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高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)

時(shí)間:2022-09-30 09:48:47 心得體會(huì) 我要投稿

高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)范文(通用10篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)范文(通用10篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)范文(通用10篇)

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)1

  本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習(xí)了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)后我的體會(huì)頗深,下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得:

  從國家全面普及九年義務(wù)教育以來,農(nóng)村小學(xué)教育取得突出成績,絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農(nóng)村小學(xué)無論是從“硬件”設(shè)施還是從“軟件”設(shè)施上都得以很大程度的改善,整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問題依然存在,教育不均衡現(xiàn)象愈見明顯,城鄉(xiāng)差別突出,教育資源分配不均,教育機(jī)會(huì)不公平等等。導(dǎo)致許多學(xué)!皳裥oL(fēng)”盛行,這不僅給家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力,也加劇了我國教育不公平現(xiàn)象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。

  義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區(qū)域內(nèi),如一個(gè)縣、地區(qū)、省的范圍內(nèi),學(xué)校與學(xué)校之間,在辦學(xué)條件方面、教師資源方面,實(shí)現(xiàn)相對(duì)均衡,保證所有學(xué)生受教育權(quán)利與機(jī)會(huì)的平等和公平。均衡發(fā)展的內(nèi)涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡,其外延主要包括區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、群體之間的均衡。

  均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標(biāo),它是促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對(duì)立起來,即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì),也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統(tǒng)一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距,通過普遍提高辦學(xué)條件和師資水平,為實(shí)現(xiàn)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都享有同等機(jī)會(huì)和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件。

  基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育,要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是,學(xué)校對(duì)學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會(huì)生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的,“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對(duì)學(xué)生不要“求全責(zé)備”,應(yīng)該珍視學(xué)生之間的差異,有的學(xué)生這方面行那方面不行,有的學(xué)生那方面行這方面不行,一個(gè)人不可能什么都行!叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”,對(duì)學(xué)生不要“抑長補(bǔ)短”,應(yīng)該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn),而在另外方面特別好一些,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的長處。教師要善于了解學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長。在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng),培養(yǎng)和適應(yīng)學(xué)生的不同需要及興趣愛好,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)得到不同方式的對(duì)待,支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色,發(fā)揮個(gè)人所長,充分實(shí)現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來的權(quán)利。

  全面實(shí)施教育公平是人類社會(huì)的美好理想,在現(xiàn)有條件下,區(qū)域性教育公平的'實(shí)現(xiàn)并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育,通過普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平,我們就能為平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都享有同等機(jī)會(huì)和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)創(chuàng)造條件;以學(xué)生的個(gè)體差異、發(fā)展的不平衡性為本,實(shí)施個(gè)性化教育,我們就能使每個(gè)學(xué)生的天賦、個(gè)性得以充分發(fā)展,最終真正實(shí)現(xiàn)教育公平。

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教育的要求越來越高。因此,抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展,就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平,應(yīng)積極做好以下幾方面:

  一是“提質(zhì)量”。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本,更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來,生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

  二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)后,城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展,大力加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜,盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。

  三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育資源均衡配置,努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),加大薄弱學(xué)校改造力度,搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)2

  百年大計(jì),教育為本。強(qiáng)國必先強(qiáng)教育,民族振興必先教育振興,教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰(zhàn)略,深化教育發(fā)展任務(wù),加快教育體制改革,完善教育保障措施,為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出了深遠(yuǎn)規(guī)劃。通過學(xué)習(xí)《教育發(fā)展綱要》,我們充分感到國家對(duì)教育事業(yè)的重視,綱要說得很全面、很具體。作為一名教師我覺得可以從以下幾方面來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀:

  一是要注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。作為教師要培養(yǎng)的是人材,而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成,它就不會(huì)改變;要說變,那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應(yīng)該是一成不變的,他應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的。所以,教師要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。

  二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)需要的是高智能的復(fù)合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調(diào)發(fā)展,而不能讓學(xué)生死讀書,讀死書。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的樂園,要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),健康地發(fā)展。

  三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),要注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展,我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性,而把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性鮮明,具有獨(dú)立人格的'合格人材。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性,尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律,使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

  四是要以人為本。以人為本,以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是教育的根本任務(wù)所在,也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。

  學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國必先強(qiáng)教。必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來XX年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),作為一名教師同時(shí)也明確了未來的工作目標(biāo)和責(zé)任。

  作為一名教師,要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度,自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念,創(chuàng)新發(fā)展思路,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù),為全面建設(shè)和諧社會(huì)提供智力支持與人材保證。作為教師,必須關(guān)愛學(xué)生,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

  通過這次學(xué)習(xí),對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,在今后的工作中我將銘記綱要的精神,盡職盡責(zé)做好份內(nèi)的事,為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)3

