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心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用5篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)1
從來(lái)沒(méi)有想到奔六的我，還會(huì)參加這樣一次心護(hù)師的培訓(xùn)。
同事驚訝，學(xué)友驚奇，同來(lái)這里學(xué)習(xí)的還有我的學(xué)生，她笑說(shuō)“沒(méi)想到在這里我們師生又同學(xué)，真是奇妙！”就連我們的導(dǎo)師伍老師也問(wèn)我：“60年代的就你一個(gè)，是什么動(dòng)力驅(qū)使你，也來(lái)參加這次培訓(xùn)會(huì)？”是的，我是139位學(xué)員中唯一一位60后老師。到底是什么魅力吸引我來(lái)參加這次培訓(xùn)，其實(shí)，不只是大家有這個(gè)好奇，就連我也在反復(fù)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題。
我清楚地記得，這個(gè)月的7號(hào)，學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)了關(guān)于心護(hù)師培訓(xùn)的通知，看到這個(gè)通知，我什么也沒(méi)想就報(bào)名了，而且我還打招呼說(shuō)這個(gè)培訓(xùn)我一定要參加。也許，參加心理護(hù)理培訓(xùn)是我潛意識(shí)里就有的一種想法，只是以前我可能沒(méi)有去把握這樣的機(jī)會(huì)罷了。其實(shí)，想學(xué)習(xí)，想提升，是不需要理由的，大家說(shuō)呢？
這7天，是魔鬼式速成培訓(xùn)的`7天。我們嚴(yán)格遵守培訓(xùn)規(guī)章，認(rèn)真聽(tīng)課，積極互動(dòng)，探討問(wèn)題，交流心得，做到了早出晚歸，不遲到，不早退，按時(shí)完成作業(yè)，向?qū)�，向團(tuán)長(zhǎng)交出了一份可能不是很令老師滿意但寫滿心酸淌滿汗水的答卷。
這7天，是我們收獲滿滿、快樂(lè)多多的7天。7天前，我還是一個(gè)對(duì)心理護(hù)理知識(shí)一無(wú)所知的門外漢。7天后，我雖不敢也不能就說(shuō)成為了一名名副其實(shí)的心護(hù)師，但我可以自豪地說(shuō)，我的理念、我的價(jià)值觀正在或即將發(fā)生一個(gè)很大的變化。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)，學(xué)會(huì)了如何提升積極心態(tài)；通過(guò)這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了個(gè)體心理護(hù)理的有關(guān)知識(shí)和技能，掌握了不同場(chǎng)景下個(gè)體心理護(hù)理的技巧；通過(guò)這次培訓(xùn)，我們進(jìn)行了積極心理課體驗(yàn)，開(kāi)展了積極班會(huì)主題大PK；通過(guò)這次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了幸福班級(jí)金字塔模型，掌握了幸福班級(jí)建設(shè)的方法。也是通過(guò)這次培訓(xùn)，我們開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞自己，保護(hù)自己；開(kāi)始學(xué)會(huì)更好的關(guān)心他人，幫助他人；通過(guò)這次培訓(xùn)，我們懂得做人的三大技能“不要臉，不著急，不害怕”；通過(guò)這次培訓(xùn)，我們懂得了要將所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐，將教研課改推向更深層次……通過(guò)這次培訓(xùn)，我也感覺(jué)到了我們班就是一個(gè)大家庭，同組成員更是情同手足，親如姊妹，相互關(guān)心，相互幫助，這里有感人肺腑的動(dòng)人故事，這里有催人奮進(jìn)的感人場(chǎng)景，這里更多的是團(tuán)結(jié)協(xié)作，排除困難，共同戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)精神。所以，在這里，我想說(shuō)，這次培訓(xùn)，我們雖付出時(shí)間汗水，卻得到知識(shí)技能；雖付出艱辛代價(jià)，卻得到經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)；雖付出真心苦心，卻收獲友情友誼……付出多多，但也收獲滿滿，何樂(lè)而不為呢？
當(dāng)然，這一切，我們要真心感謝導(dǎo)師李怡和老師！真心感謝伍翔老師！你們淵博的學(xué)識(shí)、高超的教藝、優(yōu)雅的談吐、高尚的師德深深折服了我們，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚成一句話：老師，您太棒了！謝謝您！
