。作為班主任，必須確信每個孩子都可以成長得很好的，只是他還缺少引導(dǎo)。這就是我們班主任工作中的重要課題。
二、做好班級小活動。
班級活動是落實立德樹人的重要載體，是促進(jìn)班級文化建設(shè)和增強班級凝聚力的重要方法。這里的班級小活動是自己班內(nèi)的，它可分成三大板塊。
1、就每天或每周班級出現(xiàn)的小狀況，及時開展小活動，來引導(dǎo)學(xué)生的行為和想法。如：
�、偕险n時常有人吃零食，說話，睡覺等現(xiàn)象。就此為主題，開展一次班主題班會，讓學(xué)生討論對策，大家同意后，班主任指導(dǎo)班干貫徹執(zhí)行。“人們會支持他們參與創(chuàng)造的事物�！�
�、谕碜x報時間在值日班長總結(jié)一天的班級情況會。班主任可將此稍作延伸，對當(dāng)天的好人好事加以掌聲贊揚，對表現(xiàn)不好的事，說明不好的道理及改正方法。一兩分鐘的時間，收效就不一樣了。
2、特殊節(jié)日節(jié)氣小活動。如：中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣，當(dāng)日的值日同學(xué)就可給同學(xué)們講解該節(jié)氣的特點，流傳的故事等等。還有很多的中國的傳統(tǒng)大小節(jié)日，都是開展小活動的好機會。我們只管布置，學(xué)生自己閱讀找尋講解。這些小活動增強孩子們的文化自信，促進(jìn)孩子對課外知識的主動涉獵，無形中滲透了啟智潤心的作用。
3、學(xué)科小活動。如：分子熱運動現(xiàn)象的小實驗；數(shù)學(xué)勾股定理的多種證明的動手拼圖；語文中的經(jīng)典誦讀中小故事表演等等。學(xué)科小活動豐富了孩子們的課外生活，更讓所學(xué)的知識活起來，這樣的快樂學(xué)習(xí)，何樂而不為呢。
只要我們善于發(fā)現(xiàn)，班級小活動是豐富多彩的。班主任大力支持和開發(fā)這些小活動，讓我們的班級行走在生機勃勃的春天里，何愁孩子們的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展和提升呢。班級管理是對人的管理，它始終是動態(tài)變化的，沒有固定的模式。它山之石，可以攻玉。我們勤于學(xué)習(xí)，時時跟進(jìn)，一定能找到適合自己的帶班方法，把孩子們帶入一個又一個學(xué)習(xí)的春天。
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