  《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),令人鼓舞,非常振奮,給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍(lán)圖。它緊扣國情,實(shí)事求是,目的明確。學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,我從中深受啟發(fā):教育優(yōu)先發(fā)展,以人為本,均衡公平的發(fā)展,也就是國力增強(qiáng),必須以提升人的素質(zhì),更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時(shí)提高教師道德水準(zhǔn)和專業(yè)化素質(zhì)。

  一、學(xué)校的發(fā)展要求青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性

  我校的教師教齡都比較年輕,這樣的好處就是教學(xué)有創(chuàng)新,容易接受新事物,做事敢于拼搏,有沖勁。但同時(shí)也暴漏出一些弊端,那就是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提升。學(xué)校的發(fā)展也要求青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性,F(xiàn)代教育提出了"終身學(xué)習(xí)"的觀念,因?yàn)槲覀兩钤谥R(shí)爆炸的年代,當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展飛速,面臨著時(shí)代的挑戰(zhàn),身為教師如果用昨天的知識(shí)來教現(xiàn)代的學(xué)生去做明天的事,那就太可悲了,所以這種學(xué)習(xí)不只是我在進(jìn)入課堂教書以前要做的事情,一個(gè)真正的教師總是在尋求機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)不斷拓展自身的教育、教學(xué)能力。

  二、德育為先

  綱要指出:堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;加強(qiáng)理想信念教育,加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育,增強(qiáng)學(xué)生愛國情感和改革創(chuàng)新精神;加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系,創(chuàng)新德育形式,豐富德育內(nèi)容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的.及途徑,這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過程,就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種事業(yè),做實(shí)做好,只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。

  三、學(xué)校讓學(xué)生更具競爭力

  規(guī)劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強(qiáng)調(diào)改革,《規(guī)劃綱要》所要解決的問題是處于深水區(qū)的改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題,那就是:教育目前的供給水平,包括質(zhì)量的水平,跟人民群眾旺盛的需求以及各行各業(yè)對(duì)勞動(dòng)力專門人才的需求這兩方面不太相適應(yīng)。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈,如何能讓我們的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后能在社會(huì)上有一席之地,成了高等教育迫切需要解決的問題。這就需要我們專業(yè)教師在課堂上的與時(shí)俱進(jìn)和教育改革。我覺得想要讓學(xué)生更快的適應(yīng)社會(huì),更多的了解本專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài),就要做到在課堂上除了講解專業(yè)知識(shí)以外還要給學(xué)生多講一些課外的和本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題、時(shí)事新聞以及媒體的體制等等,這樣有助與學(xué)生在實(shí)習(xí)或是工作的時(shí)候上手快,接受能力強(qiáng)。并且要讓學(xué)生盡早的樹立職業(yè)觀念,不要什么東西都去嘗試,每一樣都學(xué),但是每一樣都不能堅(jiān)持下來,這樣到頭來學(xué)生自己什么都會(huì),什么都不精,自然而然的就會(huì)被社會(huì)所淘汰。我覺得作為專業(yè)教師還應(yīng)該在課堂傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),也就是學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合。從某種角度上說,這是學(xué)生求職成功的關(guān)鍵。我們不得不承認(rèn)的是,現(xiàn)在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭,是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的競爭。這些素質(zhì)會(huì)有助于綜合體現(xiàn)學(xué)生的交際能力、創(chuàng)新能力、運(yùn)用知識(shí)能力等各個(gè)方面。能力的提高就會(huì)使學(xué)生自己有信心,有了信心就能夠比較好的適應(yīng)社會(huì)的需要,從而提高學(xué)生的社會(huì)競爭力。

  我相信,在這些宏偉目標(biāo)的指引下,教育能夠真正成為人民滿意的事業(yè),成為群眾擁護(hù)的工程,我校也能夠?qū)ⅰ白屢魳肺璧缸呦虼蟊姟钡睦砟罡玫陌l(fā)展下去。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)4

  加里寧說:“教師是人類靈魂的工程師!庇軐W(xué)家弗蘭西斯·培根:“教師是知識(shí)種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計(jì)者!苯處煵粌H承擔(dān)著傳授文化科學(xué)知識(shí)的任務(wù),而且還承擔(dān)著教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中,教師經(jīng)?嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),但學(xué)生對(duì)教師的教誨置若罔聞,教育效果不佳的現(xiàn)象仍然存在。

  為了改變這種現(xiàn)象,讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展,教師就要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,時(shí)時(shí)處處以身作則,嚴(yán)格要求自己,充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取,逐步改掉不良習(xí)慣;壞的榜樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落,助長不良習(xí)慣的形成。一個(gè)沒有愛心的老師不會(huì)受到學(xué)生的尊敬!皭坌摹笔墙處煴貍涞娜烁駜(nèi)容,是教師最基本的心理品質(zhì),是教育永恒的主題。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學(xué)道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下,于學(xué)生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說,他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得,一節(jié)語文課上,有位學(xué)生睡著了,我沒有大聲驚醒他,倉促之間向他提問,而是輕輕地走到他身邊,把他叫醒,送他一個(gè)滿含鼓勵(lì)的微笑,便宜又繼續(xù)上課了。從此以后,這個(gè)學(xué)生再也沒有在課堂上睡覺了。