我們也要真心感謝我們的團(tuán)長(zhǎng)蔡子輝老師，隊(duì)長(zhǎng)劉丹老師！我們心愛(ài)的助教和義工們！謝謝你們的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤付出！真心感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持！真心感謝云龍中學(xué)為我們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活條件！一句話，謝謝了！
最后祝大家身體健康，心想事成！
心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)2
四天的培訓(xùn)，導(dǎo)師的教學(xué)講授，如行云流水，大開(kāi)大合——熱身律動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)展示，冥想、體驗(yàn)、感悟、分享，學(xué)員在不斷地動(dòng)與靜中認(rèn)識(shí)自我、覺(jué)察自我、提升自我；導(dǎo)師的思想理念，若陽(yáng)光照拂，雨露滋潤(rùn)——對(duì)身體的記憶、冥想、改變，讓意識(shí)的覺(jué)醒、感覺(jué)、建立，情緒的處理、壓力的消除、信念的植入，這一切，無(wú)不是讓自己、也讓他人張開(kāi)身體、敞開(kāi)心靈、打開(kāi)思想，讓人釋放自己、擁抱世界，在愛(ài)與感恩中讓自己讓他人得到純凈與提升。
李娜導(dǎo)師，在短短的四天里，讓大家跋涉了一程精神的苦旅、經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，讓學(xué)員在“烈日炙烤”與“暴雨洗禮”下，完成了思想與靈魂的蛻變。這種學(xué)習(xí)，入心入腦，塑心造人，改變的不僅是學(xué)員的思想與理念、更可能是學(xué)員的信念與人生！
人格自戀蓄水池
人生下來(lái)原本具足，愛(ài)本豐盈，但是，在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不斷地受到否定、打擊，使生命不再圓潤(rùn)，缺少往前奔的勇氣。
今天，我們要不斷地往自己的需水池里加水，使之重新豐盈。跟別人要，永遠(yuǎn)無(wú)法獲得源源不斷的動(dòng)力，向外求，無(wú)論這個(gè)人是父母還是朋友，都無(wú)法給予我們想要的水，別人達(dá)不到要求還會(huì)心生不滿。
最好的辦法是自己加水，喂飽自己才會(huì)在人生路上耐饑，不論遇到怎樣的打擊挫折，都會(huì)有辦法度過(guò)。
對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)講，獲得人格自戀的最好方式，就是媽媽的目光，這是一種全然接納的愛(ài)。
不因?yàn)楹⒆拥膬?yōu)秀更加愛(ài)他，不因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮減少愛(ài)他，不因?yàn)楹⒆淤N心愛(ài)他，也不因?yàn)楹⒆訜o(wú)故搗亂而一點(diǎn)不愛(ài)他。
媽媽的目光，像陽(yáng)光，對(duì)每一個(gè)孩子都是溫暖。
杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，友人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”他的母親平靜地說(shuō)：“是的。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，他現(xiàn)在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲�！�
杜魯門的母親就擁有媽媽的目光，每一個(gè)做媽媽的，你有媽媽的'目光嗎？這目光里，沒(méi)有評(píng)價(jià)，沒(méi)有挑剔，沒(méi)有歧視，只有全然的愛(ài)。
當(dāng)一個(gè)孩子在童年里，受到打擊喪失自信心，讓信心受挫，那么成年后，我們要給他補(bǔ)足營(yíng)養(yǎng)，幫他重新鼓起勇氣，需要做足5000次的工作，才有可能恢復(fù)信心，是5000次，你沒(méi)有看錯(cuò)，你看出來(lái)了嗎？媽媽的目光多莫重要。
邊界
每一個(gè)三歲的孩子，會(huì)三歲以前的時(shí)候不一樣，他們不允許別人碰他的玩具，會(huì)對(duì)別人說(shuō)不，很多人會(huì)說(shuō)孩子不聽(tīng)話了，其實(shí)，孩子在開(kāi)啟自己的邊界意識(shí)，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)在孩子三歲的時(shí)候誓死捍衛(wèi)孩子自己東西的所有權(quán)。
