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班主任班級管理經驗與困惑交流材料
班級是落實學校方方面面工作的基本單位，在學校班主任是最小的官，像村官一樣，在教師群體里找不到再小的主任了，同時班主任又是最大的官，大小事都要管，學校的事都要通過班主任去落實。在這10多年班主任工作期間，有的工作反復做，自己也積累了一些經驗；有的問題一直困擾著我，現提出來和大家共同分析。
一、班級管理的一些具體做法
（一）從細節(jié)入手，每天利用課前五分鐘做學生的思想工作。
每天利用課前五分鐘指出學生存在的問題，包括行為習慣問題、學習習慣問題、心理問題等。普遍存在的現象就集體指導，個別存在的現象就個別指導，這樣既使共性問題得到了改善，也很好地保護了學生的個人隱私。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生的效率意識，努力提高學習成績。
我經常利用飯后時間，給學生將如何提高學習效率，指出學生在學習中的存在的無效學習行為，如抄作業(yè)現象，作業(yè)不及時上交現象，錯誤不及時訂正現象，一邊做作業(yè)一邊討論，心不在焉現象，不復習課本知識就去做題等不良行為，分析這些無效學習行為的害處，提出了一些減少無效學習的措施和建議，并嚴格督促學生去改正。每天做多少作業(yè)都有數量上的要求，并及時檢查，即使我自己沒有時間檢查，我也會指定專人檢查，作業(yè)不僅要保證數量，還有質量上的要求。長期堅持下來，很少有學生不主動完成作業(yè)。
（三）善于發(fā)現學生的閃光點
我相信：再差的那個孩子都有閃光點，而我平時最喜歡做的工作，就是努力去挖掘和發(fā)現這些同學的閃光點。曾經有一個男生，學習上很吃力，但是干勞動是一把好手，臟活累活都搶著干，發(fā)現他的這一個閃光點后，我在班上表揚了他，并授予他“勞動小能手”的稱號，后來我發(fā)現這位同學勞動更加積極了，而且學習上也取得了明顯的進步。還有一個男生，口才很差，說話也不流暢，我嘗試著讓他表演小品，一開始我花了很多功夫，但成效不大，我沒有放棄，鼓勵他上臺試試。他的表演得到了同學的肯定，這給了他極大的自信，以后學校了每次搞文藝演出，我都讓他參加，他每次都很出色地完成了表演人物，成了全校聞名的“表演大王”。
�。ㄋ模┮o學生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對學生進行理想前途教育。
班主任在生活中要表現出昂揚的斗志，要有不服輸的精神，哪里摔倒哪里爬起來，腳踏實地。久而久之，一定會影響到你的學生。同時我繼續(xù)對學生進行理想前途教育。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標，“瞄準月亮的人總比瞄準樹的人射得高”。只要學生有了較高的人生目標，他的學習干勁一定會上來。學困生的目標給他們定得低一些，讓他們能看到希望。我讓學生確定自己的短期目標并鄭重的以書面的形式呈現在老師和同學面前，貼在桌子上，像一面鏡子時時自鑒。
二、班級管理過程中存在的困惑：
1、《教師法》規(guī)定不可以體罰學生，但是我們還是要教育孩子，在動之以理，曉之以情的方法失敗后，我們該怎么辦？
2、班級里有的孩子家庭作業(yè)經常不完成，找家長也不見好轉，似乎孩子的學習就是老師一個人的事，怎么辦？
3、平時我們總說，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了，可是學生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎？我感到困惑。
4、如何把握學生的心理？比如有的學生上課時候發(fā)呆，老師講的聽不進去，跟他溝通時，問他心里在想什么，他說什么都沒想；遇到疑難，你為他犧牲休息時間，悉心輔導，他心不在焉；他做錯事，你誠心誠意地找他談心，他說，老師你什么都別說了，我都知道了。
總之，我認為班級管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業(yè)班班主任，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量。
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