  加里寧說:“教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生!彼哉f教師是旗幟,教師是路標(biāo),教師的言行在學(xué)生當(dāng)中起著重要作用,教師的一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都會(huì)模仿。韓愈說:“師者,傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”,用現(xiàn)在的話說,就是要“教會(huì)學(xué)生做人”,這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說,家訪的時(shí)候,許多家長說:“我們在輔導(dǎo)孩子時(shí),如果對(duì)知識(shí)的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣,孩子就會(huì)說:‘我們老師不是這樣講的,你教的不對(duì)。’”從這不難看出,教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對(duì)教師的信任和崇拜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的父母。無數(shù)事實(shí)證明,兒童從入學(xué)之日起,就開始向教師學(xué)習(xí)觀察世界和了解世界的方法,學(xué)習(xí)做人的道理,甚至模仿教師的言行,把教師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。在兒童心目中,教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人,他們不斷模仿所見到的',吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效,這是由于它提供了更富有意義的,非言語的暗示,這些暗示,提供了清晰的仿效作用。

  教師要為學(xué)生樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的,也是無聲的,它對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時(shí),有的教師跟學(xué)生一起掃,那些平時(shí)“調(diào)皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛(wèi)生,就馬上變得積極起來,平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類活動(dòng),既密切了師生感情,又起到了“此時(shí)無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過:“全部教育,或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上!

  前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出:“一個(gè)教師必須好好地檢查自己,他應(yīng)該感受到,他的一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,世界上任何人也沒有受過這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”是的,每天都有那么多眼睛注視著我們,作為小學(xué)教師,這就要求我們在德識(shí)才學(xué)各個(gè)方面都應(yīng)該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長身體、長知識(shí)的時(shí)期,可塑性較大,教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,保護(hù)學(xué)生身心健康,要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的好榜樣,嚴(yán)格要求自己,做到語言文明,舉止端莊,衣著整潔,樸實(shí)大方,言行一致,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一面鏡子。只有這樣,教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能,逐步凈化、美化學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),積極上進(jìn),把他們培養(yǎng)成為國家建設(shè)和發(fā)展的有用人才。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)5

  當(dāng)前職業(yè)問題成為熱門話題,大學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力十分巨大,特別是我們這種未經(jīng)世事的大學(xué)生!我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好,在以后應(yīng)聘時(shí)從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出?我們以后到底做些什么?我們以后往哪些方面發(fā)展?所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,也就是我們的職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)。當(dāng)今社會(huì)是一會(huì)個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì),也是一個(gè)充滿競爭的社會(huì),提前做好自己的規(guī)劃能為我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),作為新時(shí)代的大學(xué)生,就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)形式,社會(huì)的的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境等等,對(duì)自己的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí),只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。通過學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展教育課,我收獲良多。

  在課堂上老師幫助我們更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的就業(yè)情況。因?yàn)槊恳粋(gè)老師上課前都很充分的查找資料和備課。有針對(duì)性的對(duì)我們的專業(yè)的就業(yè)情況進(jìn)行了比較全面的了解與分析。從而,讓我們更好的了解我們的專業(yè),不會(huì)對(duì)自己的專業(yè)感到茫然。

  首先培養(yǎng)我們的職業(yè)素質(zhì)。幫我們分析如今的企業(yè)需要什么樣的人才,我們應(yīng)該具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)。將來出社會(huì)進(jìn)企業(yè)才不會(huì)不知所措。還要求我們鍛煉個(gè)性的特質(zhì),培養(yǎng)自己的興趣和吃苦耐勞的精神。

  其次讓我了解了職前需要做出哪些準(zhǔn)備。要有一個(gè)平常的就業(yè)心態(tài)。先就業(yè)再擇業(yè),先就業(yè)是為了生存,后擇業(yè)是為了求發(fā)展。

  最后還分析了現(xiàn)在的行業(yè)現(xiàn)狀,熱點(diǎn)與未來的趨勢。從而,更好的清楚現(xiàn)在的就業(yè)形勢。清楚公司的用人標(biāo)準(zhǔn)。為將來更好的發(fā)展自己的專長,找到更好、自己感興趣的企業(yè)行業(yè)。學(xué)習(xí)這門課,是我對(duì)人生又有了新的認(rèn)識(shí)。