他的玩具，他有不和別人分享的權(quán)利，那是他的不是你的，你沒(méi)有權(quán)利強(qiáng)迫孩子把自己的東西讓給別人。他的玩具自己收拾，他的玩具自己保護(hù)，這是他自己的事情，從而讓他慢慢的為自己負(fù)責(zé)。
不侵犯孩子的邊界，他自己的房間，自己獨(dú)立的王國(guó)，不包辦，自己的空間自己收拾。那樣養(yǎng)出來(lái)的孩子，是一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子，無(wú)論走到哪里，我們都細(xì)喜歡這樣的孩子。因?yàn)樗白约簽樽约贺?fù)責(zé)！”
可是，生活里，我們常�？吹竭@樣的對(duì)話：
孩子：我想吃冰激凌。
媽媽：你才不想吃呢！
媽媽的真正意思是：我不想要你想吃冰激凌。
孩子：我累了。
爸爸回答：你怎么會(huì)累呢？你什么都沒(méi)干啊，就坐在那兒看電視來(lái)著。
大人總是以自己的感覺(jué)來(lái)代替了孩子的感覺(jué)，拜托，想不想吃冰激凌，是孩子自己感覺(jué)的，累不累他自己最清楚，如果，你連孩子吃喝拉啥的事情都要變成你要管的事情，難道你能指望孩子大了的時(shí)候，會(huì)自己為自己的學(xué)習(xí)工作負(fù)責(zé)嗎？不會(huì)的，他會(huì)把所有事情推給你，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是給你學(xué)的，工作是給你找的，那樣的孩子就會(huì)缺少了自己奮斗的動(dòng)力。
究其原因，就是不能做自己，媽媽管的太多。
溝通，說(shuō)到他心里才重要
我們常常以為溝通就是講道理，尤其是班主任樂(lè)此不疲。
其實(shí)，當(dāng)我們無(wú)論和誰(shuí)溝通的時(shí)候，都沒(méi)有必要堅(jiān)持自己認(rèn)為的正確的道理，有時(shí)候，你說(shuō)的越對(duì)，越是說(shuō)不到人家的心里，人家不說(shuō)了，人家沉默了，人家在心里圍起了圍墻，你還在滔滔不絕的講三綱論五常有意思嗎？所以，請(qǐng)記住，“說(shuō)什么，由效果決定。”在溝通之前，一定要謹(jǐn)記自己此番溝通，要達(dá)到什么效果，從而你所有的措辭、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作、手勢(shì)、音量、句子的長(zhǎng)短，都要為你的效果服務(wù)，如果你的溝通成為了你的發(fā)泄，那對(duì)你要達(dá)到的效果根本不會(huì)有任何的幫助。沒(méi)有道理，沒(méi)有一定要爭(zhēng)得對(duì)錯(cuò)，只有溝通的目的，要達(dá)到的效果，只有你們還要長(zhǎng)期維護(hù)的關(guān)系。如果你一定要整個(gè)你長(zhǎng)我短，對(duì)不起，我不奉陪，沒(méi)人玩，你還有什么可以溝通的可能呢？
另外，任何事情都至少有三種以上的做法，選擇哪一種做法，要看你要達(dá)成怎樣的效果。任何問(wèn)題都至少有三個(gè)解決方案，都不要一條路堵死。
是的，我們溝通的焦點(diǎn)在解決事情上，在事情的未來(lái)發(fā)展方向上，記住啊，未來(lái)是唯一的方向，你的一時(shí)意氣用事，豈不是要搬起石頭砸自己的腳。
即使一時(shí)解決不了，也不要著急，把眼前的事情切細(xì)，切得足夠細(xì)，那些原本看不清楚的關(guān)鍵點(diǎn)自會(huì)水落石出一樣呈現(xiàn)出來(lái)，此時(shí)，你才有可能把握事情的主動(dòng)權(quán)。
溝通是個(gè)大學(xué)問(wèn)，它和外交談判一樣，需要你穩(wěn)下來(lái)思考你的每一個(gè)細(xì)節(jié)。指向未來(lái)，只為效果。說(shuō)每一句話之前，請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己，這樣子會(huì)使事情的效果更好還是更壞。
同時(shí)，溝通還是雙人舞，絕不是一個(gè)人的獨(dú)角戲，所以有回應(yīng)的溝通才是說(shuō)到了他的心里。當(dāng)他有所觸動(dòng)，有所回應(yīng)，你的溝通才有意義。
天哪，溝通真是技術(shù)活，如果我早一點(diǎn)聽(tīng)到這樣的詮釋，就會(huì)少一點(diǎn)那些失敗的溝通了，就不會(huì)讓自己陷于泥潭了。
心護(hù)師不是上帝，我們能做的只是一部分
心護(hù)師不是父母，只是媽媽的目光
心護(hù)師不是咨詢師，我們只是要幫你看到你的冰山
心護(hù)師不是老師，沒(méi)有評(píng)價(jià)。
心護(hù)師，我們會(huì)尊重孩你原來(lái)的樣子，將之細(xì)細(xì)打磨，讓你成為獨(dú)一無(wú)二的你自己。因?yàn)槟惚臼氰庇�，因�(yàn)槟阍揪咦�，心護(hù)師，愿意在你需要的時(shí)候陪伴你。
心護(hù)師，愿意成為你暖暖的子宮，接納你，支持你，升華你。
孩子，來(lái)吧。
我是心護(hù)師，我愿意幫你為自己加滿人格自戀蓄水池，幫你建立邊界意識(shí)，幫你好好溝通。
心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)3
