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《荷花》讀后感

時(shí)間:2022-10-09 21:22:17 讀后感 我要投稿

《荷花》讀后感3篇

  當(dāng)閱讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編收集整理的《荷花》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《荷花》讀后感3篇

《荷花》讀后感1

  孫犁的《荷花淀》是典型的中國傳統(tǒng)的“婉約派”文本。作者以高度柔情化的敘述語調(diào),描寫了一大群冀中水鄉(xiāng)的婦女形象。無論是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí),還是激烈的戰(zhàn)斗;無論是凄凄慘慘的分別。還是死亡的冷酷無情都籠罩在一層揮之不去的詩意氛圍之中,那月光下柔情修長的葦眉子,女人纏綿緋惻的情意,體貼得無微不至的話語,含蓄婉轉(zhuǎn)的內(nèi)心波瀾,像靜靜流淌的水,讓月光沖刷得皎而潔,純而圣……全沒有“亂石蹦空,驚濤拍案,卷起千堆雪”和雄奇氣魄,也無“金戈鐵馬。氣吞萬里如虎”的壯懷激烈,也無“面朝大海春暖花開”的意境只味一地“戲斟低吟”或“倚門口首”,留一個(gè)“攏抱琵琶半遮面”的淺笑讓人“輾轉(zhuǎn)反側(cè),寤寐思服”地捉摸。

  《荷花淀》的'環(huán)境描寫可謂充滿了講情畫意,細(xì)節(jié)的點(diǎn)染強(qiáng)化了文章“柔情”的一面,語言的描寫,更值得回味。栩栩如生的畫意生動(dòng)的細(xì)節(jié)傳神的對話,其風(fēng)神流美之致,雖詩之《蒹葭》《西廂》之拜月,《紅樓》之葬花,也大致不過如此。

  《荷花淀》看似無技巧,其實(shí)是技巧之極致。這種詩化的技巧把枯燥而殘酷的戰(zhàn)斗場面描繪成一場詩情畫意的游戲,甚至是一次蜜意柔情的浪漫故事。

《荷花》讀后感2

  今天,我讀了《荷花》這本書,荷花那不孤傲的品格深深地感動(dòng)了我。

  “荷花從不孤傲,一要開就是滿地滿塘……”這使我覺得荷花是那么合群。古語說:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園! 做人也應(yīng)該這樣。

  記得有一次,我語文測試得了全班第一,得意極了,心想:“哈,真好,這回又是第一名了。" 放學(xué)后,老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),我有些不愿意,心想:“他自己不會(huì)學(xué)嗎?” 老師好像看透了我的`心思,語重心長地說:“你要知道獨(dú)枝花開不是春,許許多多花開才燦爛,那才叫春天。” 我覺得很有道理,便把老師那番話牢記在心上,鞭策自已。那些同學(xué)在我細(xì)心幫助下,學(xué)習(xí)成績由中下進(jìn)入中上時(shí),那種滿足感,真是難以形容。

  我要學(xué)習(xí)荷花那不孤傲的品格。

《荷花》讀后感3

  《荷花》這本書的作者是葉圣陶。葉圣陶,原名葉紹鈞,是中國現(xiàn)代著名作家、教育家。我們?nèi)昙壪聝哉Z文書中的課文《荷花》,就是選自這本書!逗苫ā愤@本書分為散文輯和小說輯。散文輯中主要介紹了人和物;而小說輯,則寫了很多小故事。( )

  我很喜歡散文輯中的《我的侄兒》和《爬山虎的腳》這兩篇文章,從《我的侄兒》中,葉圣陶先生用簡潔生動(dòng)的語言,刻畫了一個(gè)剛滿三歲,正在學(xué)說話、學(xué)走路的可愛幼兒形象,我看了這篇文章,不禁想起我那天真調(diào)皮的.小表弟,可我就沒有細(xì)心觀察,當(dāng)然也不會(huì)寫得這么詳細(xì)、逼真。再說《爬山虎的腳》,爬山虎是一種會(huì)攀爬的植物,我也看過,沒發(fā)現(xiàn)有什么稀奇的,可作者卻通過細(xì)致的觀察,把爬山虎當(dāng)成了一個(gè)可愛的小娃娃,生動(dòng)準(zhǔn)確地記錄了它的生長過程,尤其是描寫爬山虎爬墻的動(dòng)詞:“觸”、“巴”、“拉”、“貼”、“爬”,我的眼前仿佛出現(xiàn)了一片正在努力向上生長的爬山虎。作者還寫出了爬山虎葉子在不同生長階段顏色的變化,從嫩紅長成嫩綠,再長成鮮綠,使爬山虎這種植物的形象躍然紙上?催@本書,我覺得像在聽故事。生活中,我們只要多觀察,就能像葉圣陶先生一樣,發(fā)現(xiàn)許多有趣的人、物,有意思的事。

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