  第一職業(yè)生涯揚(yáng)帆于選擇

  首先我學(xué)到了選擇比努力更重要。其實(shí)從一生來講失敗的人和成功的人努力差不多,我們發(fā)現(xiàn)很多在職業(yè)發(fā)展上并不順利的人非常努力,反而一些人順風(fēng)順?biāo),仿佛很輕易的就得到了別人眼中的成功。成功的人努力幾年就很輕松了,頂多智力上開發(fā)的多一些;而失敗的人也很努力,因?yàn)橐坏┧慌蜎]有飯吃。

  職場生涯是很現(xiàn)實(shí)的,這也是為什么那么多的生涯規(guī)劃理論對(duì)我們沒有實(shí)質(zhì)性的意義,要立足于現(xiàn)實(shí)積極思考,并且充分利用機(jī)會(huì),一步一步的改善自己的職業(yè)狀況。職業(yè)生涯揚(yáng)帆與選擇。在職業(yè)生涯發(fā)展的過程中,選擇是一個(gè)連續(xù)的過程,你很難一下子就作出完全正確的選擇,但要學(xué)會(huì)選擇正確的方向。在生涯之初或者遭遇職業(yè)困境的時(shí)候,我們的個(gè)人選擇余地非常的狹小,并不能完全自主地做出決定,但是有志者事竟成,無論如何,我們總是會(huì)有一定的選擇余地,如何把握有效的選擇權(quán),使我們的職業(yè)路徑逐漸導(dǎo)向一個(gè)正確的方向是非常重要的,只有這樣,在職業(yè)發(fā)展的長征路上,我們的路才會(huì)越走越寬,你在職場的選在余地也才會(huì)越來越大并最終達(dá)到真正的職業(yè)自由。

  第二價(jià)值觀之于職業(yè)規(guī)劃

  選擇的最深層次的依據(jù)是我們的價(jià)值觀,選擇的表面依據(jù)是我們的職業(yè)目標(biāo),當(dāng)然對(duì)于沒有目標(biāo)的人選擇的依據(jù)就是他個(gè)人所理解的利益。主動(dòng)選擇要考慮的要點(diǎn)主要包括地域、行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)。或者說一個(gè)非常清晰的職業(yè)目標(biāo)應(yīng)該描述為多少年后我希望在某地、某個(gè)行業(yè)、某個(gè)企業(yè)從事某職業(yè)等。我們的人生價(jià)值觀決定了我們的生活態(tài)度,從而決定了我們的職業(yè)取向并導(dǎo)致了我們做出各種的職業(yè)選擇,這種職業(yè)選擇決定了我們的職業(yè)狀況從而也決定了我們的生活方式,這種生活方式又最后決定了我們的人生幸福感。

  職業(yè)發(fā)展不能用掙錢的多少來判斷,那不應(yīng)該成為我們職業(yè)上的目標(biāo)。我們看到的真正成功的職業(yè)人士,即使在他們職業(yè)生涯的早期,也沒有單純的考慮金錢而是更多的追求自己的夢想,按照自己的價(jià)值觀去發(fā)展,應(yīng)該說,這樣的人反而會(huì)成功,金錢是職業(yè)發(fā)展所帶來的副產(chǎn)品。當(dāng)你按照自己的夢想去追求而后成功,所有美好的東西都會(huì)朝你擁來,包括金錢。

  第三確立職業(yè)目標(biāo)

  大多數(shù)人的職業(yè)困惑是不知道自己想要的到底是什么?職場中很多這樣的人,覺得工作很乏味,甚至質(zhì)疑自己入錯(cuò)了行,如果不是迫于生計(jì)的壓力,說不定早就不干了,總之他們覺得工作不開心,甚至是一種疼苦,至少他們享受不到工作的樂趣。我們中太多的人跟著生活的慣性去安排職業(yè),包括不少很優(yōu)秀的人。大學(xué)畢業(yè)如果僅僅按照自己所學(xué)的專業(yè)選擇工作,茫茫碌碌恰恰忘了問自己一句自己想要的到底是什么?不知道你想要的是什么,往往什么也得不到,或者得到了最后才發(fā)現(xiàn)那并不是你想要的?纯茨切└呖嫉膶W(xué)子,哪個(gè)不在忙忙碌碌,因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)非,F(xiàn)實(shí)的目標(biāo),那就是考入自己理想中的大學(xué)。但是這個(gè)目標(biāo)畢竟不是自然而然樹立的,而是家長或者說社會(huì)為他們樹立的目標(biāo)。很多的人考上大學(xué)之后,沒有意識(shí)到要樹立新的目標(biāo),竟然不知道大學(xué)應(yīng)該怎么過。那些說工作沒意思的人是因?yàn)闆]有自己的職業(yè)目標(biāo),而那些有自己職業(yè)目標(biāo)的人正圍繞著自己的目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)的添磚加瓦,每向自己的目標(biāo)靠近一步就有一種內(nèi)在的喜悅,怎么會(huì)覺得工作沒有沒勁呢。