盛夏悄然地綻放，帶來(lái)意外的驚喜，梔子花沁人心脾的香氣，絲絲縷縷充盈在我心中。時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝，兩個(gè)月的心理護(hù)理師培訓(xùn)已然結(jié)束。在中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院老師們的辛勤指導(dǎo)下，通過(guò)一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)、一個(gè)月的實(shí)踐操作以及考核，收獲滿滿，感慨良多。特寫下此篇記錄我所思所感。
首先感謝醫(yī)院感謝護(hù)理部能給我這個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我可以跟各地的老師們一起學(xué)習(xí)切磋�；仡欉@些日子，忙忙碌碌很充實(shí)，過(guò)程有苦有甜，讓我更加深刻地體會(huì)到心理護(hù)理工作的專業(yè)性和實(shí)用性，不僅要熟練專業(yè)的理論，更要熟練掌握各項(xiàng)心理技能，還要具備足夠多的耐心和愛(ài)心，這些工作看似簡(jiǎn)單，但是要做到十全十美絕非易事。
在一個(gè)月的理論學(xué)習(xí)之后，帶著滿滿的“干貨”我們開(kāi)始下到病房實(shí)踐理論所學(xué)的知識(shí)�？剖业膸Ы汤蠋焸兘o我們示教了如何與精神疾病患者進(jìn)行晤談，并在晤談后耐心地和我們分享了心理護(hù)理技能在精神科臨床實(shí)踐中的運(yùn)用心得，親身體驗(yàn)了心理病區(qū)護(hù)士將心理護(hù)理的技術(shù)嫻熟地運(yùn)用到臨床當(dāng)中，我進(jìn)一步堅(jiān)定了要努力學(xué)好、用好心理護(hù)理技術(shù)的信念，為自己在臨床中更好地用心理護(hù)理?yè)嵛炕颊咝撵`而打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)收獲的最好驗(yàn)證就是實(shí)踐考核，學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間，也見(jiàn)識(shí)了老師的實(shí)際操作，接下來(lái)就是自己去實(shí)踐，我開(kāi)始心里的確挺沒(méi)譜的，在老師們的`鼓勵(lì)下，我選擇了大膽嘗試，從病種的篩選、案例的確定、心理技能的準(zhǔn)備，再到病房開(kāi)展實(shí)施，我一直有猶豫，害怕過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)、尷尬、病人不合作等現(xiàn)象，但沒(méi)想到在實(shí)施中，通過(guò)我的引導(dǎo)，病人給予了很好的回應(yīng)，能勇敢地告訴我她需要幫忙解決的問(wèn)題和困惑，這讓我信心大增，覺(jué)得心理護(hù)理真的是一股力量，是拉近心與心距離的重要方式。治療結(jié)束，老師給我的心理護(hù)理進(jìn)行了督導(dǎo)，指出來(lái)存在的問(wèn)題，并提供了很有價(jià)值的意見(jiàn)，讓我倍感受用，收獲很多。
在日常工作中，建立和諧信任的護(hù)患關(guān)系是我們護(hù)理的第一步，只有患者愿意相信我們，他才會(huì)愿意將他心里的話說(shuō)出來(lái)，在與患者的晤談中，我學(xué)會(huì)了用心傾聽(tīng)，與患者共情，然后再給予正確的指導(dǎo)，得到了意想不到的收獲。運(yùn)用敘事的方法引導(dǎo)患者，讓患者可以充分訴說(shuō)他內(nèi)心的困惑與需要我們幫助的問(wèn)題，隨時(shí)隨地給予患者鼓勵(lì)，支持和陪伴，運(yùn)用社交技能訓(xùn)練的形式幫助患者早日回歸社會(huì)。
在接觸精神病患者的工作中，我發(fā)現(xiàn)我科大多數(shù)精神病病人具有孤僻、不合群的個(gè)性體征，有易感素質(zhì)，多在軀體或者精神因素的影響下發(fā)病。因此在護(hù)理工作中必須掌握病人各期的心理特征，有針對(duì)性地進(jìn)行心理護(hù)理，如精神分裂癥恢復(fù)期，病人經(jīng)過(guò)治療，病情緩解，逐漸向健康發(fā)展。其特征是：患者的自知力恢復(fù)，對(duì)發(fā)病的情況大多有所回憶，不僅知道由于自己發(fā)病給家庭所帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)，而且知道自己今后生活道路的艱難。精神分裂癥恢復(fù)期病人的心理活動(dòng)是復(fù)雜而矛盾的，這與病人的知識(shí)水平、年齡、職業(yè)、性別、社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)狀況、性格及治療程度、病人對(duì)疾病的態(tài)度等有密切的關(guān)系。既有疾病康復(fù)的喜悅、歡樂(lè)和欣慰，也有瞻前顧后所帶來(lái)的種種壓抑、煩惱和憂慮。這時(shí)候我們應(yīng)該準(zhǔn)確及時(shí)地做好心理護(hù)理。解除病人的心理顧慮，取得病人的合作配合治療，對(duì)鞏固療效、預(yù)防意外起著積極作用。
學(xué)習(xí)心理護(hù)理的的這段日子對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一場(chǎng)人生修行，讓我學(xué)會(huì)更好地愛(ài)他人和自己，認(rèn)真地感受到了心理護(hù)理工作的真諦，“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的臨床工作中我仍會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提升自我并飽含熱情不忘初心；繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、認(rèn)真謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的地做好每一項(xiàng)工作，做一名優(yōu)秀的心理護(hù)理師。
心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)4
從3.13日到3.30日，為期10次的線上心護(hù)師已經(jīng)圓滿結(jié)束�；叵胍晃晃焕蠋熅实闹v解，傾囊的相助，還有助教老師們班委們每次課程前一次次的溫馨提醒，班委們一次次準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤的統(tǒng)計(jì)，讓本次的課程特別有溫度。本次的課程讓我受益匪淺,特別是積極,樂(lè)觀地看待學(xué)生,用發(fā)現(xiàn)的眼光去探索學(xué)生。
感悟之一的“:記得以前讀過(guò)一本書書中有這樣一段一個(gè)學(xué)生都是一顆奪目的“珍珠”,只是有些孩面而子的優(yōu)點(diǎn)直接露在了海灘的表面而有些“珍目表要一要做的就不被沙子埋在了下百。我們我?guī)熞龅木褪侨ス獠实暨@些珍珠上的沙土,讓他們像別的珍珠一樣個(gè)學(xué)生光彩奪目。
感悟之二個(gè)人的內(nèi)心世界都一樣些學(xué)生就沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想得到老師的贊和期待。如果受到教教師喜愛(ài)某些學(xué)生,就會(huì)對(duì)他們抱有較高期望。老師、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)生受到教師的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和的成長(zhǎng)過(guò)鼓就會(huì)常常以積態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)夫樂(lè),以及對(duì)待自己的行為。
感悟之三學(xué)生的`成長(zhǎng)過(guò)他們程是有區(qū)別的,恒他們都應(yīng)該享受未來(lái)生活的快廷他們樂(lè)他們都應(yīng)該對(duì)自己充滿信心他們都該有多發(fā)現(xiàn)天溪的家庭他們都應(yīng)該對(duì)的世界抱著好對(duì)待的態(tài)度。今天們多發(fā)現(xiàn)一些快們身上的優(yōu)點(diǎn)對(duì)是素質(zhì)教一份肯定,便決定了明天他們對(duì)待生活的態(tài)度為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)積淀自信這是素教育的基本要求。
心護(hù)師培訓(xùn)心得體會(huì)5
今年9月15日起，我有幸參加了湖南省腦科醫(yī)院舉辦的為期兩個(gè)月的精神心護(hù)師培訓(xùn)。通過(guò)理論與實(shí)踐、傳統(tǒng)與科學(xué)、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)新模式，使我在新起點(diǎn)上有了新認(rèn)識(shí)，在新認(rèn)知中練就了新本領(lǐng)提升了新技能。
01、靜心，是學(xué)好精神心理學(xué)科理論的前提。
此次培訓(xùn)大致分為理論學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、臨床實(shí)踐等三個(gè)部分，在學(xué)習(xí)精神心理學(xué)科理論的過(guò)程中，我更深刻感受到，只有靜心，才能將專業(yè)的精神心理學(xué)科理論深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、全面學(xué)；只有靜心，才能將古代與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)與國(guó)際、傳統(tǒng)與科學(xué)的精神心理理論知識(shí)，相關(guān)聯(lián)、相融合、相貫通；只有靜心，才能將精神心理學(xué)科的理論學(xué)實(shí)學(xué)細(xì)學(xué)懂。記得在開(kāi)班培訓(xùn)的第一周，由于自身在這個(gè)領(lǐng)域接觸的專業(yè)知識(shí)較為欠缺，一時(shí)間大量專業(yè)知識(shí)涌入腦海，無(wú)法消化吸收。通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)后，靜心學(xué)習(xí)、注重分析、理清思路、找準(zhǔn)共性、抓住特點(diǎn)，慢慢較好地消化了相關(guān)的理論知識(shí)。