  事業(yè)不是一朝一夕的工作,而是持之以恒的`追求;事業(yè)不是可有可無的應(yīng)酬,而是矢志不移的奮斗。當(dāng)心甘情愿為一件事獻(xiàn)出自己的畢生精力時(shí),當(dāng)能夠從這件事中獲得最大的滿足和愉悅時(shí),你已經(jīng)在從事一項(xiàng)真正的事業(yè)了。可以說,不對(duì)你所從事的工作懷有非常濃厚的興趣,是很難達(dá)到事業(yè)這樣境界的,在職業(yè)的發(fā)展上自然也難有大的發(fā)展。確立自己的事業(yè)目標(biāo)不是勞動(dòng)競賽,不要去和別人比,而要立足于自己的現(xiàn)狀一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,只要今天的你勝過昨天的你,只要在正確的方向上進(jìn)步,你就能一步步逼近自己的目標(biāo)。這個(gè)世界上永遠(yuǎn)有人比你更優(yōu)秀,普通人眼中的千萬富翁去和李嘉誠比也只會(huì)越比越沮喪。目標(biāo)是自己的,別人的成功并不能否定你的幸福,和別人比很容易把心態(tài)搞壞,所以能勝過昨天的自己就是成功的。

  第四專業(yè)與職業(yè)生涯

  三百六十行,行行出狀元。不怕專業(yè)冷門,只怕學(xué)藝不精。不管你的專業(yè)是什么,只要你在這個(gè)領(lǐng)域確實(shí)學(xué)有所成,你就一定能利用你在這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)成就一番事業(yè)。事實(shí)上,除了極少數(shù)確實(shí)和民生關(guān)系不大的專業(yè),沒有永遠(yuǎn)的熱門也不會(huì)有永遠(yuǎn)的冷門,就如同海爾所言“沒有疲軟的市場,只有疲軟的產(chǎn)品!庇绕涫墙(jīng)歷過職業(yè)長跑以后,原來所學(xué)的專業(yè)熱門也好冷門也罷,都會(huì)遭到一定程度的稀釋。

  在人生前進(jìn)的道路上,我們需要一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),同時(shí)需要一種指引。如今的我們已不在是以前那樣大學(xué)生國家統(tǒng)一分配工作,而是市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的日趨深入,自主地選擇職業(yè)類型、選擇就業(yè)地區(qū)成為了一種必然趨勢。那么現(xiàn)在的我們應(yīng)該怎么做呢?這成為了我們思考的問題,面對(duì)這一趨勢我校大學(xué)生職前教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂正式面向同學(xué)開放,內(nèi)容包括職業(yè)測評(píng),職業(yè)導(dǎo)航與網(wǎng)絡(luò)課程等,并開展大學(xué)生職前教育講座。

  通過學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展教育我深刻的感受到:大學(xué)只是我們對(duì)未來的準(zhǔn)備,大學(xué)畢業(yè)生即將面臨著一個(gè)身份和環(huán)境的轉(zhuǎn)換。作為大學(xué)生的我們一當(dāng)盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃,認(rèn)清自我,不斷探索開發(fā)自身潛能的有效途徑或方式,才能準(zhǔn)確地把握人生方向,塑造成功的人生這門課的學(xué)習(xí)讓我們更清晰的認(rèn)識(shí)到了我們現(xiàn)在所存在的問題,所面臨的問題,也更懂的了我們該怎么做。

  第一,我們要好好的總結(jié)自己大學(xué)來的得失,對(duì)自己做一個(gè)深刻反思與認(rèn)識(shí),對(duì)自身的優(yōu)勢與弱點(diǎn)都要加以深入細(xì)致的剖析。

  第二,給自己一個(gè)奮斗目標(biāo),一個(gè)理想。做出一種愿望定位、心理預(yù)期和取向?qū)徱。第三,定位好自己,我自己最適合做什么呢?對(duì)自身的素質(zhì)、潛能和實(shí)力進(jìn)行全面的測試和把握。

  第四,充分利用身邊的資源,對(duì)自己所處的環(huán)境狀況和所擁有的各種資源狀況有一個(gè)客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和把握。

  第五,我們應(yīng)該堅(jiān)信:機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的!如今競爭在不斷的激烈,我們不應(yīng)該退縮,機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

  現(xiàn)實(shí)與理想是有差距的,理想的實(shí)現(xiàn)是需要一個(gè)過程的。做好自己的準(zhǔn)備,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己進(jìn)行一次就業(yè)觀念的大改變:先就業(yè)再擇業(yè),先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)!剛進(jìn)大學(xué)時(shí),我們都對(duì)未來充滿了憧憬和想象,如今我們更應(yīng)該面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)。真正一畢業(yè)就找到很好的工作的學(xué)生畢竟是很少的,那我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?我們首先一種適合自己的生存生活方式,不斷的積累資本,為今后的創(chuàng)業(yè)打下好的基礎(chǔ)。

  現(xiàn)在的我們,不是在等畢業(yè),我們是在準(zhǔn)備畢業(yè)!我們是在工作前不斷的武裝自己;同時(shí)我們正在經(jīng)歷著一次畢業(yè)前期的思想和就業(yè)觀念的重大轉(zhuǎn)變。我們不應(yīng)該過一天算一天,而是:每一天都成長一點(diǎn),每一步都進(jìn)步一點(diǎn)!為使得我現(xiàn)在所訂的職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,我們就必須在這個(gè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與修訂。修訂人生目標(biāo),變更我的計(jì)劃與措施,以此來達(dá)到最好的人生狀態(tài)。

  我們要把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,用理性的眼光來看待問題,在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力,不斷學(xué)習(xí)新事物,做到思路清晰,行動(dòng)一致,才能有一個(gè)美好的將來。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)6

  通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,我感到這份廣集眾智、凝聚共識(shí)、力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅(jiān)定決心,釋放出“不破不立”的改革信號(hào)。根據(jù)學(xué)習(xí)重點(diǎn),談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵

  通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對(duì)一些相應(yīng)的實(shí)際問題有的`放矢制定的,脈絡(luò)很清晰,應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。感觸最深的就是《綱要》中提及的“育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時(shí)期的重要地位。

  把育人為本作為教育工作的根本要求。作為一名幼兒教師要以幼兒為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,把促進(jìn)幼兒成長成才作為教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);關(guān)心每個(gè)幼兒,促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑地發(fā)展。

  把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展,根本靠改革。知識(shí)社會(huì)、信息時(shí)代,人們對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力前所未有的重視,我認(rèn)為幼兒教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。

  把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。

  二、落實(shí)《綱要》精神,不斷提升自身整體素質(zhì)

  《綱要》指出:要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀,把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn),建立教育質(zhì)量保障體系。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師整體素質(zhì)。

  “師者,傳道授業(yè)解惑也”,要傳道必須精于道,要授業(yè)必須精于業(yè),要解惑必須先自知。作為一名幼兒教師應(yīng)時(shí)刻不忘記學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),具有學(xué)習(xí)意識(shí),努力提升自己的素質(zhì)。幼兒教師是一個(gè)引領(lǐng)幼兒成長成才的人,我們應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我!皩W(xué)高為師,身正為范”,當(dāng)今社會(huì),知識(shí)更新日新月異,因此幼兒教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,更新觀念,鉆研業(yè)務(wù),成為有良知、有新知、有真知的合格幼兒教師。

  總之,學(xué)習(xí)《綱要》,就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)創(chuàng)新能力,為海曙區(qū)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)7

  根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府安排,就抓作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境、促發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)聯(lián)系自己的工作崗位職責(zé),談幾點(diǎn)簡單、粗淺的感想,存在不當(dāng)之處,請批評(píng)指正。

  近段時(shí)間,關(guān)于抓作風(fēng)優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以及相關(guān)報(bào)道常見于電視、廣播、報(bào)刊、雜志等新聞媒體,可以說電視上有影、廣播上有聲、報(bào)刊、雜志有條、有快。但從另一個(gè)角度或者反向思維考慮,工作作風(fēng)的確存在而且有影響,應(yīng)該說,影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的文明進(jìn)步,影響政府形象。我想最重要的影響是信任危機(jī),影響廣大群眾對(duì)政府部門的信任.

  其實(shí),過去和現(xiàn)在,我們在生活中、工作中,大家或多或少都遇到過“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”的現(xiàn)象。有怨、有氣,你也沒得辦法。當(dāng)然也有順利辦妥的,實(shí)際工作中、生活中的切身體驗(yàn),相信主流還是好的。

  我們從事窗口服務(wù)工作,深知優(yōu)良的工作作風(fēng)、良好工作環(huán)境的`重要性,辦事過程中,多一些耐心解釋、多一些換位思考,這樣可以讓辦事對(duì)象多些理解,少跑一些彎路。

  通過全區(qū)正在開展的轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境學(xué)習(xí)、教育、討論活動(dòng)有二點(diǎn)體會(huì):

  體會(huì)一是:首先從重要性認(rèn)識(shí)著手。在思想上把自己的所在崗位當(dāng)作服務(wù)窗口,把工作作為服務(wù)、把管理作為服務(wù),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變習(xí)以為常的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和學(xué)習(xí)作風(fēng),遵守各種規(guī)章制度。干實(shí)事,重實(shí)效,強(qiáng)化自身建設(shè),提高綜合素質(zhì)。

  體會(huì)二是:將轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境學(xué)習(xí)教育活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)制度落實(shí)在實(shí)際工作中,落實(shí)在自己日常辦事程序上,落實(shí)在自己主要工作上:從小事做起從點(diǎn)滴抓起,切實(shí)履行好自己的職責(zé),按要求保質(zhì)保量做好本職工作。