02、耐心，是當(dāng)好精神心護(hù)師的基礎(chǔ)。
無(wú)論是在單位的日常工作中，還是在腦科醫(yī)院的臨床實(shí)踐中，亦或是在每天基本都會(huì)面對(duì)的精神康復(fù)治療中，耐心都是必要的基礎(chǔ)的工程。精神心護(hù)師，首先就是考驗(yàn)的耐心，比如，是否有耐心傾聽(tīng)患者的不斷訴說(shuō)，是否有耐心與患者長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無(wú)障礙溝通，是否有耐心及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決患者的實(shí)際問(wèn)題。在國(guó)內(nèi)外精神科領(lǐng)域的護(hù)理實(shí)踐中，在當(dāng)代兒童及青少年精神障礙患者的探索實(shí)踐中，都充分說(shuō)明耐心溝通、耐心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)性、前提性和重要性。
03、熱心，是用好精神心理學(xué)科知識(shí)的保障。
通過(guò)培訓(xùn)，我們既學(xué)會(huì)了科學(xué)的`思維方式，又學(xué)會(huì)了在實(shí)踐課程中如何讓患者擺脫精神障礙，進(jìn)行康復(fù)治療，也學(xué)會(huì)了在特殊環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。用熱心去感化患者進(jìn)行康復(fù)治療，用熱心去帶動(dòng)患者開(kāi)展工娛治療活動(dòng)，用熱心去帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)、帶動(dòng)患者、帶動(dòng)氛圍，使其逐漸擺脫抑郁、焦躁等不良情緒。實(shí)踐證明，用熱心使患者感到熱度、溫度，才能真正消除患者顧慮，提升護(hù)理質(zhì)量，做到患者安全、自身安全、護(hù)理安全。
04、愛(ài)心，是做好精神心理學(xué)科工作的支柱。
在理論課程的學(xué)習(xí)中和在腦科醫(yī)院的臨床實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到了很多優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和老師，是大家的共同努力，撐起了“白色”精神心理領(lǐng)域的“星星之火”，形成了星星之火的燎原之勢(shì)，正是愛(ài)心，使得我們?cè)絹?lái)越多的精神心理患者，真切地感受到了家庭的美好，社會(huì)的溫暖和國(guó)家的富強(qiáng)。我個(gè)人也感到，精神心理類患者，孤僻、冷漠、無(wú)助等“白色迷霧”是他們的第一道特殊防線，要破除這道防線，必須要靠愛(ài)心，用愛(ài)心筑上“同心橋”，用愛(ài)心掛上“連心鎖”，用愛(ài)心劃上“同心圓”，才能真正使患者走出霧霾，走向通途。
05、初心，是提升精神心理能力的不竭動(dòng)力。
“不忘初心，牢記使命”，使我們黨從勝利走向勝利。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到要當(dāng)好精神心護(hù)師，提升精神心理能力，既要有守初心、明初心、踐初心的信念，又要有永遠(yuǎn)在路上的執(zhí)著，更要有不破樓蘭終不還的毅力，任重道遠(yuǎn)、殊途維堅(jiān)。雖然此次精神心護(hù)師培訓(xùn)班已經(jīng)結(jié)束，但是我們以后的工作、學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)是培訓(xùn)、處處是實(shí)踐、次次是實(shí)戰(zhàn)，如何提升業(yè)務(wù)水平，如何提升護(hù)理質(zhì)量，如何做到學(xué)以致用，答案就是“初心”。牢記初心，以幫助病患為己任，堅(jiān)守初心，向更專、更尖、更細(xì)、更精學(xué)習(xí)看齊，踐行初心，學(xué)以致用、融會(huì)貫通，不斷學(xué)習(xí)、完善、提高。“問(wèn)君哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)努力、繼續(xù)堅(jiān)持，以“偶有初心易，終有初心難”為座右銘，為精神心理�？谱o(hù)理奉獻(xiàn)更多更大的力量。
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