  最后,我相信,只要大家共同努力,抓作風(fēng)、優(yōu)環(huán)境促發(fā)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)會(huì)取得一個(gè)較好的成效。社會(huì)環(huán)境會(huì)更加和諧。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)8

  這次培訓(xùn),包括教師培訓(xùn)改革、教師專業(yè)發(fā)展、班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)、信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)技能等幾大課程,每個(gè)課程中都有多位教育專家的視頻講座,講座中既有專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專家們親身而歷的典型案例,一個(gè)個(gè)鮮活的例子,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)和教育育技能、班級(jí)管理技能,更給我以思考和啟迪,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

  比如《班級(jí)管理和學(xué)生輔導(dǎo)》這門課給我很大的觸動(dòng),本課主要講授師生溝通與班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)和方法,我在個(gè)性化班級(jí)文化的設(shè)計(jì)與營建、學(xué)生管教的底線與原則、學(xué)生心理特征、師生溝通技巧、主題班會(huì)的策劃與實(shí)施等方面都有所領(lǐng)悟,甚至是茅塞頓開,教育的確是一個(gè)系統(tǒng)的工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合,如果缺失了其中的任何一環(huán)都會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,我在工作中也出現(xiàn)了很多失誤,教不學(xué),師之惰呀!教育對(duì)于學(xué)生的一生具有重大的影響,在這個(gè)意義上說,教師的責(zé)任重大,我們每個(gè)教師必須具有高度的責(zé)任心和愛心。蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子,不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育!泵總(gè)孩子,都是一本值得好好研讀的書,只是這每一本書的開啟方式不同,但開啟每一本書都有一個(gè)核心的思想,那就是讓孩子感受到成功,也就是教師要堅(jiān)持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功,就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的,并不斷給予孩子們成功的反饋,這樣才能使他們努力堅(jiān)持下去,不斷取得成功。通過學(xué)習(xí)我明白了,班會(huì)課是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。要利用好班會(huì)課,除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外,還集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。班會(huì)是一種綜合性的教育活動(dòng),它要求通過一定的形式,最大限度地發(fā)動(dòng)學(xué)生,把教育內(nèi)容寓于其中,達(dá)到一定的教育目的。所以開好班會(huì)必須經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,要改變自己過去簡單隨意的做法。計(jì)劃班會(huì)的最重要一點(diǎn)就是確定班會(huì)的主題,并且圍繞主題把握內(nèi)容,涉及從起點(diǎn)到終點(diǎn)的全過程。根據(jù)班會(huì)的主題選擇班會(huì)的形式。選擇時(shí)要注意:班會(huì)的形式要生動(dòng)、活潑,內(nèi)容與形式要統(tǒng)一,要因地因時(shí)制宜。在組織設(shè)計(jì)班會(huì)時(shí)體現(xiàn)兩個(gè)作用――既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用,又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。兩種作用的結(jié)合才能取得應(yīng)有的教育效果。班主任主要把握班會(huì)的方向和主題;調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,啟動(dòng)和激活學(xué)生參加班會(huì)活動(dòng)的`興趣和需要,使學(xué)生以主人翁的態(tài)度,成為班會(huì)活動(dòng)的主動(dòng)者。這里要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生有發(fā)言權(quán)、有相對(duì)的自主權(quán)。

  做一個(gè)有魅力的老師,是具有高尚的道德素養(yǎng)的仁者,是具有良好的心理素養(yǎng)的樂者,是具有豐富的知識(shí)素養(yǎng)的智者,是具有多方面的教育能力素養(yǎng)的行者。學(xué)無止境,只有不斷修煉才能贏得學(xué)生的思想和心靈,贏得學(xué)生喜愛自己的學(xué)科。

  總之,這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來說,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的洗滌。使我深刻地認(rèn)識(shí)到了要做好教書育人之份工作,就要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,還要講究教育教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)9

  學(xué)校組織了關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)!毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件,對(duì)今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。

  在對(duì)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進(jìn)行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)后,深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿意、符合中國國情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”,既是國家意志的體現(xiàn),也反映了人民的期盼,更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿;《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,這為實(shí)現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ);教育要發(fā)展,根本靠改革,核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制,提高人才培養(yǎng)水平;必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,注重內(nèi)涵發(fā)展,才能出名師、育英才,

  我認(rèn)為,人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí),傳承民族精神,弘揚(yáng)愛國主義,為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè),以培育人才,發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀。為人師表,教書育人。教書者必先強(qiáng)己,育人者必先律己,教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教,更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的,但教育工作的'意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生,努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友,成為全社會(huì)尊敬的人。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命,教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,成為熱愛學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

  高質(zhì)量教育發(fā)展心得體會(huì)10

  假期,我學(xué)習(xí)了宋慶泮所長編著的《自主發(fā)展教育論》這本書,書中第三部分如何教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓我感受很深,同時(shí)也讓我反思自己的教學(xué)過程中在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的不足目前我們很多學(xué)生喜歡被動(dòng)的學(xué)習(xí),按照老師的思路走,思想禁錮,不愿意積極主動(dòng)的動(dòng)腦思考,課堂上沒有迸發(fā)思維的火花。自習(xí)課上完成老師的任務(wù)后就以為是萬事大吉,東張西望,交頭接耳,影響他人學(xué)習(xí)。不會(huì)主動(dòng)的反思自己學(xué)習(xí)中還存在哪些問題,更不會(huì)主動(dòng)的安排接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力急需進(jìn)一步提高。

  其實(shí),自主學(xué)習(xí)的養(yǎng)成不僅需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,更需要教師的參與。在課堂教學(xué)中教師需要為學(xué)生提供具有適度困難而又能克服的學(xué)習(xí)任務(wù),以增加其學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì);需要為學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生樹立與其相同處境而又進(jìn)步較快的學(xué)生作為榜樣,便于其獲得替代性經(jīng)驗(yàn);需要對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)臍w因反饋?下面談?wù)勎覀(gè)人對(duì)于在日常教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的一點(diǎn)想法。

  一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

  學(xué)生就像有待點(diǎn)燃的火把,一旦點(diǎn)燃,其潛力無法比擬。學(xué)生是課堂中真正的“演員”。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該想方設(shè)法讓他們?nèi)ヂ、去模仿、去思考,在整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中獲取知識(shí),提高能力,體會(huì)學(xué)有所獲的愉悅。每次的自主預(yù)習(xí)作業(yè),我都會(huì)讓學(xué)生找出你認(rèn)為在下節(jié)課中要掌握的或有疑惑的東西。當(dāng)然我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ,然后在課上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。因?yàn)橛兴鶞?zhǔn)備,一些在同學(xué)們眼中的學(xué)困生也會(huì)做得很好,同學(xué)們不時(shí)會(huì)投去鼓勵(lì)的眼光。這些學(xué)生在贊聲中愉快地成長,學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng),學(xué)困生在慢慢地轉(zhuǎn)變。

  二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

  小學(xué)生普遍具有好奇、動(dòng)手性強(qiáng)、樂于參與的特點(diǎn)。所以課上我利用不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動(dòng)畫和有趣的話題等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,有效激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  三、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

  數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的學(xué)科。很多的學(xué)習(xí)竅門和運(yùn)算技巧是需要大量的練習(xí)和反復(fù)的錯(cuò)誤中總結(jié)出來的。個(gè)人有個(gè)人的問題,每個(gè)人所出現(xiàn)的問題的不盡相同,教師不可能代替每一個(gè)學(xué)生找出自己的問題所在。那么養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣就非常的重要了。在錯(cuò)題集收錄自己做錯(cuò)的題目,在每一次的復(fù)習(xí)中找出自己的學(xué)習(xí)漏洞,把自己的絡(luò)編織的最完整和精細(xì)。

  自習(xí)課上,鼓勵(lì)學(xué)生寫完作業(yè)后合理安排學(xué)習(xí)任務(wù),首先回顧自己當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí),確保準(zhǔn)確無誤后,可以瀏覽自己喜歡的書籍,或者預(yù)習(xí)明天的課程,總之,自習(xí)課要有所收獲,而不是單單的完成老師布置的任務(wù)。

  四、習(xí)得自主學(xué)習(xí)的方法

  良好的學(xué)習(xí)方法,能夠使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦和能力。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓他們有更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生習(xí)得如何在學(xué)習(xí)中去獲得知識(shí)的方法。

  五、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣

  自主學(xué)習(xí)過程中有可能枯燥乏味,有可能困難重重,教師應(yīng)及時(shí)為他們的學(xué)習(xí)過程添色加彩。教學(xué)中一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句表揚(yáng)的話,一本獎(jiǎng)勵(lì)的練習(xí)本,都會(huì)無形中為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)吶喊助威。自主學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)個(gè)成功點(diǎn)便會(huì)變成他們成長歷程的一個(gè)個(gè)加油站。

  世界上沒有一本書能窮盡所有的知識(shí),也沒有哪一位老師能教完所有的知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)的過程,最終要靠他們自己去完成。就數(shù)學(xué)教學(xué)來講,教師所能夠傳授的知識(shí)一個(gè)思想方法,而一旦把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了門,個(gè)人的能力就看學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力了,所謂“高分是學(xué)生學(xué)會(huì)的,而不是教師教出來的”。學(xué)生只要具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,課堂效率的提高自然水到渠成,學(xué)生苦學(xué)的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)數(shù)學(xué),師生定會(huì)同樂于數(shù)學(xué)天地。

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